Банк заданий Часть 1: Введение в литературоведение Входной

Банк заданий
Часть 1: Введение в литературоведение
Входной модуль (дополн. кол-во 2-3 б)
(Тест составлен на материале школьных ЕГЭ за 2005-2008 г.г.)
1. Укажите термин, которым в литературоведении называют средство
художественной изобразительности, помогающее автору описать героя и выразить свое
отношение к нему («тонкий», «резкий», «тяжелый», «раздражительный»,
«неприятный»).
2. Назовите средство создания образа героя, строящееся на описании его
внешности.
3. Как называется прием, основанный на резком противопоставлении предметов и
явлений (например, мир патриархальной Руси и мир современной поэту
действительности)?
4. В строке стихотворения С.А.Есенина «Плачут вербы, шепчут тополя»
использован прием, предполагающий одушевление и очеловечивание явлений природы.
Назовите этот прием:
5. Укажите термин, которым обозначают главное противоречие, лежащее в
основе развития драматического действия (например, противостояние "века нынешнего"
и "века минувшего" в грибоедовской пьесе).
6. Как в драматургии называют персонажей, которые не появляются на сцене?
7.
Укажите
название
компонента
художественного
произведения,
представляющего собой описание состояния природы («Звезды спокойно сияли…»).
8. К какому приёму прибегает автор в следующем описании: «Месяц, полный и
красный, как зарево пожара…»?
9. Как называется форма развернутого высказывания героя, обращенного к себе
или к другим персонажам?
10. Назовите тип композиции, характеризующийся финальным возвращением к
исходной мысли, образу («отговорила роща золотая» – «роща золотая отговорила милым
языком»).
11. Укажите средство художественной выразительности, основанное на переносе
свойств одних предметов или явлений на другие («души сиреневая цветь», «костер
рябины красной»).
12. Как называется фонетический прием, основанный на повторе гласных звуков
и придающий стиху особую музыкальность («отговорила роща золотая»)?
13. Укажите художественный прием, предполагающий соединение фантастики и
реальности,
который
использовал
В.В.
Маяковский
в
стихотворении
«Прозаседавшиеся»:
И вижу:
сидят людей половины.
О, дьявольщина!
Где же половина другая?
14. Как называется выразительная подробность в произведении, несущая
важную смысловую и идейную нагрузку?
15. Как называется вид тропа, средство художественной выразительности,
основанное на переносе свойств одного предмета или явления на другие («В
метелях полуденной пыли»)?
16. Укажите термин, обозначающий повтор слова или группы слов в начале
смежных строк («Значит – это кому-нибудь нужно? / Значит – это необходимо…»).
17. Как называется тип вопроса, не требующего ответа и нередко являющегося
скрытым утверждением?
18. Как называется лирическое стихотворение, проникнутое грустным
настроением?
19. Двусложная стопа из двух безударных слогов?
20. На какие три рода делятся художественные произведения?
Модуль 1: Теоретический дискурс дисциплины (18-30 б)
1. Терминологический минимум (3-5 б)
Палеография,
текстология,
библиография,
поэтика,
герменевтика,
источниковедение, аннотация.
Языковая доминанта, концепт, жаргонизмы, этнографизмы, экзотизмы, сленг,
поэтические слова (поэтизмы), прозаизмы, историзмы, библеизмы, контекстуальные
синонимы, арготизмы, архаизмы, интернационализмы, вульгаризмы, макароническая
речь, галлицизмы, окказионализмы, неологизмы, каламбур, плеоназм, перифраз,
метонимия, синекдоха, литота, олицетворение, эвфемизм, синекдоха, символ, тропы,
ирония, синтаксический параллелизм, эллипсис, оксюморон, градация, анафора, рефрен,
эпифора, эпанафора, анжанбеман, инверсия, асиндетон, отрицательное сравнение,
полисиндетон, звукопись, зияние, эвфония, аллитерация, ассонанс,
анаграмма,
палиндром, суггестия.
Ритм, метр, размер, стопа, метрическое стихосложение, акцентный стих,
александрийский стих, анакруза, цезура, венок сонетов, анапест, верлибр, белый стих,
клаузула, гекзаметр, газель, метрика, катрен, логаэд, женская рифма, моностих,
монорим, астрофический стих, октава, одическая строфа, онегинская строфа, пеон,
вольный ямб, элегический дистих, дистих, корневая рифма,
составная рифма,
внутренняя рифма, сквозная рифма, богатая рифма, пентаметр, пиррихий, спондей,
силлабический стих, стяжение, терцина, триолет, наращение,
тонический стих,
антологические стихи, рубай, биметрия, кольцевая рифмовка, магистрал, рубай, хокку,
танка, центон, версификация, буриме, метрика, просодия, былинный стих, дольник,
твердая строфа, энклитика, проклитика, вирши, анжамбеман, сонет, рондель, мезостих,
акростих.
Тема, проблема, идея, сюжет, конфликт, развязка, перипетия, развернутая
экспозиция, тенденция, пафос, хронотоп, композиция, ретардация, умолчание, повтор,
обрамление, антитеза.
Эпос, лирика, лирический герой, жанр, вид (жанровая модификация), притча,
ролевая лирика, ремарка, баллада, мадригал, комедия положения, сонет, буколика,
эпопея, водевиль, мелодрама, идиллия, элегия, катарсис, гротеск, гипербола, карикатура,
ирония, остроумие, парадокс, несоответствие (алогизм), сарказм, фельетон, памфлет,
фарс, буффонада, пародия
Традиция, новаторство, плагиат, эпигон, идиостиль, стилизация, стилистика,
интертекстуальность, аллюзия, реминисценция.
Атрибуция, вариант, редакция, извод, протограф.
2. Доклады (3 -5 б)
(1 доклад по выбору).
1. Выразительные возможности рифмы.
2. Строфа и ее возможности.
3. Семантический ореол размера.
4. Работа писателя над языком произведения.
5. Выразительные возможности морфологии, словообразования, пунктуации
3. Рабочие материалы по выбранной теме (3-5 б).
Подберите материал по темам (2 темы - по выбору)
1. Концепты русской культуры.
2. Анализ стихотворного текста.
3. Образцы анализа стихотворного текста.
4. Хрестоматия статей (тема по выбору)
4. Контрольные вопросы (6-10 б)
1. Назовите категории содержания и формы.
2. Чем отличается практический язык от языка художественной литературы? Есть
ли между ними сближения?
3. Какова разница между литературным языком
и языком художественной
литературы?
4. Назовите главную функцию языка художественной литературы.
5. Что такое «безобразная образность»?
6. В чем отличие неологизмов от окказионализмов? «Серпастый» - окказионализм
или неологизм?
7. Чем отличаются диалектизмы от просторечий?
8. Что такое стилистическая дифференциация (иерархия) лексики?
9. Что такое маргинальная лексика?
10. Что такое «нестилевое», или простое слово?
11. Чем отличается синтаксис поэтической речи от синтаксиса литературного языка?
12. Кратко изложите суть теории звукового символизма
13. Каковы критерии благозвучия речи?
14. Что такое графический образ? Перечислите выразительные приемы графики.
15. Какие повествовательные манеры вам известны? Каковы их возможности?
16. В чем отличие речи в эпосе от речи в драме?
17. Каковы особенности речи в лирике?
18. Каковы характерные черты употребления языка в произведениях и жанрах:
классицизма, сентиментализма, романтизма, реализма, символизма, акмеизма,
футуризма, элегии, оде?
19. Чем отличается стих одного языка от стиха другого языка?
20. Чем отличается стих одной эпохи от другой?
21. Назовите образцы метризованной прозы.
22. Что такое «память ритма»?
23. Что такое «семантический ореол» размера?
24. Чем отличается стих от прозы (не менее 5 признаков)?
25. Каковы особенности слова в стихе?
26. По каким принципам организуется система образов в литературе?
5. Рабочие материалы (3-5 б)
Конспекты стационарных лекций, планы ответов, тезисы, выписки.
Модуль 2. Практикум (26-45 б)
Тема 2- 5: Структура литературоведения (3-5 б)
1. Распределите терминологию по 3 разделам литературоведческой науки: учение о
литературном творчестве, учение о литературном произведении, учение о литературном
процессе:
Отбор материала, композиция, эпитет, влияние, подражание, идея, замысел,
коррекция языка, составление плана произведения, сюжет, направление, символизм,
метод, заголовок, кульминация, притча, неологизм, заимствование, дактиль, поэтика,
конфликт, ямб, роман.
2. Распределите терминологию по рубрикам: «Композиция», «Сюжет», «Язык».
«Жанр и род», «Литературный процесс», «Стихосложение».
Перипетия, эпигон, метафора, интрига, конфликт, дольник, мадригал, литота,
архетип, водевиль, модернизм, аллитерация, обрамление, лирическое отступление,
кульминация, сюрреализм, анафора, верлибр, антитеза, монтаж, анапест, течение,
подражание, неоклассицизм, инверсия, загадка, драматизм, метод, манера, сказ,
параллелизм, логаэд, гекзаметр, хокку, ретардация, поучение, перифраз, октава,
новаторство, баллада, пиррихий, реплика, натурализм, повествование, эвфемизм,
травестия, стиль, фарс, шарж, терцина, фэнтези, хронотоп, контекст
Тема 3: Язык художественных произведений (13-24 б)
(Выполнить задания по выбору из каждого блока)
Блок А: Поэтическая лексика (3-6 б)
1. Приведите пример стилистических синонимов (1 б).
2. Найдите в романе «Евгений Онегин» «нестилевые» слова (1 б).
3. Найдите неологизмы, профессионализмы, диалектизмы и др. лексические
пласты слов, обозначьте их функцию (4 б):
а) Чем вы, гости торг ведете, и куда теперь плывете? (П.)
б) Перстами, легкими, как сон, моих зениц коснулся он (П.).
в) Какая ночь! Я не могу. Не спится мне. Такая лунность. (С.Ес.)
г) Думаю: а может, попужать нас только хочут, а ниче не сделают. (В.Расп.)
д) Времыши-камыши на озере береге, где каменья временем, где время каменьем
(В.Хлебн.).
е) Шумики, шумы и шумищи. (В.В.Маяк.)
ё) Гиперболоид инженера Гарина.
ж) Какое мне дело до гвельфов и гибеллинов? Какое мне дело до ада, чистилища,
рая? (И.Сельв.)
з) Рыдай, буревая стихия, В столбах громового огня! (А.Блок)
и) Надев широкий боливар, Онегин едет на бульвар. (П.)
к) Казак мой откинулся от дивчины, с которой было женихался. (В.Даль)
л) Лепота! – молвил царь. И ответили все: Лепота! (Д.Кедрин)
м) Бегут испуганные стражи, И всех объемлет призрак вражий И долу гнутся
дерева. (А.Блок)
н) Но поэзия – пресволочнейшая штуковина Существует – И не в зуб ногой.
(В.Маяк.)
о) А гнойный аппендицит? А дифтерийный круп у деревенских ребят? (М.
Булгаков).
п) Я, гений Игорь Северянин, Своей победой упоен, Я повсеградно оэкранен, Я
повсесердно утвержден. (И.Северянин)
р) Утро ясно иль фе бо; Дня светило, лё фламбо, Солнце по небу гуляет И
роскошно освещает Эн швейцарский пейзаж, - То есть фермы, дэ вилаж, Горы вечно
снеговые И озера голубые, На которых, ж имажин, Пироскаф, и не один… (И.Мятлев)
4. Выпишите из стихотворений И.Северянина неологизмы (1 б).
5. Выпишите из «Левши» Н.С.Лескова примеры народной этимологии (1 б).
6. Выделите стилистически окрашенную лексику в стихотворении В. В.
Маяковского «Прозаседавшиеся» (1 б).
7. Выделите семантические поля в стихотворении Ф. И. Тютчева «Последняя
любовь» (2 б).
8. Выпишите из «Слова о полку Игореве» в поэтическом переводе
Н.А.Заболоцкого историзмы и архаизмы, объясните их значения (1 б).
9. Найдите ключевые слова в стихотворении М.Ю.Лермонтова «Выхожу один я
на дорогу» (1 б)
10. Выпишите из поэмы «Василий Теркин» А.Т.Твардовского просторечные и
диалектные слова и фразеологизмы (1 б).
11. Найдите в стихотворении А.А.Блока «Я пригвожден к трактирной стойке»
лексику,
содержащую
национально-культурную
информацию.
Составьте
функционально-текстовую лексическую группу, способствующую формированию
образного представления счастья в стихотворении поэта (2 б).
12. Стихотворение Н.А.Некрасова «Размышление у парадного подъезда»
отличается лексической пестротой. Определите лексические пласты речевой ткани
стихотворения (2 б).
13. В поэме М.Ю.Лермонтова «Демон» в отрывке, начинающемся со слов
«Клянусь полночною звездою» и до «Под солнцем юга не цвела», найдите
старославянизмы и стилистически маркированную лексику, определите их функции (2
б).
14. Найдите в поэме М.Ю.Лермонтова «Демон» монолог Демона (от слов
«Клянусь я первым днем творенья» до «Пусть доцветает без меня»), выявите в нем
синонимические и антонимические пары, покажите индивидуально-авторские
особенности их употребления и текстообразующие функции. Найдите в монологе
книжную лексику. Составьте словарь ключевых слов, создающих образ Демона (2 б).
15. С помощью словаря установите, какие значения имеют в лексической системе
русского языка слова «отцы» и «дети». Докажите, что все оппозиции, которые можно
предположить в заглавии «Отцы и дети», имеют отношение к проблематике одноименного романа И. С. Тургенева. Как вы думаете, каково значение союза «и» в
названии в свете смысла романа в целом? (3 б)
16. В оппозицию к каким словам вступают слова «человека человек (послал к
анчару властным взглядом)» в стихотворении А. С. Пушкина «Анчар»? Докажите, что
обозначение и «раба» и «неумолимого владыки» одним и тем же словом «человек»
очень важно для понимания гуманистической позиции лирического героя (1 б).
17. Проанализируйте речь героев из пьесы А.Н.Островского «Свои люди сочтемся». Докажите, что язык Липочки, Большова, Устиньи Наумовны, Подхалюзина –
средство их характеристики (3 б).
Блок Б: Поэтическая семантика (4-7 б)
1.Приведите пример совмещения тропов (1 б).
2. Определите виды тропов, назовите авторов данных строчек (7 б):
а) Своими горькими слезами Над нами плакала весна.
б) Я земной шар чуть не весь обошел.
в) Покатились глаза собачьи Золотыми звёздами в снег.
г) Анчар, как грозный часовой, Один стоит во всей вселенной.
д) Подруга дней моих суровых, Голубка дряхлая моя! Одна в глуши лесов сосновых
Давно-давно ты ждешь меня.
е) И слышно было до рассвета, Как ликовал француз.
ж)…Читал охотно Апулея, а Цицерона не читал.
з) Он рыться не имел охоты В хронологической пыли.
и) Эй, борода, как проехать к Плюшкину?
к) Роняет лес багряный свой убор.
л) Ты вел мечи на пир обильный.
м) И назовёт меня всяк сущий в ней язык, И гордый внук славян, и финн…
н) Дохнул сентябрь, и георгины Дыханьем ветра обожгло.
о) Мой царь! Мой раб! Родной язык!
п) Я ласковый мерзавец.
р) Холодный пламень.
с) Для берегов отчизны дальней Ты покидала край чужой…
т) Меж тем как сельские циклопы Перед медлительным огнем Российским лечат
молотком Изделья легкие Европы.
3. Раскройте символику образа свечи в стихотворении Б.Л.Пастернака «Свеча
горела на столе» (1 б)
4. Рассмотрите текст стихотворения Ф.И.Тютчева «Фонтан». Можно ли увидеть в
нем образ-параллелизм? А образ-символ? (1 б)
5. Какие виды тропов преобладают в данных стихотворениях: «Пророк», «На
холмах Грузии лежит ночная мгла» A. С. Пушкина, «Когда волнуется желтеющая
нива...» М. Ю. Лермонтова,
«Хорошее
отношение
к
лошадям» B. В.
Маяковского, «Февраль. Достать чернил и плакать...» Б. Л. Пастернака, «Незнакомка»,
«Ночь, улица, фонарь, аптека...», «О доблестях, о подвигах, о славе...» А. А. Блока? (3 б)
6. Найдите гиперболы в стихотворении В.В.Маяковского «Лиличка!» Найдите
поэтическую лексику в нем (2 б).
7. В чем своеобразие эпитетов в стихотворениях М. Ю. Лермонтова «Когда
волнуется желтеющая нива...» и О. Э. Мандельштама «Невыразимая печаль...»? Как
принцип отбора эпитетов связан с идейным содержанием, пафосом, образом создаваемого мира? (2 б)
8. Рассмотрите текст стихотворения Н.А.Заболоцкого «Можжевеловый куст».
Нетрудно заметить, что оно представляет собой развертывание одного поэтического
образа. Является ли этот образ метафорой или символом? (1 б)
9. В стихотворении А.А.Блока «На железной дороге» найдите примеры
метонимического употребления лексики, определите стилистическую значимость
метонимического тропа (2 б).
Блок В: Поэтический синтаксис (3-6 б)
1. Найдите тропы и фигуры поэтического синтаксиса в повести М.Ю. Лермонтова
«Бэла» (6 б)
2. Определите, какие выразительные речевые средства использованы в следующих
заголовках: «Живой труп» Л.Н.Толстого, «Алые олени» Ф.Абрамова, «Черный человек»
С.Есенина, «Некрещеный поп» Н.С.Лескова, «Донкихотик» Г.И.Успенского, «Облако в
штанах» В.В.Маяковского, «Калина красная» В.М.Шукшина, «Мертвые души»
Н.В.Гоголя, «Гроза» А.Н.Островского, «Отцы и дети» И.С.Тургенева, «Война и мир»
Л.Н.Толстого, «Вишневый сад» А.П.Чехова, «Ностальгия
по настоящему»
А.А.Вознесенского (2 б).
3. Определите фигуры поэтического синтаксиса, назовите авторов данных строчек
(6 б):
а) Горные вершины спят во тьме ночной.
б) Москва! Люблю тебя как сын, как русский – сильно, пламенно и нежно!
в) Люблю, но реже говорю об этом,
Люблю сильней, но не для многих глаз.
г) Не ветер бушует над бором
Не с гор побежали ручьи,
Мороз-воевода дозором
Обходит владенья свои.
д) Цветут в саду фисташки, пой соловей!
Зеленые овражки, пой, соловей!
По склонам гор весенних маков ковер.
Бредут толпой барашки. Пой, соловей!
е) Не час, не день, не год уйдет.
ж) Татьяна - в лес. Медведь – за ней.
з) Была жара.
Жара плыла.
к) День и ночь роняет сердце ласку.
л) Горьким смехом моим посмеюся.
н) Когда умирают кони – дышат,
Когда умирают травы – сохнут,
Когда умирают солнца – они гаснут,
Когда умирают люди – поют песни.
о) И волны теснятся, и мчатся назад,
И снова приходят, и о берег бьются.
п) Но какая же непостижимая сила тайно влечет к тебе? Почему слыиится и раздается
немолчно в ушах твоя тоскливая, несущаяся по всей длине и ширине твоей, от моря до
моря песня? Что в ней, в этой песне? Что зовет и рыдает, и хватает за сердце? Какие
звуки болезненно лобзают и стремятся в душу и вьются около моего сердца? Русь! Чего
же ты хочешь от меня?
