1 Бюджетное образовательное учреждение среднего

Бюджетное образовательное учреждение
среднего профессионального образования
Удмуртской Республики «Глазовский политехнический колледж»
Учебно-методическое пособие
по учебной дисциплине
«Русский язык»
Студент_________________________
Группа__________________________
Глазов 2014
2
Учебно-методическое пособие по учебной дисциплине «Русский язык».- 1-е
изд. – Глазов, 2014. – с. 92.
Составитель: преподаватель БОУ СПО УР «Глазовский политехнический
колледж» Н.С. Дзюина
Рецензент: канд. филол. наук, доцент каф. рус. яз. ГГПИ Л.А. Калинина
Учебно-методическое пособие предназначено для студентов, изучающих курс
русского языка. Подготовлено в соответствии с ФГОС СПО. Пособие состоит из
теоретической и практической частей. Теоретическая часть отражает основные
аспекты рабочей программы по русскому языку, включает методические
рекомендации. Практическая часть представлена заданиями для проверки усвоения
знаний, умений в ходе внеаудиторной самостоятельной работы, указаны критерии
оценок. Включены примерные экзаменационные задания по дисциплине.
Предназначено для студентов I курса отделения среднего профессионального
образования.
3
СОДЕРЖАНИЕ
ПРЕДИСЛОВИЕ..………………………………………………………………… 5
Раздел 1. Язык и речь. Функциональные стили речи.………………………7
Самостоятельная
работа
1.
Лингвистический
анализ
текстов
разных
стилей………………………………………………………………………………………
….7
Самостоятельная работа 2. Анализ тропов и фигур в произведениях русских
классиков……………………………………………………………………………………
.….13
Самостоятельная
работа
3.
Выполнение
комплексной
работы
над
текстом……………………………………………………………………………….…….1
7
Раздел 2. Лексика и фразеология………………….………………………..20
Самостоятельная работа 4. Работа со словарями, характеристика лексического
значения
слов……………………………………………………………………………...20
Самостоятельная работа 5. Выполнение упражнений на определение лексических
групп…………………………………………………………………………………....24
Самостоятельная
работа
6.
Составление
словарика
фразеологизмов………………………………………………………………..…..………
………….29
Самостоятельная работа 7. Редактирование предложений, определение типов
ошибок……………………………………………………………………………………..
…33
Раздел 3. Фонетика, орфоэпия, орфография…………………….…………...37
Самостоятельная работа 8. Фонетический разбор слов……………………………….37
Самостоятельная работа 9.Решение орфографических задач…………………...……41
4
Самостоятельная работа 10. Выполнение упражнений, связанных с анализом
звуков……………………………………………………......................................................
.43
Самостоятельная работа 11. Выполнение упражнений, связанных с коррекцией
слов………………………………………………………………………………………46
Самостоятельная работа 12. Составление словарика орфоэпического
минимума……………………………………………………………....................................
.........49
Раздел 4. Морфемика, словообразование, орфография……………………51
Самостоятельная работа 13. Морфемный и словообразовательный разбор
слов………………………………….................................................................................51
Самостоятельная работа 14. Выполнение упражнений, связанных с выявлением и
объяснением экспрессивно-эмоциональной окраски словообразовательных форм в
художественной и публицистической речи…………………………………..……....55
Самостоятельная работа 15. Выполнение упражнений, связанных с
правописанием……………………………………………………………………………
…….……..58
Раздел 5. Морфология и орфография………………………………………..60
Самостоятельная работа 16. Практикум по правописанию и употреблению имен
существительных и прилагательных……………………………………………….....60
Самостоятельная работа 17. Выполнение упражнений, связанных с правописанием и
употреблением глаголов, причастий и деепричастий……………………….….……65
Самостоятельная работа 18. Выполнение упражнений, связанных с правописанием
наречий…………………………………………...............................................................68
Раздел 6. Синтаксис и пунктуация…………………………………………..71
Самостоятельная работа 19. Синтаксический разбор простого
предложения………………………………………………………………………………...
..........71
5
Самостоятельная работа 20. Синтаксический разбор сложносочиненного и
сложноподчиненного
предложения……………………..……………………………………74
Самостоятельная работа 21. Синтаксический разбор бессоюзного
предложения…………………………………………………………………………..……
……..78
Примерные задания для подготовки к экзамену……….……………………..82
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ…..……………........................…..92
6
ПРЕДИСЛОВИЕ
Слова бывают разные –
То дельные, то праздные,
то честные, правдивые,
то льстивые, фальшивые.
Есть слово – утешения,
И слово – удушения,
Есть трезвые и пьяные,
Лукавые, туманные,
Есть чистые, алмазные,
А есть бесстыдно-грязные.
Одни помогут выпрямить,
Другие – душу вытравить.
Есть речь огнем горящая,
Есть тлением смердящая.
Слова высокой доблести,
И самой низкой подлости...
В. Полторацкий «Слово о словах»
Учебно-методическое пособие разработано на основе рабочей программы
учебной дисциплины «Русский язык» для студентов СПО, созданной на основе
примерной
программы
ФИРО.
Предназначено
для
восполнения
пробелов,
имеющихся в знаниях, умениях студентов относительно вопросов практического
владения нормами русского языка. Требования к знаниям и умениям предваряют
комплект самостоятельных работ к разделам.
