Части речи и «глокая куздра»

МОУ Квитокская СОШ № 1
Тайшетский район
Иркутская область
Части речи
и «глокая куздра»
Учитель русского языка и литературы
высшей квалификационной категории
Квитокской СОШ № 1
Семененко Лариса Владимировна
2012
Цели:
знать части речи в «лицо» независимо от того, имеет ли слово лексическое значение;
развивать через интеграцию уроков русского языка, литературы, изобразительного искусства
креативные способности учащихся посредством написания стихотворений и рисования по воображению.
Эту загадочную фразу
знают многие литераторы ещё со студенчества;
предлагаю своим ученикам в качестве олимпиадного задания;
использую на уроках при изучении морфологии;
так полюбили мои ученики, что посвятили ей стихи;
предлагаю Вам, если Вы хотите знать части речи и отличать их,
если Вы любите фантазировать и заниматься сочинительством.
Итак, о какой же загадочной фразе
Идёт рассказ?
И что получилось у нас?
Я предлагаю Вам
Свой мастер-класс!
Каждый учитель хочет научить своих учеников знать и различать части речи.
Язык глокой куздры изобрёл для своих студентов лингвист академик Лев Владимирович
Щерба, предложивший им разобрать следующее предложение по частям речи:
Глокая куздра штеко будланула бокра и курдячит бокрёнка.
Как определить принадлежность к той или иной части речи непонятных по смыслу слов?
Поставить вопрос и выделить окончание, характерное для определённой части речи. Алгоритм
работы следующий:
1. Поставить вопрос к слову.
2. Что оно обозначает?
3. Подобрать слова с тем же окончанием.
4. Сделать вывод.
Глокая – какая? Обозначает признак (серая, молодая, лесная), окончание -ая указывает
на ж.р., ед.ч. прилагательного.
Куздра – кто? Обозначает действующее лицо (овца, корова, коза), окончание -а указывает
на 1-е скл., ж.р., ед.ч. существительного.
Штеко – как? Обозначает признак действия (быстро, гневно, сердито), суффикс -о неизменяемого слова – наречия.
Бокра – кого? Окончание -а в В.п., ед.ч. указывает на лицо (барана, бычка, петуха). Начальная форма бокр – существительное одушевлённое.
Будланула и курдячит: будланула – что сделала? – обозначает действие (боднула, толкнула), суффикс -л- и окончание -а указывают на форму прош.вр., ж.р. глагола; курдячит – что
делает? – обозначает действие (пугает, гонит), окончание -ит указывает на форму 3-го л.,
ед.ч. глагола;
и – союз, связывающий однородные сказуемые.
Бокрёнка – кого? Уменьшительно-ласкательный суффикс -ёнк- в сочетании с окончанием
Р.п. –а указывает на существительное одушевлённое, обозначающее детёныша (телёнка, ягнёнка). Начальная форма – бокрёнок.
Получаем следующее:
прил.
сущ. нар.
глаг.
сущ. союз глаг.
Глокая куздра штеко будланула бокра и курдячит
сущ.
бокрёнка.
Мои учащиеся расшифровали каждое слово фразы, то есть подобрали примеры:
Глокая – бешеная, добрая, хитрая, сильная, голодная, глупая, злая, серая, бурая, старая, молодая, рыжая, маленькая, полосатая, умная.
Куздра – корова, медведица, лисица, кошка, ворона, коза, мышка, лиса, курица, тигрица.
Штеко – сильно, очень, ловко, быстро, больно, ласково, горячо, слабо, смело, дерзко, умело,
хорошо.
Будланула – боднула, обманула, догнала, разогнала, ударила, клюнула, погладила, убежала,
оттолкнула, поддела, защитила, зарычала.
Бокра – быка, волка, зайца, козла, кота, медведя, лиса, петуха, бычка, слона, ежа.
Курдячит – лягает, жалеет, играет, облизывает, догоняет, ласкает, тащит, каркает, зовёт,
гладит, дразнит, убегает, спасает, оберегает, ругает.
Бокрёнка – телёнка, волчонка, мышонка, зайчонка, козлёнка, котёнка, медвежонка, цыплёнка,
слонёнка, ежонка.
Как же в общем «перевести» фразу на русский язык?
Вариантов много. Мои ученики «перевели» так:
 Бешеная корова сильно боднула быка и лягает телёнка.