р) Так грустно-радостно, что я остался жив.
с) И является она ранней звёздочки светлее.
т) Что тебе эта скорбь вопиющая?
Что тебе этот бедный народ?
Вечным праздником быстро бегущая
Жизнь очнуться тебе не дает.
4. Какая фигура положена в основу построения текста стихотворения «Тучи»
М.Ю.Лермонтова, «Последняя любовь», «Умом Россию не понять...» Ф. И. Тютчева,
«Незнакомка « А.А.Блока, «Я пришел к тебе с приветом» А.А.Фета? (2 б)
5. В стихотворении А.А.Блока «Ночь, улица, фонарь, аптека…» выявите
формально-синтаксическую доминанту стихотворения и ее смыслообразующую роль.
Какой стилистический прием лежит в основе композиции стихотворения? Покажите
связь между идеей бессмысленности бытия, кольцевой композицией и выбором формы
назывных предложений для начала и конца текста в стихотворении А. А. Блока «Ночь,
улица, фонарь, аптека...» (3 б).
6. В стихотворении А. С. Пушкина «Пророк» выделите лексические и
синтаксические средства архаизации художественной речи. С какой целью использует
их поэт? (2 б)
7. В чем заключается различие между тропами и фигурами? Как вы думаете,
почему их смешивают, почему термины «тропы» и «фигуры» существуют на правах
синонимов? Правильно ли это? (2 б)
8. Проанализируйте синтаксический рисунок стихотворения М.Ю.Лермонтова
«Молитва» («Я, матерь Божья, ныне с молитвою») или стихотворения И.Ф.Анненского
«Прерывистые строки» (4 б).
9. Докажите, что структурные и семантические типы предложений придают
экспрессию (2 б).
10. Чем вы объясните, что А. С. Пушкин в строке стихотворения «Мадонна»:
«Чистейшей прелести чистейший образец»,— нарочито оставляет лексический повтор?
Докажите, что такое построение образа важно для понимания женского идеала и
нравственной позиции лирического героя (1 б).
Блок Г: Поэтическая фоника, пунктуация, морфология. Формы речи (2-3 б)
1. Дайте характеристику звукописи в стихотворении М.И.Цветаевой «Рябина» (1
б).
2. Найдите анаграмму в стихотворении Н.М.Рубцова «Утро», определите ее
роль. (1 б)
3. Сравните форму обращения к лирическому адресату на «вы» или на «ты» в
стихотворениях А. С. Пушкина «Я вас любил: любовь еще, быть может...» и «Я помню
чудное мгновенье». Почему форма обращения лирического героя к лирическому
адресату в данных случаях различна? (1 б)
4. Приведите пример внутреннего монолога (1 б).
5. В тексте стихотворения А.А.Фета «Я жду… Соловьиное эхо» найдите явление
лексико-синтаксического параллелизма, определите его композиционную функцию.
Сигналом какой композиционной фигуры является многоточие и почему оно
употребляется многократно? Какая интонация преобладает в стихотворении и почему?
(2 б)
6. Выявите доминирующий знак препинания в стихотворении М.И.Цветаевой
«Цыганская свадьба», определите его значимость в интонации стихотворения. Как
интонация стихотворения связана со смыслом? Прочитайте стихотворение без знаков
препинания, употребление которых не является нормативным. Как это отразилось на
изменении интонации стихотворения (2 б).
7. Определите функцию знаков препинания в построении интонационного
рисунка стихотворения М.И.Цветаевой «Белогвардейцы! Гордиев узел…» (2 б)
Тема 4. Стихосложение (7-11 б)
1. Определите особенности рифмы, строфы и размер в следующих поэтических
текстах (10 б):
«Жди меня» К.М.Симонова, «Огонек» М.В.Исаковского, «Я пришла к
поэту в гости», «Двустишие» А.Ахматовой, «Много лет размышлял я над жизнью
земной» О.Хайям, «Румяной зарею покрылся восток» А.С.Пушкина, «Эпитафия»
К.Н.Батюшкова, «Есть в осени первоначальной» Ф.И.Тютчева, «По волнам – лютым и
вздутым», «Я бы хотела жить с вами в маленьком городе» М.И.Цветаевой, «Песнь о
собаке» С.А.Есенина, «Веселый барабанщик» Б.Ш.Окуджавы, «К уму своему»
А.Д.Кантемира.
2. Какие свойства амфибрахия стали основанием для поэтического образа,
созданного поэтом А. Левиным?
Унылый, как зайчик, лежит амфибрахий,
Ушами свисая с боков головы... (1 б)
2. Чем объяснить готовность В. В. Маяковского в стихотворении «Юбилейное»
«ямбом подсюсюкнуть» А. С. Пушкину (причем он исполняет свое намерение)? (1 б)
3. Докажите, что поэма М. Ю. Лермонтова «Песня про купца Калашникова»
написана не в силлабо-тонической системе стихосложения, а дольником. Какой
смысловой ореол благодаря этому возникает у текста? (2 б)
4. Какие способы рифмовки использованы в построении онегинской строфы?
Какое впечатление достигается благодаря выбору А. С. Пушкиным такого способа
построения строфы. Сравните устройство этой строфы с ритмическими свойствами
сонета (3 б).
5. Какие нарушения единого метрического принципа вы обнаруживаете
в
стихотворении А. С. Пушкина «Пророк»? В какой части стихотворения это имеет
место? Как вы объясните это явление? (3 б)
6. Докажите, что комедия А. С. Грибоедова «Горе от ума» написана вольным
стихом. Каков стихотворный размер этого произведения? Как ритмические особенности
комедии связаны с художественной установкой автора передать в произведении
особенности речи? (3 б)
7. Опишите метрические особенности монолога Чацкого «А судьи кто?» из
комедии А. С. Грибоедова «Горе от ума» (стихотворений «Ворон к ворону летит...»,
«Бесы», «Мадонна» А. С. Пушкина, «И скучно и грустно...», «Смерть поэта»,
«Шотландская песня» М. Ю. Лермонтова, «Не жалею, не зову, не плачу...» С. А. Есенина
— по выбору) (3 б)
8. Какие виды размеров, на ваш взгляд, преобладают в поэзии Н. А. Некрасова?
Связано ли это с идеей народности, характеризующей творчество этого поэта? (4 б)
9. Проанализируйте чередования ритма в рассказе И.А.Бунина «Господин из СанФранциско», объясните, как через ритм подчеркивается монотонная, механическая
жизнь главного героя и ритм непредсказуемой стихии живой жизни (океана, острова
Капри) (4 б).
10. Проанализируйте ритмическую структуру стихотворений М.И. Цветаевой
«Над синевой подмосковных рощ»» и «Москва! Какой огромный староприимный
дом…». В чем состоит их различие? Как это связано с содержанием стихотворений? (4
б)
11.Докажите, что в поэзии М. Ю. Лермонтова встречаются произведения,
использующие разные стихотворные размеры, разный тип строфы, различные способы
рифмовки, разный тип рифмы (10 б).
Творческий дискурс (3-5 б)
(1 задание по выбору)
1. Придумайте собственные окказионализмы (2 б).
2. Напишите минисочинение, содержащее национально-культурную информацию,
историзмы, диалектизмы, профессионализмы, синонимы, антонимы и т.д. (дефиниция
по выбору, тема - соответствующая выбору). Подберите заголовок к сочинению (3 б)
3. Напишите минисочинение на тему «Ода эпитету» (круг вопросов: определение,
способы выражения, виды эпитетов, эпитет и логическое ударение; назначение:
эмоциональная насыщенность, усиление, идеализация, стилизация; место в той или иной
художественной системе (фольклоре, классицизме, сентиментализме, романтизме,
реализме и т.д.), эпитет как характерный признак идиостиля. Используйте книги Голуб
И.Б, Розенталя Д.Э. Секреты хорошей речи, М., 1993; Озерова Л.А. Стих и стиль, М.,
«Знание», 1975; Соловей Т.Г. Урок об эпитете. ЛШ, 2002, № 2) (4 б)
4. Напишите поэтический текст, используя тропы и фигуры поэтического
синтаксиса (3 б)
5. Напишите стихотворение (можно в прозе), используя звукопись. (4 б)
6. Напишите оду, элегию, мадригал в стихах (жанр, метрическая система, размер,
способ рифмовки - по выбору) (5 б).
7. Напишите центон (5 б).
Дополнительный модуль (дополн. кол-во 2-3 б)
(Тема 3, 4 - по выбору)
Тема 3: Язык художественной литературы (2-3 б)
Определите, иллюстрацией какого вида тропов, фигур могут служить следующие
примеры. Укажите лексические и фонетические ресурсы выразительности.
1) Не сияет на небе солнце красное,
Не любуются им тучки синие:
То за трапезой сидит во златом венце,
Сидит грозный царь Иван Васильевич.
М. Ю. Лермонтов
2) Околдован невидимкой,
Дремлет лес под сказку сна.
Словно белою косынкой
Подвязалася сосна.
С. А. Есенин
3) ...Отсель грозить мы будем шведу:
Здесь будет город заложен
Назло надменному соседу.
Природой здесь нам суждено
В Европу прорубить окно,
Ногою твердой стать при море.
Сюда по новым им волнам
Все флаги в гости будут к нам,
И запируем на просторе.
А. С. Пушкин
4) А в двери —
бушлаты,
шинели,
тулупы...
В. В. Маяковский
5) Звучал булат, картечь визжала,
Рука бойцов колоть устала,
И ядрам пролетать мешала
Гора кровавых тел.
М. Ю. Лермонтов
6) И, шествуя важно, в спокойствии чинном,
Лошадку ведет под уздцы мужичок
В больших сапогах, в полушубке овчинном,
В больших рукавицах... а сам с ноготок!
Н. А. Некрасов
7) Отговорила роща золотая
Березовым веселым языком.
С. А. Есенин
8) Редеет облаков летучая гряда.
Звезда печальная, вечерняя звезда,
Твой луч осеребрил увядшие равнины,
И дремлющий залив, и черных скал вершины.
А.С. Пушкин
9) Лебедь уплыл в полумглу,
Вдаль, под луною белея.
Ластятся волны к веслу,
Ластится к влаге лилея.
К. Д. Бальмонт.
10) Старается разная музыкальная челядь
пианинить и виолончелить.
В. В. Маяковский.
11) Целый день осыпаются с кленов
Силуэты багровых сердец.
Н.А.Заболоцкий
12) Пахнет рыхлыми драченами;
У порога в дежке квас,
Над печурками точеными
Тараканы лезут в паз.
С.А.Есенин
13) По холмам – круглым и смуглым,
Под лучом – сильным и пыльным
Сапожком – робким и кротким –
За плащом – рваным и рдяным.
М.И.Цветаева
14) Швед, русский колет, рубит, режет…
А.С.Пушкин
15) Зимы последние кусочки
Чуть всхлипывают под ногой,
И так смущенно дышат кочки
Незащищенностью нагой.
Е.А.Евтушенко
16) Туч вечерних червонный ковер
Самоцветными несся шелками.
В.А.Луговской
17) Только разве кончики волос
Помнят, как ты гладил их когда-то.
Е.А.Евтушенко
18) Я звал тебя, но ты не оглянулась,
Я слезы лил, но ты не снизошла…
А.А. Блок
19) То не ветер ветку клонит,
Не дубравушка шумит –
То мое сердечко стонет,
Как осенний лист дрожит.
Народная песня
20) Если я гореть не буду,
Если ты гореть не будешь,
Если мы гореть не будем,
Кто тогда рассеет тьму?
Н. Хикмет
21) Отговорила роща золотая
Березовым веселым языком
С.А.Есенин
22) Ненавижу всяческую мертвечину.
Обожаю всяческую жизнь.
В. В. Маяковский
23) Мир осинам, что, раскинув ветви,
Загляделись в розовую водь.
С.А.Есенин.
24) Ярем он барщины старинной
Оброком легким заменил
А.С. Пушкин
25) Что в имени тебе моем?
Оно умрет, как звук печальный…
А.С.Пушкин
Тема 4: Стихосложение (2-3 б)
Определите особенности рифмы, размера, строфы в данных стихотворениях:
1) Меж высоких хлебов затерялося
Небогатое наше село.
Горе горькое по свету шлялося
И на нас невзначай набрело.
2) Девушка пела в церковном хоре
О всех усталых в чужом краю,
О всех кораблях, ушедших в море,
О всех, забывших радость свою.
3) Видели все на свете
Мои глаза – и вернулись
К вам, белые хризантемы.
4) Но ведь я не пришел с пистолетом
Отнимать итальянское лето,
Но ведь пули мои не свистели
Над священной землей Рафаэля!
5) Где-то в поле возле Магадана,
Посреди опасностей и бед,
В испареньях мерзлого тумана
Шли они за розвальнями вслед.
6) Побледневшие звезды дрожали,
Трепетала листва тополей,
И, как тихая греза печали,
Ты прошла по заветной аллее.
7) Да, я знаю, я вам не пара,
Я пришел из другой страны,
И мне нравится не гитара,
А дикарский напев зурны.
8) Зеркало в зеркало, с трепетным лепетом,
Я при свечах навела;
В два ряда свет – и таинственным трепетом
Чудно горят зеркала.
Итоговый модуль (16-25 б)
Контрольная работа
Анализ лирического текста
План разбора по образцу практического занятия.
Вариант 1
Старуха
Сын обижает, невестка не слухает,
Хлебным куском да бездельем корит
Чую – на кладбище колокол ухает,
Ладаном тянет от вешних ракит.
Вышла я в поле, седая, горбатая, Нива без прясла, кругом сирота…
Свесила верба сережки мохнатые,
Меда душистей, белее холста.
Верба – невестка, молодка пригожая,
Зеленью-платом не засти зари!
Аль с алоцветной красою не схожа я –
Косы желтее, чем бус янтари.
Ал сарафан с расписной оторочкою,
Белый рукав и плясун-башмачок…
Хворым младенчиком, всхлипнув над кочкою,
Звон оголосил проселок и лог.
Схожа я с мшистой, заплаканной ивою,
Мне ли крутиться в янтарь-бахрому…
Зой-невидимка узывней, дремливее,
Белые вербы в кадильном дыму.
Н.Клюев
Вариант 2
………………….
Несказанное, синее, нежное…
Тих мой край после бурь, после гроз,
И душа моя - поле безбрежное –
Дышит запахом меда и роз.
Я утих. Годы сделали дело,
Но того, что прошло, не кляну.
Словно тройка коней оголтелая
Прокатилась во всю страну.
Напылили кругом. Накопытили.
И пропали под дьявольский свист.
А теперь вот в лесной обители
Даже слышно, как падает лист.
Колокольчик ли? Дальнее эхо ли?
Все спокойно впивает грудь.
Стой, душа, мы с тобой проехали
Через бурный положенный путь.
Разберемся во всем, что видели,
Что случилось, что сталось в стране,
И простим, где нас горько обидели
По чужой и по нашей вине.
Принимаю, что было и не было,
Только жаль на тридцатом году –
Слишком мало я в юности требовал,
Забываясь в кабацком чаду.
Но ведь дуб молодой, не разжелудясь,
Так же гнется, как в поле трава…
Эх ты, молодость, буйная молодость.
Золотая сорвиголова!
С.Есенин
Вариант 3
Ночной сад
О сад ночной, таинственный орган,
Лес длинных труб, приют виолончелей!
О сад ночной, печальный караван
Немых дубов и неподвижных елей1
Он целый день метался и шумел.
Был битвой дуб, и тополь – потрясеньем.
Сто тысяч листьев, как сто тысяч тел,
Переплетались в воздухе осеннем.
Железный Август в длинных сапогах
Стоял вдали с большой тарелкой дичи.
И выстрелы гремели на лугах,
И в воздухе мелькали тельца птичьи.
И сад умолк, и месяц вышел вдруг,
Легли внизу десятки длинных теней,
И толпы лип вздымали кисти рук,
Скрывая птиц под купами растений.
О сад ночной, о бедный сад ночной,
О существа, заснувшие надолго!
О вспыхнувший над самой головой
Мгновенный пламень звездного осколка!
Н.Заболоцкий
Вариант 4
На раздробленной ноге приковыляла,
У норы свернулася в кольцо.
Тонкой прошвой кровь отмежевала
На снегу дремучее лицо.
Ей все бластился в колючем дыме выстрел,
Колыхалася в глазах лесная топь.
Из кустов косматый ветер взбыстрил
И рассыпал звонистую дробь.
Как желна, над нею мгла металась,
Мокрый вечер липок был и ал.
Голова тревожно подымалась,
И язык на ране застывал.
Желтый хвост упал в метель пожаром,
На губах – как прелая морковь…
Пахло инеем и глиняным угаром,
А в ощур сочилась тихо кровь.
С.Есенин
Вариант 5
Генералам двенадцатого года
Вы, чьи широкие шинели
Напоминающие паруса,
Чьи шпоры весело звенели
И голоса,
И чьи глаза, как бриллианты,
На сердце оставляли след,Очаровательные франты
Минувших лет!
Одним ожесточеньем воли
Вы брали сердце и скалу, -
Пари на каждом бранном поле
И на балу.
Вас охраняла длань Господня
И сердце матери, вчера –
Малютки-мальчики, сегодня –
Офицера!
Вам все вершины были малы
И мягок самый черствый хлеб,
О молодые генералы
Своих судеб!
Ах, на гравюре полустертой
В один великолепный миг,
Я видела, Тучков-четвертый,
Ваш нежный лик.
И вашу хрупкую фигуру
И золотые ордена…
И я, поцеловав гравюру,
Не знала сна…
О, как мне кажется, могли вы
Рукою, полною перстней,
И кудри дев ласкать – и гривы
Своих коней.
В одной невероятной скачке
Вы прожили свой краткий век…
И ваши кудри, ваши бачки
Засыпал снег.
Три сотни побежало – трое!
Лишь мертвый не вставал с земли.
Вы были дети и герои.
Вы все могли!
Что так же трогательно-юно,
Как ваша бешеная рать?
Вас златокудрая фортуна
Вела, как мать.
Вы побеждали и любили
Любовь и сабли острие –
И весело переходили
В небытие.
М.Цветаева
Практическое занятие (часть 1, 1 семестр)
Практическое занятие дает возможность набрать дополнительное количество баллов (23 б)
Анализ лирического произведения: Б.Л. Пастернак «Сон»
Ключевые термины: ритм, метр, рифма, строфа, рифмовка, тропы, лирический
субъект, клаузула, лирический герой, лирический образ-переживание, поэтический мир,
мотив, ассоциативный фон, художественное пространство, художественное время.
План
Лирика как род литературы. Предмет и содержание лирики.
Лирический образ.
Лирическая медитация.
Лирический субъект.
Ритмико-мелодическая организация лирического произведения.
План анализа:
5.1 Анализ ритмического рисунка стихотворения:
5.2. Сделать графическую запись стихотворения, отметить ударные и безударные слоги;
5.3 Подсчитать число стоп в стихах, определить метр (размер) и его интонационные
возможности;
5.4 Установить расположение пиррихиев, определить их интонационную роль;
5.5 Проанализировать интонационную роль внутренних и концевых пауз, переносов;
5.6 Определить тип и способ рифмовки в стихотворении;
5.7 Проследить изменение характера клаузул, указать их интонационную роль.
