metod razrab Vidi razbora

Всероссийский фестиваль педагогического творчества
(2015/2016 учебный год)
Номинация: Педагогические идеи и технологии: среднее образование
Название работы: Методическеские рекомендации «Виды разбора, выполняемые
на уроках русского языка»
Автор:
Левина Елена Павловна,
Преподаватель филологии
Место выполнения работы:
ОГБПОУ Ивановский педагогический
колледж
Иваново, 2015
Департамент образования Ивановской области
Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное
учреждение «Ивановский педагогический колледж имени Д.А.Фурманова»
Методические рекомендации
«Виды разбора, выполняемые на уроках русского языка»
Составитель:
Левина Елена Павловна
преподаватель филологии
Иваново, 2015
Введение.
В пособии
представлены образцы фонетического, морфемного,
словообразовательного, морфологического разборов слов, а также образцы
разборов словосочетания, простого предложения и многочленных сложных
предложений: сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными,
сложные предложения с сочинением и подчинением, сложные предложения с
союзной и бессоюзной связью.
Методические материалы имеют целью помочь учащимся усвоить виды
разборов.
Пример. Заголосили петухи¹, а голова все еще болела, и в ушах был такой шум,
как будто Ергунов сидел³ под железнодорожным³ мостом³ и слушал, как над его
головой проходил поезд, а в воздухе стоял запах подснежников².
Фонетический анализ слова.
1. Поставить ударение.
2. Поделить слово на слоги, указать количество слогов, дать характеристику
каждого слога по схеме: ударный – безударный, открытый – закрытый, прикрытый
– неприкрытый.
3. Дать характеристику звуков, обозначенных буквами, в соответствии с их
расположением в слове по схеме:
для гласного звука: ударный – безударный, сильная позиция – слабая позиция,
редуцированный
(качественная
или
количественная
редукция)
–
нередуцированный, лабиализованный – нелабиализованный, по степени подъема
языка (верхний, средний, нижний ряд), по ряду (передний, средний, задний ряд);
для согласного звука: звонкий – глухой (парный – непарный), твердый – мягкий
(парный – непарный), сильная позиция – слабая позиция, место образования,
способ образования.
Образец разбора.
Петухи [п`ьтух`и]– 3 слога, 6 букв, 6 звуков.
пе – безударный, открытый, прикрытый.
ту - безударный, открытый, прикрытый.
хи - ударный, открытый, прикрытый.
п [п`] – согласный, глухой парный, мягкий парный, сильная позиция, губной,
губно-губной, смычный, взрывной.
е [ь] – гласный, безударный, 2 слабая позиция, редуцированный, качественная
редукция, нелабиализованный, верхнего ряда, верхне-среднего подъема.
т [т] – согласный, глухой парный, твердый парный, сильная позиция, язычный,
переднеязычный, зубной, смычный, взрывной.
у [у] – гласный, безударный, 1 слабая позиция, редуцированный, количественная
редукция, лабиализованный, заднего ряда, верхнего подъема.
х [х`] – согласный, глухой непарный, мягкий парный, сильная позиция, язычный,
заднеязычный, щелевой.
и [и] – гласный, ударный, сильная позиция, нередуцированный,
нелабиализованный, верхнего ряда, верхнего подъема.
Морфемный и словообразовательный анализ слова.
Морфемный анализ слова.
1. Установить принадлежность данного слова к определенной части речи; выделить
окончание, если оно имеется, и определить его значение.
2. Найти основу слова.
3. Определить корень слова, установить, является он связанным или свободным.
4. Выделить в основе слова суффикс, охарактеризовав его значение; подобрать
одно-два одноструктурных слова с тем же суффиксом.
5. Выделить в основе слова приставку, охарактеризовав ее значение; подобрать
одно-два одноструктурных слова с той же приставкой.
6. Сделать вывод о членимости основы данного слова на морфемы (членимая или
нечленимая); указать, является ли она свободной или связанной, простой или
сложной.
