Функциональная стилистика - Учебно

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Институт филологии и журналистики
Кафедра английского языка
ПОНОМАРЕВА О.Б.
ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ СТИЛИСТИКА
Учебно-методический комплекс.
Рабочая программа для аспирантов по специальности 45.06.01 Языкознание и
литературоведение
(Сравнительно-историческое, типологическое и сопоставительное языкознание)
очная и заочная форма обучения
Тюменский государственный университет
2014
Пономарёва Ольга Борисовна. Функциональная стилистика. Учебно-методический
комплекс. Рабочая программа для аспирантов по специальности 45.06.01 Языкознание и
литературоведение (Сравнительно-историческое, типологическое и сопоставительное
языкознание), очная и заочная форма обучения. Тюмень, 2014, 13 стр.
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом
рекомендаций и ОПОП ВО по направлению и профилю подготовки.
Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Функциональная
стилистика [электронный ресурс] /Режим доступа: http://www.umk3plus.utmn.ru,
свободный.
Рекомендовано к изданию кафедрой английского языка. Утверждено проректором
по научной работе Тюменского государственного университета.
ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: Н.Н. Белозёрова, доктор филологических наук,
профессор, заведующий кафедрой английского языка
© Тюменский государственный университет, 2014
© О.Б. Пономарёва, 2014.
1. Пояснительная записка
1.1. Цели и задачи дисциплины
Цель данной дисциплины – сформировать у аспирантов лингвистические основы
функциональной стилистики. Данная цель предполагает решение следующих задач:
 ознакомить аспирантов с выразительными средствами языка и стилистическими
приемами, их взаимоотношениями и функциями;
 сформировать знания о стилистической классификации словарного состава
изучаемого языка, о фонетических, лексических и синтаксических
выразительных средствах и стилистических приемах;
 выработать навыки оперирования функциональными стилями современного
изучаемого языка;
 сформировать умения в области анализа и интерпретации текстов различных
функциональных стилей.
1.2. Место дисциплины в структуре образовательной программы
Дисциплина по выбору.
Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные в
результате изучения практического курса речевого общения изучаемого языка и всех
лингвистических дисциплин профессиональной и профильной подготовки.
Таблица 1.
обеспечиваемыми
Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с
(последующими) дисциплинами
№
Наименование
Темы дисциплины необходимых для изучения
п/п
обеспечиваемых
обеспечиваемых (последующих) дисциплин
(последующих)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
дисциплин
1. Когнитивная
+
+
+
лингвистика
2. Подготовка
+
+
+
+
+
+
+
+
+
кандидатской
диссертации
1.3. Компетенции выпускника аспирантуры, формируемые в результате освоения
данной образовательной программы
В результате освоения основной образовательной программы аспирант должен
обладать следующими компетенциями:
Таблица 2.
ПК-14
ПК-15
ПК-16
Умение выявлять структурные и функциональные свойства языков и
дискурсов в зависимости\независимо от характера генетических отношений
между ними
Умение выявлять различий (контрастности) между двумя сравниваемыми
языковыми и\или дискурсивными явлениями
Повышение эффективности переводческой и языковой деятельности на
основе теоретических изысканий в области сравнительносопоставительных, квантитативных, семиотических, вероятностных,
корпусных, ареальных методов и методов моделирования
1.4 Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю)
В результате освоения дисциплины аспиранты должны:
ЗНАТЬ
 концептуальные положения семантической деривации, составляющие основу
теоретической и практической профессиональной подготовки преподавателей
английского языка;

специфические особенности основных семантических процессов и их динамику в
языковой системе.

особенности языковых средств, используемых в процессах семантической
деривации для достижения определенных коммуникативных задач;
УМЕТЬ:

работать с научной литературой;

применять полученные теоретические знания на практике в процессе
профессиональной деятельности, а также в процессе межкультурной
коммуникации;

на основе полученных знаний самостоятельно ставить исследовательские задачи и
находить адекватные методы их решения;
ВЛАДЕТЬ: основными методами и процедурами компонентного анализа и когнитивного
моделирования при рассмотрении процессов семантической деривации.
2. Структура и содержание учебной дисциплины
Семестр 3. Форма промежуточной аттестации – зачет. Общая трудоемкость
дисциплины составляет 3 зачетных единицы, 108 академических часов, из них 76 часов на
самостоятельную работу.
3.Тематический план
Таблица 3.
самостоятельная работа
Функциональная стилистика как
раздел общей лингвистики
семинарские
(практические) занятия
1.
лекции
Тема
№
п/п
Виды учебной
работы и
самостоятельная
работа, в час.