5.8. Исследование звуковой организации стихотворения:
5.9
Выявить особенности поэтического синтаксиса (инверсии, восклицания,
обращения, риторические вопросы, синтаксический параллелизм, повторы);
5.10 Проанализировать состав сильных звуков, выделить аллитерации и ассонансы;
5.11 Сделать вывод о мелодике стихотворения.
5.12 Определить темп: характеристику объема и строфики стихотворения, наличие
композиционного членения. Как темп соотносится с ритмом и интонацией
стихотворения?
5.13 Установить
взаимосвязь
между
ритмико-мелодической
организацией
стихотворения, его интонацией и поэтическим миром; их роль в создании образапереживания.
5.14 Значение ритмико-мелодической структуры в выражении идейно-эстетической
концепции стихотворения. Художественное мышление и поэтическая речь.
5.15 Построение стихотворения и его ассоциативный ряд.
5.16 Строфическая композиция, сцепление отдельных слов, стихов, строф.
5.17 Паузы в стихотворном тексте. Роль пауз в произведении.
5.18 Экспрессивность речи в лирике.
6. Эстетическая функция выразительных средств художественной речи в лирике.
План анализа.
6.1 Рассмотреть звуковую организацию и цветовой фон произведения.
6.2 Специальные выразительные средства языка (тропы), раскрывающие характер
переживаний лирического героя.
6.3 Особая роль метафоры в стихотворении. Метафорические сопоставления в
стихотворении. Специфика наглядно-зримых образов.
6.4 Охарактеризовать лексический состав стихотворения.
7. Образ лирического героя.
План анализа:
7.1
Проследить этапы движения переживания лирического героя. Последовательно
проследить за развитием художественной идеи произведения через анализ настроения
1.
2.
3.
4.
5.
лирического героя: Каково настроение лирического героя в начале стихотворения?
Каким образом оно выражается?
7.2
Определить роль пейзажа в выражении состояния лирического героя? Каково
эмоциональное наполнение пейзажа? Взаимосвязь между настроением лирического
героя и образом природы.
7.3 Как влияет воспоминание о возлюбленной на душевный настрой лирического героя?
7.4 Определить кульминацию в развитии образа-переживания.
7.5 Какова роль финала в раскрытии образа лирического героя?
7.6 Охарактеризовать своеобразие «голоса», интонации лирического героя в
стихотворении.
8. Основная идея произведения, его философская концепция.
9. Автор и лирический герой.
9.1 Образно-ассоциативный мир лирического произведения и поэтическая интонация.
9.2 Авторская концепция действительности и ценностно-структурное своеобразие
поэтической речи.
10. Мотивная организация стихотворения. Семантика и эмоциональная окраска
мотивов. Трансформация ключевого мотива в стихотворении.
Литература
1. Белинский В.Г. Разделение поэзии на роды и виды // Белинский В.Г. Полн. собр. соч.
В 13 т. М., 1954. Т.5.
2. Введение в литературоведение / Под ред. Г.Н. Поспелова. М., 1988.
С. 257-271.
3. Есин А.Б. Принципы и приемы анализа литературного произведения. Учебное
пособие. М., 2000. С. 112-114, 213-221.
4. Эсалнек А.Я. Основы литературоведения. Анализ художественного произведения.
Учебное пособие. М., 2001. С. 47-70.
5. Бройтман С.Н. Лирический субъект. Введение в литературоведение. Литературное
произведение:
Основные
понятия
и
термины.
М.,
1999.
С. 141-153.
6. Гаспаров М.Л. О русской поэзии. СПб., 2001.
7. Гаспаров М.Л. Метр и смысл. М., 2000.
8. Гаспаров М.Л. Очерк истории русского стиха. М., 2000.
9. Гаспаров М.Л. Русский стих начала ХХ века в комментариях. М., 2001.
10. Гинзбург Л.Я. О лирике. Л., 1974. С. 5-18.
11. Гачев Г. Содержательность художественных форм. Эпос. Лирика. Театр. М., 1963. С.
144-203.
12. Лотман Ю.М. Анализ поэтического текста. Структура стиха. Л., 1972.
13. Казарин Ю.В. Поэтический текст как система. Екатеринбург, 1999. С. 78-111; 132141.
14. Лейдерман Н.Л., Барковская Н.В. Теория литературы (вводный курс): Учебнометодическое пособие. Екатеринбург, 2002. С. 25-31.
15. Хализев В.Е. Лирика // Введение в литературоведение. Литературное произведение:
Основные
понятия
и
термины.
М.,
1999.
С. 113-141.
16. Шапир М.И. Язык поэтический. Введение в литературоведение. Литературное
произведение:
Основные
понятия
и
термины.
М.,
1999.
С. 512-527.
17. Эйхенбаум Б. Мелодика лирического стиха // Эйхенбаум Б. поэзия. М. 1969.
Дополнительная литература
1. Корман Б.О. Практикум по изучению художественного произведения. Лирическая
система. Ижевск, 1978.
2. Альфонсов В. Поэзия Бориса Пастернака. Л., 1990. С. 243-367.
3. Гиршман М.М. Литературное произведение. Теория и практика анализа. М., 1991. С.
105-119.
4. Каплан И.Е. Анализ произведений русской классики. Брянск, 2001.
С. 5-39.
5. Бройтман С.Н. Русская лирика. М., 2005/
6. Веселовский А.Н. Три главы из исторической поэтики // Веселовский А.Н.
Историческая поэтика. М., 1989.
7. Жирмунский В.М. Композиция лирических стихотворений // Жирмунский В.М.
Теория стиха. Л., 1975.
8. Жолковский А.К. Место «окна» в поэтическом мире Пастернака // А.К. Жолковский,
Ю.К. Щеглов. Работы по поэтике
9. Поспелов Г.Н. Специфические свойства лирики // Поспелов Г.Н. Лирика среди
литературных родов. М., 1976.
10. Смирнов И.П. Б. Пастернак // Поэтический строй русской лирики. Л., 1973. С. 236353.
11. Фоменко И.В. Лирический цикл: Становление жанра, поэтика. Тверь, 1992.
Часть 2
Входной модуль (дополн. кол-во 2-3 б)
Тест
А: Словарь
1. Первообраз, первосюжет, послуживший основой для последующих сюжетов и
образов –
2. Неумелый подражатель, запоздалый последователь какой-либо художественной
школы или писателя, применяющий отжившие идеи и методы своих
предшественников –
3. Лирическое стихотворение, проникнутое грустным настроением –
4. Двусложная стопа из двух безударных слогов –
5. Поворот от счастья к несчастью –
6. Индивидуально-авторский неологизм –
7. Наука о благозвучии8. Язык тайноречия –
9. Четырехсложная стопа –
10. Стихотворение-комплимент11. Рифма, проходящая через все стихотворение –
12. Заключительный сонет в венке сонетов –
13. Буколика – это …
14. Стилизация – это …
15. Градация – это
16. Реминисценция – это ..
17. Фельетон – это …
18. Гротеск – это …
19. Катарсис – это ..
20. Хронотоп – это …
Б: Ответьте на вопросы:
1. Чем отличается литературный язык от языка художественной литературы?
2.Что такое «безобразная образность»?
В: Определите, иллюстрацией какого вида тропов, фигур могут служить
следующие примеры. Укажите лексические и фонетические ресурсы
выразительности
А) Звучал булат, картечь визжала,
Рука бойцов колоть устала,
И ядрам пролетать мешала
Гора кровавых тел.
М. Ю. Лермонтов
Б) Редеет облаков летучая гряда.
Звезда печальная, вечерняя звезда,
Твой луч осеребрил увядшие равнины,
И дремлющий залив, и черных скал вершины.
А.С. Пушкин
В) Клянусь я первым днем творенья,
Клянусь его последним днем,
Клянусь позором преступленья
И вечной правды торжеством...
М. Ю. Лермонтов
Г) Пусть ты черт. Да наши черти
Всех чертей в сто раз чертей.
А. Т. Твардовский.
Д) Светает.
Все шире
разверзается неба рот.
В. В. Маяковский
Г: Определите особенности рифмы, размера, строфы в данных стихотворениях:
А) И всем казалось, что радость будет,
Что в тихой заводи все корабли,
Что на чужбине усталые люди
Светлую жизнь себе обрели.
Б) В лунную ночь
Загорелась на небосклоне
Среди прочих моя звезда.
В) Горные вершины
Спят во тьме ночной;
Тихие долины
Полны свежей мглой.
Модуль 3: Теория (18 -30 б)
1. Терминологический минимум (3-5 б)
Структурализм, формализм, культурологический подход, компаративистика,
атрибуция, герменевтика.
Тенденция, тема, идея, лейтмотив, тематика, объективная идея, тенденциозность,
пафос, проблема, мотив, подтекст.
Двойник, антипод, антигерой, антагонист, автор первичный, автор вторичный,
авторская маска, собирательный герой, характерный образ, резонер, прототип,
мифологема, архетип, образ-топос, речевой образ, хронотоп .
Архитектоника, перипетия, интрига, сюжетность, сюжетология, нарратология,
тетралогия, внутреннее действие, внешняя композиция, внутренняя композиция,
синтаксическая композиция, параллелизм, звуковая композиция, рамочный
компонент, протограф, монтаж, протосюжет, полифонизм, ритмическая композиция,
пролог, ретардация, умолчание, повтор, обрамление, остранение, минус–прием,
детализация, дилогия, антология, цикл.
Интерродовые образования, лиризм, лирический герой, мелодрама, интермедия,
мистерия, ремарка, притча, мемуары, хроника, комедия масок, комедия плаща, комедия
положения, роман «потока сознания», роман-река, «розовый» роман, бурлеск, эссе,
слезная комедия, мадригал, пастораль, мизансцена, буколика, идиллия, панегирик,
эпическое начало, драматическое начало, стансы, серенада, фэнтези, робинзонада.
Гротеск, гипербола, карикатура, ирония, остроумие, парадокс, несоответствие
(алогизм), сарказм, фельетон, памфлет, фарс, буффонада, пародия.
Традиция, новаторство, плагиат, эпигон, посттрадиционализм, традиционализм,
авангардизм, импрессионизм, сюрреализм, драма абсурда, манифест, идиостиль,
доминанта стиля,
стилизация, манера,
историческая стилистика, стилистика,
лингвопоэтика, интертекстуальность, аллюзия, реминисценция, автоцитирование,
точечные цитаты, сказ, ремейк, травестия, бурлеск, перифраза.
2. Рабочие материалы (конспекты, тезисы, планы ответов, выписки) (3-5 б)
Законспектируйте работу Аристотеля «Поэтика» (Античная литература: Древняя
Греция. Хрестоматия. М.. 1965 М., 2002 или М.,1978)
Тезирование статьи В.Г.Белинского «Разделение поэзии на роды и виды». СС в 9
т. Т.3 М., 1978, или любое издание.
3. Хрестоматия статей (вопрос по выбору) (3-5 б)
а) Подберите материал по теме «Хронотоп» (или составьте библиографию по
данной теме, включающую 15-20 источников).
б) Подберите материал по теме «Интертекстуальность».
в) Подберите материал по теме «Поэтика имени героя».
г) Подберите материал по теме « «Поэтика сюжета».
д) Подберите материал по теме «Поэтика композиции».
е) Подберите материал по теме «Поэтика заглавия».
4. Доклады (3-5 б)
(1 доклад по выбору)
1. Литературоцентризм в русской культуре
2. Образы-топосы мировой культуры (см. книгу Степанова Ю.С. «Константы:
словарь русской культуры. М., 2004)
3. Познакомьтесь с работой какого-либо литературоведа, принадлежащего той или
иной школе. Выскажите свои впечатления.
4. Герменевтика.
5. Проблема восприятия
6. Контекстуальное изучение литературы. Виды контекстов.
7. Пути и виды анализа.
5. Контрольные вопросы (6-10 б)
(выберите вариант)
Вариант 1
1. Назовите основные этапы развития литературоведческой науки.
2. Как назывался первый литературоведческий труд и кто его автор?
3. О чем идет речь в исторических поэтиках?
4. Назовите отличие (я) фактографического образа от художественного.
5. Как сочетаются понятия «типическое» и «массовое» и в чем их различие?
6. Что такое образы- мотивы? Приведите пример
7. Что такое активная и пассивная форма?
8. Назовите типы проблематики
9. Какими характеристиками обладает идиллический хронотоп?
10. Назовите известные вам типы героев.
11. Каковы пути создания образов в литературе?
12. Как соотносятся между собой лирический герой и автор?
13. Какие виды экспозиции вы знаете?
14. Разведите понятия конфликта и коллизии.
15. Назовите основные типы повествования
16. Сопоставьте возможности повествования от первого лица и повествования от
третьего лица.
17. Какие типы речи вы знаете?
18. Идентичны ли понятия «жанровый канон» и «литературный этикет»?
19. Расскажите о жанровых классификациях
20. Перечислите жанровый набор романа.
21. Чем отличаются друг от друга рассказ и новелла?
22. Чем отличается «новая драма» от классической?
23. Перечислите жанровый набор трагедии.
24. Признаки высокой комедии?
25. Назовите лирические жанры (не менее 7-8).
26. Приведите примеры произведений на каждый модус художественности
27. Виды комического?
28. В чем заключается оптимизм трагического?
29. Основной принцип в объяснении литературных артефактов и его суть?
30. Перечислите основные типы влияний
31. Дайте понятие течения.
32. В чем проявляется целостность стиля?
33. Назовите приемы психологизма
34. Виды цитат?
35. Назовите теории, о назначении искусства.
Вариант 2
1. Какое направление исследует связи литературы с историей?
2. Какое направление исследует связи между текстами?
3. В чем суть системного, типологического, функционального, культурологического
подходов к исследованию литературных фактов?
4. Что такое «типический образ»?
5. Что такое образы-топосы? Приведите пример.
6. Каковы функции формы?
7. Назовите функции пейзажа
8. Широкое и узкое понимание термина «образ»?
9. Всегда ли образ наделен характером?
10. Составляющие композицию образа?
11. Раскройте значение понятий «адресат», «реальный читатель».
12. Назовите виды сюжетов (не менее 5)
13. Какие теории сюжетов вам известны?
14. Что такое тип повествования?
15. Каковы основные функции и разновидности монологов и диалогов в
художественном произведении?
16. Что означает выражение «сильные места текста»? Назовите их.
17. Что такое «деканонизация жанра»?
18. Какие из жанров исчезли сегодня, а какие жанры популярны?
19. Что означает выражение романный сюжет?
20. Разновидность малой формы, основанная на реальном жизненном материале и
тяготеющая к публицистике?
21. Чем отличается драма от трагедии?
22. Назовите малые драматические жанры.
23. Какова классификация лирики на основе тематического принципа (приведите
примеры на каждый вид).
24. Каковы особенности слова в лирике?
25. Назовите средства комического.
26. Роль комического?
27. Какова поэтика трагического?
28. Какими факторами обусловлена смена направлений?
29. Назовите основные методы и направления в их хронологической
последовательности
30. Назовите течения модернизма.
31. Что такое стилевая доминанта?
32. Приемы открытого психологизма?
33. Виды контекста?
34. Языковые построения с установкой на чужое слово?
35. Известные вам авторы поэтик и эстетик?
Вариант 3
1. Какое направление предметом внимания литературоведения считает форму?
2. Какое направление занимается атрибутированием древних памятников?
3. В чем отличие искусства от науки?
4. Как вы понимаете выражение «характерные образы»?
5. Назовите формы типического?
6. Что такое образы-архетипы? Приведите пример.
7. Каковы функции содержания?
8. Назовите виды портрета.
9. Что такое система образов?
10. Перечислите типы образов согласно иерархии образной системы.
11. Когда образ предмета выступает как средство создания образа персонажа, тогда
говорят о принципе …., организующем систему образов.
12. Разведите понятия сюжета и фабулы.
13. Функции сюжетов?
14. Назовите источники сюжетов.
15. Раскройте значение следующих теоретико-литературных категорий и понятий:
«повествователь», «рассказчик». Есть ли разница в терминах «повествователь» и
«рассказчик»?
16. Что такое точка зрения?
17. Дайте определение рода, вида и жанра.
18. Что такое «память жанра»?
19. Что означает выражение «внутренняя мера жанра»?
20. Чем отличается повесть от романа?
21. Перечислите формы эпического повествования.
22. Чем отличаются друг от друга термины «роль» и «амплуа»?
23. Перечислите жанровый набор оды.
24. Назовите комические жанры
25. Назовите жанры, в которых выражает себя героическое.
26. Назовите признаки идиллического модуса художественности и его жанры
27. Определение метода?
28. Чем отличается лингвистическое определение стиля от литературоведческого?
29. Дайте понятие школы и назовите известные вам школы.
30. Назовите виды стилевых доминант
31. В чем сходство и в чем различие понятий стиля и манеры?
32. Виды интертекстуальности?
33. Как вы понимаете выражение «содержательность хронотопа»?
34. Что такое «рамочные компоненты текста»?
35. В чем сущность концепции смерти автора?
Вариант 4
1. Какое направление связывает литературу с классовой борьбой?
2. Основатель сравнительного литературоведения?
3. Почему искусство называют универсальной формой общественного сознания?
4. Характер» и ««характерные образы» - одно и то же?
5. Что такое «типизация»?
6. Что такое микрообразы и макрообразы?
7. В какой литературоведческой школе приоритет содержания?
8. Перечислите виды и функции деталей.
9. Как вы понимаете выражение «композиция образной системы»?
10. Какова модусная палитра образов?
11. Каковы способы представления автора в произведении?
12. В каких жанрах фабула и сюжет однонаправленны?
13. Назовите внесюжетные элементы и определите их роль.
14. Перечислите характеристики и виды времени.
15. Что включает в свой анализ композиция речи?
16. Назовите виды композиции.
17. По каким принципам дифференцирует роды Аристотель, Гегель, К.Бюллер, русский
литературовед Н.Г. Поспелов?
18. Дайте понятие жанрового канона и назовите характеристики, составляющие
жанровый набор.
19. Назовите разновидности героического эпоса.
20. Остросюжетное повествование малой формы - это …
21. Назовите жанровые модификации романа (тематические и структурные)
22. Жанровый набор комедии?
23. Что такое ролевая лирика?
24. В чем отличие древней поэмы (например, античной) от новой (например,
романтической) поэмы?
25. Что такое «роман-река»?
26. Причины комического?
27. Назовите жанры, в которых выражает себя драматическое
28. Понятие ЛП и его составляющих?
29. Назовите черты метода реализма
30. Как вы понимаете термин «неоромантизм»? Назовите приблизительно время, когда
появился неоромантизм.
31. Определение стиля?
32. Что такое психологизм?
33. Дайте понятие языковой доминанты.
34. Чем объясняется стилевое сходство (не менее 3 причин)?
35. Назовите межродовые формы.
Вариант 5
1. Что такое имманентное (импрессионистическое) литературоведение?
2. Как называется современный этап в развитии литературоведческой науки?
3. Приведите примеры «словесной пластики» и «словесной музыки» в литературе.
4. Как вы понимаете выражение «речевые образы»? Приведите пример.
5. Что такое целостность образа?
6. Что такое «вечный образ»? Приведите пример.
7. Каковы критерии художественности? Дайте комментарий 2-3 критериям.
8. По каким принципам организуется система образов в литературе?
9. Какова роль второстепенных и эпизодических персонажей?
10. Как представлен автор в эпосе и в драме (различия)?
11. Назовите элементы сюжета в их последовательности.