Отличительной особенностью данного пособия является то, что кроме
необходимого минимума теоретического материала, изложенного в доступной
форме,
вопросов
по
ключевым
теоретическим
сведениям,
призванным
акцентировать наиболее важные моменты курса, содержится большое количество
заданий для
самостоятельной внеаудиторной работы
по освоению материала.
7
Каждое практического задание сопровождается конкретными критериями, итоговый
же результат определяется универсальной шкалой оценивания письменных работ:
100-90% - 5 «отлично», 89-80% - 4 «хорошо», 79-70% - 3 «удовлетворительно».
Содержание и структура учебно-методического пособия помогут студенту
систематизировать знания и отследить степень освоения
материала. Ключи к
экзаменационным заданиям, помещённые в конце пособия, позволят заниматься не
только под руководством преподавателя, но и самостоятельно.
В
пособии
представлены
формы
и
виды
самостоятельной
работы
обучающихся: чтение основной и дополнительной литературы, самостоятельное
изучение
материала
справочником,
по
составление
литературным
и
источникам,
разработка
словаря,
работа
со
выполнение
словарем,
заданий
практического характера, комплексная работа над текстом.
В центре внимание остаётся и совершенствование орфографической и
пунктуационной грамотности. С этой целью в каждой самостоятельной работе в
части «Методические рекомендации» даны орфографические и пунктуационные
правила, в практической же части – упражнения для выполнения. В пособии есть
инструкции, которые определяют порядок анализа не только слов, но и простого и
сложного предложений. Даны образцы выполнения наиболее сложных заданий. В
некоторые самостоятельные работы включены в качестве текстового материала
интересные сведения из истории слов, выражений.
Учебно-методическое пособие предназначено для студентов I курса СПО.
8
В результате выполнения самостоятельной работы 1, 2, 3 по разделу 1
«Язык и речь. Функциональные стили речи» осуществляется комплексная
проверка знаний:
- смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык,
языковая норма, культура речи;
- орфографические и пунктуационные нормы современного русского
литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебнонаучной, официально-деловой сферах общения;
умений:
- проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных
стилей и разновидностей языка;
-
использовать
основные
виды
чтения
(ознакомительно-изучающее,
ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;
- извлекать необходимую информацию из различных источников: учебнонаучных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том
числе представленных в электронном виде на различных информационных
носителях;
- соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы
современного русского литературного языка;
- соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях
общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;
- использовать основные приемы информационной переработки устного и
письменного текста;
-
развития
интеллектуальных
и
творческих
способностей,
навыков
самостоятельной деятельности; самореализации, самовыражения в различных
областях человеческой деятельности;
- увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и
речевых средств; совершенствования способности к самооценке на основе
наблюдения за собственной речью.
9
Самостоятельная работа 1. Лингвистический анализ текстов разных стилей
Методические рекомендации
1.
Изучить
языковые
особенности
научного,
публицистического,
официально-делового, разговорно-бытового стилей.
Языковые особенности научного стиля
Лексика
1. Термины - это слово или сочетание слов, обозначающее строго
определенное научное понятие. Например: литературная норма, синтаксис,
лексикология.
2. Общенаучные слова встречаются в языке разных наук. Например:
величина, элемент, процесс, метод.
Морфология
1. Безличные глаголы, гл. 3 лица ед. и мн. ч. несовершенного вида в
настоящем времени с «вневременным» значением. Например: литературные
школы в большей мере определяют собой пути движения искусства слова.
2. Отглагольные существительные. Например: уволить – увольнение,
оформить - оформление.
Синтаксис
1. Сложные предложения, осложнённые причастными, деепричастными
оборотами, вводными конструкциями. Например: Русский язык – язык русской
нации и средство межнационального общения многих народов, живущих в СНГ и
других государств, входивших в состав СССР.
Языковые особенности публицистического стиля
Лексика
1. Слова общественно-политической тематики. Например: маркетинг,
менеджмент, бизнес, биржа, демократия, деколонизация, терроризм, идеология
Морфология
10
1. Глаголы разного времени. Например: «здесь еще не забыли, когда
фабрика, в силу разных причин, жила трудно, задолжала государству и рабочим. У
главного инженера хранятся для истории справки из налоговой инспекции…»
Синтаксис
1. Осложненные конструкции, использование непринужденной диалогов
формы, восклицательные и вопросительные конструкции.
Языковые особенности официально-делового стиля
Лексика
1. Термины. Например: приказ по основной деятельности, трудовая книжка,
заявление, трудовой договор, решение, распоряжение
Морфология
1. Инфинитив. Например: уволить, принять, решить.
2. Краткие прилагательные. Например: должен, обязан, подотчётен.
3. Отымённые предлоги и союзы. Например: в соответствии, в связи,
согласно, в силу того что, ввиду того что.
Синтаксис
1. Осложнённые простые предложения.
Языковые особенности разговорно-бытового стиля
Лексика
1. Разговорные и просторечные слова. Например: сыночек, киношка,
настырный, паршивец, брюква.
Морфология
1. Личные местоимения. Например: я, мы, он.
