Модульный урок русского языка в 8 классе по теме

Модульный урок русского языка в 8 классе по теме «Однородные члены
предложения».
Цель: подготовка к контрольной работе по теме.
Задачи:
 знать признаки однородности членов предложения;
 знать виды сочинительных союзов;
 знать условия постановки знаков препинания при ОЧП;
 уметь распознавать ОЧП и определять виды союзов;
 уметь расставлять знаки препинания при ОЧП;
 уметь употреблять союзы при ОЧП;
 уметь объяснять роль ОЧП как синтаксическое средство выразительности.
№
УЭ
СОДЕРЖАНИЕ
1.
Цель: знать признаки однородности членов предложения.
Легко, беззаботно, с радостной улыбкой она шла по берегу моря.
Признаки однородности: а) один вопрос, б) один член предложения,
В) одно главное слово.
Цель: знать виды сочинительных союзов.
А) Тишина и безмолвие окружали нас. Б) Вокруг простирались мхи
да болота. В) И сарай, и колодец были окружены сугробами. В) Ни
ласка, ни добрые слова его не успокаивали. Г) О своем приезде я
писал не только брату, но и тебе. Д) Растениям необходимы как
влага, так и тепло. Е) Он не столько волновался, сколько просто не
подготовился. Ж) Книга лежала на столе или на полке. З) Он меня
не слушал либо не понял. И) Дай мне или ручку, или карандаш. К)
Волны то набегали на берег, то откатывались с шумом. Л) Не то
болезнь, не то большое горе сильно изнурили его. М) То ли
скрывает он что-то, то ли стесняется сказать. Н) Сначала мне это
нравилось, а затем надоело. О) Дождь ослабел, но не прекратился.
П) Мал золотник, да дорог. Р) Сильный, однако резкий голос
послышался позади меня. С) Лицо ее было бледное, зато сияющее
от радости.
2.
Вид союза
Одиночный
Повторяющийся
Двойной
3.
Соединительный
И, ДА (И),
И, НИ…НИ
ПРИМЕЧАНИЕ
Разделительный
Противительный
Или,
А, но, да(но), однако,
зато.
либо
Запишите
предложение,
найдите ОЧП и
подчеркните их.
Запишите
предложения.
Найдите ОЧП и
союзы при них.
Проанализируйте
значение союзов
и их роль.
Заполните
таблицу.
Или, либо
То..То, не то… не то
То ли…то ли
НЕ только, НО и
КАК, ТАК и
НЕ столько, сколько
Цель: уметь распознавать союзы при ОЧП.
1.Между старыми яблонями и разросшимися кустами крыжовника
пестрели круглые кочаны капусты. 2.Что –то слышится родное в
долгих песнях ямщика: то разгулье удалое, то сердечная тоска.
3.Светлое весеннее солнце взошло с утра над английскими
работами, а потом перешло на бастионы. 4.Он увидал свою
маленькую комнатку с кривым полом да неровными окнами.
5.Не только князь Гальцын, но и все эти господа казались здесь
другими людьми. 6.Лицо его было изнуренное, однако с
торжествующей улыбкой на лице. 7.Он уже не слышал ни окриков
Выпишите из
предложений
только ОЧП с
союзами.
Определите вид
союза.
4.
командира, ни приближающегося со свистом снаряда.
8.Все больше раненых на носилках или пешком встречалось князю
Гальцыну. 9.Не то страх смерти охватил его, не то досада.
10.Михайлов стоял опасно близко, зато удобно для рассмотрения
позиций.
Цель: знать условия постановки знаков препинания при ОЧП.
Рассмотрите предложения в модуле №2. Обратите внимание на
особенности постановки знаков препинания при ОЧП. Составьте
схему.
Запятая при ОЧП
Ставится
А) Между повторяющимися союзами
Б) Между двойными союзами
В) Перед противительными союзами
Не ставится
А) Перед одиночным соединит.с.
Б) Перед одиночным разделит.с.
Запишите схему
в тетради.
Обратите
внимание на
особые случаи
постановки
знаков
препинания при
ОЧП.
Обратите внимание на то, как расставляются знаки препинания при ОЧП с
обобщающим словом!
Неторопливая прогулка по лесу, общение с природой, непрерывное
познание ее тайн – все это делает человека сильнее и добрее. Везде
бесшумно проходит синеглазая ночь: над городом, над
беспредельными сугробами, над горами. Почти все птицы: сойки и
глухари, синицы и зяблики – питаются семенами деревьев. Люди у
нас бывают разные: угрюмые или веселые, разговорчивые или
молчаливые. Вся поляна была покрыта незабудками, ромашками,
колокольчиками.
5.
Цель: уметь расставлять знаки препинания при ОЧП.