Образец разбора.
Подснежник.
1. Имя существительное изменяется по падежам и числам: подснежник-а,
подснежник-у и т. д., подснежник-и, подснежник-ов и т. д. Окончание в слове
подснежник нулевое. Оно указывает на мужской род, именительный падеж и
единственное число.
2. Основой слова является его часть без окончания, т. е. подснежник-.
3. Корень слова -снеж-. Однокоренные, родственные слова: снег, снеж-н-ый, снежинк-а (чередование г//ж). Корень свободный.
4. Суффикс -ник-; одноструктурные слова с этим суффиксом: подстакан-ник,
подокон-ник. Существительные с этим суффиксом имеют значение: «...предмет
(одушевленный или неодушевленный), характеризующийся отношением к
предмету, явлению, названному мотивирующим словом».
5. Приставка под-; слова с этой приставкой: под-березовик, под-бородок. Слова с
этой приставкой обозначают «нечто, находящееся ниже или в непосредственной
близости от того, что названо мотивирующим словом».
6. Основа слова членимая. Она состоит из корня, суффикса и приставки. Поскольку
она содержит свободный корень (снег/снеж), то и сама является свободной. Основа
слова простая.
Словообразовательный анализ слова (образец разбора).
подснежник ← снег (приставочно-суффиксальный)
производная
производящая
Морфологический анализ имени существительного.
1. Начальная форма.
2. Лексико-грамматические разряды:
а) одушевленное или неодушевленное;
б) собственное или нарицательное;
в) конкретное или отвлеченное/абстрактное; у конкретных определить подразряд
(конкретно-предметное, собирательное, вещественное);
3. Род.
4. Тип склонения, вариант склонения.
5. Число (с дополнительными пометами).
6.Падеж.
7. Синтаксическая функция в предложении.
Образец разбора.
Мостом
1. Н.ф. – мост.
2. Неодушевленное, нарицательное, конкретно-предметное.
3. Мужской род.
4. 2 склонение, твердый вариант.
5. Стоит в форме единственного числа.
6. Стоит в форме творительного падежа.
7. В предложении является косвенным дополнением.
Морфологический анализ имени прилагательного.
1. Начальная форма.
2. Лексико-грамматический разряд.
3. У качественных прилагательных:
а) полная или краткая форма;
б) степень сравнения.
4. Тип склонения.
5. Присущие формы изменения (число, род, падеж).
6. Синтаксическая функция в предложении.
Образец разбора.
Железнодорожным (мостом)
1. Н.ф. – железнодорожный.
2. Относительное.
3. –
4. Твердый тип склонения.
5. Стоит в форме единственного числа, мужского рода, творительного падежа.
6. В предложении является согласованным определением.
Морфологический анализ глагольных форм.
Спрягаемых форм.
Инфинитива.
1. Начальная форма.
1. Вид.
2. Вид.
2. Возвратность.
3. Возвратность.
3. Переходность.
4. Переходность.
4. Залог (по двузалоговой классификации).
5. Залог (по двузалоговой классификации).
5. Класс.
6. Наклонение.
6. Спряжение.
7. Время, если имеется.
7. Синтаксическая функция в предложении.
8. Формы изменения (число, род, лицо, если имеются).
9. Спряжение.
10. Синтаксическая функция в предложении.
Образец разбора.
Сидел
1. Н.ф. – сидеть.
2. Несовершенный вид.
3. Невозвратный.
4. Непереходный.
5. –
6. Изъявительное наклонение.
7.Прошедшее время.
8. Стоит в форме единственного числа, мужского рода.
9. 2 спряжение.
10. В предложении является простым глагольным сказуемым.
Схема для лингвистического анализа текста.
1. Списать предложение, расставить и объяснить знаки препинания.
2. Указать количество предикативных частей в составе данного сложного
предложения. Построить его схему. Дать общую характеристику.