 Хитрая лисица ловко обманула волка и ласкает волчонка.
 Сильная медведица быстро догнала зайца и жалеет зайчонка.
 Глупая ворона сильно клюнула козла и каркает на козлёнка.
 Хитрая лиса больно ударила волка и тащит волчонка.
 Глупая коза сильно боднула медведя и дразнит медвежонка.
 Серая мышка быстро убежала от кота и прячет мышонка.
 Старая медведица сильно толкнула медведя и догоняет медвежонка.
 Молодая лиса ловко обманула медведя и зовёт медвежонка.
 Старая коза смело поддела лиса и спасает козлёнка.
 Рыжая лиса дерзко толкнула козла и тащит козлёнка.
 Умная курица смело клюнула петуха и оберегает цыплёнка.
 Молодая коза смело боднула быка и жалеет телёнка.
 Глупая корова сильно боднула козла и ласкает козлёнка.
 Сильная медведица больно толкнула медведя и ласкает медвежонка.
 Полосатая тигрица смело оттолкнула слона и облизывает слонёнка.
 Хитрая лиса умело обманула медведя и дразнит медвежонка.
Благодаря окончанию слова можно узнать часть речи, род,
число, одушевлённость или неодушевлённость, время, спряжение, падеж, лицо.
Загадочная фраза о непонятной глокой куздре помогает
нам вспомнить морфологию и понять, что состав слова даёт
возможность определить, какой частью речи является слово.
Глокая куздра настолько понравилась моим ученикам, что они написали стихи о непонятной, но уже понятой глокой куздре (см. Приложение) и рисовали по воображению (см. Презентацию).
Стихи о глокой куздре вошли в мой сборник «Песнь души» (2008 г.).
Эта загадочная глокая куздра помогла нам в усвоении частей речи и в развитии творческих
способностей учащихся и является универсальным пособием для изучения морфологии.
В качестве домашнего задания и нового задания для творчества предлагается следующее:



Интересно? Интересно! Поработайте ещё!
Поляндные волдряки учно ныквались по лорнему вому.
Дримбул латко крипетил горселёнка.
Подобное непонятное придумайте самостоятельно.
Таким образом, интеграция уроков русского языка, литературы, изобразительного искусства не только способствует формированию ключевых компетенций, таких как учебно-познавательные, коммуникативные, социально-трудовые, но и ведёт к более глубокому пониманию
закономерностей развития искусства и общества, формирует интеллектуальный и нравственный мир учащихся.
Что за строка?
Что за слова?
Не знает никто,
Но перевести их можно раз сто.
Ты рисуй, сочиняй, изучай, находи,
И тебе с глокой куздрой всегда по пути!
Литература
Г.П.Лазаренко «Уроки русского языка в 5 классе» Москва «Дрофа» 2006
Т.Ю.Угроватова «Подсказки на каждый день» Москва «Владос» 1995
Приложение
Стихи о «глокой куздре»
Глокую куздру изобрел для своих студентов лингвист академик Лев Владимирович
Щерба, предложивший им разобрать следующее предложение по частям речи:
Глокая куздра штеко будланула бокра и курдячит бокрёнка.
Благодаря окончанию слова можно узнать часть речи, род, число, одушевленность
или неодушевленность, время, спряжение, падеж, лицо. А мы, учащиеся, написали еще и
стихи о глокой куздре.
Александр Мальцев, 6 кл.
Что за строка?
Что за слова?
Не знает никто,
Но перевести их можно
Раз сто.
Эта строка никому не понятна,
Но она очень занятна.
***
Зашел я в класс,
Взглянул на доску,
А там – какая-то строка!
Я долго думал:
Что за куздра?
И что бы значила она?
***
У глокой куздры есть бокрёнок,
Наверное, ее ребёнок.
И поэтому будланула бокра,
Чтобы ребёнка её не трогал.
***
Интересно, неизвестно,
Как там, что и почему?
Что за куздра? Что за бокра?
Неизвестно никому.
***
Я хочу рассказать о бокрёнке.
Он детеныш глокой куздры.
Я считаю, что это телёнок,
Он ждет ласки от своей мамочки.
***
Хитрая лисица,
Утащив волчонка,
Будланула волка
Чугунной сковородкой
И сверху кочергой.
А волк закричал: «Постой!..»
***
Глокая куздра будланула бокра.