1
1
8
итого
часов
по
теме
10
Из них
в
интера
ктивной
форме
Формы
текущего
контроля
успеваемо
сти
1
Эссе,
ответ на
2.
Стилистическая дифференциация
словарного состава
1
1
8
10
1
3.
Фразеологические единицы
2
2
8
12
1
4.
Значение слова
2
2
8
12
1
5.
Стилистическая семасиология
2
2
8
12
1
6.
Фонетические и лексические
средства оформления текста
2
2
8
12
1
7.
Грамматические средства
оформления текста
2
2
8
12
1
8.
Функциональные стили.
Художественный, разговорный
стили
2
2
10
12
1
9.
Стиль официальных документов,
газетный, публицистический и
научный стили
Итого
2
2
10
12
1
16
16
76
108
9
семинаре
Тест,
ответ на
семинаре
Тест,
ответ на
семинаре
Контроль
ная
работа,
ответ на
семинаре
Тест,
ответ на
семинаре
Эссе,
ответ на
семинаре
Тест,
ответ на
семинаре
Контроль
ная
работа,
ответ на
семинаре
Тест,
ответ на
семинаре
зачет
4. Содержание дисциплины
1. Функциональная стилистика как раздел общей лингвистики
Стилистика как раздел общей лингвистики. Цели и задачи. Взаимосвязь с другими
лингвистическими науками. Стилистика языка и речи. Стилистика кодирования и
декодирования. Проблемы нормы и стилистической функции.
2. Стилистическая дифференциация словарного состава
Классификации: литературный, нейтральный и нелитературный регистры словарного
состава. Термины, архаизмы, иностранные и заимствованные слова, неологизмы. Слэнг,
жаргон, вульгаризмы, диалектные слова. Стилистическая функция.
3. Фразеологические единицы
Виды фразеологизмов. Фразеологические единицы и их стилистическая функция.
Авторская фразеология. Фразеологические экспрессивные средства и стилистические
приемы (вставка, замещение, пролонгация). Намеренное нарушение в структуре
фразеологизма.
4. Значение слова
Денотативное и коннотативное значение слова (эмотивный, экспрессивный,
стилистический, эвалюативный компоненты коннотации). Именное, эмотивное и
контекстуальное значение. Функции синонимов, антонимов, многозначных слов,
паронимов и омонимов.
5. Стилистическая семасиология
Теория тропа и образа, их стилистическая функция. Метафорические и
метонимические тропы. Эпитеты, их структура, дистрибуция, виды и их стилистическая
функция. Стилистическое сравнение, оксюморон, эпитет, гипербола, антономазия,
перифраз, ирония, нарастание. Фигуры речи: повтор, параллелизм, апосиопеза и т.д.
6. Фонетические и лексические средства оформления текста
Звуковое оформление текста. Аллитерация, ассонанс, ономатопея. Фонетическая и
графическая организация стиха. Стилистические приёмы, основанные на лексической
составляющей: семантические поля, реалии и аллюзии. Лексические средства экспрессии:
метафора, метонимия, олицетворение, антитеза, гипербола, литота, оксюморон, зевгма,
хиазм.
7. Грамматические средства оформления текста
Транспозиция и стилистическая функция лексико-грамматических вариантов имени
существительного. Словообразование и его стилистический потенциал. Повторение и
расширение валентности на морфемном уровне стилистического анализа. Родовые и
падежные формы существительного. Артикли и их стилистическая функция.
Стилистическая функция личных и притяжательных местоимений. Имя прилагательное:
стилистическая функция степеней сравнения. Стилистическая функция глагольных форм.
Наречия и их стилистическая функция. Виды предложений и их стилистическая функция.
Период: стилистические функции. Сверх-фразовые единства. Деление текста.
8. Функциональные стили. Художественный, разговорный стили
Классификация функциональных стилей. Основные стилистические функции
(познавательная, побудительная, эмотивная, эстетическая, эмфатическая). Основные
черты стиля художественной прозы. Разговорный стиль и его характерные черты
(компрессия и экономия, избыточность, эмоционально-экспрессивные языковые
средства).
9. Стиль официальных документов, газетный, публицистический и научный стили
Стиль научной прозы, его основные черты, подвиды и регистры. Газетный стиль, его
лингвистические и экстралингвистические характеристики и стилистическая функция.
Стиль официальных документов. Подвиды и регистры, основные стилистические
функции. Язык деловой переписки, структура, терминология, бюрократические клише.
Публицистический стиль, его основные функции. Стиль ораторской речи, его основные
языковые средства.
5. Планы семинарских занятий
1. Функциональная стилистика как раздел общей лингвистики
1. Что такое функциональная стилистика? Каковы ее цели и задачи?