2. Частицы. Например: ну, вот, ведь.
3. Личные глаголы. Например: купаюсь, пришёл, купите.
Синтаксис
1. Неполные предложения. Например: Ну, плачет.
11
2. Вопросительные,
восклицательные,
побудительные
предложения.
Например: Сколько времени?
Ну и дела! Дай мне книгу!
 Какие функциональные стили имеют сходные лексические черты?
 Проанализируйте глагольные формы во всех функциональных стилях.
Задание 1. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, расставьте
знаки препинания. (Макс. – 33 балла)
Текст 1. (Макс. – 10 баллов)
Исходя из результатов эксп..р..мента можно сделать заключение что объект
имеет мягкую однородную структуру свободно пропускает свет и может изменять
ряд своих параметров при воздействии на него разности потенциалов в диапазоне от
5 до 33 000 В. Исследования так(же) показали что объект (не)обратимо изм..няет
свою мол..кулярную структуру под воздействием температуры свыше 300 К. При
механическом воздействии на объект с силой до 1000 Н видимых изменений в
структуре (не)наблюдается.
Текст 2. (Макс. – 18 баллов)
(Не)в..роятное открытие! Житель глухой деревни Эксперименталово изобрел
новый препарат заставляющий куриц н..сти золотые яйца! Тайна над которой
(н..)одно (сто)летие бились величайшие алхимики мира наконец раскрыта нашим
соотечествен..иком! Пока от изобретателя (ни)каких ком..ентариев (не)поступало он
в данный момент находится в сильном запое однако можно однозначно сказать что
открытия таких патриотов однозначно стабилизируют экономику нашей страны и
укрепят ее позиции на мировой арене как лидера в области добычи золота и
производстве золотых изделий на десятки лет вперед.
Текст 3. (Макс. – 5 баллов)
12
Я Иванов Иван Иванович выражаю свои искрен..юю благодарность
сотрудникам компании ООО «Пример» в частности Сидорову С.С. и Пупкову В.В.
за высокий уровень качества обслуживания и оперативное урегулирование всех
спорных моментов прямо на месте и прошу поощрить их в соответствием с
условиями коллективного договора ООО «Пример».
Текст 4. (Макс. – 10 баллов)
Ёо чувак! Если ты читаешь этот текст то врубаешься в тему. Энергия драйв и
скорость
вот что определяет мою жизнь. Я люблю экстрим люблю острые
ощущения люблю когда адреналин зашкаливает и сносит башку. Я без этого не могу
чувак и знаю что ты меня понимаешь. Мне глубоко по-барабану скейтборд или
паркур ролики или байк до тех пор пока мне есть чему бросить вызов. И это круто!
Количество баллов______
Задание 2. Заполните обобщающую таблицу. (Макс. – 10 баллов)
Образец выполнения задания
Текст 2. Вы когда-нибудь задумывались о том, что было бы, если бы Земля
поменялась местами с Юпитером? Я серьезно! Возникли бы Новые Васюки на его
кольцах? Конечно нет! Они же из газа! Неужели вы хоть на минуту купились на
такую откровенную чушь? В жизни не поверю! А если бы луна упала в Тихий Океан,
на сколько бы поднялся его уровень? Вы, наверное, думаете, что я – редкий зануда,
но, если я не задам эти вопросы, то кто?
Наименов
№
ание
текс
стиля
та
Разговорн
о-бытовой
2
Лексика
Морфология
примета примеры примета примеры
разговор Купилис
ные
Личные
и ь, зануда глаголы
простор
Личные
Синтаксис
характеристика
задумыв
Простые,
ались
восклицательные,
я, вы
вопросительные
,
13
Наименов
№
ечные
местоим
неполные
слова
ения
предложения
Лексика
ание стиля текста
примета
Морфология
примеры
примета
Синтаксис
примеры
характерист
ика
Официаль
ноделовой
Разговорн
о-бытовой
Научный
Публицис
тический
Количество баллов______
Задание 3. Вставьте безударные гласные, найдите проверочные слова.
(Макс. – 29 баллов)
Объед...нение,
вопл...щение,
обог...щение,
прод...лжение,
уд...вление;
р...скошный, разъ...ренный, пренебр...жительный, уж...сающий, ст...снительный;
разоч...ровать, исс...кать, распор...диться, возр...дить, изм...нить; скр...пить листы —
скр...петь перьями; раск...лить железо — раск...лоть полено; не об...жать слабых —
об...жать
всю
территорию;
овл...деть
знаниями,
любимый
препод...ватель,
пол...тический компромисс, всеобщее пок...яние, ч...столюбивый человек, за...вление
правительства, озн...меновать событие, российское гр...жданство.
Количество баллов____
Общее количество баллов______
14
Критерии оценивания
«5» отлично
«4» хорошо
«3» удовлетвор.
«2» неудовлетвор.