12. Что такое свободные и связанные элементы сюжета?
13. Перечислите характеристики и виды пространства
14. Назовите типы конфликтов
15. Каковы особенности членения словесного материала в эпосе, лирике, драме?
16. Как вы понимаете выражение «Композиция как содержательная форма»?
17. Перечислите признаки эпоса, лирики, драмы по следующей системе признаков:
предмет изображения, отношение к нему речевой структуры; способы организации
времени и пространства.
18. Что такое жанровые иерархии? В какой период литературы они существовали?
19. В чем отличие романа от эпопеи?
20. Назовите особенности «романа потока сознания»?
21. Чем, кроме объема, отличаются друг от друга повесть и рассказ?
22. Почему специфику драмы как рода определяли с помощью понятия катарсис?
23. Жанровые модификации комедии?
24. Что такое диалогическая лирика?
25. Перечислите известные вам типы авторской эмоциональности
26. Чем отличаются друг от друга виды комического?
27. Сформулируйте основной конфликт трагического модуса художественности.
28. Назовите «иронические» жанры.
29. Назовите черты метода наивного реализма русской литературы 10-17 веков.
30. Определение направления?
31. Перечислите ступени стиля.
32. Назовите формы психологизма.
33. Что такое интертекстуальность?
34. Каковы способы представления читателя в произведении?
35. Что такое «твердые жанры»?
Модуль 4: Практикум (32-58 б)
(Необходимо выполнить задания по всем пунктам практикума, обозначенными
римскими цифрами. Арабскими цифрами пронумерована тема раздела дисциплины)
(Тема 8). Художественный образ (2-4 б)
1.Назовите все виды образов (микро- и макрообразы, топосы, типические, вечные
образы, образы-мотивы и т.д.), встречающиеся в «Мертвых душах» Н.В.Гоголя (3 б).
2. Какие образы-топосы встречаются в стихотворении А.С.Пушкина «К морю»?
(1 б)
3. Приведите примеры демонических персонажей в русской литературе (1 б).
4. Назовите виды образов, которые встречаются в стихотворении А.С.Пушкина
«Цветок» согласно традиционной классификации (1 б).
5. Назовите типические и индивидуальные черты в образах Онегина и Печорина
(2 б).
6. В ком из персонажей романа Л. Н. Толстого «Война и мир» можно обнаружить
наполеоновские черты? Что вкладывает писатель в понятие наполеонизма? Персонажи
каких произведений мировой и русской литературы могут быть отнесены к типу
«гордого человека»? (2б)
7. Назовите литературного героя, который, будучи персонажем, не наделен
характерностью. (2 б).
8. Назовите литературного героя, который является типом, но не характером (2 б).
9. Назовите героя, который принадлежит определенному типу, не совпадая с ним
(2 б).
10. Приведите пример осознания литературным персонажем своей
принадлежности к определенному жизненному или литературному типу (2 б).
11. Назовите персонажей произведений А. С. Пушкина, Н. В. Гоголя, Ф. М.
Достоевского, М. Е. Салтыкова-Щедрина, А. П. Чехова, М. Горького, М. М. Зощенко,
М. А. Булгакова, которых можно было бы отнести к типу «маленького человека». Как
варьируется содержание персонажей этого типа у разных авторов? (2 б)
12. Какие два типа русских крестьян (людей вообще) показал И. С. Тургенев в
рассказе «Хорь и Калиныч»? Сравните портреты, поступки, рассуждения персонажей, а
также впечатление, произведенное ими на рассказчика (2 б).
13. Перечислите все образы, которые встречаются в повести М.Ю.Лермонтова
«Бэла» (согласно классификации М.Н.Эпштейна, традиционной классификации) (3 б).
II (Тема 8). Функции литературы (1 -2 б)
1. Подберите пословицы, крылатые выражения о книге и литературе (как можно
больше) и распределите подобранный вами материал (пословицы, крылатые выражения)
по рубрикам: а) литература как познание; б) литература как воспитание и т.д. (2 б)
2. Докажите из собственной читательской практики, что литература может
предвидеть, т.е. обладает прогнозирующей функцией (1 б).
3. Приведите примеры языкотворческой функции литературы (1 б).
4. Кто ваш любимый герой и как он вас «воспитывает»? (1 б)
5. Докажите из собственной читательской практики, что литература выполняет
эстетическую функцию (2 б).
6. Докажите, что литературоведческое знание (комментарий текста, оценка и т.д.)
может иметь субъективный характер (2 б).
III (Тема 9): Структура литературного произведения (1-2 б)
1. Распределите терминологию по рубрикам «Содержание произведения», «Форма
произведения»: эпилог, прием, метафора, идея, лейтмотив, тенденция, пафос, стиль,
элегия, анапест, кульминация (2 б)
2. Проанализируйте содержательность формы (по рассказу И.А.Бунина «Легкое
дыхание». (См. статью Л.В.Выготского «Рассказ И.А. Бунина «Легкое дыхание») или
какого-либо
др.
произведения:
например,
«Преступление
и
наказание»
I
Ф.М.Достоевского, «Мастер и Маргарита» М.А.Булгакова», «Двенадцать» А.А.Блока,
«Повести Белкина» А.С.Пушкина, «Послушайте!» В.В.Маяковского) (2 б)
IV (Тема 10): Тема, проблема, идея, мотив (4-7 б)
(выполните задания по выбору из каждого блока)
Блок А: Тема (1 -2 б)
1. Определите, какая формулировка темы является правильной для следующих
произведений (2 б).
А.С. Пушкин «Моцарт и Сальери»: а) взаимоотношения Моцарта и Сальери, б) тема
музыки, в) взаимоотношения таланта и гения.
М.Ю. Лермонтов «Герой нашего времени: а) проблема фатализма и в связи с ней –
проблема цели и смысла человеческого существования, б) проблема борьбы добра со
злом, в) проблема борьбы Печорина со светским обществом.
А.П. Чехов «Ионыч»: а) жизнь доктора Старцева, б) проблема превращения доктора
Старцева в Ионыча, в) жизнь русской разночинной интеллигенции на рубеже XIX-XX
вв.
А. С. Грибоедов «Горе от ума» а) несчастная любовь молодого дворянина, б)
идейно-нравственный раскол в русском дворянстве начала XIX в. в) жизнь
русского дворянства начала XIX в.
А. П. Чехов «Вишневый сад» а) продажа имения, б) вишневый сад, в) жизнь
русского общества рубежа XIX—XX вв. г)
Н.А. Некрасов Кому на Руси жить хорошо? а) проблема борьбы против крепостного
права, б) проблема социально-бытового уклада русской крестьянской жизни, в)
проблема: «кому на Руси жить хорошо?».
М. Горький На дне: а) проблема судьбы человека в капиталистическом обществе,
б) проблема гуманизма, в) в чем причина нравственной деградации человека?
2. Определите, какие аспекты тематики – конкретно-исторические или вечные –
более важны для анализа следующих произведений (1 б):
М.Ю. Лермонтов Мцыри
И.С. Тургенев Муму
Н.А. Некрасов Кому на Руси жить хорошо?
М.Е. Салтыков-Щедрин. История одного города,
А.П. Чехов. Дама с собачкой,
С.А. Есенин. Черный человек.
3. Назовите вечные темы мировой литературы (1 б).
4.Назовите вечные темы русской литературы (1 б).
5. Дополните список ключевых слов, в которых обнаруживает себя в тексте тема
данных произведений А. С. Пушкина: 1) тема любви в стихотворении «Я вас любил:
любовь еще, быть может...» (любил, любовь, ревность); 2) тема поэзии в стихотворении
«Осень» (моя пора, влечет, усыплен моим воображеньем).(1 б)
6. Определите главную тему стихотворений «Осень», «Пророк» А. С. Пушкина,
«Выхожу один я на дорогу...», «Тучи», М.. Ю' Лермонтова, «Silentium!» Ф. И. Тютчева,
«О доблестях, о подвигах, о славе...» А. А. Блока, «Не жалею, не зову, не плачу...» С. А.
Есенина (1 б).
7. Одинаковы ли по теме данные произведения, содержащие картину весны
(«Еще земли печален вид...» Ф. И. Тютчева и «Еще весны душистой нега...» А. А. Фета)?
(1 б)
8. Покажите, какой словесный ряд представляет тему судьбы в романе А. С.
Пушкина «Евгений Онегин»; выпишите слова, имеющие отношение к этой теме (2 б).
9. Выделите в поэме А. С. Пушкина «Медный всадник» образы, в которых
развивается тема Петра Первого (2 б).
10. Одинаково ли решается тема любви и свободы в следующих
произведениях:
а) «Вольность» и «Из Пиндемонти» А. С. Пушкина; б) «Я помню чудное мгновенье...»
А. С. Пушкина и «О доблестях, о подвигах, о славе...» А. А. Блока? (2 б)
11. Как развивается тема любви в романе И. А. Гончарова «Обломов»? Покажите
связь этой темы с сюжетом и системой персонажей (2 б).
12. Определите темы стихотворений «Железная дорога» Н.Некрасова, «На
железной дороге» А.Фета «На железной дороге» А.Блока. Есть ли соприкосновения в
сюжетах и образах этих стихотворений? (1 б)
Блок Б: Проблема (1-2 б)
1. Какие из перечисленных проблем поднимаются в романе А. С. Пушкина
«Евгений Онегин»?
Проблема чести, проблема отношений человека с социальной средой; проблема
взаимоотношений человека и природы; проблема поколений; проблема взаимоотношений антагонистических классов; проблема литературного творчества; проблема семьи
(0,5 б).
2. Какие типы проблематики сочетаются в следующих произведениях? (2 б)
А.С. Пушкин. Евгений Онегин,
А.С. Пушкин. Капитанская дочка,
Ф.М. Достоевский. Униженные и оскорбленные,
И.С. Тургенев. Ася,
А.Н. Островский. Гроза,
Е.И. Замятин. Мы,
М.А. Шолохов. Поднятая целина.
3. Что общего и что различного в проблематике стихотворений А. С. Пушкина,
М. Ю. Лермонтова и Н.Г. Чернышевского с одинаковым названием «Пророк»? ( 1 б)
4. Докажите, что проблематика произведений указывает на основные
противоречия действительности, ссылаясь на контекст истории ( 1 б).
5. Сравните характер проблематики в следующих парах произведений, определив
особенности каждого из них (2 б):
а) А.С. Пушкин. Евгений Онегин – М.Ю. Лермонтов. Герой нашего времени,
б) И.С. Тургенев. Отцы и дети – Н.Г. Чернышевский. Что делать?
в) Л.Н. Толстой. Анна Каренина – А.П. Чехов. Дама с собачкой,
г) А.С. Пушкин. Клеветникам России – М.Ю. Лермонтов. Родина,
д) Н.В. Гоголь. Шинель – Ф.М. Достоевский. Бедные люди.
6. Перечислите проблемы, которые поднимает А. С. Грибоедов в комедии «Горе
от ума». Какие из них можно отнести к группе социальных, духовно-нравственных,
нравственно-психологических, философских? (2 б)
7. Какими проблемами объединены следующие произведения:
а) «Горе от ума» А.С.Грибоедова, «Отцы и дети» И. С. Тургенева; б) «Мертвые души»
Н. В. Гоголя, «Обломов» И. А. Гончарова, «Вишневый сад» A. П. Чехова; в)
«Станционный смотритель» А. С. Пушкина, «Шинель» Н. В. Гоголя, «Преступление и
наказание» Ф. М. Достоевского, «Премудрый пискарь» М. Е. Салтыкова-Щедрина.
Одинаково ли эти проблемы решаются в данных произведениях? (2 б)
8. Докажите, что философский, социально-нравственный и межличностный
(психологический) конфликты и комедии А. С. Грибоедова «Горе от ума» связаны друг с
другом. Покажите, как эпизоды фабулы связываются на основе взаимообусловленности
конфликтов (2 б).
9. Докажите, что в романе «Отцы и дети» проблемы социально-политические, при
всей остроте их постановки, оказываются для И. С, Тургенева менее важными, чем
проблемы философские. (Попробуйте предварительно ответить на следующие вопросы:
Что разъединяет и что объединяет Базарова и Аркадия, Павла Петровича Кирсанова и
Базарова, Аркадия и Николая Петровича Кирсанова? С какой целью автор вводит женские персонажи? Почему дуэль Базарова и Павла Петровича заканчивается комически?
Какими показаны разные герои на фоне природы? Какова главная мысль последнего
лирического отступления в гл. XXVIII, играющей роль эпилога?) (2 б)
10. Определите (с кратким обоснованием) тип проблематики в следующих
произведениях (2 б):
Д.И. Фонвизин. Недоросль,
А.С. Пушкин. Полтава,
Н.С. Лесков. Левша,
М.Ю. Лермонтов Дума,
А.П. Чехов Дама с собачкой,
М.А. Булгаков. Собачье сердце,
А.А. Блок Двенадцать.
С.А.Есенин Мы теперь уходим понемногу
Блок В: Идея (1 -2 б)
1. Оцените по трехбалльной системе («плохо» - «допустимо» - «хорошо»)
следующие формулировки идеи рассказа М. Горького «Старуха Изергиль» (1 б):
а) В жизни всегда есть место подвигам.
б) Надо отдавать людям свое сердце, как Данко.
в) Если ты не за себя, то кто за тебя? Но если ты только для себя, тогда зачем ты?
г) Гордыня губит человека и делает его несчастным.
д) За все на свете нужно платить.
е) Каждый живет, как умеет, и человека нельзя осуждать за его жизненную позицию.
2. Что – характеры или ситуации – следует анализировать прежде всего в
следующих произведениях:
М.Ю. Лермонтов. Герой нашего времени, Н.В. Гоголь. Старосветские помещики,
И.С. Тургенев. Рудин, М.Е. Салтыков-Щедрин. Повесть о том, как мужик двух
генералов прокормил, А.П. Чехов. Толстый и тонкий. (1 б)
3. Какая идея утверждается в каждой из трех частей рассказа М. Горького
«Старуха Изергиль»? Как смысл заглавия этого рассказа соотносится с авторской
позицией? (1 б)
4. Как авторское обозначение жанра пьесы А. П. Чехова «Вишневый сад» связано
с пафосом этого произведения? Как вы определяете основной конфликт этого
произведения и идейную позицию автора? (2 б)
5. Что в приведенных ниже суждениях характеризует систему авторских оценок,
что – авторский идеал, что – идею, что – пафос, а что вообще не имеет отношение к
идейному миру? (2 б)
а) В романе Ф.М. Достоевского «Бедные люди» преобладает жалость к несправедливо униженному «маленькому человеку».
б) Персонажи комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль» четко делятся на положительных и отрицательных.
в) В романе М. Горького «Мать» изображена жизнь пролетариата в канун первой
русской революции.
г) Возвышенным натурам не дано обрести гармонии, они обречены на одиночество –
так можно понять поэму М.Ю. Лермонтова «Демон».
д) В «Вишневом саде» А.П. Чехов мягко посмеивается над Раневской, ненавидит
лакея Яшу, в отношении же к Лопухину сочувствие сочетается с сомнением и
скептицизмом.
е) Может ли человек перенести «кровь по совести» - вот главный вопрос романа
Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание».
6. Определите тематику, проблематику и типы проблем, идеи повести «Бэла»
М.Ю.Лермонтова (2 б).
Блок Г: Мотив (1 б)
1. Определите цветовые лейтмотивы в романе Ф.М.Достоевского «Преступление
и наказание» (0, 5 б).
2. Назовите мотивы русской сказки. (0, 5 б)
3. Назовите образы–мотивы романтизма, мотивы поэзии М.Ю.Лермонтова (1 б).
4. Каковы основные мотивы романтических стихотворений В.А.Жуковского
«Море» и «Вечер»? (2 б)
5. Назовите общие мотивы-сюжеты в романах «Евгений Онегин» А.С.Пушкина и
«Поединок» и «Гранатовый браслет» А.И.Куприна (2 б)
6. Определите мотивы рассказа А.П.Чехова «Дама с собачкой» (2 б).
V (Тема 10). Предметный мир художественного произведения: деталь, вещь,
портрет, пейзаж, хронотоп) (4-8 б).
(выполните задания по выбору из каждого блока)
Блок А: Портрет (1 -2 б)
1. К какому типу портрета (портрет-описание, портрет-сравнение, портретвпечатление) принадлежат (1 б):
а) портрет Пугачева («Капитанская дочка» А.С. Пушкина),
б) портрет Собакевича («Мертвые души» Н.В. Гоголя),
в) портрет Свидригайлова («Преступление и наказание» Ф.М. Достоевского),
г) портрет Гурова и Анны Сергеевны («Дама с собачкой» А.П. Чехова),
д) портрет Биче Сэниэль («Бегущая по волнам» А.С. Грина).
2. В примерах из предыдущего упражнения установите тип связи между портретом и чертами характера (1 б):
а) прямое соответствие,
б) контрастное несоответствие,
в) сложная взаимосвязь.
3. На использовании какого тропа (тропов) построен портрет Собакевича в поэме
Н. В. Гоголя «Мертвые души»? (0,5 б)
4. Выпишите детали портрета главного героя поэмы М. Ю. Лермонтова
«Мцыри». Говорит ли портрет о физической силе героя? Какой принцип романтической
поэтики положен в основу создания этого портрета? (1 б)
5. Выпишите из романа «Отцы и дети» портреты княгини Р. и Фенечки. Похожи
ли эти героини? Почему после дуэли Павел Петрович говорит Николаю Петровичу о
том, что видит некоторое сходство во внешности княгини Р. и Фенечки? (1,5 б)
6. Какой портрет в романе «Отцы и дети» И. С. Тургенев дает Анне Сергеевне
Одинцовой? Соответствует ли этот портрет характеру героини? (1 б)
7. Каким общим признаком связаны детали портрета Беликова в рассказе А. П.
Чехова «Человек в футляре»? (1 б)
8. Что меняется в портрете Старцева из рассказа А. П. Чехова «Ионыч»
по мере превращения его в Ионыча? (1 б)
9. Какие детали портрета Сони Мармеладовой несут социальную характеристику?
Докажите, что они противоречат тем деталям портрета, которые отражают ее
внутренний мир (1 б).
10. Проанализируйте ряд портретов помещиков в поэме Гоголя. Что делает
портреты сатирическими? ( 1 б)
11. Из романа «Евгений Онегин» выпишите портретные детали, которые
становятся условными знаками Ленского, Ольги, Татьяны. Какую портретную деталь
делает Пушкин условным знаком одного из возможных вариантов судьбы Ленского? Докажите, что изменившееся у матери Татьяны отношение к собственной внешности
(манера одеваться) является социальным знаком (2 б).
12. Из романа «Евгений Онегин» выпишите примеры применения сравнения в
построении портрета. С кем/чем сравниваются Онегин, Ольга, Татьяна по их внешним
проявлениям и по производимому ими впечатлению?(1 б)
13. Определите тип портрета (социальный, психологический, символический и
т.д.) Чичикова, Печорина, Татьяны Лариной, Элен Безуховой, Старцева (Ионыча) (1, 5
б)
14. В первой картине романа Л. Н. Толстого «Война и мир» (салон Анны
Павловны Шерер) найдите портретные детали, которые указывают на внутреннее
состояние персонажей и на изменение этого состояния. Чей портрет остается
неизменным и приобретает характер маски? Почему? Есть ли в словесном портрете
князя Василия Курагина лицо? У кого из персонажей читатель видит глаза? (1,5 б)
15. С какой целью в рассказ И. А. Бунина «Легкое дыхание» введен эпизод, где
героиня рассказывает о чтении старинной книги с описанием портрета красавицы?