2. Что такое функциональный стиль?
3. Какие бывают классификации функциональных стилей? В чем их различие?
4. Дайте определение различным функциональным стилям: художественный,
разговорный, публицистический, газетный, научной прозы, официальных
документов.
2. Стилистическая дифференциация словарного состава
1. На какие группы слов можно разбить словарный состав?
2. Что такое "регистр"? Какие существуют классификации регистров?
3. Прокомментируйте схему И.Р. Гальперина (Stylistics, М., 1981, с. 71).
4. Опишите стилистические функции различных регистров словаря?
3. Фразеологические единицы
1. Что такое "идиомы", "фразеологизмы", "крылатые слова", "устойчивые
словосочетания", "пословицы" и "поговорки"? В чем разница между ними?
2. Сравните классификации фразеологических единиц разных авторов:
Виноградова, Смирницкого, Кунина и др.
3. Проанализируйте ряд фразеологизмов на предмет их фонетической,
грамматической и лексической структуры. Какова их стилистическая функция в
тексте?
4. Значение слова
1. Расскажите о взглядах разных учёных на структуру языкового знака. Какие
бывают виды значений?
2. Проанализируйте семантическую структуру нескольких слов, исходя из их
словарных определений и из контекста, в котором они употреблены.
3. Проанализируйте виды коннотаций в ряде слов? Какова их стилистическая
функция?
4. Найдите в тексте синонимические, антонимические ряды, многозначные слова,
паронимы, антонимы. Проанализируйте их стилистическую функцию.
5. Стилистическая семасиология
1. Что такое "троп", "политроп", "фигура речи", "стилистический приём",
"средство экспрессии"? В чем между ними разница?
2. Найдите в тексте тропы и фигуры речи. Проанализируйте их стилистическую
функцию. Определите, какие средства экспрессии несут большую
семантическую нагрузку; почему?
3. Найдите в тексте стилистические приёмы. Как они помогают отнести текст к
какому-либо функциональному стилю?
6. Фонетические и лексические средства оформления текста
1. Какие бывают фонетические выразительные средства и стилистические приемы?
2. Дайте определения: аллитерация, звукоподражания, рифма, ритм. Найдите
примеры данных средств и приёмов в тексте. Какова их функция?
3. Какие бывают графические выразительные средства и стилистические приемы?
4. Найдите примеры графических средств и приёмов в тексте. Какова их функция?
5. Какие бывают лексические выразительные средства и стилистические приемы?
6. Дайте определения: метафора, метонимия, олицетворение, антитеза, гипербола,
литота, оксюморон, зевгма, хиазм. Найдите примеры данных средств и приёмов
в тексте. Какова их функция?
7. Грамматические средства оформления текста
1. Какие бывают морфологические выразительные средства и стилистические
приемы?
2. Найдите примеры морфологических средств и приёмов в тексте. Какова их
функция?
3. Какие бывают синтаксические выразительные средства и стилистические
приемы?
4. Найдите примеры синтаксических средств и приёмов в тексте. Какова их
функция?
8. Функциональные стили. Художественный, разговорный стили
1. Какой текст можно назвать литературным, художественным?
2. Что такое род, жанр литературы?
3. Что такое нарратив? Опишите нарративную структуру на примере какого-либо
произведения.
4. Расскажите о видах авторского начала в тексте.
5. Что такое "хронотоп"?
6. Проанализируйте стилистические особенности одного отрывка либо рассказа.
7. Что такое разговорный стиль? Каковы его стилистические особенности?
9. Стиль официальных документов, газетный, публицистический и научный стили
1. Что такое стиль научной прозы? Каковы его основные черты, подвиды и
регистры?
2. Проанализируйте стилистические особенности одного научного текста.
3. Что
такое
газетный
стиль?
Каковы
его
лингвистические
и
экстралингвистические характеристики и стилистическая функция?
4. Проанализируйте стилистические особенности одного газетного текста.
5. Что такое стиль официальных документов? Каковы его подвиды и регистры,
основные стилистические функции?
6. В чем особенности языка деловой переписки? Какова его структура,
терминология?
7. Проанализируйте стилистические особенности одного делового письма.
8. Что такое публицистический стиль? Каковы его основные функции?
9. Проанализируйте стилистические особенности одного эссе / одной речи.
6.Учебно-методическое
аспирантов.
обеспечение
и
планирование
самостоятельной
работы
Таблица 4.
