Денисова Ирина Викторовна Приложение 5 Пример работы по

Денисова Ирина Викторовна
Приложение 5
Пример работы по линейному алгоритму
на уроке получения новых знаний
по теме: « Проверяемые безударные гласные в корне слова»
Шаг 1
1. Прочитайте предложение, в котором пропущены все гласные.
Д..л..к.. в м..р.. в..д.. с..н....- с..н...., к..к л..п..стк.. с.. м..х кр..с..в..х
в..с..льк..в.
Трудно справиться с заданием? Нелегкое чтение. Тяжело без гласных
звуков!!! Они помогают говорить, понимать друг - друга и даже петь.
Восстановим пропущенные звуки:
Далеко в море вода синяя-синяя, как лепестки самых красивых
васильков.
Гласные звуки помогли нам различить смысл.
Но гласные очень – очень опасные! Из-за гласных звуков в слабой
позиции мы часто делаем ошибки. Почему?
Потому что у гласных в слове только одна сильная позиция (сильной
называется позиция, когда звук слышится выразительно, четко и не требует
проверки при написании) - под ударением
Гласных в слове может быть много, а ударение - одно.
2. Поставьте «1» над словами с одним «ошибкоопасным» местом для
написания гласных, «2» - с двумя, «3» - с тремя:
Водокачка, людоед, окошко, ромашка, молотьба, фонема, носорог,
водопроводчик, кормежка, бегемот, крокодил.
Посчитайте сколько трудных мест для написания гласных в следующих
словах:
Водяной, долина, грозить, самооборона, площадка, барабан.
3. Какая позиция является сильной для гласных звуков?
Почему мы часто делаем ошибки в словах при написании гласных
звуков?
Шаг 2
1. Среди гласных есть такой, с которым при письме нет никаких хлопот,
если только он не окажется после шипящих.
Сравните два слова: водокачка и кукуруза. В каждом из этих слов по
четыре гласных, но в слове кукуруза орфографических трудностей нет, а в
слове водокачка можно сделать две ошибки.
2. Посчитайте сколько ошибок в гласных можно сделать в следующих
словах.
Гладиолус, кружева, старуха, землянка, воздухоплавание, локоток.
16
Денисова Ирина Викторовна
Приложение 5
Шаг 3
1. Безударные гласные корня проверяются ударением:
ворона- ворон, морской - море, низина - низкий.
Внимательно ознакомься с предложенной последовательностью
проверки:
если я сомневаюсь, какую гласную необходимо писать в корне слова, то
- я подбираю однокоренное слово или форму этого же слова так, чтобы
гласный стал под ударением: грозить, я сомневаюсь о или а следует писать в
корне слова, подбираю однокоренное слово – грозный, звук о в сильной
позиции, слышится выразительно - сомнений в правильности написания
больше нет.
2. Найдите ударный слог, обозначьте ударение.
Подносить - поднос - приносит, ширина - шире, подчеркнуть вычеркивать, спасать - опасен, обнимать - обнял, запирать - запер.
Прочитайте, найдите лишнее слово, объясните свой вывод.
а) кость, костлявый, костистый, костюм
б) честный, чесночный, чеснок
в) картофель, картон, картонный, картонажная
г) угол, угловой, гол, угольник
д) свинья, свиной, свинец, свиноферма
Подчеркните орфограмму, запишите проверочное слово.
Волы, валы, леса, лиса, завела, завила, поседел, посидел, поласкать,
полоскать, раскалить, расколоть, примерять, примирять, увядать, увидать,
отворить, отварить, закрепить, заскрипеть, народился, нарядился.
Вставьте пропущенную букву, объясните свой выбор.
Неув...даемый,
вр..гом,
вост..ргаться,
в..йна,
пров..дник,
привл..кательными,
ув..дать,
изв..ваться,
опов..стить,
б..сой,
борм..тать,б..ялись, б..лезнь, изб..вает, гл..застый, г..нец, од..вала, д..лина,
к..ра, раск..пать, к..вёр, за..грал, прил..скать, ..гни, вып..ла, обр..кать.
3. Как проверить безударную гласную в корне слова?
Какие слова называются однокоренными?
Почему слова кошмар и кошка не являются однокоренными?
Сколько ошибок можно допустить в словах: весна, река, отойти, щека,
жить. Почему?
Подберите проверочные слова к следующим примерам:
немой, зеленеть, на линейке.
17
Денисова Ирина Викторовна
Приложение 5
Шаг 4
2. Прочитайте предложения. Выпишите слова на выученное правило.
Роскошные ветви ив свисали над водой. От дуновения ветерка
шелестели шелковистые листочки. Трава была влажной от росы. Скворец
соей песней прославляет красоту земли.
Прочитайте предложения. Найдите ошибки, запишите правильный
вариант.
Мягкий ветерок обвивал лица уставших путников. Ваня доел конфету и
облезал пальцы. И стали они жить - пожевать и добра наживать.
Прочитай предложения. Найди слова с трудным написанием гласных.
Запомни написание этих слов. Запиши предложения под диктовку.
Я гляжу на небо, по которому плывут пушистые облака. Шаловливые
волны набегают на песчаный берег. Я был потрясен произошедшим
событием. Вечер становился прохладным. В комнате сквозняк.
3. Проверяю себя сам
 Подчеркните в словах гласные в сильной позиции.
Орёл, смотать, новый, обаянием, образ.
 Подчеркните в словах те гласные, написание которых
следует проверить.
Молодая, обновление, похищение, запевать.
 Подберите проверочные к следующим словам.
лЕтит, умО лять, распИсание, покОрить, упОлзать.
 Вставьте пропущенные буквы
Запл..тить, р..звитие, расс..кать, стр..итель, стр..ка.
 Найдите ошибку в рассуждении.
Слово «сожаление». Я сомневаюсь писать «сожоление» или
«сожаление». Подбираю проверочное слово – «жало». Следовательно,
необходимо писать «сожаление».
Проверь себя по ключу:
1. Орёл, смотать, новый, обаянием, образ.
2. МОлОдая, ОбнОвление, пОхИщение, запЕвать.
3. Полёт, молит, пишет, покорный, ползать.
4. Заплатить, развитие, рассекать, строитель, строка.
5. Слово жало не является однокоренным к слову сожаление.
Проверочное слово – жалость.
18