82 – 74 балла
73 – 66 баллов
65 – 57 баллов
Менее 57 баллов
Самостоятельная работа 2. Анализ тропов и фигур в произведениях русских
классиков
Методические рекомендации
Тропы:
1)
метафора – перенос значения слова по сходству: мертвая тишина;
2)
олицетворение – уподобление какого-либо предмета или явления
живому существу: отговорила роща золотая;
3)
метонимия – замена прямого названия другим по смежности (т.е. на
основе реальных связей): съела целую тарелку;
4)
перифраз – замена слова или группы слов, чтобы избежать повторения:
автор «Горе от ума» (вместо А.С. Грибоедов);
5)
эпитет – использование определений, придающих выражению
образность и эмоциональность: Куда ты скачешь, гордый конь?
6)
гипербола – преувеличение размеров, силы, красоты описываемого: в
сто сорок солнц закат пылал;
7)
литота – преуменьшение размеров, силы, красоты описываемого: ваш
шпиц, прелестный шпиц, не более наперстка.
Фигуры речи:
1)
эпифора – повторение слов в конце предложений или строк, идущих
друг за другом: Мне хотелось бы знать. Отчего я титулярный советник? Почему
именно титулярный советник?
2)
градация – построение однородных членов предложения по нарастанию
смысла или наоборот: пришел, увидел, победил;
15
анафора – повторение слов в начале предложений или строк, идущих
3)
друг за другом: Железная правда – живой на зависть, Железный пестик, и железная
завязь;
4)
каламбур – игра слов: шел дождь и два студента;
5)
риторическое восклицание (вопрос, обращение) – восклицательное,
вопросительное предложения или предложение с обращением, не требующие
отклика у адресата;
бессоюзие – построение сложных предложений или ряда однородных
6)
членов без союзов: Мелькают мимо будки, бабы, Мальчишки, лавки, фонари…
эллипсис - пропуск подразумеваемого слова: я за свечкой – свечка в
7)
печку;
8)
инверсия – непрямой порядок слов: изумительный наш народ;
9)
антитеза – противопоставление.
 Какие изобразительно-художественные средства используются
зачастую в разговорной речи?
Задание 1.Соотнесите стрелками пример, подчеркнув его, и троп, фигуру.
(Макс. – 15 баллов)
Примеры
1)
Взирая на солнце, прищурь глаза свои, и
Тропы, фигуры
1) Метафора
ты смело разглядишь на нём пятна. (Козьма
2) Олицетворение
Прутков)
3) Метонимия
2)
У окна, опоздавши к спектаклю, Вяжет
вьюга из хлопьев чулок. (Б. Пастернак)
3)
Нет, я хотел... быть может, вы... я думал,
Что уж барону время умереть. (А. Пушкин)
4) Перифраза
5) Эпитет
6) Гипербола
7) Литота
4)
Мужики — за топоры.
8) Эпитет
5)
Богатый и в будни пирует, а бедный и в
9) Градация
16
праздник горюет.
10)
Анафора
6)
Перо его местию дышит. (А. Толстой)
11)
Каламбур
7)
Пирамидальные тополя похожи на
12)
Эпифора
13)
Риторический
траурные кипарисы.
8)
Вы — в каюты! Вы — в кладовые! (В.
вопрос, восклицание,
Маяковский)
обращение
9)
Он громко, рыдающе засмеялся.
14)
Бессоюзие
10)
Белая шубка удалялась всё дальше по
15)
Инверсия
16)
Антитеза
заснеженной дорожке парка.
11)
И упало каменное слово
На мою живую грудь.
Ничего, ведь я была готова,
Справлюсь с этим как-нибудь. (А. Ахматова)
12)
Сев в такси, спросила такса: «За проезд
большая такса»
Количество баллов______
Задание 2. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, расставьте
знаки препинания. (10 баллов). Выполните задание к тексту. (Каждый ответ –
5 баллов, такс. – 30 балов). (Итого – 40 баллов)
(1) Вечер. И вода, и небо, и ветер — как свинец...
(2) И ночью — буря. (3) Небо звездно в небе Б(б)ольшая М(м)едведица и
П(п)олярная звезда но под небом все сошло с угла. (4) Домищи волн лезут на корабль
пенятся гремят ревут ветром бьют через борты влезают на нос и корм, друг на
друга на небо; ветер рвет пенуи она несется над водой над кораблем к звездам. (5)
Мрак черен. (6) Весь корабль завинчен заклепан завязан. (7) И конечно тут в бурю в
страданиях у корабля возникает душа злая душа враждебная человеку ибо весь
корабль дрожащий мечущийся злой — каждой своей стальной частью —
столковывается с морем с морским чертом чтобы выкинуть отдать морю людей
17
скинуть их с себя — их и их вещи; по кораблю нельзя ходить можно только ползать
держась за тросы вместе с тросами взлетая над водой вместе с тросами исчезая
в воду... (Б. А. Пильняк)
Количество баллов_____
Текст Б. А. Пильняка чрезвычайно интересен, красочен и богат средствами
языковой выразительности. Изображая природные стихии, их силу и мощь, автор
использует ___ («и вода, и небо, и ветер — как свинец»), ______ («домищи волн
лезут, ревут»), а также ряды ________ («влезают на нос и корму, друг на друга, на
небо»), которые создают прием ________. Много в тексте ________ («мрак черен»,
«злая душа», «корабль, дрожащий, мечущийся, злой»). Динамический характер
тексту придает использование большого числа ______, которые показывают
быструю смену действий, разнообразие и стремительность происходящих событий.