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Планирование самостоятельной работы аспирантов
Темы
Виды СРС
обязательные
дополнительные
Функциональная
Чтение и
Ответ в устном
стилистика как раздел
реферирование
опросе,
общей лингвистики
обязательной
самоконтроль
литературы,
составление
конспектов
Стилистическая
Чтение и
Ответ в устном
дифференциация
реферирование
опросе,
словарного состава
обязательной
самоконтроль
литературы,
составление
конспектов
Фразеологические
Чтение и
Ответ в устном
единицы
реферирование
опросе,
обязательной
самоконтроль
литературы,
составление
конспектов
Значение слова
Чтение и
Ответ в устном
реферирование
опросе,
обязательной
самоконтроль
литературы,
составление
конспектов
Стилистическая
Чтение и
Ответ в устном
семасиология
реферирование
опросе,
обязательной
самоконтроль
литературы,
составление
конспектов
Фонетические и
Чтение и
Ответ в устном
лексические средства
реферирование
опросе,
оформления текста
обязательной
самоконтроль
литературы,
Объем
часов
8
8
8
8
8
8
7.
Грамматические
средства оформления
текста
8.
Функциональные стили.
Художественный,
разговорный стили
9.
Стиль официальных
документов, газетный,
публицистический и
научный стили
Всего
составление
конспектов
Чтение и
реферирование
обязательной
литературы,
составление
конспектов
Чтение и
реферирование
обязательной
литературы,
составление
конспектов
Чтение и
реферирование
обязательной
литературы,
составление
конспектов
Ответ в устном
опросе,
самоконтроль
8
Ответ в устном
опросе,
самоконтроль
10
Ответ в устном
опросе,
самоконтроль
10
76
Для самостоятельной работы аспирантов предусмотрены компьютерные кабинеты с
доступом в Интернет и необходимым программным обеспечением и информационнобиблиотечные центры для работы с различными формами письменных работ.
Самостоятельная работа включает: чтение и реферирование литературы, проработку
лекций, подготовку к практическим занятиям, контрольным работам и зачету, написание
эссе.
Контрольная работа № 1
Проанализируйте семантическую структуру заданного слова в словаре и в тексте.
Определите: а. ядерное / периферическое значение; б. денотат / коннотат; в. первичное /
производное значение; г. виды коннотаций и их роль в тексте.
Контрольная работа № 2
Проанализируйте словарный состав заданного текста: регистр; группы синонимов,
антонимов; паронимы, омонимы; многозначные слова. Определите их стилистические
функции.
Контрольная работа № 3
Проанализируйте ритмическую организацию одного стихотворения.
Контрольная работа № 4
Проанализируйте систему средств художественной выразительности в заданном
отрывке текста.
Темы эссе:
1. Сколько существует стилей?
2. Стиль и дискурс – неполные синонимы?
3. Функциональная стилистика как прикладное направление языкознания
4. Интерпретатор versus читатель – конфликт интересов
5. Можно ли разгадать авторский замысел?
6. Для чего нужны метафоры в научном стиле и стиле официальных документов?
7. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки
знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей
этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной
программы.
Перечень вопросов для зачета:
1. Функциональная стилистика. Предмет, цели и задачи.
2. Понятие стиля, функционального стиля, стилистической маркированности,
экспрессивности, образности, эмотивности. оценочности.
3. Общенародный и литературный язык, устные и письменные разновидности языка,
официальные и неофициальные регистры, диалекты и социолекты.
4. Лексико-фразеологические выразительные средства и стилистические приемы.
5. Понятие нейтрального, общелитературного и общеразговорного словаря.
6. Литературно-книжная лексика: термины, поэтизмы, архаизмы и историзмы,
варваризмы и иностранные слова, литературно-книжные неологизмы.
7. Разговорная лексика (собственно разговорная лексика, сленг, жаргонизмы,
профессионализмы, диалектные слова. вульгаризмы, неологизмы).
8. Стилистическое использование нейтральной, литературно-книжной и разговорной
лексики.
9. Стилистическое использование фразеологических единиц.
10. Лексические стилистические приемы: метафора, метонимия, зевгма, ирония,
каламбур, сравнение, гипербола, эпитет, оксюморон, антономасия, перифраза,
эвфемизм, аллюзия, сентенция, цитация.
11. Методы лингвистического анализа: структурно-семантический, функциональный,
когнитивный.
12. Явление стилистической полифонии. Понятие политропа.
13. Морфологические выразительные средства и стилистические приемы.
14. Сверхфразовое единство и абзац.
15. Структурно-синтаксические выразительные средства и стилистические приемы:
стилистическая инверсия, обособление, параллельные конструкции, хиазм,
повторы, перечисление, нарастание, антитезы, ретардация.
