Учитель начальных классов Зайцева Ольга Витальевна ГОУ СОШ № 1308... Урок литературного чтения в 4 классе

Учитель начальных классов Зайцева Ольга Витальевна ГОУ СОШ № 1308 ЗАО г. Москвы
Урок литературного чтения в 4 классе
Стихи Н.М. Рубцова
Задачи урока:
 познакомить учащихся со стихами Н.М. Рубцова
 учить целостно воспринимать литературное произведение
 развивать внимание к художественному слову и учить понимать образный смысл
произведений
 учить понимать мысли и чувства автора, анализируя лексику, ритм, художественные детали
произведения
 находить изобразительно-выразительные средства языка (эпитеты, сравнения, олицетворения),
нужные строфы, рифмы
 формировать литературоведческие представления и понятия: жанр, тема произведения
 выявить уровень начитанности по теме «Стихи русских поэтов»

Материал к уроку:
 Ефросинина Л.А. Литературное чтение. Учебник для уч-ся 4 кл. М., 2010
 Ефросинина Л.А. Литературное чтение. Рабочая тетрадь для уч-ся 4 кл. М., 2010.
 Аудиозаписи со стихами русских поэтов и песнями на стихи Рубцова.
1. Выявление читательского опыта.
Сравните модели. Чем похожи произведения, соответствующие этим моделям? Чем
различаются? (похожи жанрами – стихи, различаются темой – о Родине, о людях, о природе,
о животных)
Назовите фамилии русских поэтов. (Пушкин, Лермонтов, Никитин, Тютчев, Суриков,
Есенин, Блок, Бальмонт, Бунин, Заболоцкий, Рубцов).
Я предлагаю вам игру «Вспомни и назови». Послушайте отрывки из стихотворений и
назовите их. (Использование аудиозаписи)
Есть слово – и оно едино.
Россия. Этот звук свирель.
В нём воркованье голубино.
Я чую поле, в сердце хмель,
Позвавший птиц к весне апрель.
К.Д. Бальмонт «Россия»
Определите тему стихотворения. (о Родине)
(Выставляется карточка с названием стихотворения под соответствующую модель)
Гаснет вечер, даль синеет,
Солнышко садится,
Степь да степь кругом – и всюду
Нива колосится!
Пахнет мёдом, зацветает
Белая гречиха…
Звон к вечерне из деревни
Долетает тихо…
Огромные глаза, как у нарядной куклы,
Раскрыты широко. Под стрелками ресниц,
Доверчиво-ясны и правильно округлы,
Мерцают ободки младенческих зениц.
На что она глядит? И чем необычаен
И сельский этот дом, и сад, и огород,
Где, наклоняясь к кустам, хлопочет их хозяин,
И что-то вяжет там, и режет, и поёт?
И.А. Бунин «Гаснет вечер, даль синеет»
стихотворение о природе
Н.А. Заболоцкий «Детство»
стихотворение о людях
Сквозь летние сумерки парка
По краю искусственных вод
Красавица, дева, дикарка –
Высокая лебедь плывёт.
Плывёт белоснежное диво,
Животное, полное грёз,
Колебля на лоне залива
Лиловые тени берёз.
Н.А. Заболоцкий «Лебедь в зоопарке»
стихотворение о животных
Какие ещё стихи о Родине, о природе, или о людях вы можете назвать и прочитать?
(2-3 ученика читают стихи)
2. Первичное (ознакомительное) чтение стихотворения Н.М. Рубцова
«Берёзы».
Сегодня мы познакомимся со стихами русского поэта Николая Михайловича Рубцова.
Послушайте стихотворение (читает учитель).
3. Беседа по выявлению первичного восприятия.
Какое настроение вызывает у вас это стихотворение? (радостное и печальное)
Какие картины вы увидели? (берёзы, листопад)
О чём это стихотворение? Какая модель соответствует стихотворению? (определение темы)
4. Самостоятельная работа в тетради.
В рабочей тетради прочитайте первую и последнюю строфы (в парах друг другу).
Как называется такая строфа? (четверостишие)
Подчеркните рифмы. Какая это рифма? (перекрестная)
Выполнение задания №2. (подчеркнуть сравнение)
5. Работа с текстом произведения.
Откройте учебник.
Прочитайте стихотворение молча. Какой темп чтения вы выбрали? (замедленный)
Какие чувства вызывают у поэта берёзы? (чувства любви, радости, грусти) Почему?