В данном отрывке это морфологическое средство является одним из наиболее
значимых.
Список терминов:
1) метафора
2) фразеологизм
3) эпитет
5) градация
6) метонимия
7) гипербола
8) инверсия
9) эпитеты
10) сравнительный оборот
11) суффиксы субъективной оценки
12) глаголы
13) однородные члены
14) неполные предложения
18
15) конструкции разговорного синтаксиса
Количество баллов______
Общее количество баллов______
Критерии оценивания
«5» отлично
«4» хорошо
«3» удовлетвор.
«2» неудовлетвор.
45-41 балл
40-36 баллов
35-32 балла
Ниже 32 баллов
Самостоятельная работа 3. Выполнение комплексной работы над текстом
Методические рекомендации
Управление
Главное слово – глагол (причастие, деепричастие), существительное,
количественное или собирательное числительное в начальной форме; зависимое
слово в косвенном падеже – брать (кого? Что?) обязательства. При изменении
формы главного слова падеж зависимого слова остается неизменным, например:
смотрел фильм, смотревший фильм, смотреть фильм.
Примыкание
Определяется по зависимому слову, которое является неизменяемой частью
речи (наречием, деепричастием, инфинитивом, сравнительной степенью): легко
сделать, стало темнее, идти не спеша.
Согласование
Характерно для сочетания прилагательного и существительного, причастия и
существительного, местоимения-прилагательного и существительного,
числительного и существительного (детский сад, моя школа, первый день,
прочитанная книга).
Задание 1. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, расставьте
знаки препинания. (Макс. - 50 баллов)
(1) Лежать на траве. (2) Опуститься опрокинуться навзнич.. раскинуть руки...
19
(З)Нет другого способа так(же) плотно утонуть и раствориться в синем небе
чем когда лежишь на траве. (4)Улетаешь и тонешь сразу в тот самый миг как только
опрокинеш..ся и откроеш.. глаза. (5)Так тонет свинцовая гирька если её положить на
поверхность моря. (6) Так тонет напряжён..ый воздушный шарик выпущен..ый из
рук. (7)Но разве есть у них та(же) стремительность та(же) ле..кость та(же) скорость
что у человеческого взгляда когда он тонет в беспредельной син..ве летнего неба?!
(8)Для этого надо леч.. на траву и открыть глаза.
(9)Ещё минуту тому назад я шёл по косогору и был причастен разным земным
предметам. (10)Я конечно в том числе видел и небо как можно видеть его из
домашнего окна из окна электрички сквозь ветровое стекло автомобиля над
крышами московских домов в лесу в просветах между деревьями и когда просто
идёш.. по луговой тропе по краю оврага по кос..гору. (11)Но это ещё не значит
видеть небо.
(12)Тут вместе с небом видишь и ещё что(нибудь) земное ближайшее
какую(нибудь) подробность. (13)Каждая земная подробность оставляет на себе
ч..стицу твоего внимания твоего сознания твоей души. (14)Вот тропа огибает
большой валун. (15)Вот птица всп..рхнула из мож..евелового куста. (16)Вот цветок
сгибается под тяжестью тружен..ика(шмеля).
Количество баллов_____
Задание 2. Выполните следующие задания (каждый правильный ответ – 3
балла, макс. – 30 баллов):
1) Укажите
способ
образования
слова
УЛЕТАЕШЬ
(предложение
4)_________________________________________________________________
2) Из
предложений
9-13
выпишите
неопределённое
местоимение_____________________________________________________________
___
3) Из
предложений
11-13
выпишите
предлоги_________________________________________________________________
20
4) Определите
тип
связи
слов
в
словосочетании
СИНЕВЕ
НЕБА
(предложение
7)______________________________________________________________
5) Определите тип связи слов в словосочетании ЧТО-НИБУДЬ ЗЕМНОЕ
(предложение 12)_________________________________________________________
6) Определите
тип
связи
слов
в
словосочетании
НАВЗНИЧЬ
ОПРОКИНУТЬСЯ
(предложение
2)___________________________________________________
7) Выпишите из текста средства выразительности:
- олицетворение__________________________________________________
- градация_________________________________________________________
- сравнение_______________________________________________________
- эпитет__________________________________________________________
Количество баллов_____
Общее количество баллов_____
Критерии оценивания
«5» отлично
«4» хорошо
«3» удовлетвор.
«2» неудовлетвор.
80-72 балла
71-64 балла
63-56 баллов
Ниже 56 баллов
21
В результате выполнения самостоятельной работы 4, 5, 6, 7 по разделу 2
«Лексика и фразеология» осуществляется комплексная проверка знаний:
- лексические, орфографические нормы современного русского литературного
языка;
умений:
- анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности их
употребления;
- извлекать необходимую информацию из различных источников: учебнонаучных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том
числе представленных в электронном виде на различных информационных
носителях;
- соблюдать в практике письма орфографические нормы современного
русского литературного языка.
Самостоятельная работа 4. Работа со словарями, характеристика
лексического значения слов
Методические рекомендации
Правописание Н и НН в суффиксах отыменных прилагательных
(образованных от имени существительного)
1. –НН- пишется:
1) у прилагательных, образованных от имен существительных с помощью
суффиксов -енн-, -онн-: искусственный, операционный;
исключение: ветреный, масленый;
2) у прилагательных, образованных от существительных с основой на н
(вторая -н- суффикс прилагательного): длинный (длина), истинный (истина).