16. Синтаксические связи и их стилистические возможности: асидентон,
полисидентон, присоединение.
17. Стилистические возможности разговорных конструкций: эллипсис, апосиопеза,
вопросы в повествовании, несобственно-прямая речь.
18. Стилистические приемы: риторический вопрос, литота.
19. Стилистические средства звуковой организации высказывания. Фонетические
выразительные
средства
и
стилистические
приемы.
Аллитерация,
звукоподражания, рифма, ритм.
20. Стилистическое использование графических средств. Соотношение графики и
звучания. Пунктуация.
21. Функциональные стили языка. Ведущие и вторичные дифференциальные признаки
функциональных стилей.
22. Стиль языка художественной литературы. Понятие художественности.
23. Язык поэзии и его дифференциальные признаки. Типы стихосложения.
24. Понятие силлаботонического, свободного и акцентного стиха. Метр и ритм.
Строфа. Язык поэзии и его отличия от языка художественной прозы.
25. Язык художественной прозы. Типы повествования.
26. Язык драмы. Понятие стилизации речи. Соотношение авторских ремарок и речи
персонажей. Проблема монолога и диалога в тексте драмы.
27. Публицистический стиль. Жанровые разновидности публицистического стиля:
журнальные статьи, ораторская речь и ее виды, эссе.
28. Газетный стиль и его жанровые разновидности. Краткие информационные
сообщения, информационные статьи, проблемные статьи, объявления. структура
газетных текстов: заголовки, зачины, развернутое изложение.
29. Стиль научной прозы и его жанровые разновидности.
30. Стиль официальных документов и его жанровые разновидности.
8. Образовательные технологии
В процессе освоения дисциплины «Функциональная стилистика» предполагается
использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий
(проблемные лекции, решение лингвистических задач индивидуально и в команде) в
сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных
навыков обучающихся.
9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.
9.1. Основная литература:
1. Арнольд И.В. Стилистика. Современный английский язык: учебник для вузов/ И.
В. Арнольд ; науч. ред. П. Е. Бухаркин. - 11-е изд.. - Москва: Флинта: Наука, 2012. 384 с.
2. Арнольд, И. В. Семантика. Стилистика. Интертекстуальность [Текст] / И. В.
Арнольд ; науч. ред. П. Е. Бухаркин. - Изд. стер. – М. : Либроком, 2014. - 452 с.
9.2. Дополнительная литература:
1. Гальперин, И. Р. (1905-1984). Стилистика английского языка : учеб. для студентов
вузов / И. Р. Гальперин. - 4-е изд. – М. : Либроком, 2012. - 336 с.
2. Гуревич В.В. English Stilistics: стилистика английского языка : учеб. пособие/ В. В.
Гуревич. - 2-е изд., испр.. - Москва: Флинта: Наука, 2007. - 72 с.
3. Кухаренко В.А. Практикум по стилистике английского языка = Seminars in
Stilistics: учеб. пособие/ В. А. Кухаренко. - 4-е изд.. - Москва: Флинта: Наука, 2010.
- 184 с.
4. Пономарева, О. Б. Практический курс английской стилистики = A Manual in English
Stylistics : учебное пособие / О. Б. Пономарева, Е. Ю. Пономарева. - Тюмень : Издво ТюмГУ, 2012. - 216 с.
5. Freeborn, Dennis. Style : Text Analysis and Linguistic Criticism / Dennis Freeborn. London : Macmillan, 1996. - 294 p.
9.3 Internet-ресурсы:
1. http://www.wikipedia.org/
2. http://www.krugosvet.ru/
3. http://books.google.ru/
4. http://scholar.google.com/
5. Гальперин А.И. "Очерки по стилистике английского языка".
http://www.classes.ru/grammar/30.Ocherki_po_stilistike_angliyskogo_yazyka/html/unna
med.html
6. Ling 131 Language & Style: Stylistics course within the Department of Linguistics and
English Language (LAEL) at Lancaster University.
http://www.lancs.ac.uk/fass/projects/stylistics/index.htm
7. Style & Figures of Speech. By Richard Nordquist, About.com Guide.
http://grammar.about.com/od/rhetoricstyle/u/RhetoricStyle.htm
8. David Crystal's site. http://www.davidcrystal.com/index.htm
10.Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении
образовательного процесса по дисциплине, включая перечень программного
обеспечения и информационных справочных систем.
Электронные справочники по функциональной стилистике.
Электронные словари и энциклопедии.
British National Corpus (BNC).
Corpus of Contemporary American English.
Программы для просмотра аудио и видео файлов.
11. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины
Компьютерное оборудование, доступ в Интернет, информационно-библиотечный
центр.