Докажите, что это описание связано не только с лейтмотивной деталью в портрете Оли
Мещерской, но и с пейзажем, включенным в рассказ. Каково символическое значение
этой повторяющейся детали? (2 б)
16. Выпишите из романа А. С. Пушкина «Евгений Онегин» все, что относится к
портрету главного героя. Какие элементы портретной характеристики преобладают?
Какие детали портрета Онегина являются знаком эпохи? О чем они говорят? Называет
ли автор физические признаки персонажа? Чем вы это объясните? С помощью каких
портретных деталей передается внутреннее состояние героя в разных эпизодах?
Докажите, что портрет героя не всегда соответствует его действительному состоянию (3
б).
17. Выпишите из романа А. С. Пушкина «Евгений Онегин» все, что имеет
отношение к внешности героя. Можете ли вы, опираясь на текст романа,
охарактеризовать физические признаки Онегина? Почему Пушкин так много внимания
уделяет описанию одежды героя? Как именно он одет в разных эпизодах? На кого похож
Онегин? В чем смысл таких сравнений? (2 б)
18. Из романа Л. Н. Толстого «Война и мир» выпишите примеры постоянных
(лейтмотивных) и меняющихся портретный деталей. В портретах каких персонажей
постоянные признаки преобладают? Что остается неизменным в портретах князя
Андрея, княжны Марьи, Пьера Безухова, Наполеона, «маленькой княгини» Лизы, Элен
Безуховой? Портреты каких персонажей можно отнести к числу статических, а какие —
к числу динамических? Объясните ваш ответ (2 б).
19. Какому общему принципу подчинено построение портрета
Платона
Каратаева в романе Л. Н. Толстого «Война и мир»? Докажите, что этот же принцип
организует и образ речи персонажа, и описание его отношений с людьми (2 б).
20. Что в портрете Мастера в романе М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита»
позволяет филологам говорить о сходстве этого героя с Н. В. Гоголем? (3 б)
Блок Б: Интерьер (2 б)
1. В каких из приведенных ниже произведений существенную роль играет
изображение вещей? Определите функцию вещей в произведениях (2 б).
А.С. Грибоедов Горе от ума
Н.В. Гоголь. Старосветские помещики
А.И. Солженицын. Один день Ивана Денисовича.
2. Какую связь с содержанием образа Фенечки имеют в романе И. С. Тургенева
«Отцы и дети» образы банок с вареньем и цветов? Как именно нарисованы эти образы?
В какие отношения друг с другом они вступают? Каково их символическое значение? (1
б)
3. Образы каких предметов создает Н. В. Гоголь в главе, посвященной описанию
Манилова (Коробочки, Собакевича, Ноздрева, Плюшкина)? Докажите, что предмет
является метафорой характера, души своего хозяина. Все в доме Собакевича говорило:
«И я тоже Собакевич!» — докажите, что для этого были основания (1 б).
4. Найдите детали интерьера, в котором происходят действие «Горе от ума»
А.С.Грибоедова, в репликах персонажей и ремарках автора (2 б).
5. Определите роль «вещных подробностей» в описании интерьера кабинета
Онегина, комнаты Беликова, каморки Раскольникова. (2 б)
6. Как вы понимаете содержание образа «футляра» в рассказе А. П. Чехова
«Человек в футляре»? В каких еще произведениях Чехова вы видите этот образ? Какими
средствами он создается? (2 б)
7. Выделите лейтмотивные образы предметов в рассказе А. П. Чехова
«Ионыч». Меняются ли предметы, относящиеся к миру семьи Туркиных? Меняются ли
предметы, имеющие отношение к Ионычу? Если да, то как именно? Как их изменение
соотносится с динамикой образа главного героя? (2 б)
8. Докажите, что центральный образ-предмет в рассказе А. П. Чехова «Человек в
футляре» становится символическим. Какие образы рассказа связаны общим значением
футляра? {Докажите, что это не только образы предметов, но и образы персонажей,
образы ситуаций.) (1, 5 б)
9. Перечислите как можно полнее предметы, сопровождающие Евгения Онегина.
Как меняется список этих предметов от первой к последующим главам? Почему он
изменяется? Какие предметы представлены в романе не перечислительно, а как
микрообразы? Докажите, что в создании этих образов Пушкин удачно использует
эпитеты, метафоры (3 б).
10. С помощью текста романа «Евгений Онегин» создайте словесный музей
«Русский поместный быт эпохи Пушкина». Какие предметы окажутся в вашей
экспозиции? (3 б)
11. Какие образы предметов соединяются в группу «Образ дома Турбиных* в
романе М. А. Булгакова «Белая гвардия»? Какие ассоциации связаны с этими
предметами? Как они помогают сформировать собирательное понятие «Дом»? Что
включает в себя понятие «дом» в художественном мышлении М. А. Булгакова? (2 б)
12. Какие образы предметов в романе М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита»
напоминают волшебные предметы — непременную принадлежность волшебной сказки?
(2 б)
Блок В: Деталь (1 б)
1. Определите, какой тип художественных деталей (деталь-подробность или
деталь-символ) характерен для «Повестей Белкина» А.С. Пушкина, «Записок охотника»
И.С. Тургенева, «Белой гвардии» М.А. Булгакова (0,5 б).
2. Отметьте психологические детали поведения Базарова в романе И.С.Тургенева
«Отцы и дети» (главы) (1 б)
3. Выпишите из текста романа И. С. Тургенева «Отцы и дети» примеры
портретных деталей, выражающих психологическое состояние персонажа. Постарайтесь
найти такие детали, которые показывают различие между Базаровым и Павлом
Петровичем в одной и той же ситуации (1,5 б).
4. Какие разновидности деталей используются в рассказе И.А.Бунина «Темные
аллеи»? (1 б)
Блок Г: Пейзаж (1 б)
1. Сравните два пейзажа из романа «Герой нашего времени» М.Ю.Лермонтова и
определите их функцию (1 б):
а) «Полный месяц светил на камышовую крышу и белые стены моего нового
жилища; …на дворе, обведенном оградой из булыжника, стояла, избочась, другая
лачужка, менее и древнее первой. Берег обрывом спускался к морю почти у стен ее, и
внизу с беспрерывным ропотом плескались темно-синие волны. Луна тихо смотрела на
беспокойную, но покорную ей стихию, и я мог различить при свете ее, далеко от берега,
два корабля»
б) «… я сел верхом и поскакал в степь; я люблю скакать на горячей лошади по
высокой траве, против пустынного ветра; с жадностью глотаю я благовонный воздух и
устремляю взоры в синюю даль… Какая бы горечь ни лежала на сердце, какое бы
беспокойство ни томило мысль, все в минуту рассеется; на душе станет легко, усталость
тела победит тревогу ума. Нет женского взора, которого бы я не забыл при виде
кудрявых гор, озаренных южным солнцем, при виде голубого неба или внимая шуму
потока, падающего с утеса на утес.
2. Определите, какие функции выполняет пейзаж в очерке И.С. Тургенева «Лес и
степь» (см. «Записки охотника») (1 б)
3. Как вы понимаете содержание образа Тихого Дона в одноименном романе М.
А. Шолохова и каковы его художественные функции? Найдите в романе пейзажные
картины, изображающие Дон (1 б).
4. Как соотносятся картины природы в пьесе А.Н.Островского «Гроза» с
развитием внутренней драмы Катерины, с состоянием ее души? Какой пейзаж в ее
монологах является метафорой желаемого ею душевного состояния (сравните слова
Катерины во втором и пятом действиях)? Как связана динамика пейзажа с динамикой
сюжета? Какой пейзаж соотносится с кульминационной сценой? Сделайте вывод о том,
какую роль играет пейзаж в драме «Гроза» (1, 5 б).
5. Постройте словесный (цитатный) пейзаж Петербурга в творчестве А. А.
Ахматовой. (1, 5 б)
6. На фоне каких пейзажей показан Печорин в романе М.Ю.Лермонтова
«Герой нашего времени»? Как соотносится пейзаж с душевным состоянием героя в
разных эпизодах? В каком месте выбрал себе квартиру Печорин в главе «Княжна Мери»? Докажите, что пейзаж в главе «Фаталист» соотносится с ее философской
проблематикой (1, 5 б).
Блок Д: Хронотоп (1-2 б)
1. В каком городе и в какую эпоху происходят события романа М. А. Булгакова
«Белая гвардия»? (0,5 б)
2. В каких образах показано противоборство традиционной культуры и прогресса,
цивилизации в стихотворении С. А. Есенина «Сорокоуст»? (0,5 б)
3. В чем вы видите трагедию лирического героя стихотворения С. А. Есенина
«Русь советская»? (0,5 б)
4. Какие два типа пространства противопоставлены в образном строе рассказа
«Крыжовник»? (1 б)
5. Как вы понимаете слова М.М.Бахтина, что «всякое вступление в сферу смыслов
совершается через ворота хронотопа»? (1 б)
6. Проанализируйте признаки календарного времени в стихотворении М. Ю.
Лермонтова «Когда волнуется желтеющая нива...». Какой образ времени создается в
этом произведении и как он связан с мироощущением лирического героя? Какими
признаками характеризуется здесь образ пространства? (1 б)
7. Проанализируйте динамику пространственных образов в поэме М. Ю.
Лермонтова «Мцыри» (2 б).
8. Какой образ времени и пространства создал И. А. Гончаров в «Сне Обломова»
(роман «Обломов»)? Выпишите те словесные образы, на которые вы опираетесь, делая
выводы (2 б).
9. Проанализируйте средства, с помощью которых создается образ движущегося
времени в стихотворении А. А. Фета «Шепот, робкое дыханье...». Как образ времени
связан с основным содержанием произведения? (1,5 б)
10. Как вы понимаете смысл слова «история» в заглавии романа М. Е. СалтыковаЩедрина «История одного города»? (1 б)
11. Определите микротемы, тип и средства создания художественного времени в
стихотворении М.Ю. Лермонтова «Дума» (2 б).
12. Как изображено городское пространство в драме А. Н. Островского «Гроза»?
Какими микрообразами оно представлено? Покажите соединение «жизнеподобного» и
символического в этом образе. Какое символическое значение имеет смена пейзажа в
ремарках пьесы? Кто из персонажей пьесы несет на себе явную печать исторической
эпохи и какой именно? Почему он показан именно как человек этой эпохи? Есть ли
другие приметы исторического времени в пьесе? (2 б)
13. Какие типы пространства можно обнаружить в романе Ф. М. Достоевского
«Преступление и наказание»? Различаются ли они между собой с точки зрения
совершающихся в них событий (эмоциональная окраска происходящего, самочувствие
главного героя и т. п.)? В каком отношении к пушкинской и гоголевской традициям
находится образ Петербурга в романе Ф. М. Достоевского? (2 б)
14. Дайте характеристику образа пути в романе А. Н. Радищева «Путешествие из
Петербурга в Москву» и стихотворении М. Ю. Лермонтова «Выхожу один я на
дорогу...». В чем вы видите метафорическое значение этих образов? (2 б)
15. Как решается тема времени в пьесе А. П. Чехова «Вишневый сад»? (2 б)
16. Как создается пространственный образ «адище города» в ранней лирике В. В.
Маяковского? Выпишите представляющие его словесные образы (2 б).
17. Охарактеризуйте хронотоп романа «Евгений Онегин». Выделите в нем время
фабульное и сюжетное, время повествователя и время персонажей (2 б).
18. Охарактеризуйте пейзаж, интерьер, хронотоп, портрет, детали как
литературоведческие категории в повести М.Ю.Лермонтова «Бэла», укажите их
функции (8 б).
VI (Тема 10). Предметный мир произведения: образ героя; композиция образа,
группировка и иерархия образной системы) (3-6 б).
1. Приведите примеры произведений, в которых встречается группировка
персонажей по принципу сходства и антитезы (1 б).
2. Что объединяет таких персонажей романа Л. Н. Толстого «Война и мир», как
Андрей Болконский, Николай Ростов, Пьер Безухов, Наташа Ростова, Марья
Болконская, Кутузов, Тушин, Денисов, и противопоставляет таким персонажам, как
Борис Друбецкой, семья Курагиных, Жюли Карагина, Соня, Наполеон, Берг, Вера? (1 б)
3. По какому принципу выстроена система образов (назовите их) в стихотворении
А.С.Пушкина «Зимняя дорога»? (1 б)
4. Гриша Добросклонов – главный или второстепенный персонаж в поэме
Н.А.Некрасова «Кому на Руси жить хорошо?». Докажите свою мысль. (0, 5 б)
5. Как вы понимаете выражения «мир героя» и «мир автора»? Как они
соотносятся между собой? (2 б)
6. Проанализируйте систему образов стихотворения «А.С.Пушкина «Анчар»
(абстрактные, конкретные, предметы и т.д.) и принципы ее организации (2 б).
7. Какие черты характера и поступки Чичикова позволяют говорить о нем как о
«дельце-предпринимателе»? Назовите других героев русской и мировой литературы,
которых можно отнести к типу героя-авантюриста. Чем отличается от них Чичиков? (2
б)
8. А. С. Пушкин в романе «Евгений Онегин» вскользь сравнивает Онегина с
Чацким. Докажите, что для этого есть основания. В чем, на ваш взгляд, различны эти
герои? ( 1 б)
9. Перечислите второстепенных и внесценических персонажей комедии А.
С. Грибоедова «Горе от ума». «Двойниками» каких главных персонажей являются
двоюродный брат Скалозуба, князь Федор, «княгиня Марья Алексевна», Максим Петрович, безымянный «Нестор негодяев знатных»? (2 б)
10. Назовите персонажей второго плана в «Мертвых душах» Н.В.Гоголя. Укажите
их роль (3 б)
11. В каком отношении следующие персонажи романа Ф. М. Достоевского
«Преступление и наказание» являются «двойниками», а в каком — антиподами
Раскольникова: Мармеладов, Дуня Раскольникова, Катерина Ивановна, Разумихин,
Порфирий Петрович, маляр Миколка, Свидригайлов, Лужин, Соня Мармеладова? (3 б)
12. Сравните композицию системы персонажей в комедии А.С. Грибоедова «Горе
от ума», в романе М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени» и в романе А. С. Пушкина
«Евгений Онегин». Какие вы выберете основания для сравнения? (3 б)
13. Сравните принципы построения системы персонажей, выбранные в комедии
А. С. Грибоедова «Горе от ума» и комедии Н. В. Гоголя «Ревизор»; в романе А. С.
Пушкина «Евгений Онегин» и романе М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени» (3 б).
14. Назовите эпизоды-двойники и героев-двойников в романе М.А.Булгакова
«Мастер и Маргарита» (как можно больше). Докажите свои наблюдения (3 б).
15. Из комедии А. С. Грибоедова «Горе от ума» выпишите материал для
характеристики Чацкого: а) высказывания персонажей о Чацком; б) яркие образцы его
речевой манеры. Докажите, что содержание и форма речи Чацкого, его манера говорить
отличают его от Молчалина, Скалозуба, Фамусова, Софьи. Мотивирован ли в вашем
представлении выбор имени персонажа? (3 б)
16. Какую роль в фабуле драмы А. Н. Островского «Гроза» играет Кулигин?
Какое место он занимает в противостоянии сил света и тьмы? Какие ассоциации
вызывает его фамилия, манера говорить и то, что он нарисован как изобретатель? Почему не его, а Катерину Н. А. Добролюбов называет «лучом света в темном царстве»?
Чем его протест против власти «темного царства» отличается от протеста Катерины? (3б)
17. Докажите, что есть связь между глубокой внутренней противоречивостью
главного героя романа «Преступление и наказание» и системой персонажей романа.
Какую роль по отношению к Раскольникову играют такие персонажи, как Соня,
Разумихин, Дуня, Лужин, Свидригайлов, Лебезятников, Мармеладов? Докажите, что они
могут быть рассмотрены и в качестве двойников, и в качестве антагонистов
Раскольникова (3 б).
18. Как меняется Базаров к концу романа? В чем это проявляется? В чем причины
его изменения? (2 б)
19. Определите средства моделирования образа читателя в художественном
произведении («Евгений Онегин» А. С. Пушкина; «Мертвые души» Н. В. Гоголя; «Что
делать?» Н. Г. Чернышевского, «Мастер и Маргарита» М. А. Булгакова - по выбору) (4
б).
20. Только ли выражением социального конфликта является противопоставление
Обломова и Штольца в романе И. А. Гончарова «Обломов»? Докажите, что это
противопоставление связано также с национально-культурной и нравственнофилософской проблематикой романа (4 б).
21. В какой момент радикально меняется душевное состояние Родиона
Раскольникова в романе Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание»? Как связаны
сны героя с динамикой его внутреннего мира? (4 б)
22. Выявите сближающие и различающие признаки в следующих парах
персонажей комедии А. С. Грибоедова «Горе от ума»; определите, можно ли сказать, что
персонажи в данных парах принадлежат к одному типу: Чацкий — Молчалин, Чацкий
— Скалозуб, Чацкий — Репетилов, Чацкий — Платон Михайлович Горич, Молчалин —
Максим Петрович, Софья Фамусова — Наталья Дмитриевна Горич, Софья — Лиза. (4 б)
23. Проследите этапы духовной эволюции одного из героев романа Л. Н.
Толстого «Война и мир». Каким настроением проникнут герой, какова его жизненная
философия, какие поступки он совершает? (5 б)
24. Какой тип людей воплощен У. Шекспиром в образе Гамлета? Докажите, что в
перечисленных героях русской литературы есть черты гамлетовского типа: Чацкий,
Печорин, Павел Петрович Кирсанов, Базаров, Раскольников, Пьер Безухов, Андрей
Болконский.(5 б)
25. Докажите, что образ Плюшкина в поэме Н. В. Гоголя «Мертвые души» в
такой же мере подобен образам других помещиков, в какой и отличается от них.
Сравните «план», по которому Гоголь строит этот образ, докажите, что в этом образе
также показана духовная деградация личности, перечитайте биографию» героя,
постарайтесь объяснить, что нового она добавляет к содержанию образа; объясните
символический смысл; образа люстры и образа сада Плюшкина (4 б).
26. Сгруппируйте персонажей комедии А. С. Грибоедова «Горе от ума»
несколькими способами, в зависимости от их роли в решении следующих конфликтов:
противостояние в любви; противостояние в отношении права на самостоятельный выбор
в жизни; нравственно-социальное противостояние «века нынешнего» и «века
минувшего»; конфликт поколений; противостояние «умных» и «глупых»; различное
понимание счастья и смысла жизни (5 б).
27. Какие персонажи романа Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание» и
как именно выражают столкновение разных позиций по вопросу отношения личности к
собственному благополучию и благополучию других? Какую позицию занимают
персонажи? Чем вы объясняете наличие в романе большого количества диалогов? Как
разные персонажи решают для себя проблему преступления и наказания? На какие
группы в этом отношении они могут быть разделены? (5 б)
28. В произведении И.С. Тургенева «Отцы и дети» проанализируйте своеобразие
системы персонажей и укажите функции эпизодических персонажей (5 б).
