"Правописание предлогов с именами существительными" (УМК

Учитель: Трифонова М.Г.
Тема
Правописание предлогов с именами существительными
Педагогические цели
Способствовать развитию умения распознавать предлоги и их функцией и ролью
в речи; создать условия для ознакомления с правописанием предлогов с именами
существительными
Тип урока
Решение учебной задачи
Планируемые
результаты
(предметные)
Осознают безошибочное письмо как одно из проявлений собственного уровня
культуры, применяют орфографические правила постановки знаков препинания.
Владеют умением проверять написанное
Личностные
результаты
Владеют навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных
социальных ситуациях,
умеют избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций
Универсальные
учебные действия
(метапредметные)
Регулятивные: умеют формулировать учебную задачу на основе соотнесения
того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно.
Познавательные: общеучебные – используют рисунки для решения учебной
задачи; извлекают информацию
из учебного текста; логические – осуществляют сравнение, анализ, синтез,
обобщение, классификацию по родовидовым признакам; устанавливают аналогии
и причинно-следственные связи; строят рассуждения;
соотносят с известными понятиями.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию, строят
понятные для партнера высказывания
Основное содержание
темы, понятия
и термины
Роль предлогов в речи. Наиболее употребляемые предлоги. Функции предлогов.
Правописание предлогов с именами существительными
Образовательные
ресурсы
Презентация к уроку
С ц е н а р и й у р о ка
Этапы урока
Формы,
методы,
методическ Деятельность учителя
ие
приемы
Деятельность учащихся
осуществляемые
действия
формируем
ые
умения
4
5
1
2
3
I.
Мотивирование
к учебной
деятельности.
(Организационны
й момент)
Фронтальн
ая.
Словесный.
Слово
учителя
Приветствие
учащихся.
- А теперь проверь,
дружок,
Готов ли ты начать
урок?
Все ль на месте, все
ль в порядке:
Книги, ручки и
тетрадки?
Приветствуют
учителя.
Организуют свое
рабочее место
Проявляю
т
эмоционал
ьную
отзывчиво
сть на
слова
учителя
II. Постановка
учебной задачи
Постановка
проблемы.
Сообщение темы
Фронтальн
ая.
Словесный.
Сообщение
учителя
- К нам на урок пришел
гость и что - то
принес. Слайд и письмо
от Буратино.
Слушают учителя
Отвечают на
вопросы учителя
исправляют
ошибки-
Принимаю
т учебную
задачу,
сформулир
о-ванную
Письмо: Привет,
Приемы
контрол
я
6
и целей урока.
учителем
ребята! Давно
собираюсь квам
вгости! Я тоже хожу
вшколу и хочу вам
рассказать освоих
успехах вучебе!
-Ребята, добился ли
Буратино успехов в
изучении русского
языка?
-Кто хочет выйти и
исправить ошибки? --Для чего мы это
изучаем?
- Назовите предлоги
какие встретились в
письме?
К, в, о
Правило
-Что такое предлог?
Перечисляют пред-Какие ещё предлоги вы логи
знаете?
-С какой частью речи
употребляются
предлоги?
(Сегодня мы будем
- Ребята, может кто- говорить о
нибудь догадался, о чём предлогах, для чего
мы сегодня будем
говорить на уроке?
III. Сообщение
темы и целей
урока.
Работа над
новым
материалом.
Фронтальная,
индивидуальная.
Словесный,
творческий
,,
практическ
ий.
чтение,
беседа,
письмо
они служат, как
пишутся предлоги,
какие бывают, с
какими частями
речи
употребляются и с
какими не
употребляются)
Правильно, сегодня мы
с свами будем говорить
о предлогах. Тема
нашего урока
«Правописание
предлогов с именами
существительными»
Выполняем задание на
Дети работают по
листочках.
группам
Используется
обучающая структура
РАУНД ТЭЙБЛ.
-Ребята для чего же
служат предлоги?
