СТРУКТУРА ТРАДИЦИОННОГО СТИХОСЛОЖЕНИЯ

СТРУКТУРА ТРАДИЦИОННОГО СТИХОСЛОЖЕНИЯ
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА И РЕКОМЕНДАЦИИ
ПЕДАГОГА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГБОУ ГИМНАЗИИ № 205
ПАК АЛЕКСАНДРА ЛЬВОВИЧА
ЦЕЛЬ: Формирование у детей эстетических ценностей.
ЗАДАЧА: Обучение детей технике стихосложения.
Один стих - это поэтическая строка. Таким образом, стихи - это совокупность таких
строк.
Стихи бывают традиционные и нетрадиционные. К последним относят верлибры, т. е.
стихи свободные от определенного ритма и рифмы. Тем не менее, в них присутствует своя
внутренняя гармония, скрытый ритм и теплота живого слова.
ЧТО ТАКОЕ ТРАДИЦИОННЫЕ СТИХИ?
Это поэтические произведения, выстроенные по определенным правилам ритма, рифмы и
строфики.
При создании поэтического текста, изначально в голову приходит какая-то идея или
мысль. Очень хорошо если это уже возникает в виде образа. И, в силу того, что все на
свете имеет свой ритм, эта мысль тоже обретает свои гармоничные формы в виде первой
строки (стиха).
ПОЭТИЧЕСКИЙ РИТМ - это упорядоченное сочетание сильных и слабых слогов.
Сильный слог, как правило тот, на который падает ударение, но не всегда. Безударный
слог тоже может быть сильным, в зависимости от ритмического рисунка строк.
Сильный слог изображается значком L
Слабый слог изображается значком U
Ритмы бывают:
1. ДВУХСЛОЖЫЕ
ХОРЕЙ - поочередное чередование сильного и слабого слогов.
Например:
"Буря мглою небо кроет..."
А. С. ПУШКИН
Ритмическая запись:
LU I LU I LU I LU I
Или:
" Дождик, дождик, ты промок.
Мокрый ты, как кошка.
Поболтай со мной, дружок,
Поболтай немножко."
Саша ХАРЛАМОВА 205 гимназия 2 класс
запись:
LU I LU I LU I LU I
ЯМБ - поочередное сочетание слабого и сильного слогов.
Например:
"И город весь стоит оледенелый.
Как под стеклом деревья, стены, снег..."
Анна АХМАТОВА
Ритмическая запись:
UL I UL I UL I UL I
Или:
"Рисую мамин я портрет.
На свете лучше мамы нет..."
Ксюша НИКИТИНА 205 гимназия 4 класс
Ритмическая запись:
UL I UL I UL I UL I
2. ТРЕХСЛОЖНЫЕ
АНАПЕСТ - поочередное сочетание двух слабых и сильного слога.
Например:
"Соловьи монастырского сада... "
Игорь СЕВЕРЯНИН
Ритмическая запись:
UUL I UUL I UUL I U
Или:
" Моя мама ужасно не любит колы
Все колы моя мама поставит в углы...
Эллина ДОКСВЕЛЬ 205 гимназия 4 класс
Ритмическая запись:
UUL I UUL I UUL I U
Ритмическая
АМФИБРАХИЙ - поочередное сочетание слабого, сильного и снова слабого слогов.
Например:
"Вчера я тебя дожидался с утра..."
Арсений ТАРКОВСКИЙ
Ритмическая запись:
ULU I ULU I ULU I UL
Или:
"Люблю я на Невском проспекте гулять.
Машин и прохожих там не сосчитать..."
Полина ЕВСТАФЬЕВА
Ритмическая запись:
ULU I ULU I ULU I UL
ДАКТИЛЬ - сочетание сильного и двух слабых слогов. поочередное
Например:
"Царственный август в ладье золотой проплывает..."
Александр ПАК
Ритмическая запись:
LUU I LUU I LUU I LUU I LU
Или:
"...Вижу, что многое я ненавижу.
Так заработать возможно и грыжу.
Знайте, все взрослые! Знайте, все дети!
Ненависть вряд ли хорошим вам светит!"
Лайма ПОТЕМКИНА 443 школа 5 класс
Ритмическая запись:
LUU I LUU I LUU I LUU I LU
Существуют и другие ритмы, например ЧЕТЫРЕХСЛОЖНИКИ. Но они в
традиционных стихах встречаются значительно реже.
Четырехсложники имеют четыре вида. Соответственно - первый сильный слог и три
слабых, второй сильный слог и три слабых, третий сильный слог и три слабых и четвертый
сильный слог и три слабых.
Например:
"В барабанном переулке барабанщики живут..."
Булат ОКУДЖАВА
Ритмическая запись:
UULU I UULU I UULU I UUL
или:
" И мартышки, и тигрята,
И слоны, и бегемоты
Очень славные ребята
И большие обормоты..."
Полина ДМИТРИЕВА 205 гимназия 5 класс
Ритмическая запись:
UULU I UULU I UULU I UUL
Чтобы научить ритмике в традиционном стихосложении, на занятиях практикуется
следующее упражнение:
Дается какое-либо предложение, без определенного ритмического рисунка и детям
предлагается составить это предложение, сохраняя его смысл, в разных ритмах. При
необходимости, можно добавлять какие-либо слово или словосочетания.