29. Покажите индивидуальные особенности речи героя (на любом примере) (2 б)
VII (Тема 10, 11). Сюжет и композиция произведения (5- 8 б)
(необходимо ответить на вопросы из каждого блока)
Блок А: Сюжет (2-4 б)
1.Внутренним (нравственно-психологическим) или внешним
(социальнонравственным, социально-психологическим) является конфликт Катерины с «темным
царством» в пьесе А. Н. Островского «Гроза»? (1 б)
2. Определите типы конфликта в романе М. Ю. Лермонтова «Герой нашего
времени». Конкретно обозначьте участников конфликта. (3 б)
3. Объясните, как заглавие комедии А. С. Грибоедова «Горе от ума» представляет
философский конфликт произведения. Попробуйте доказать, что для заключительного
периода эпохи Просвещения этот конфликт носил не только философский, но и
социально-политический характер (3 б).
4. Знаком каких конфликтов романа И. С. Тургенева «Отцы и дети» является его
заглавие? Во взаимодействии каких групп персонажей проявляются данные конфликты?
(2 б)
5. В какие внешние конфликты вступают персонажи в романе М. А. Булгакова
«Мастер и Маргарита»? Кто из персонажей переживает внутренний конфликт? В чем
суть этого конфликта? (3 б)
6. Какого
типа
конфликты
обусловливают
в
романе А.С. Пушкина
«Евгений Онегин» противостояние следующих персонажей: Онегин — Ленский; Онегин
— Татьяна; Онегин, Татьяна — высший свет, родители Татьяны, Ольга; Онегин —
автор-повествователь? (4 б)
7 . Определите тип конфликта в следующих произведениях; укажите, в каком из
них объединяются два типа (2 б):
А.С. Пушкин. Капитанская дочка,
И.С. Тургенев. Отцы и дети.
8. Какой метафорический смысл имеет фабула в стихотворении «В.Маяковского
«Необычайное приключение…»? (1 б)
9. Докажите, что в основу романа М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени»
положен мотив путешествия (1 б).
10. Определите кульминацию в «Грозе» А.Н.Островского (1 б).
11. По какой схеме строится сюжет стихотворения А.С.Пушкина «Я помню
чудное мгновенье»? (1 б)
12. Выделите сюжетные звенья в поэме Н.А.Некрасова «Кому на Руси жить
хорошо?» (2 б)
13. Выделите в лирическом сюжете стихотворения С.А.Есенина «Голубень»
экспозицию, завязку, кульминацию, развязку (2 б).
14. Выделите ключевые элементы фабулы в «Метели» А.С.Пушкина (2 б).
15. Выделите элементы фабулы в комедии «Горе от ума» и мотивируйте свое
решение (3 б).
16. Докажите, что лирика Ахматовой сюжетна (Н.Гумилев: «Я перехожу к
самому значительному в поэзии А.А.Ахматовой, к ее стилистике: она почти никогда не
объясняет, она показывает») (3 б).
17. Какой тип внесюжетных элементов преобладает в следующих произведениях?
(2 б)
Н.В. Гоголь. Невский проспект
Н.А. Некрасов. Мороз, Красный нос,
Н.А. Некрасов. Кому на Руси жить хорошо?
Н.Г. Чернышевский. Что делать?
18. Укажите перипетии в пьесе «Шекспира «Ромео и Джульетта» (2 б).
19. Раскройте конкретно-исторический и универсально-временной смысл сюжета
романа И.С.Тургенева «Отцы и дети» (3 б)
20. Докажите, что сюжетообразующей метафорой в романе И.А.Гончарова
«Обломов» играет сон Обломова (3 б).
21. Как проблема войны и мира проявляется в системе событий романа Л. Н.
Толстого (фабульный уровень)? (4 б)
22. Какие фабульные линии романа Толстого «Война и мир» пересекаются? (4 б)
23. Объясните универсальный смысл сюжетов «Маленьких трагедий» А.С.
Пушкина (4 б).
24. Почему в романе «Преступление и наказание» автор, не выделяя специальным
образом пролога, выделяет эпилог? Какую роль он играет и как его содержание
соотносится с содержанием фабулы? (4 б)
25. Исправьте ошибки в определении типа сюжета (не все определения обязательно ошибочны) (3 б):
А.С. Пушкин. Выстрел – сюжет адинамический
Н.В. Гоголь. Вий – сюжет динамический
И.С. Тургенев. Бежин луг - сюжет динамический
М.Е. Салтыков-Щедрин. Дикий помещик - сюжет динамический
Л.Н. Толстой. Кавказский пленник – сюжет адинамический.
26. Определите вид сюжета (хроникальный или концентрический) в трилогии
М.Горького, в «Путешествии из Петербурга в Москву» А.Н. Радищева, в «Евгении
Онегине» А.С.Пушкина, в «Кому на Руси жить хорошо?» Н.А.Некрасова, в «Мертвых
душах» Н.В.Гоголя (3 б)
Блок Б: Композиция (2-4 б)
1. Назовите субъектов речи (повествователь – рассказчик) в следующих фразах:
«Темнеет - и странная тишина царит в селе»; «Вспоминается мне ранняя погожая
осень» (1 б)
2. Определите роль монологов Чацкого в комедии А. С. Грибоедова «Горе от
ума» (1 б).
3. В чем проявляется вершинный принцип композиции поэмы М. Ю. Лермонтова
«Мцыри»? (1 б)
4. Какое место занимает глава «Сон Обломова» в целом текста романа
И.А.Гончарова «Обломов»? (2 б)
5. Какова художественная функция диалогов в романе И. С. Тургенева
«Отцы и дети»? (2 б)
6. В чем своеобразие финала комедии «Горе от ума»? (1 б)
7. Объясните роль эпилога в романе И.С.Тургенева «Отцы и дети» (2 б)
8. Какова роль вставного эпизода в «Герое нашего времени» о римском тиране?
(2 б)
9. Какие два основных способа внешнего членения текста выбирает А.С.Пушкин
в романе «Евгений Онегин? Определите внетекстовые элементы романа. (3 б)
10. Какие эпиграфы использует А. С. Пушкин в повести «Капитанская дочка?»
Каковы источники этих эпиграфов? Как эпиграфы соотносятся с содержанием повести?
Какую роль они играют? (4 б)
11. Почему повествование в романе «Герой нашего времени» М.Ю.Лермонтова
не заканчивается смертью героя? Как называется такая композиция? (2 б).
12. Почему в построении романа «Отцы и дети» так много диалогов? Как эта
композиционная особенность связана с жанром романа? Докажите, что та же
особенность обнаруживается в романе Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание»
(2 б).
13. Докажите, что образ грозы связан с композицией фабулы пьесы А. Н.
Островского «Гроза» (1 б).
14. Определите композиционные формы речи в следующих произведениях «Я
помню чудное мгновенье» А.С.Пушкина, «Любопытный» И.А.Крылова, «Левша»
Н.С.Лескова, «Воробей» И.С.Тургенева», «Метель» А.С.Пушкина, «Капитанская дочка»
А.С.Пушкина, «Война и мир» Л.Н.Толстого (2 б).
15. Сколько действий в комедии А. С. Грибоедова «Горе от ума»? Соответствует
ли это традиционному для классицистической комедии делению на акты? Как вы
объясните деление, выбранное Грибоедовым? (1 б)
16. Найдите в романе А.С.Пушкина «Евгений Онегин» повествование,
рассуждение, описание (2 б).
17. С какой целью в построении фабулы и образного строя в поэме «Мцыри» М.
Ю. Лермонтов выбирает три основных композиционных принципа: принцип контраста,
кольцевую композицию, мотив движения? (2 б)
18. Покажите, что повествовательная манера в эпилоге (гл. XXVIII) романа
«Отцы и дети» отличается от повествовательной манеры в основной части
произведения. Чем вы объясните это изменение? (2 б)
19. Каковы художественные функции сна Катерины Львовны в повести
Н.С.Лескова «Леди Макбет Мценского уезда» и сна Гринева в «Капитанской дочке» А.
С. Пушкина (глава II «Вожатый»)? (2 б)
20. Эсалнек А.Я. в своем пособии «Основы литературоведения. Анализ
художественного произведения», М.,2003 выделяет 3 типа композиции лирических
текстов в зависимости от степени проявления в них лирического начала. В 1-м типе
композиции преобладает собственно лирическое начало, т.е. эмоциональное
размышление и переживание; во 2-м типе лирическое начало гармонично сочетается с
предметной изобразительностью; в 3-м типе преобладает повествовательное начало над
лирическим. Определите, исходя из этой классификации, тип композиции следующих
стихотворений: «Задремали звезды золотые» С.А.Есенина, «Забытая деревня»
Н.А.Некрасова, «Дума», «Утес» М.Ю.Лермонтова, «Незнакомка», «Осенняя воля» А.А.
Блока.(2 б)
21. Укажите роль лирических отступлений в «Евгении Онегине» А.С.Пушкина,
назовите их темы (2 б).
22. Выделите вставные песни в пьесе «Гроза» и докажите, что их содержание
является своего рода ключом к соответствующим эпизодам пьесы (2 б).
23. Какие вставные фабулы можно выделить в комедии «Горе от ума»? От чьего
лица они рассказаны? Какую роль играют? (2 б)
24. Опишите своеобразие композиции на уровне образной системы в произведении И.С. Тургенева «Лес и степь» (3 б).
25. Определите вид композиции (простая, сложная) следующих произведений:
И.С.Тургенев « Отцы и дети», Л.Н.Толстой «Война и мир», И.А.Бунин «Легкое
дыхание», М.А.Булгаков «Мастер и Маргарита» А.С. Пушкин. «Сказка о царе Салтане»,
М.Ю. Лермонтов. «Тучи», Н.В. Гоголь. «Нос», Л.Н. Толстой. «Смерть Ивана Ильича»,
А.И.Куприн «Гранатовый браслет», М.А. Булгаков. «Мастер и Маргарита» (2 б)
26. Докажите, что в композиции образа Петербурга в романе «Преступление и
наказание» Ф.М.Достоевского образы городского пространства и образы людей взаимно
дополняют друг друга. (3 б)
27. Докажите, что в основу фабульной композиции романа И.С. Тургенева «Отцы
и дети» положены два круга путешествий. Какое значение имеет такая композиция? (3
б)
28. А.С.Пушкин говорил, что он пишет «не роман, а роман в стихах» Как это
сказалось на композиции романа? В «Посвящении к «Евгению Онегину» А.С.Пушкин
говорит о своем романе как о «собранье пестрых глав». Докажите, что это относится не
только к тематическому разнообразию, но и к способу композиции художественного
материала (3 б).
29. На какие основные части разделен роман И. А. Гончарова «Обломов»? Чем
объясняется количество частей? Почему сон Обломова получает специальное
графическое оформление? (2 б)
30. Каковы содержание и функции таких вставных текстов в поэме Н. В. Гоголя,
как «Повесть о капитане Копейкине» и легенда о Кифе Мокиевиче и Мокии Кифовиче?
В какой части эти вставные тексты включены в поэму и почему? (2 б)
31.Часто ли встречаются лирические отступления в поэме Н. В. Гоголя «Мертвые
души»? В каком жанре они написаны и каковы их темы? Как соотносится содержание
лирических отступлений с темой «мертвой души», вынесенной в заглавие поэмы? (3 б)
32. Какова композиция образа дороги в поэме «Мертвые души»? (3 б)
33. Какие особенности композиции романа «Преступление и наказание»
обусловлены эстетическим принципом «магического реализма», о котором пишет
автор в «Дневнике писателя»? Какие сны и видения включены в роман «Преступление
и наказание»? Какова их роль в романе? (3 б)
34. Докажите, что сон Николеньки Болконского, завершающий эпилог романа
«Война и мир», становится точкой пересечения многих основных образов и тем романа.
Какую роль играет этот сон по отношению к изображенным событиям в прошлом и
прогнозируемым событиям в будущем? (4 б)
35. В каких языковых, синтаксических, композиционных особенностях поэмы А.
С. Пушкина «Медный всадник» обнаруживает себя принцип контраста? (4 б)
36. Определите принципы выделения глав и подглавок в рассказе
Ф.М.Достоевского «Кроткая» (3 б).
37. Проанализируйте структуру повествования текста («Левша» Н. С. Лескова;
«Бедные люди» Ф. М. Достоевского; «Крыжовник» А. П. Чехова - по выбору). В
процессе подготовки задания можно руководствоваться следующим планом:
1) определение типа повествования;
2) выявление средств создания образа повествователя;
3) выделение «точек зрения», организующих повествование;
4) соотношение субъектных планов повествователя и героя (персонажей) и
рассмотрение их роли в композиции целого (5 б).
38. Определите, какой композиционный прием является принципом композиции в
следующих произведениях (3 б):
А.С. Пушкин. Моцарт и Сальери
М.А.Булгаков Мастер и Маргарита
А.С.Пушкин Деревня
Н.В. Гоголь. Старосветские помещики
Л.Н. Толстой. После бала,
К. Симонов. Жди меня, и я вернусь…
VIII (Тема 13): Роды, виды и жанры художественных произведений (5-9 б)
(необходимо ответить на вопросы из каждого блока)
Блок А: Эпос (1-2 б)
1. Назовите черты, которые позволяют отнести «Илиаду» Гомера к большой
эпической форме – эпопее? (1 б)
2. Почему роман и повесть стали ведущими жанрами в реалистической
литературе? (2 б)
3. Почему Н.В.Гоголь назвал свое произведение «Мертвые души» поэмой? (2 б)
4. Почему точный жанр ««Войны и мира»- роман-эпопея? Почему нельзя назвать
это произведение историческим романом? Назовите эпических героев и факты
героического плана в произведении (3 б).
5. Назовите сюжетные схемы, ситуации и мотивы русского классического романа,
детективного романа, романа-путешествия, авантюрного романа, сказки (3 б).
6. Сопоставьте героев какого-либо романа и эпопеи (учитывая тематическое
сходство) и выявите общие и различные признаки (3 б).
Блок Б: Лирика (1-2 б)
1. У В.Высоцкого многие стихи написаны от лица какой-либо маски: летчика,
спортсмена, животного. Определите тип такой лирики. Назовите эти произведения (1 б).
2. Охарактеризуйте канон идиллии (1 б)
3. Охарактеризуйте балладный сюжет (1 б).
4. Определите черты лирической героини поэзии А.Ахматовой (1 б).
5. Подготовьте анализ стихотворения А.С.Пушкина «Брожу ли я вдоль улиц
шумных…» в аспекте жанра. Какие признаки данного жанра присутствуют в этом
произведении? (2 б)
6. Как вы понимаете выражение «лирическое двуязычие»? (2 б)
19. Прочитайте стихотворение В. Я. Брюсова «Сонет к форме». Как вы объясните
выбор поэтом жанра сонета для произведения, посвященного художественной форме? (2
б)
7. В чем разница между поэмой А.С.Пушкина «Полтава» и «Кавказский
пленник»? (2 б)
8. Найдите в «Анчаре» А.С.Пушкина признаки баллады и притчи (2 б).
Блок В: Драма (1-2 б)
1. Как связаны между собою понятия «катастрофа» и «катарсис»? (1 б)
2. Подтекст, лирическое начало, внутреннее действие, звуки - имя какого
русского драматурга сразу возникает в нашем сознании при перечислении этого набора
отличительных черт? (1 б)
3. Почему пьесу Шекспира «Ромео и Джульетта» можно назвать классической
трагедией? (1 б)
4. Почему пьесу Чехова «Вишневый сад» нельзя назвать классической комедией?
(2 б)
5. Можно ли назвать «Грозу» А.Н.Островского классической трагедией? (2 б)
6. Признаки классической комедии в «Ревизоре» и отличие от классической
комедии? (2 б)
7. В чем особенности драмы А.П. Чехова «Вишневый сад»? Найдите в ней
лирический элемент. Укажите функции ремарки в пьесе Чехова «Вишневый сад» (3 б).
Блок Г: Жанр (2-3 б)
1. Определите жанр произведений, имеющих следующие заголовки:
«Д.В.Давыдову» Н.М.Языкова, «Кукушка и орел» И.А.Крылова, «Иван-царевич и АлаяАлица» А.Н.Толстого, «Как это было» Н. Засодимского, «Борис Годунов» Ю.Федорова,
Сапфо «К Афродите», Э.По «Убийство на улице Морг». Как заглавие помогает
определить жанр? (1 б)
2. Докажите, что произведение М.Ю.Лермонтова «Бэла» - повесть, а «Герой нашего времени» - роман. Дайте точные жанровые определения повести и роману со
стороны метода, содержания (3 б).
3. Определите жанр лирических текстов (3 б):
1) Мой первый друг, мой друг бесценный!
И я судьбу благословил,
Когда мой двор уединенный,
Печальным снегом занесенный,
Твой колокольчик огласил.
Пушкин А.С.
2)
Здесь Пушкин погребён; он с музой молодою,
С любовью, леностью провел веселый век,
Не делал доброго, однако ж был душою,
Ей-богу, добрый человек.
(Пушкин А.С.
3)
Слава тебе, безысходная боль!
Умер вчера сероглазый король!
Вечер осенний был душен и ал,
Муж мой, вернувшись, спокойно сказал:
«Знаешь, с охоты его принесли,
Тело у старого дуба нашли.
Жаль королеву. Такой молодой!..
За ночь одну она стала седой».
Трубку свою на камине нашел
И на работу ночную ушел.
Дочку мою я сейчас разбужу,
В серые глазки ее погляжу.
А за окном шелестят тополя:
«Нет на земле твоего короля…»
4)
Она мила — скажу меж нами –
Придворных витязей гроза,
И можно с южными звездами
Сравнить, особенно стихами,
Ее черкесские глаза,
Она владеет ими смело,
Они горят огня живей;
Но, сам признайся, то ли дело
Глаза Олениной моей!
Какой задумчивый в них гений,
И сколько детской простоты,
И сколько томных выражений,
И сколько неги и мечты!..
Пушкин А.С.
5) …Трется, вьется средь народа,
А завидит лишь урода Разом вцепится в глаза.
Боратынский Е.А.
6)
Надменный временщик, и подлый, и коварный!
Монарха хитрый льстец и друг неблагодарный,
Неистовый тиран родной страны своей,
Взнесенный в важный сан пронырствами злодей!
Ты на меня взирать с презрением дерзаешь
И в грозном взоре мне свой ярый гнев являешь!
Твоим вниманием не дорожу, подлец…
Рылеев К.Ф.
7. Нa грязи, на вонючей сырой соломе, под навесом ветхого сарая, на
скорую руку превращенного в походный военный гошпиталь, в разоренной болгарской
деревушке — слишком две недели умирала она от тифа. Она была в беспамятстве — и
ни один врач даже не взглянул на нее; больные солдаты, за которыми она ухаживала,
пока еще могла держаться на ногах, поочередно поднимались с своих зараженных
логовищ, чтобы поднести к ее запекшимся губам несколько капель воды в черепке
разбитого горшка. (Тургенев И.С.)
8. Всей России притеснитель,
Губернаторов мучитель
И совета он учитель,
А царю он – друг и брат.
Полон злобы, полон мести,
Без ума, без чувства, без чести,
Кто ж он? Преданный без лести,
. . . . . грошевой солдат.
Пушкин А.С.
9.
Мама! глянь-ка из окошка –
Знать, вчера недаром кошка
Умывала нос:
Грязи нет, весь двор одело,
Посветлело, побелело –
Видно, есть мороз.
Не колючий, светло-синий
По ветвям развешан иней –
Погляди хоть ты!