IV.
Динамическая
В
РО
ТЕ
ЗДО
ВОМ
ЛЕ-
Дети
проговаривают
предложение
6.Динам
ическая
тропинк
тропинка
здо
вый
ро
дух.
хором.
V.
Физкультминут
ка по методике
В.Ф. Базарного
«Восьмёрка».
Проводится
физкультминутка
по методике В.Ф.
Базарного
«Восьмёрка».
VI
Работа в группах
-Поработаем в группах Получают задания.
-Запишите на листочке Используется
тему: Предлоги
обучающая
структура
КРИЭЙТИВ
КУЭСЧЕНС.
- Придумайте вопросы
 Что
по этой теме.
произойдет,
если…
 Как
бы
изменилась
ситуация,
если бы …
 Что
изменится,
если …
 Насколько
это
будет
выглядеть
а
иначе, если …
VII.
Закрепление
знаний и
способов
действий
Коллективн
ая работа.
Практичес
кий
- Выполним тестВыполняют тест
опросник и посмотрим
как вы усвоили знания о
предлоге
.
1
2
3
4
5
6
VIII.
Рефлексия
учебной
деятельнос
ти на уроке
(итог)
Фронтальн
ая.
Словесный.
Беседа
–Закончите
предложения:
• Урок помог мне…
• Для меня было
сложным…
• Мне понравилось…-Что нового узнали
на уроке?
На какие вопросы
отвечают глаголы?
- Какое задание было
наиболее
интересным?
Заканчивают
предло-жения в
зависимости от
своего
состояния,
впечатления от
урока
Открыто
осмысливают
и оценивают
свою
деятельность
на уроке
Беседа по
вопросам.
Саморегуляция
Слушают
объяснение
учителя.
Делают
соответствую
щие записи
Принимают
учебное
задание в
соответстви
и с уровнем
своего
-Кто как вы думаете
лучше все работал на
уроке?
Спасибо! Молодцы!
IХ
Домашнее
задание.
109 -110
правилa
наизусть,
Фронтальн
ая.
Словесный.
Объяснение
учителя
Объясняет
содержание и
способы выполнения
домашнего задания.
Проверяет
соответствующие
c113
записи
развития
Задания для работы в группах
1 группа
Составьте 2 предложения о своих одноклассниках, называя имя и фамилию каждого. Указывайте, где они сидят,
используя предлоги ОКОЛО, ПЕРЕД, У, ЗА.
2 ГРУППА
Откройте скобки, вставьте пропущенные буквы.
3 ГРУППА
С.110 №188
4 Группа
Откройте скобки, вставьте пропущенные буквы.
2 ГРУППА
Откройте скобки, вставьте пропущенные
буквы.
Здоровье (на)болезнь не меняй.
Здоровье и сч…стье не ж…вут друг
(без)друга.
3 ГРУППА
Выполните задание в учебнике
с.110 №188
1 группа
Составьте 2 предложения о своих одноклассниках, называя
имя и фамилию каждого. Указывайте, где они сидят,
используя предлоги ОКОЛО, ПЕРЕД, У, ЗА.
4 группа
Откройте скобки, вставьте пропущенные
буквы.
Здоровье сбережёшь, (от)беды уйдёшь.
Не спраш…вай здоровья, а глянь (на)лицо.
Тест –опрос
Выбери верное утверждение
А Предлоги не служат для связи слов в
предложении
В Предлоги служат для связи слов в
предложении
Перед какой частью речи не бывает
предлогов?
А Перед именем существительным
В Перед глаголом
Как пишутся слова(с)весёлой, (на)улице,
(за)клюквой?
А Раздельно
В Слитно
Какой предлог надо вставить в предложении:
Пассажир сошёл … поезда.
А Предлог из
В Предлог с
В каких предложениях есть предлоги?
А У берлоги вырос холмик жёлтой глины.
В Потускнела зелень ёлок.