Например:
Уроки сделаны, я иду погулять во двор.
а) ХОРЕЙ:
Если сделаны уроки,
Я иду гулять во двор.
Ритмическая запись:
LU I LU I LU I LU I
б) ЯМБ:
Когда я сделаю уроки,
Могу пойти гулять во двор.
Ритмическая запись:
UL I UL I UL I UL I
в) АНАПЕСТ:
Если сделал свои я уроки,
То могу во дворе погулять.
Ритмическая запись:
UUL I UUL I UUL I U
г) АМФИБРАХИЙ:
Уроки я сделал свои, и вполне
Могу я теперь во дворе погулять.
Ритмическая запись:
ULU I ULU I ULU I UL
д) ДАКТИЛЬ:
Вот и уроки готовы.
Можно во двор мне пойти.
Ритмическая запись:
LUU I LUU I LUU I LUU I LU
В каждой последующей строке сохраняется такое же количество сильных слогов как и в
предыдущей. Это обязательное правило.
Традиционные стихи делятся на БЕЛЫЕ и РИФМОВАННЫЕ
Белые стихи имеют определенный ритм, но не имеют рифмы.
Например:
"А ну-ка, Македонца или Пушкина
Попробуйте назвать не Александром,
А как-нибудь иначе! Не пытайтесь!
Еще Петру Великому придумайте
Другое имя! Ничего не выйдет!..."
Арсений ТАРКОВСКИЙ
Гораздо чаше, в русской поэзии, создаются рифмованные тексты. Рифма придает
стихам значительно больший колорит и художественную выразительность.
РИФМА - это созвучие окончаний слов. Скажем, банальное "палка, галка"
Бывают рифмы богатые и бедные
Рифмы бедные - это, как правило, рифмующиеся глаголы.
Например:
держать, бросать, догонять, убегать, читать, писать и т. д.
Такие рифмы, хотя и точные, но не добавляют стихотворению выразительности.
Рифмы богатые - это рифмующиеся имена существительные с глаголами или другими
частями речи.
Например:
"Мело мело по всей земле
Во все пределы.
Свеча горела на столе.
Свеча горела.
Совсем другой колорит. Совсем другое, более сочное звучание слов.
Рифмы бывают мужские и женские.
МУЖСКИЕ - это рифмы с ударением на последний слог.
Например:
Бог, порог, итог, пирог ит. д.
ЖЕНСКИЕ - это рифмы с ударением на предпоследний слог.
Например:
Баллада, ограда, осада, не надо и т. д.
Нередко встречаются рифмы ассонансные (неточные).
Например:
любовь, любой.
Чтобы научиться рифмовать строки, детям можно предложить поиграть в буриме
е. составить стихотворение по заранее заданным рифмам.
т.
Например:
О чем размышляла пушистая кошка?
О том как приятно сидеть на ........
Можно, просто поиграть в рифму. Т. е. кто назовет больше рифм к какому-либо слову.
Если одна строка не рифмуется с другой, т. е. не найти рифму к определенному слову, это
слово нужно убрать в другую часть строки или заменить его другим, не нарушая при этом
заданного ритма.
Например:
Как прекрасна наша жизнь...
С чем срифмовать слово «жизнь»
А если переставить слова в строке?
Наша жизнь так прекрасна
В небе солнце светит ....
И все становится на свои места.
Рифма поддается тому, кто больше ею занимается. Т. е. чаще пишет рифмованные
стихи. Работа над рифмой значительно повышает словарный запас у пишущего человека.
В традиционном стихосложении существует три вида рифмованных строк: парные,
перекрестные и параллельные.
ПАРНЫЕ: Первая строчка рифмуется со второй, а третья с четвертой.
А
А
Б
Б
Например:
"Море пело о любви
ГОВОРЯ: "ЖИВИ, ЖИВИ!
НО ХОТЬ ВСПЫХНУЛ В СЕРДЦЕ СВЕТ,
ОТВЕЧАЛО СЕРДЦЕ: "НЕТ!"
(А)
(А)
(Б)
(Б)
К. БАЛЬМОНТ
ПЕРЕКРЕСТНЫЕ: Первая строчка рифмуется с третьей, а вторая с четвертой.
А
Б
А
Б
Например:
"Покраснела рябина,
ПОСИНЕЛА ВОДА.
МЕСЯЦ, ВСАДНИК УНЫЛЫЙ,
УРОНИЛ ПОВОДА ."
(А)
(Б)
(А)
(Б)
С. ЕСЕНИН
ПАРАЛЛЕЛЬНЫЕ: Первая строчка рифмуется с четвертой, а вторая с третьей.
А
Б
Б
А
Например:
« Когда уснет земля и жар отпышет
А на душе зверей покой лебяжий,
Идет по кругу ночь с горящей пряжей
И мощь воды морской зефир колышет
(А)
(Б)
(Б)
(А)
О.МАНДЕЛЬШТАМ
Таким образом, расположение строк формирует строфы поэтических произведений.
СТРОФА - это гармоничное сочетание нескольких строк, объединенных общей мыслью
и определенным ритмическим рисунком.
Существуют строфы в две, три, четыре, пять, шесть, восемь строк. Существуют баллады,
канцоны, моноримы, сонеты, венки сонетов и другие формы стихов. Поэтическое
творчество неисчерпаемо.