Зачем так поступила она?
Да кто такой же этот бокра,
Что куздра глокая не курдячит бокра?
***
О глокой куздре нам рассказали
На уроках русского языка.
И мы всем классом рисовали, мечтали,
Чтобы доказать знания языка.
Сергей Сладков, 6 кл.
Глокая куздра штеко будланула.
А что же сделала она?
Подумайте и догадайтесь, ребята,
О чем нам говорит эта строка?
***
Хитрая лисица
Обманула бокра
И волчонка утащила,
Не жалея волка.
***
Что за слово «будланула»?
Сразу ясно, что глагол.
Догадаетесь, ребята,
Что рассказывает он?
***
Глокая куздра…
Какая она?
Может быть, строгая?
Может, добра?
Или вообще никакая она?
***
Увидел на доске интересную фразу.
Прочитал и не догадался я сразу.
Какая-то куздра, какой-то бокрёнок,
Догадается не каждый ребёнок.
Виктор Григорьев, 8 кл.
Что такое штеко,
Я вам не скажу.
А захотите узнать,
Я вам подскажу.
***
Что такое куздра?
Ты её не знаешь.
Но если подумаешь,
То что-нибудь представишь.
***
Я зашел сегодня в класс
И увидел чудо.
На доске было написано:
«Глокая куздра…»
Алена Петровская, 8 кл.
Глокая куздра будланула козла,
Чтобы тот не ленился и рубил дрова.
Но козёл не послушал козу
И все так же жевал траву.
***
Бокрёнок с телёнком бодались с утра,
А папа козёл рубил дрова.
Бокрёнок с телёнком не заметили отца,
И папа бокрёнка упал на ежа.
Алина Симонова, 8 кл.
Глупый бокрёнок – куздрин ребёнок,
А бокр – бокрёнку отец.
Куздра будланит бокрёнка с телёнком,
А куздру будланит бокрёнка отец.
Светлана Черемных, 8 кл.
Глупая коза
Как-то боднула козла.
Разозлился козел,
На пути всё смел:
И козу, и козлёнка с телёночком.
Светлана Мальцева, 8 кл.
Что за странная семья?!
Отгадай-ка: кто она?
Точных нет определений,
Состоит из трёх явлений.
Там бокрёнок, бокр и куздра,
Будланула бокра куздра
И курдячит бокренка.
Что за странные слова!
Наверное, это неспроста.
В фантазиях твоих они
По-разному звучать должны!
Анастасия Фадина, 8 кл.
Глокая куздра –
Как это просто!
Глокая куздра –
Ведь это не просто!
Глокая куздра…
Кто она такая?
Глокая куздра…
Помечтай и узнаешь!
***
Глокий бокрёнок на печке играл,
От куздры потом он ремня получал.
***
Курдячит бокрёнка бокрёнкина мать,
А бокр в это время прилёг на кровать.
***
Бокра отправили в няньки,
Куздра лежала на печи.
Бокрёнок испачкался в краске,
Вчера бокр стирал ему штаны.
***
Да что за Куздра, что за Бокр?
Недаром начали урок.
Нам дали в этом разобраться,
Чтоб вместе дружно посмеяться.
Автор сборника «Песнь души» учитель Квитокской СОШ № 1
Семененко Лариса Владимировна
Аннотация
Каждый учитель хочет научить своих учеников знать и различать части речи.
Урок с презентацией "Части речи и "глокая куздра" для 5-6 кл. построен на основе
известного предложения академика Л.В.Щербы. Кроме основной цели (знать части речи
в "лицо" независимо от того, имеет ли слово лексическое значение), учащимся предлагается развивать себя творчески (написание стихов о "глокой куздре" и рисование по воображению). Презентация в доступной форме наглядно демонстрирует цели, ход, содержание и результаты урока.
Мои дети не только успешно расшифровали и "перевели" фразу на русский язык,
но раскрыли свои поэтические таланты и рисовали.
Интеграция уроков русского языка, литературы, изобразительного искусства ведёт к пониманию закономерностей развития искусства и общества, формирует интеллектуальный
и нравственный мир учащихся.
Загадочная глокая куздра поможет всем в усвоении частей речи и в развитии творческих способностей и является универсальным пособием для изучения морфологии.
Материал интересный, увлекательный и познавательный для тех, кто хочет знать морфологию и любит творчество.