Словно кто-то тороватый
Свежей, белой, пухлой ватой
Все убрал кусты.
Уж теперь не будет спору:
За салазки, да и в гору
Весело бежать!
Правда, мама? Не откажешь,
А сама, наверно, скажешь:
«Ну, скорей гулять!»
Фет А.А.
10.
Безумных лет угасшее веселье
Мне тяжело, как смутное похмелье.
Но, как вино – печаль минувших дней
В моей душе чем старей, тем сильней.
Мой путь уныл. Сулит мне труд и горе
Грядущего волнуемое море.
Пушкин А.С.
11.
Божественным устам приличен,
Монархиня, сей кроткий глас.
О, коль достойно возвеличен
Сей день и тот блаженный час,
Когда от радостной премены
Петровы возвышали стены
До звезд плескание и клик!
Когда ты крест несла рукою
И на престол взвела с собою
Доброт твоих прекрасный лик!
Ломоносов М.В.
12.
Утро туманное, утро седое,
Нивы печальные, снегом покрытые,
Нехотя вспомнишь и время былое,
Вспомнишь и лица, давно позабытые.
Вспомнишь обильные страстные речи,
Взгляды, так жадно, так робко ловимые,
Первые встречи, последние встречи,
Тихого голоса звуки любимые.
Тургенев И.С.
4. Определите жанр отрывка из пьесы «Горе от ума» «А судьи кто?» (0, 5 б)
5. Обладают ли катарсисом эпические и лирические произведения? Докажите
свою мысль (2 б).
6. Распределите перечисленные ниже признаки по родовым структурам (эпос,
лирика, драма): аналитизм, субъективизм, ремарка, мадригал, произвольная речевая
структура, свобода в организации хронотопа, вторичность сюжета, конфликтность,
сюжетность, мизансцена, изобразительность, басня, диалог, очерк, событие, былина. (3
б)
7. Определите родовую и жанрово-видовую принадлежность известных вам
произведений, обоснуйте ответ (3 б).
А.С.Пушкин «Евгений Онегин», Л.Н.Толстой «Война и мир», К.Гоцци
«Принцесса Турандот», Е.И. Замятин «Мы», В.А. Жуковский «Светлана», А.С. Пушкин
«Пир во время чумы», А.С.Пушкин «К Чаадаеву», Н.В. Гоголь «Мертвые души», Н.В.
Гоголь «Шинель», Н.В. Гоголь «Вечера на хуторе близ Диканьки», М.А. Шолохов
«Тихий Дон», М.Ю. Лермонтов «Маскарад», Н.А. Некрасов «Сватовство гусара», И.С.
Тургенев «Бежин луг», В.В. Розанов «Уединенное», А.Н.Островский «Свои люди –
сочтемся», И.С. Тургенев «Русский язык», М.Ю. Лермонтов «Дума», Ф.М. Достоевский
«Преступление и наказание».
8. Представьте в виде таблицы жанровую систему творчества М.Ю.Лермонтова с
указанием названий произведений (4 б).
IX (Тема 12): Типы авторской эмоциональности, или модусы художественности
(2-3 б).
1. Охарактеризуйте эстетический модус героя
и тип художественной
завершенности в следующих произведениях: Чацкий «Горе от ума» А.С. Грибоедов,
Григорий Мелехов «Тихий Дон» М.А.Шолохов, Остап Бендер «Двенадцать стульев»
И.Ильф и Е.Петров, Тарас Бульба «Тарас Бульба» Н.В.Гогол, Лиза «Бедная Лиза»
Н.М.Карамзин, Мцыри «Мцыри» М.Ю.Лермонтов, Пульхерия и Афанасий Ивановичи
«Старосветские помещики» Н.В.Гогол, Лариса «Бесприданница» А.Н.Островский,
Гамлет «Гамлет» В.Шекспир, царь Эдип «Эдип-царь» Софокл, Борис Годунов «Борис
Годунов» А.С.Пушкин, Хлестаков «Ревизор» Н.В.Гоголь, лирический герой
стихотворения «Брожу ли я вдоль улиц шумных» А.С. Пушкина (3 б).
2. Определите модус художественности стихотворения М.Ю. Лермонтова
«Выхожу один я на дорогу» (0,5 б).
3. Подберите высказывания о роли смеха (1, 5 б)
4. Почему А.Н. Островский назвал свою пьесу «Гроза» драмой? Почему
неизбежен оказался трагический финал? (2 б)
5. Перечислите набор модусных характеристик идиллии в повести Н.В.Гоголя
«Старосветские помещики» (2 б).
6. Приведите примеры произведений, в которых взаимодействуют различные
модусы художественности (3 б)
7. Всегда ли модус художественности совпадает с жанровой характеристикой
произведения? Докажите свою мысль. (3 б)
X (Тема 14) . Литературный процесс. Метод. Стиль. Чужое слово (5-9 б).
(необходимо ответить на вопросы из каждого блока)
Блок А: Литературный процесс (1-2 б)
1. Будучи современниками, поэты 18 века Ломоносов, Тредиаковский и
Сумароков одновременно переводили духовные псалмы. Назовите тип влияния (1 б)
2. Назовите имена писателей и поэтов 20 -21 века, которые явно пренебрегают
традиций (1 б)
3. У А.С.Пушкина и М.Ю.Лермонтова есть поэмы со сходным названием и
сюжетом - «Кавказский пленник». Назовите тип влияния (2-3 типа). Как вы думаете, кто
из них (Пушкин или Лермонтов) испытал влияние, какое произведение является
оригиналом, а какое – подражанием? (2 б)
4. Найдите традиционные и новаторские черты в пьесе А.П.Чехова «Вишневый
сад» (2 б).
Блок Б: Метод и направление (1-2 б)
1. Назовите направление по следующим признакам (2 б):
а) стремление к украшательству, синтез искусств, смешение возвышенного и
комического, театральность, признание хаотичности мира;
б) строгость, пропорциональность, идея служения государству, иерархия стилей и
жанров, чистота жанра;
в) верность действительности и ее широкий охват, принцип жизнеподобия,
внимание к социальным проблемам, типические характеры;
г) поиск самовитого слова (словотворчество), вызов традициям, эпатаж,
разрушение привычной системы жанров, эксперименты в области стиховой графики,
контраст реального и фантастического;
д) исключительный, незаурядный герой, жизнь внутри себя, двойственность
бытия и внутреннего мира героя, интерес к таинственному, экзотическому, отказ от
нормативности, лиризм).
2. А.Белый писал, что А.П.Чехов «оказался внутренним, но тайным врагом
реализма, оставаясь реалистом». Докажите справедливость этих слов (2 б).
3. Можно ли говорить о Чацком как о романтическом герое? Найдите черты
классицизма в пьесе (2 б).
Блок В: Стиль (2-3 б)
1. Определите стилевые доминанты в следующих произведениях (3 б):
А.П.Чехов «Чайка», Ф.М.Достоевский «Преступление и наказание»,
И.С.Тургенев «Лес и степь», Н.М.Карамзин «Бедная Лиза», М.Ю.Лермонтов «Я не
унижусь пред тобой», А.А.Фет «Шепот, робкое дыханье…», М.Е.Салтыков-Щедрин
«История одного города», В.Шекспир «Ромео и Джульетта».
2. Назовите черты стиля сентиментализма (1 б).
3. Назовите языковые черты стиля классицизма (1 б).
4. Приведите примеры известных вам стилизаций (1 б)
5. Найдите черты стиля символизма в стихотворении А.А.Блока «Незнакомка» (1б)
6. Что сближает стихотворение А.А.Ахматовой «Сжала руки под темной вуалью»
с принципами акмеизма? (1 б)
7. Какие романтические традиции нашли себя в стихотворениях Н.С.Гумилева
«Жираф»? (1 б)
8. Как вы объясните преобладание в лермонтовском творчестве риторичности,
проявляющейся в обилии обращений, вопросов, восклицаний, повторов? (2 б)
9. Языковые особенности романтического стиля в стихотворении М. Ю.
Лермонтова «Парус» (1 б).
10. Назовите черты индивидуального метода (стиля) Л.Н.Толстого (2 б).
11. Из нижеследующего списка отметьте те качества, которые важны для
определения стиля: оригинальность, принадлежность к определенному жанру,
историческая обусловленность, целостность, эстетическое воздействие на читателя,
содержательность, наличие возвышенной или сниженной лексики (1 б).
12. Докажите, что стихотворение Ф.И.Тютчева «О чем ты воешь, ветр ночной?..»
романтическое как по мироощущению, так и по стилю (2 б).
13. Охарактеризуйте стилистику элегии (1 б).
14. Укажите отличительные черты русской литературы. О какой ступени стиля
необходимо говорить в этом случае? (2 б)
15. Прочтите сатирическую оду А. С. Пушкина «На выздоровление Лукулла».
Какие стилистические особенности оды сохраняются в стихотворении? В чем поэт
отступает от традиции? (2 б)
16. Какие приемы психологического изображения использует А.С. Пушкин в
романе «Евгений Онегин»? (2 б)
17. Какие особенности художественного стиля русского романтизма вы можете
отметить в приведенном ниже фрагменте рассказа А. А. Бестужева-Марлинского «Часы
и зеркало»? (1 б)
«Било семь. «Как они отстают!» — вскричала Софья. Восклицание это
доказывало нетерпение ее быть на бале, где найдет она множество поклонников,
затмит многих соперниц. Я взглянул на часы едва ли не со вздохом — они врезаны
были наверху большого трюмо. Странное сочетание! Урок ли это нравственности?
Напоминание ли, как дорого время, или эмблема женских занятий, посвященных
зеркалу? Приятное ли, разделенное с полезным, или полезное — жертва приятному?
Вероятно, мастеру, который для странности или по случаю соединил в одно эти
разнородные начала, не вспадало на ум ничего подобного; да и сам я подумал о том,
будучи уж дома и один».
18. Приведите примеры произведений с доминантой описательности,
сюжетности, психологизма (2 б).
19. Приведите примеры сказов и стилизаций (2 б).
20. В каких из перечисленных ниже стихотворений А.А.Фета сюжетность
преобладает над описательностью? (2 б)
«Какая грусть! Конец аллеи...», «Шепот, робкое дыханье…», «Ты отстрадала, я
еще страдаю...», «Учись у них — у дуба, у березы...», «Солнца луч промеж лип был и
жгуч и высок...», «Одним толчком согнать ладью живую...».
21. Какое стилевое явление (психологизм, документализм, гротеск) представлено
в приведенных ниже отрывках из литературных произведений? (2 б)
а) «Эти слова, такие обычные, почему-то вдруг возмутили Гурова, показались
ему унизительными, нечистыми. Какие дикие нравы, какие лица! Что за бестолковые
ночи, какие неинтересные, незаметные дни! Неистовая игра в карты, обжорство,
пьянство, постоянные разговоры все об одном» (А. П. Чехов.«Дама с собачкой»),
б)
«Войсковое правительство требует, чтобы все арестованные Военнореволюционным комитетом были немедленно освобождены, а администрация, с целью
восстановления нормальной жизни в области, должна быть возвращена к исполнению
своих обязанностей» (М. А. Шолохов. «Тихий Дон»),
в) «Посещая мужа, она ласкает его и кормит, как птицу, с пальца. Саранин во
фраке с куцыми фалдочками дробными шагами бегает перед нею по столу и пищит чтото. Голос его пронзителен, как комариный писк. Но слова не слышны» (Ф. К.
Сологуб. «Маленький человек»).
г) «Некая акушерка, обучившаяся своему искусству в родовспомогательном
Доме Божьем в Париже под руководством знаменитой Луизы Буржуа, приняла 13 января
1622 года у милейшей госпожи Поклен, урожденной Крессе, первого ребенка —
недоношенного младенца мужеского пола» (М. А. Булгаков. «Жизнь господина де
Мольера»).
д) «На каковое имение, принадлежащее отцу его, представ, лен уже от него в
доказательство крепостной акт, по которому и следует, на основании означенных
узаконений, из неправильного владения помянутого Дубровского отобрав, отдать ему по
праву наследства» (А. С. Пушкин. «Дубровский»).
е) «Ползучая многоножка ужасна: по Невскому она пробегает столетия; выше,
над Невским, — бегут времена... Нет предела людской многоножки; все звенья
меняются; она — та же вся; за вокзалом завернута голова; хвост просунут в Морскую;
по Невскому шаркают членистоногие звенья» (А. Белый. «Петербург»).
ж) «Вам странно, Ольга Сергеевна (писал он), вместо меня самого получить это
письмо, когда мы так часто видимся. Про- I читайте до конца, и вы увидите, что мне
иначе поступить нельзя. Надо было бы начать с этого письма: тогда мы оба избавились
бы многих упреков совести впереди; но и теперь не поздно» (И. А. Гончаров.
«Обломов»).
22. Узнайте известных вам писателей и поэтов по их стилевым (языковым)
характеристикам(3 б):
а) «вяканье», разговорная и просторечная лексика, живая русская речь,
«природный» (т.е. русский) язык, церковнославянизмы в сочетании с бытовизмами и
вульгаризмами, страстность интонаций, уменьшительно-ласкательная лексика, шутки,
неприязнь к «красноглаголанью».
б) звукопись, любовь к точности слова, цветовым эпитетам, «забавный русский
слог», нашедший себя в соединении «высоких» слов и «низких», «вольный стих»,
любовь к сложным словам, скульптурная пластика слова, народные формы речи,
антитеза.
в) «союз волшебных звуков, чувств и дум», безупречная точность слова,
гармония формы и содержания, чувствование слова, чувство меры, изящество вкуса,
демократизм в сочетании с аристократичностью.
23. В каких поздних стихотворениях А. С. Пушкина воспроизводятся черты стиля
античной (антологической) поэзии? С какой целью А.С.Пушкин, чье творчество
демонстрирует настойчивое и неуклонное движение к реализму, разрушению
традиционных норм, возвращается к жанру оды, пишет «подражания древним»? (2, 5 б)
24. В чем своеобразие «тайного психологизма»
в «Отцах и детях»
И.С.Тургенева? (3 б)
25. Назовите несколько произведений Л. Н. Толстого, в которых преобладает
«скрытая» форма психологизма. Вспомните факты биографии писателя. Когда и по
какой причине он отказывается от подробного психологического анализа? (3 б)
26. Определите своеобразие психологизма прозы А. С. Пушкина. Какие приемы
психологического изображения используются в «Повестях Белкина» и «Капитанской
дочке»? (3 б)
27. Укажите особенности стилистики в лирическом произведении
Е.П.Ростопчиной «Подаренный букет». Отметьте в стихотворении признаки женской
лирики. Сравните со стихотворением А.С.Пушкина «Цветок» (3 б).
В день праздника сердца, любимой рукою,
Душистый букет, ты ко мне принесен,
И принят в восторге, с улыбкой, с слезою,
И нежной заботой моей охранен,
Цветешь, украшая приют мой заветный,
Мне теша и чувства, и душу, и взгляд, Как радуга, листья твои разноцветны,
Как люди, живут они, дышат, дрожат
И ведают радость, когда их лелеет
Луч солнца златого, - и страждут когда
Их стужа коснется… Но день вечереет, А завтра для них разрушенья чреда
Придет роковая!.. Поблекнут… увянут!..
Но прежде, в бессмертной душе, в краткий час,
О! сколько напрасных стремлений устанут!
И сколько надежд отцветут, совершась!..
28. Определите, в каких из приведенных ниже произведений существенной характеристикой изображенного мира является сюжетность, описательность и
психологизм (2, 5 б):
Н.В. Гоголь. Повесть о том, как поссорился Иван Иванович с Иваном Никифоровичем
М.Ю. Лермонтов. Герой нашего времени,
Л.Н. Толстой. После бала
А.П. Чехов. Крыжовник.
29. Определите преобладающие метод, формы и приемы психологизма в повести
М.Ю.Лермонтова «Бэла». Охарактеризуйте стилистику повести (4 б).
Блок Г: Литература в литературе (1-2 б)
1. Угадайте пародируемый текст. Объясните, по каким признакам приведенных
фрагментов из пародий Ю. Казарновского вы догадались о «первоисточнике».
1) Клянусь я первым днем ареста, Клянусь его последним днем. Посылкою друзей
из треста, Освобожденья торжеством. 2) Ты жива еще, моя старушка? Жив и я, привет
тебе, привет... Получил в посылке я подушку И цилиндр с парою штиблет.(1 б)
2. Приведите примеры использования цитат в заголовках художественных
произведений (2 б).
3. Как вы можете объяснить своеобразное сочетание эпиграфов из Капитанской
дочки А.С.Пушкина и из Апокалипсиса, предпосланных к роману М.А.Булгакова «Белая
гвардия» (2 б)
4. Найдите реминисценции в произведении Т. Кибирова «Стансы». Почему он его
так назвал? (2 б)
1
В ночи без фонаря с аптекой
исхода тоже не найдешь.
А шею запросто свернешь,
не протянув и четверть века.
2
Безбожья не преодолеешь
осатаненьем и божьбой.
От смертной скуки впав в запой,
лишь самому себе довлеешь.
3
В Господень рай не внидешь с ломом.
Не надо стекла выбивать.
Нам должно все одушевлять,
Орудуя чистейшим Словом.
4
Уже выносятся святые.
Не гневайся, не брезгуй, верь,
товарищ, и уже теперь
Вспрянь ото сна, не жди Россию.
5. Какие факты биографии А.С.Есенина нашли отражение в поэме «Анна
Снегина»? (1 б)
6. Какие события русской истории и факты биографии поэта нашли отражение в
романе А.С.Пушкина «Евгений Онегин»? (2 б)
7. Приведите фрагменты из поэмы Н.В.Гоголя «Мертвые души», в которых
присутствуют элементы пародии. Что и с какой целью пародирует писатель? (2 б)
8. Приведите примеры произведений с библейским контекстом. Назовите сюжет
или героя, структурный элемент текста, в котором эта реминисценция присутствует. (3
б)
9. Найдите реминисценции в пьесе А.П.Чехова «Вишневый сад», определите их
роль (3 б).
10. Охарактеризуйте литературный контекст романа А.С.Пушкина «Евгений
Онегин». Какие средства отсылки к другим текстам использует Пушкин. Найдите
примеры аллюзий. Приведите пародийные элементы в романе. (3 б)
Дополнительный модуль (3-5 б)
Творчество
1. Выступите в роли литературоведа той или иной школы и проанализируйте
известное вам произведение согласно методологии выбранной вами школы (3 б).
2. Порассуждайте, как могут сложиться отношения автора и читателя (3 б).
3.Напишите мадригал, оду, элегию, эссе, сонет, послание и т.д. (по выбору) в
стихах или в прозе, соблюдая законы жанра (5 б).
3. Напишите произведение (жанр работы – по выбору: минисочинение, рассказ и
т.д.), употребив цитаты (2 б).
4. Напишите идиллию прозой или стихами, выдержав стилистику (5 б).
5. Напишите стихотворение в подражание любимому поэту (5 б).
.
Итоговый модуль (9-12 б)
Контрольная работа
Вариант 1
Герой в литературном произведении.
Образ-персонаж. Характер. Тип
Ключевые термины: система персонажей, характер, тип, портрет, интерьер, деталь,
подробность, предметно-вещный мир, психологизм.
План
Герой как литературоведческая категория. Проблема героя.
1. Образ-персонаж. Система персонажей. Герой – масса.