3. В СПП:
а) указать главные и придаточные части;
б) определить вид придаточной части, указать, как придаточная часть
присоединяется к главной, что в ней поясняет.
4. Охарактеризовать одну из частей (по выбору) как простое предложение.
Разобрать по членам предложения и определить способ морфологического
выражения каждого члена.
5. Выбрать из текста словосочетание и охарактеризовать его.
Синтаксический разбор словосочетания.
1. Начальная форма.
2. Простое или сложное.
3. По главному слову (именное, глагольное, местоименное, наречное).
4.Отношения (атрибутивные, объектные, обстоятельственные).
5. Тип связи (согласование, управление, примыкание).
6. Средства связи слов в словосочетании.
Образец разбора словосочетания.
Сидел (где? под чем?) под мостом
1. Сидеть под мостом (глагол + предлог + существительное).
2. Простое.
3. Глагольное.
4. Управление (творительный падеж).
5. Объектно-обстоятельственные отношения.
6. Средства выражения грамматической связи: окончание –ОМ, предлог ПОД.
Синтаксический разбор простого предложения.
1. Сделать графический разбор предложения: выделить грамматическую основу,
указать способ выражения подлежащего, тип сказуемого и способ его выражения;
подчеркнуть второстепенные члены предложения, указать их разряды и способы
выражения.
2. Указать вид предложения по цели высказывания (повествовательное,
вопросительное, побудительное).
3. Определить вид предложения по эмоциональной окраске (восклицательное или
невосклицательное).
4. Указать тип предложения по количеству главных членов (двусоставное или
односоставное); для односоставных предложений определить разновидность
(определённо-личное, неопределённо-личное, безличное, назывное).
5. Охарактеризовать предложение по наличию-отсутствию второстепенных членов
(распространённое или нераспространённое).
6. Охарактеризовать предложение с точки зрения наличия-отсутствия структурно
необходимых членов предложения (полное или неполное); если неполное, указать,
какой член предложения пропущен.
7. Указать, является предложение осложнённым (чем осложнено: однородными,
обособленными членами предложения, вводными словами, обращениями) или
неосложнённым.
Примечание. При разборе части сложного предложения как простого
характеристику по цели высказывания и эмоциональной окраске следует опустить;
достаточно указать, что это простое предложение в составе сложного.
Образец разбора простого предложения.
Наше священное ремесло существует тысячи лет (А. Ахматова).
Предложение
повествовательное,
невосклицательное,
двусоставное,
распространённое, полное, неосложнённое.
Главные члены: ремесло — подлежащее, выражено существительным; существует
— простое глагольное сказуемое, выражено глаголом.
Второстепенные члены: ремесло (какое?) наше — согласованное определение,
выражено местоимением; (какое?) священное — согласованное определение,
выражено прилагательным; существует (как долго?) тысячи лет — обстоятельство
времени, выражено цельным словосочетанием.
Порядок разбора сложносочиненного предложения (ССП)
1. Общая характеристика сложносочиненного предложения:
а) определить вид предложения по цели высказывания;
б) указать, сколько частей входит в состав сложносочиненного предложения,
выделить каждую часть;
в) назвать союз, связывающий части сложного предложения, указать его значение;
г) построить схему сложносочиненного предложения.
2. Дать разбор каждой части сложного предложения по схеме простого.
Образец разбора ССП.
Алешка набросил на плечи полушубок, подставил голову Еремеичу, и тот
нахлобучил ему шапку до самых ушей.
Предложение сложносочиненное, повествовательное, состоит из 2 частей. 1 ч. –
Алешка набросил на плечи полушубок, подставил голову Еремеичу, 2 ч. – и тот
нахлобучил ему шапку до самых ушей. Части сложного предложения связаны
сочинительным союзом И, выражают последовательность действия.
Схема: [
], и [
]. Далее части ССП разбираются по схеме простого
предложения (см.выше).