2. –Н- пишется у прилагательных, образованных от существительных с
помощью суффиксов -ин-, -ан-, -ян-: голубиный (голубь), кожаный (кожа).
Исключения: стеклянный, оловянный, деревянный.
22
Правописание Н и НН в отглагольных прилагательных и причастиях
1. –НН- пишется:
1) с причастиями и прилагательными на -ованный, -ёванный, -еванный
(образованные от глаголов на -овать, -евать ), например: балованный, корчёванный;
исключение: жёваный, кованый;
2) в формах, образованных от приставочных глаголов: выбеленный,
выстиранный;
3) в формах, образованные от глаголов совершенного вида: купленный
(купить – что сделать?);
исключение: раненый;
3) в полных причастиях с зависимыми словами: кошенный крестьянами луг.
2. –Н- пишется:
1) в формах, образованных от бесприставочных глаголов: жареный;
2) в формах, образованных от глаголов несовершенного вида: кошеный.
 Какие имена прилагательные называются отымёнными?
 Какие имена прилагательные называются отглагольными?
Задание 1. Пользуясь толковыми словарями, распределите слова в колонки
таблицы, впишите их лексическое значение (макс. – 37 баллов): шейкер, спикер,
скейтборд, файл, оффшор, демпинг, ростер, инаугурация, фитнес, роуминг, рейтинг,
дайвинг, сайт, миксер, тостер, боулинг, байкер, шейпинг.
Экономические
Политические
слова
слова
Компьютерные Бытовые слова
термины
Спортивные
слова
23
Количество баллов_____
Задание 2. Образуйте от имен существительных прилагательные (Макс. –
30 баллов).
Земля, трава, кость, ремесло, обед, топор, слюда, кожа, полотно, торжество,
правительство, единство, государство, отечество, огонь, глина, солома, тыква,
клюква, береста, вода, жесть, лед, лен, песок, дерево, рожь, серебро, шерсть,
маневры.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Количество баллов______
Задание 3. Вставьте пропущенные буквы (Макс. – 33 балла).
24
Балова...ый ребенок, замаскирова...ый вход, плете...ая корзина, измуче...ый
вид, груж...ая дровами машина, груже...ая машина, нагруже...ая машина, стреля...ая
дичь, неслыха...ые обстоятельства, ране...ый в руку солдат, гаше...ая известь,
негаше...ая известь, назва...ый брат, моще...ая дорога, писа...ые акварелью картины,
ране...ый боец, переплавле...ый металл, асфальтирова...ая улица, посоле...ая закуска,
ноше...ая шляпа, поноше...ые ботинки, оплете...ый плющом забор, взволнова...ый
разговор, броше...ый камень, нечая...ая встреча, купле...ый товар, отправле...ое по
факсу письмо, изыска...ые экономистами ресурсы, застрахова...ое имущество,
непредвиде...ые обстоятельства, оказать вооруже...ое сопротивление, довере...ое
лицо, дипломирова...ый специалист.
Количество баллов____
Общее количество баллов____
Критерии оценивания
«5» отлично
«4» хорошо
«3» удовлетвор.
«2» неудовлетвор.
100-90 баллов
89-80 баллов
79-70 баллов
Ниже 70 баллов
25
Самостоятельная работа 5. Выполнение упражнений на определение
лексических групп
Методические рекомендации
1. Классификация слов с точки зрения происхождения.
В словарном составе русского языка можно выделить три основных пласта
слов в зависимости от их происхождения:
Исконно русские слова
1. Полногласие:
ворота, 1.
Старославянизмы
Заимствованные
Неполногласие:
1. Несклоняемые слова:
волочь, берег.
врата, влачить, брег.
2. Хожу.
2.
Хождение.
кофе, жалюзи.
2.
Повторяющиеся
гласные или согласные
буквы: коалиция, металл.
3. Свеча.
3.
Освещение.
3. Стык согласных: джаз,
шпик, гауптвахта.
4. Лодка.
4.
Ладья.
4. Наименования реалий,
несвойственных
местности:
арбуз,
апельсин, эфиоп.
5. Один.
5.
Единый.
5.
Конечный
ударный
слог –он: павильон.
2.
Нейтральная лексика – образцовая, общепринятая лексика;
книжная лексика - лексика, связанная с книжными стилями речи,
употребляющаяся
в
научной
литературе,
публицистических
произведениях,
официально-деловых документах и т. п.; например: воззрение, прерогатива;
гипотетический, декларативный, апробировать;
лексика устной речи:
жаргонизмы – социально ограниченные слова;
диалектизмы – территориально ограниченные слова.
26
Классификация с точки зрения активного и пассивного запаса:
3.
архаизмы – устаревшие слова, к которым можно подобрать литературный
синоним: очи – глаза;
историзмы – устаревшие слова, к которым нельзя подобрать литературный
синоним;
неологизмы – новые слова.
 Какая группа лексики наиболее часто употребляется как в
повседневной, так и в профессиональной речи?
Задание 1. Распределите слова по группам, учитывая их происхождение.