А) Ни в дупле дерева ни на его ветвях ни даже на самой вершине не
застрахована обезьяна от нападения змеи. Б) В лесах и степях в
океанах и пресных водах всюду есть жизнь на Земле. В) Опера
тесное содружество разных видов искусства литературы и музыки и
живописи. Г) Мы ехали по широкой однако нераспаханной равнине.
Д) Свежий зимний воздух приятно стесняет дыхание. Е) Татьяна то
вздохнет то охнет. Ж) Весна да лето время трудное для нашего
человека. З) Ветер не только рвет остатки жести на крыше но и
колотит ею в стены. И) В человеке все должно быть прекрасно и
лицо и одежда и душа и мысли. К) На Алтае можно увидеть как
белоснежные горы так и альпийские луга. Л) Мы очень долго
продвигались вперед по ущелью зато наконец-то выбрались на
поляну. М) В ночной тиши раздавалось не то стрекотание
кузнечиков не то голоса странных птиц. Н) Растения в пустыне
совсем особенные очень крепкие без листьев и не дающие тени. О)
Нередко залетают в зоопарк воробьи или чижи. П) Камень или
металл или глина или кора деревьев все это материал используемый
разными народами для письма.
Запишите
предложения в
тетради и
расставьте знаки
препинания.
6.
Цель: уметь употреблять ОЧП с обобщающим словом в речи.
А) Какие произведения русской литературы ты прочитал в этом учебном году? Б)
Какие лингвистические термины ты знаешь? В) Какие государства находятся в
Европе? Г) Какие виды геометрических фигур ты знаешь? Д) Какие физические
законы тебе знакомы? Е) Какие химические элементы представлены в таблице
Менделеева? Ж) Где применяются математические уравнения и расчеты? З)
Какие качества нравятся тебе в друге?
Запишите в
тетради ответы
на вопросы,
используя ОЧП с
обобщающим
словом.
7.
Цель: уметь употреблять союзы при ОЧП.
А) Австрийский композитор Франц Шуберт прожил всего тридцать
Запишите
предложения,
8.
лет … успел написать более тысячи музыкальных произведений. Б)
Художник показывает нам рощу не издали … вблизи. В) В этом
фильме снимались …известные … начинающие актеры. Г) С холма
были видны … крыши домов …верхушки старого леса. Д) …
деревня вдали …заброшенный поселок. Е) …веревки …крючки
ничто не помогло нам взобраться так высоко. Ж) …мелькнет он
…исчезнет … приблизится … отдалится. З) … слушал я ее… с
интересом наблюдал диковинные жесты, производимые руками. И)
Слушай меня … делай так … возвращайся обратно в свое болото. К)
Мы долго обсуждали этот вопрос …нашли оптимальное решение.
выбирая
подходящий по
смыслу союз и
расставляя знаки
препинания.
Союзы,
используемые в
предложениях,
повторяться не
должны.
Цель: уметь определять роль ОЧП как средства
художественной выразительности.
Однородные члены предложения используются в публицистическом
и художественном тексте для достижения поставленной цели:
А) Максимального выражения мысли: Каждый человек по-своему
Запишите
предложение и
укажите роль
ОЧП в
художественном
тексте.
переживает радость и печаль, бодрость и усталость, восторг и отчаяние,
любовь и ненависть.
9.
Б) Создания динамичной художественной картины: На
набережной стоял господин в черном костюме и смотрел то на
нас, то на лодки у причала, то на бравых матросов, то на
уходящий корабль.
В) Разностороннего описания картины окружающего мира: В
природе творилось что-то необычное, какой-то небывалый
праздник лазоревых, жемчужных, сапфировых отблесков на снегу.
Цель: уметь определять и исправлять вид речевой ошибки,
связанной с употреблением ОЧП.
1.
Нарушение единства смысла. Картофель мы употребляем в
пищу и в сельском хозяйстве.
2.
Объединение в одном ряду видовых и родовых понятий.
Медведи и животные леса зимой впадают в спячку.
3.
Объединение в один ряд слов, неоднородных по своему
значению. Армия постепенно наращивала боевую мощь военной
техники и уверенность в победе.
4.
Повторение синонимичных слов в качестве однородных
членов. Систематическое повторение материала дало мне
крепкие и прочные знания по русскому языку
5.
Неправильное согласование в предложениях с однородными
членами. Наш сад, роща у дороги и лес оделся инеем.
6.
Неверное управление при однородных членах. Композитор
знакомится и внимательно изучает фольклор
7.
Неверное употребление союзов. Я очень люблю ловить рыбу
и занимаюсь этим не только летом, а также зимой.
8.
Смешение в одном ряду ОЧП именных и глагольных
образований. Я долго учился терпению, пониманию и уметь
прийти на выручку.
10. Выполнение проверочной работы по теме.
Прочитайте
предложения.
Укажите вид
ошибки.
Исправьте устно.
Выполните
задания
проверочной
работы в течение
10 минут.