Порядок разбора сложноподчиненного предложения (СПП).
1. Общая характеристика сложноподчиненного предложения:
а) определить вид предложения по цели высказывания;
б) указать, сколько частей входит в состав сложноподчиненного предложения.
Выделить часть, представляющую собой придаточное (или придаточные)
предложение;
в) вид придаточного;
г) указать способ связи придаточного с главным;
д) указать, к какому слову главного предложения относится придаточное или оно
поясняет главное предложение в целом;
е) при нескольких придаточных определить, соподчинены они главному или
находятся в последовательном подчинении;
ж) построить схему сложноподчиненного предложения.
2. Дать разбор каждой части сложноподчиненного предложения.
Образец разбора СПП
Мать спросила работавшего в поле рабочего, далеко ли до дегтярного завода?
(А.М.Горький)
Предложение сложноподчиненное, повествовательное, состоит из двух
частей. 1 ч. представляет собой главное предложение (Мать спросила работавшего
в поле рабочего); 2 ч. представляет собой придаточное изъяснительное,
прикрепляется к главному при помощи союза ЛИ, поясняет сказуемое главного
предложения (спросила).
Схема
[ спросила ]¹
о чем? ↓ изъяснит.
( ли )²
Далее части сложноподчиненного предложения разбираются по схеме простого
предложения (см. выше).
Порядок разбора бессоюзного сложного предложения (БСП)
1. Общая характеристика бессоюзного сложного предложения:
а) определить вид предложения по цели высказывания;
б) указать количество частей, входящих в состав бессоюзного сложного
предложения;
в) определить смысловые отношения между частями;
г) построить схему бессоюзного сложного предложения.
Образец разбора БСП
Дед оказался прав: к вечеру пришла гроза.
(К.Паустовский).
Предложение сложное, бессоюзное, повествовательное, состоит из двух
частей: 1 ч. - Дед оказался прав; 2 ч. - к вечеру пришла гроза, вторая часть поясняет
то, о чем говорится в первой части.
Схема: [
]: [пояснение]. Далее части бессоюзного сложного предложения
разбираются по схеме простого предложения (см. выше).
Сложные синтаксические конструкции (ССК)
Могут встретиться в тексте сложные синтаксические конструкции, т. е.
предложения с разнородной синтаксической связью (предложения с сочинением и
подчинением; сочинением и бессоюзной связью; подчинением и бессоюзной
связью; сочинением, подчинением и бессоюзной связью). Например:
Павел хотел отколотить своего сменщика, нахальное поведение которого
возмущало его, но боязнь, что его прогонят с работы, остановила его.
(Н.Островский).
Предложение сложное с сочинительной и подчинительной связью,
состоит из 4 частей: 1 ч. - Павел хотел отколотить своего сменщика, 2 ч. нахальное поведение которого возмущало его, 3 ч. - но боязнь остановила его, 4 ч. что его прогонят с работы.
Схема
[ сменщика ]¹,
но [ боязнь ]³
какого?↓определит.
какая?↓ определит.
( которого)²
( что)
Далее обе части разбираются по схеме СПП.
Литература.
1. Греков В.Ф., Крючков С.Е., Чешко Л.А. Пособие для занятий по русскому
языку в старших классах. 43-е изд. - М.: Просвещение, 2003. 158 с.
2. Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили
речи. Учебное пособие для 10-11 классов общеобразовательных учреждений.
8-еизд. - М.: Просвещение. 2002. 350 с.
3. Гольцова Н.Г., Шамшин И.В. Русский язык. 10-11 класы. – М.: ООО «ГИД
«Русское слово – РС», 2004. 464 с.
4. 3. Русский язык: В 2 ч. : Учеб. для студ. сред. пед. учеб. заведений / А. М.
Земский, С. Е. Крючков, М. В. Светлаев; Под ред. В. В. Виноградова. — 13-е
изд., стереотип. — М.: Издательский центр «Академия», 2000. — 224 с.