(Макс. – 23 балла)
Прах, какао, изюм, голова, нрав, одежда, рождать, шампиньон, берег, невежа,
коала, полнощный, сторона, суррогат, короткий, врата, глад, эму, наволочка,
смородина, джип, медальон, капюшон.
Исконно русские
Старославянские
Заимствованные
Количество баллов_____
Задание 2. Вставьте, если это необходимо, буквы в словах. (Макс. – 30
баллов)
А...отация, а...улировать, коло...а, труже...ик, то...а, ю...ый, а...истент, режи...ер,
иску...твенный, ди...идент, неистощимые ре...урсы, репре...ия, белору..., компроми...,
27
свободная диску...ия, всемирный конгре..., тер…ас…а, ал…юминий, метал…,
сур…огат, кор…идор, гал…ерея, инте...игенция, по...ис (страховой),
ба...отироваться, ко...ичество, бю...етень, ко...ективная собственность, приви...егии.
Количество баллов_____
Задание 3. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, расставьте
знаки препинания. ( Макс. - 50 баллов)
Истоки жаргона
Молодёжная культура это свой ни на что (не)похожий мир. Он отличается от
взрослого эмоциональностью порой даже резкой и грубой манерой выражать мысли
чувства (н…)ким словесным абсурдом который могут употреблять только молодые
люди смелые и решительные настроен…ые против всего мира и создавшие свой
(не)повторимый мир.
Возникновение жаргонов связан…о со стремлением отдельных групп
противопоставить себя обществу или другим отдельным группам отгородиться от
них используя средства языка. В отличие от (обще)народного языка призван…ого
содействовать общению людей жаргон «тайный язык цель которого скрыть смысл
произносимого от «чужака». Таков к примеру язык староверов- раскольников
пр…следуемых государством и церковью. Ими был создан так называемый
«офеньский язык» - тайный язык офеней – торговцев раскольничьими книгами и
иконами.
Из толкового словаря Владимира Даля узнаем, что жаргон возник из языка
старых русских торговцев (бродячих коробейников-офеней) уходящих из своих
деревень на заработки. Отсюда и другое название жаргона – феня (ботать по фене).
Все жаргон…ые слова представляют собой стилистически сложен…ую
лексику и находятся за пределами литературного языка. Они как и любое слово
литературного языка диалекта со временем устаревают и исчезают или вместо
одних жаргонизмов появляются другие.
28
Так, среди названий денег сейчас уже (не)встречаются жаргонизмы: хруст (1
рубль), квинта (5 рублей), красненькая, декан (10 рублей), угол (25 рублей), кусок
(1000 рублей), рыжие (деньги), но появились и другие: штука (1000 рублей), лимон
(миллион), бабки, бабло (деньги).
В молодёжной среде жаргон бытовал издавна (жаргон семинаристов,
гимназистов). Поколения молодых сменяются через пять семь лет а с ними меняется
и жаргон. Новый или старый жаргон остаётся с молодёжью как условие
(не)премен…ой игры как островок естествен…ости и свободы в мире взрослых.
Так каковы же источники их образования?
Интернет его широкие возможности быстро развивающиеся компьютерные
технологии всегда пр…влекали молодых людей. В связи с этим появляется много
новых жаргонизмов. Вот некоторые из них: вирусняк – компьютерный вирус; нэтик
– Интернет; смайлы – смешные мордочки в чатах.
Жаргонизмы, относящиеся к сфере музыки, содержат названия различных
музыкальных стилей: попса, попсятина – поп-музыка; свежак – новая музыка;
название действий музыкантов – сбацать.
С течением времени ускоряется темп жизни. Соответствен…о растёт
словарный запас ведь каждому новому понятию должно соответствовать как
минимум одно слово.
Количество баллов _____
Задание 4. Выпишите слова в соответствующие колонки. (Макс. – 20
баллов)
1) Как ныне сбирается вещий
Олег
С дружиной своей, в
цареградской броне,
Отмстить неразумным хозарам;
Князь по полю едет на верном
Их села и нивы за буйный набег
коне.
Обрек он мечам и пожарам;
Из темного леса навстречу ему
29
Идет вдохновенный кудесник,
Покорный Перуну старик
Запомни же ныне ты слово мое:
одному,
Воителю слава — отрада;
Заветов грядущего вестник,
Победой прославлено имя твое:
В мольбах и гаданьях проведший
Твой щит на вратах Цареграда;
весь век.
И волны и суша покорны тебе;
И к мудрому старцу подъехал
Завидует недруг столь дивной
Олег.
судьбе.
«Скажи мне, кудесник, любимец
И синего моря обманчивый вал
богов,
В часы роковой непогоды,
Что сбудется в жизни со мною?
И пращ, и стрела, н лукавый
И скоро ль, на радость соседей-
кинжал
врагов,
Щадят победителя годы...
Могильной засыплюсь землею?
Под грозной броней ты не
Открой мне всю правду, не бойся
ведаешь ран;
меня:
Незримый хранитель могущему
В награду любого возьмешь ты
дан.
коня».