Какие воспоминания пробуждают берёзы? (вспоминает детство, берёзу над могилой матери,
гибель отца на войне)
Почему при виде берёз у поэта набегают слёзы? Как поэт сам отвечает на этот вопрос?
(с первых лет я с ними жил и рос)
6. Выразительное чтение.
Один ученик читает стихотворение выразительно, стараясь передать чувства, навеянные поэту
осенними берёзами.
Остальных прошу прислушаться к звучанию стихов Николая Рубцова.
Что вам захочется сказать о поэте и о его стихах?
На стихи поэта написано много песен. Я предлагаю вам послушать песню и прикрепить
листочки на осеннюю берёзу.
7. Физкультминутка.
(Слушание песни «Я люблю, когда шумят берёзы»)
8. Самостоятельное чтение произведения.
Ребята, прочитайте самостоятельно новое произведение Николая Рубцова.
(учащиеся читают молча стихотворение «Тихая моя родина»)
9. Беседа по выявлению первичного восприятия.
Какое произведение вы прочитали? О чём это стихотворение? (о родине)
Какое настроение вызывает у вас это стихотворение? (грусти и спокойствия)
Сколько строф в этом стихотворении?
Как рифмуются строки в строфе?
Какие слова непонятны? (погост – кладбище)
Повторное чтение вслух стихотворения (читает подготовленный ученик).
Что можете сказать о стихотворении? (оно напевное, мелодичное)
Послушайте песню «Тихая моя родина» (1-2 куплета)
10. Работа с текстом произведения.
Прочитайте задание 1 в учебнике.
«Тихая моя родина». Почему поэт так говорит? (поэт любит свой родной край, свою малую
родину с её спокойствием и тишиной, любит тихую деревенскую жизнь)
Что вспоминает поэт? (речку, ивы, соловьёв, плавание за рыбками, купание на реке, зелёный
простор)
Какие картины изображает поэт? (речку, канал между изгибами реки, речку, заросшую тиной и
превратившуюся в болото, могилу матери (погост – кладбище, церковную обитель ( церковь с
постройками), сено, новый забор перед деревянной школой, избы, тучи, гром).
Какие строки говорят о любви поэта к родному краю? (тихая моя родина, я ничего не забыл)
Прочитайте первую строфу.
Давайте попробуем заменить образное определение «тихая» на другой, например, « любимая»,
«дорогая».
Какие чувства будет передавать строка? (гордости, радости)
Какие ещё образные определения использует автор в своём стихотворении? (детские годы,
школа деревянная, зелёный простор, туманная речка, весёлая ворона, смертная связь)
Как называются такие определения? (эпитеты)
Прочитайте шестую строфу.
Как автор говорит о себе?
Словно ворона весёлая
Сяду опять на забор!
Какое средство художественной выразительности использовал автор? (сравнение)
Прочитайте седьмую строфу.
Как автор говорит о речке? Почему?
Речка за мною туманная
Будет бежать и бежать.
Как называется такое изобразительно-выразительное средство языка? (олицетворение)
11. Тренировочное упражнение в выразительном чтении.
Потренируемся в выразительном чтении, возьмём для этого первые три строфы.
Прочитайте молча первую строфу.
Какое настроение передаёт поэт? (тишины, любви и печали).
Какой темп чтения выбираете? Какое слово надо выделить голосом? Прочитайте.
Прочитайте вторую строфу.
Изменилось ли настроение автора? (тишина и печаль остались, добавилось немного
беспокойства)
Расставьте паузы.
Найдите слово, на которое падает логическое ударение? (тихо)
Прочитайте строфу выразительно.
Прочитайте третью строфу.
Какие чувства передаются автором? (тишины и покоя)
Какое ключевое слово в этой строфе? (тихо)
Перечитайте всё стихотворение и подготовьте выразительное чтение.
12.Итоговая беседа.
С творчеством какого поэта мы познакомились на уроке? (Рубцова)
Какие стихи Рубцова мы читали сегодня? («Берёзы», «Тихая моя родина»)
О чём писал поэт в своих стихах? (о родине, о природе)
Что особенного в звучании стихов Рубцова? (они мелодичны, на стихи Рубцова написаны
песни).
Слушание песни «Тихая моя родина»
13.Домашнее задание.
Выучить наизусть одно из стихотворений Николая Рубцова.
Рабочая тетрадь с. 48.