2. Характер и тип. Принципы, способы и приемы воссоздания характеров в
литературе. Типические характеры и обстоятельства.
3. Характер в реалистической литературе. Социальная обусловленность характератипа.
4. Человек и вещь. Предметно-вещный мир художественного произведения.
Взаимодействие вещного мира и героя в произведении.
5. Что такое художественная деталь? Каковы функции портрета, интерьера, пейзажа
в художественном произведении
6. Психологизм. Типы психологизма.
Психологический анализ образа-персонажа
А.П. Чехов «Верочка», И.С. Тургенев «Татьяна Борисовна и ее племянник» (на выбор)
(текст по любому изданию)
Литература
1. Введение в литературоведение / Под ред. Г.Н Поспелова. М., 1988.
С. 171-176; 181-197; 203-205; 215-219.
2. Чернец Л.В. Персонаж // Введение в литературоведение. Литературное
произведение: Основные понятия и термины. М., 1999. С. 245-252.
3. Чернец Л.В. Персонажей система. Там же. С. 252-261.
4. Мартьянова С.А. Поведение персонажа. Там же. С. 261-279.
5. Юркина Л.А. Портрет. Там же. С. 296-308.
6. Есин А.Б. Психологизм. Там же. С. 313-328.
7. Тюпа В.И. Характер // Литературный энциклопедический словарь.
С. 481-482.
8. Томашевский Б.В. Теория литературы. Поэтика. М., 2001. С. 199-203.
9. Есин А.Б. Принципы и приемы литературного произведения: Учебное пособие.
М., 2000. С. 75-94; 134-142.
10. Эсалнек
А.Я.
Основы литературоведения. Анализ художественного
произведения: Учебное пособие. М., 2001. С. 7-10; 22-24.
11. Хализев В.Е. Теория литературы. Учебник. М., 2000. С. 157-212.
Дополнительная литература
1. Топоров В.Н. Вещь в антропоцентрической перспективе (апология Плюшкина) //
Миф. Ритуал. Символ. Образ. М., 1995. С. 30-42; 80-81.
2. Добин Е.С. Искусство детали. Л., 1975.
3. Хализев В.Е. Художественный мир писателя и бытовая культура (на материале
произведений Н.С. Лескова) // Контекст – 1981. Литературно-теоретические
исследования. М., 1982.
4. Чудаков А.П. О способах создания художественного предмета в русской
классической литературной традиции // классика и современность / Под ред. П.А.
Николаева, В.Е. Хализева. М., 1991.
5. Чудаков А.П. Слово – вещь – мир. От Пушкина до Толстого: Очерки поэтики
русских классиков. М., 1992 (Раздел 1).
6. Есин А.Б. Психологизм русской классической литературы. М., 1988.
7. Компанеец В.В. Художественный психологизм в советской литературе: 1920-е
годы. Л., 1980.
8. Гинзбург Л.Я. О психологической прозе. Л., 1971.
Вариант 2
Анализ эпического произведения в единстве формы и содержания
Рассказ В. В. Набокова “Весна в Фиальте”
Задания и вопросы:
1. Для характеристики темы судьбы и счастья необходимо определить:
а) судьбу Василия до встречи с Ниной в Фиальте (чему противопоставляется
система счастья” на “севере” его “естества”: “счастливый, умный, добрый мир”?);
б) судьбу Нины (чем наполнена ее жизнь? как относятся к Нине те, кого она
охотно поила” “родниковой водой” своей любви?).
в) Контрапунктом теме судьбы и счастья развивается тема цирка. Какова ее роль?
Проследите все эпизоды ее развития.
2. Какие композиционные приемы и тропы участвуют в создании тревожной
атмосферы Фиальты?
Большую часть персонажей объединяет тема творчества.
а) В чем смысл антитезы рассказчика и Фердинанда?
Охарактеризуйте
Фердинанда как человека и писателя. Какими художественными средствами
пользуется Набоков для изображения его творчества?
б) Какими способностями обладает рассказчик; что значит: “прозрачная голова”,
раскрываюсь, как глаз”, “все понимаю” (что именно?), “вбираю все”; в чем его
творческое кредо; как понять фразы “сердцу своему позволял бы иметь
воображение…”, “…любая идейная дребедень”? Почему рассказчик с такой
неприязнью относится к обитателям кафе? В чем особенность его метафор?
3. В чем значение образа англичанина? Как занятия энтомолога (ловля бабочек)
могут быть связаны с событиями в рассказе? Если он представитель автора,
созерцатель, то почему его глаза “прозрачные”?
4. Проблемы искусства, намеченные в рассказе, свойственны писателям.
эмиграции или писателям XX века вообще?
5. Образ Фиальты.
а) Запах и “звучание” в названии города. Найдите метафоры, характеризующие его;
б) Почему важно замечание, что старый и новый город Фиальты борются? Как это
может быть связано с мироощущением Василия?
в) Вспомните внезапное появление букета фиалки в финале рассказа. Зачем и
откуда эти фиалки? Почему важно, что их запах бескорыстный?
6. Тема любви – основная для героев.
а) Дайте характеристику амплификации (“И с каждой новой встречей мне
делалось тревожнее…”). Почему она выливается в риторические вопросы и
восклицания?
б) Почему в финале рассказа происходит замена «дешевого “ты”» на
«одухотворенное “вы”»? Какая традиция Вами вспоминается?
в) Признание в любви сделано в вопросительной форме. Оно как бы и не
состоялось. Отчего слова о любви так опасны персонажам?
Литература
1. Набоков В. В. Весна в Фиальте // Набоков В. В. Собр. соч.: В 4 т. М., 1990. Т. 4.
С. 305–322.
Вариант 3.
Анализ драматического произведения: А. С. Пушкин «Борис Годунов»
Вопросы и задания:
1. Вспомните закон трех единств, характерный для драматических произведений
со времен античности до XIX века.
2. Дайте характеристику: обращению Пушкина к историческим источникам,
фабуле его драмы.
2.1. Определите две сюжетные линии – Бориса Годунова и Димитрия.
2.2. В чем основной конфликт изображаемого Пушкиным? Как это влияет
на содержание жанра?
3. Пушкин следует драматическим канонам или изменяет их?
3.1. Обратите внимание на проблемы: разделение драмы на акты; наличие
центрального персонажа; иерархия персонажей (“перечень действующих лиц как
авторский текст”), отраженная в списке действующих лиц.
3.2. Как Пушкин обращается с местом, временем и действием в своей драме?
• Как автор сообщает о важнейших исторических событиях?
• Верно ли, что Пушкин в своих сценах помещает – в диалогической или
монологической форме – рассказ о том, что уже произошло вне нашего поля
зрения?
• Есть ли в драме рассказчики?
• Верно ли, что Пушкин применяет принципы трагедии Шекспира?
4. Обратите внимание на сны Димитрия и Бориса Годунова.
5. Охарактеризуйте структуру ремарок.
5.1. Что сообщается в ремарках?
5.2. Связаны ли они с основными действиями?
6. Проанализируйте финал.
Литература
1. Пушкин А. С. «Борис Годунов» (любое издание).
2. Бонди С. М. О Пушкине. Статьи и исследования. М., 1978.
3. Винокур Г. О. «”Язык Бориса Годунова“» // Винокур Г. О. О языке
художественной литературы: Учеб. пособие для филол. спец. вузов. – М.:
Высш. шк., 1991. С. 194–228.
1. Карамзин Н. М. «История государства Российского» (любое издание).
Вариант 4
Сюжет и конфликт в художественном произведении
Ключевые термины: конфликт, ситуация, коллизия, система характеров
(персонажей), сюжет (предыстория, экспозиция, завязка, развитие действия,
кульминация, развязка), предметно-вещный мир, психологизм, вводные эпизоды,
лирические отступления, хронотоп.
План
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Сюжет и фабула.
Жизненный материал и художественный сюжет.
Виды сюжета. Функции сюжета. Внесюжетные элементы.
Сюжет и композиция. Элементы композиции. Типы композиционных связей.
Конфликт как основа сюжета.
Типы конфликта.
Н.А.Тэффи «Зеленый черт», И.Э. Бабель «Линия и цвет» (на выбор)
(текст по любому изданию)
Литература
1. Введение в литературоведение / Под ред. Г.Н. Поспелова. М., 1988. С. 197-215.
2. Лейдерман Н.Л., Барковская Н.В. Теория литературы. Екатеринбург, 2002. С. 3032.
3. Чернец Л.В. Композиция // Введение в литературоведение. Литературное
произведение:
основные
понятия
и
термины.
М.,
1999.
С. 115-133.
4. Хализев В.Е. Сюжет. Там же. С. 381-393.
5. Хализев В.Е. Теория литературы. М., 2000. С. 214-226.
6. Ламзина А.В. Заглавие // Введение в литературоведение. Литературное
произведение: основные понятия и термины. М., 1999. С. 94-107.
7. Есин А.Б. Принципы и приемы анализа литературного произведения: Учебное
пособие. М., 2000. С. 127-134; 140-156.
8. Эсалнек
А.Я.
Основы литературоведения. Анализ художественного
произведения: Учебное пособие. М., 2001. С. 22-38.
9. Лотман Ю.М. Структура художественного текста. М., 1970. С. 282-288.
10. Томашевский Б.В. Теория литературы. Поэтика. М., 1996. С. 176-199; 203-206.
Дополнительная литература
1. Веселовский А.Н. Поэтика сюжетов // Веселовский А.Н. Историческая поэтика.
М., 1989.
2. Кожинов В.В. Сюжет, фабула, композиция // Теория литературы: Основные
проблемы в историческом освещении: В 3 т. Т.2. М., 1964.
С. 421-438.
3. Добин Е.С. Сюжет и действительность: Искусство детали. Л., 1981.
С. 311-364.
4. Поспелов В.Г. Сюжет и ситуация // Поспелов В.Г. Вопросы методологии и
поэтики. М., 1983.
5. Пинский Л.Е. Сюжет-фабула и сюжет-ситуация // Пинский Л.Е. магистральный
сюжет. М., 1983.
6. Фрейденберг О.М. Поэтика сюжета и жанра. М., 1997.
Вариант 5
Хронотоп в эпическом произведении
План
Ключевые термины: сюжет, художественное пространство, художественное время,
портрет, пейзаж, мотив, система персонажей.
Понятие о пространстве и времени в искусстве.
Специфика художественного пространства и времени.
Основные хронотопические образы в произведении.
Структура пространственно-временных отношений в произведении и авторская
концепция действительности.
5. Жанр и своеобразие времени-пространства.
6. Типы хронотопа.
1.
2.
3.
4.
И.А. Бунин «Старый порт»
(текст по любому изданию)
Литература
1. Роднянская И.В. Художественное время и художественное пространство //
Краткая литературная энциклопедия. Т.9. С. 772-779.
2. Бахтин М.М. Формы времени и хронотопа в романе // Бахтин М.М. Вопросы
литературы и эстетики. М., 1975. С. 234-235, 391-392, 396-400.
3. Лотман Ю.М. Художественное пространство в прозе Гоголя // Лотман Ю.М. В
школе поэтического слова: Пушкин, Лермонтов, Гоголь. М., 1988. С, 251-293.
4. Есин А.Б. Время и пространство // Введение в литературоведение:
Художественное произведение: Основные понятия и термины. М., 1999. С. 47-62.
5. Целкова Л.Н. Там же. С. 22-209.
6. Есин А.Б. Принципы и приемы анализа литературного произведения: Учебное
пособие. М., 2000. С. 97-105.
7. Эсалнек
А.Я.
Основы литературоведения. Анализ художественного
произведения: Учебное пособие. М., 2001. С. 22-38.
8. Хализев В.Е. Теория литературы. М., 1999. С. 266-269.
9. Лейдерман Н.Л., Барковская Н.В. Теория литературы (вводный курс): Учебнометодическое пособие. Екатеринбург, 2002. С. 31-34.
10. Топоров В.Н. Петербург и «Петербургский текст русской литературы» // Топоров
В.Н. Миф. Ритуал. Символ. Образ. Исследования в области мифопоэтического.
М., 1995. С. 274-281; 292-295.
11. Успенский Б.А. Поэтика композиции // Успенский Б.А. Семиотика искусства. М.,
1995. («Точка зрения» в плане пространственно-временной характеристики. С.80108.)
Дополнительная литература
1. Лихачев Д.С. Поэтика художественного времени. Поэтика художественного
пространства. Поэтика древнерусской литературы. 3-е изд. М., 1979.
2. Гуревич А.Я. Средневековый хронотоп // Гуревич А.Я. Категории средневековой
культуры. М., 1984.
3. Материалы к «Словарю сюжетов и мотивов русской литературы». Вып.2: Сюжет
и мотив в контексте традиции / Под ред. Е.К. Ромадановской. Новосибирск, 1998.
4. Краснов Г.В. Мотив в структуре прозаического произведения: к постановке
вопроса // Вопросы сюжета и композиции. Горький, 1980.
5. Шемелова Л.В. Мотивы поэзии Лермонтова // Л.В. Шемелова, В.И. Коровин.
Лермонтовская энциклопедия. М., 1981.
Вариант 6
Текст. Подтекст. Интертекст. Гипертекст
План
Ключевые термины: текст, подтекст, интертекст, гипертекст, деталь, подробность,
психологизм.
1.
2.
3.
4.
Текст и его компоненты.
Текст и подтекст. Гипертекст.
Явление интертекстуальности.
Виды интертекстуальных знаков. Интертекстуальные
функционирования системы «текст в тексте».
связи.
Формы
И.А. Бунин «Чистый понедельник»
(текст по любому изданию)
Литература
1. Хализев В.Е. Теория литературы. М., 1999. С. 240-248.
2. Хализев В.Е. Текст // Введение в литературоведение. Литературное
произведение: Основные понятия и термины / под ред. Л.В. Чернец. М., 1999. С.
405-415.
3. Елина Е.Г., Книгин И.А. Там же. С. 415-425.
4. Фоменко И.В. Цитата. Там же. С. 496-507.
5. Гришунин А.Л. Текстология // Краткая литературная энциклопедия: В 9 т. Т.7.
М., 1972.
6. Бахтин М.М. Проблема текста в лингвистике, филологии и других гуманитарных
науках. Опыт философского анализа // Бахтин М.М. Эстетика словесного
творчества. М., 1986. С. 297-325.
7. Барт Р. От произведения к тексту. Удовольствие от текста // Барт Р. Избранные
работы: Семиотика. Поэтика. М., 1989. С. 414-423; 463-464; 469-472; 483.
8. Лотман Ю.М. Текст как семиотическая проблема: Текст в тексте // Лотман Ю.М.
Избранные статьи: В 3 т. Т.1. Таллин, 1992. С. 148-160.
9. Лотман Ю.М. Структура художественного текста. М., 1970.
10. Кузьмина Н.А. Интертекст и его роль в процессах эволюции поэтического языка.
Екатеринбург, Омск, 1999.С. 31-378; 129-149.
Дополнительная литература
Текст. Интертекст. Культура. М., 2001.
Жолковский А.К. Блуждающие сны и другие работы. М., 1994.
Арнольд И.В. Текст и его компоненты как объект комплексного анализа. Л., 1986.
Кухаренко в.А. Интерпретация текста. М., 1988.
Лихачев Д.С. Текстология (на материале русской литературы Х-Х VII веков). 2-е
изд. Л., 1983.
6. Литературный текст: Проблемы и методы исследования (III ). Тверь, 1997.
7. Автор и текст/ Под ред. В.М. Марковича и В. Шмида. СПб., 1996.
1.
2.
3.
4.
5.
Практическое занятие (Часть 2, семестр 4)
Практическое занятие дает возможность набрать дополнительное
баллов (2-3 б)
количество
Субъектная организация произведения
Ключевые термины: субъект речи, субъект сознания, персонифицированный
повествователь, неперсонифицированный повествователь, рассказчик, несобственнопрямая речь, психологизм, автор, герой.
План
1. Понятие о субъектной организации произведения. Автор и субъект речи в
произведении. Субъект речи и субъект сознания.
2. Основные типы субъектной организации речи (формы выражения авторского
сознания в произведении): повествователь, рассказчик, герой, автор-герой, герой
ролевой лирики.
3. Художественные особенности субъектных форм.
4. Специфика личного (персонифицированного) повествования. Эстетические
возможности личного повествования в раскрытии психологического мира
субъекта речи. Установить различия между позицией субъекта и авторским
взглядом.
5. Основные формы воплощения персонификации.
6. Рассказчик. Роль рассказчика в произведении.
7. Специфика неперсонифицированного повествования в эпическом произведении.
8. Автор. Проблема автора. Концепции автора в ХХ веке.
Н. Тэффи «Катенька»
(текст по любому изданию)
Литература
1. Образ автора // Литературный энциклопедический словарь. М., 1987.
С. 13.
2. Автор // Краткая литературная энциклопедия. Т.9. С. 28-34.
3. Тамарченко Н.Д. Повествование // Введение в литературоведение. Литературное
произведение: Основные понятия и термины. М., 1999. С. 279-296.
4. Прозоров В.В. Там же. С. 11-21.
5. Введение в литературоведение / Под ред. Г.Н. Поспелова. М., 1988.
С. 233-240.
6. Бахтин М.М. Автор и герой в эстетической деятельности / Бахтин М.М. Эстетика
словесного творчества. М., 1979. С. 7-22; 161-180; 189-192.
7. Бахтин М.М. Слово в романе // Бахтин М.М. Вопросы литературы и эстетики. М.
1975. С. 126-134.
8. Корман Б.О. Практикум по изучению художественных произведений. Ижевск,
1977. С. 56-60.
9. Корман Б.О. Изучение текста художественного произведения. М., 1972. С. 8-19.
10. Лейдерман Н.Л., Барковская Н.В. Теория литературы (вводный курс): Учебнометодическое пособие. Екатеринбург, 2000. С. 35-37.
11. Барт Р. Смерть автора // Барт Р. Избранные работы: Семиотика. Поэтика. М.,
1994. С. 384-391.
12. Хализев В.Е. Автор и его присутствие в произведении // Хализев В.Е. Теория
литературы. М., 2000. С. 54-68.
13. Есин А.Б. Принципы и приемы анализа литературного произведения: Учебное
пособие. М., 2000. С. 16-17; 18-20; 59-60; 119-125.
Дополнительная литература
1. Бахтин М.М. Проблема речевых жанров // Бахтин М.М. Эстетика словесного
творчества. М., 1979.
2. Корман Б.О. Литературоведческие термины по проблеме автора. Ижевск, 1982.
3. Корман Б.О. Целостность литературного произведения и экспериментальный
словарь литературоведческих терминов // Корман Б.О. Избранные труды по
теории и истории литературы. Ижевск, 1992.
4. Виноградов В.В. Проблема авторства и теория стилей. М., 1961.
5. Виноградов В.В. О теории художественной прозы. Избранные труды. М., 1980.
6. Бонецкая Н.К. «Образ автора» как эстетическая категория // Контекст – 1985. М .,
1986.
7. Манн Ю.В. Автор и повествование // Историческая поэтика. Литературные эпохи
и типы художественного сознания. М., 1994.
8. Рымарь Н.Т., Скобелев В.П. Теория автора и проблема художественной
деятельности. Воронеж, 1994.
9. Успенский Б.А. Поэтика композиции // Успенский Б.А. Семиотика искусства. М.,
1995.
10. Кожевникова Н.А. Типы повествования в русской литературе XIX - XX вв. М.,
1994.