Твой конь не боится опасных
«Волхвы не боятся могучих
трудов;
владык,
Он, чуя господскую волю,
А княжеский дар им не нужен;
То смирный стоит под стрелами
Правдив и свободен их вещий
врагов,
язык
То мчится по бранному полю,
И с волей небесною дружен.
И холод и сеча ему ничего.
Грядущие годы таятся во мгле;
Но примешь ты смерть от коня
Но вижу твой жребий на светлом
своего». (А.С. Пушкин «Песнь о
челе.
вещем Олеге»)
30
2)
Айфон можно смело назвать разновидностью смартфона, конкретным
представителем вида. Если перевести слово «смартфон» с английского языка, то вы
получите примерное определение этого электронного устройства – «умный
телефон». Современные смартфоны сочетают в себе множество функций, но
главным отличием, позволяющим понять, что такое айфон и смартфон по
сравнению с обычным мобильным телефоном, является операционная система. За
счет установки дополнительных приложений функциональность смартфонов может
быть серьезно улучшена.
Архаизмы
Историзмы
Неологизмы
Количество баллов _____
Общее количество баллов______
Критерии оценивания
«5» отлично
«4» хорошо
«3» удовлетвор.
«2» неудовлетвор.
123-111 баллов
110-98 баллов
97-86 баллов
Менее 86 баллов
Самостоятельная работа 6. Составление словарика фразеологизмов
Методические рекомендации
31
Фразеологи́зм (фразеологи́ческий оборо́т) — устойчивое сочетание слов, в
котором одно слово нельзя заменить другим.
Синонимы – близкие по значению слова.
Антонимы – противоположные по значению слова.
Задание 1. Подберите к данным фразеологизмам синонимические пары.
(Макс. – 16 баллов)
Тертый калач ___________________________________________________
Мурашки по спине ползают _______________________________________
Мороз по коже пробирает _________________________________________
От корки до корки _______________________________________________
Только пятки засверкали __________________________________________
Хоть волком вой _________________________________________________
Провести на мякине ______________________________________________
Тьма кромешная __________________________________________________
Задание 2. Подберите фразеологизмы-антонимы к данным. (Макс. – 14
баллов)
Мухи не обидит ___________________________________________________
Курить фимиам ___________________________________________________
И швец и жнец и в дуду игрец _______________________________________
Душа в душу ______________________________________________________
Себе на уме _______________________________________________________
Непочатый край ___________________________________________________
Количество баллов_____
Задание 3. Сформулируйте лексическое значение греческих
фразеологизмов. (Макс. – 16 баллов)
Авгиевы конюшни _________________________________________________
32
Аннибалова клятва _________________________________________________
Аркадская идиллия _________________________________________________
Аттическая соль ____________________________________________________
Геркулесовы столпы ________________________________________________
Гордиев узел _______________________________________________________
Дамоклов меч ______________________________________________________
Загадка Сфинкса ____________________________________________________
Количество баллов______
Задание 4. Выпишите из словаря фразеологизмов 10 греческих
фразеологических оборотов, сформулируйте их лексическое значение. (Макс. –
30 баллов)
___________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_________________________________________________________
Количество баллов_____
Задание 5. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, расставьте
знаки препинания. (Макс. – 40 баллов)
33
Выражение бить баклуши хорошо извес...но и понятно. Когда кто(либо)
бездельничает ему (н…)редко говорят: «Хватит баклуши бить!» Но вот что такое
«баклуши» и кто и зачем их «бьет»?
Самое распространен…ое об…яснение гласит следующее. С давних пор
кустари делали ложки чашки и другую посуду из дерева. Что(бы) вырезать ложку
надо было отколот… от бревна чурку – баклушу. Заготовлят… баклуши поручалось
подмастерьям это было легкое дело (не)требу…щее особого умения. Готовит…
такие чурки и называлось «баклуши бить». Отсюда, из насмешки мастеров над
подсобными рабочими – «баклушечниками», якобы и пошла наша поговорка.
Подобное толкование этого фразеологизма дано в словаре Даля и многих других
этимологических изданиях.
Однако задумаемся ведь подмастерья били баклуши все(таки) (не)ради
развлечения а для того что(бы) заработать на кусок хлеба. Поэтому вряд ли это
занятие можно назвать пустяковым.
Между тем филологи Людмила Введенская и Николай Колесников обратили
внимание что у слова «баклуша» есть еще много других значений отмечен…ых в
словарях. Одно из них это «вымоина, лужа». И вот оно-то, похоже, и помогает
прояснит… происхождение выражения бить баклуши.
Все мы были свидетелями а в детстве и учас…никами следующей забавы.
Поздней осенью когда наступают первые ночные заморо…ки дети любят находить
лужи покрытые тонким льдом которые как мы только что выяснили назывались
баклуши. Каждый мальчишка считает своим долгом ударит… ногой по упругому
льду и пробить его. Если лед слишком кре…кий то в дело идет камень. От его удара
лед обязательно треснет а из пробоины «зафонтанирует» вода. Все мы помним
чувство глубокого удовлетворения от этого зрелища не правда ли?
Так пробивается одна баклуша, другая, третья... А там глядишь и мать зовет
сына-озорника: «Хватит тебе баклуши бить! Ступай домой, делом займись!»
Такое битье баклуши конечно дело ле…кое пустячное. Это занятие нельзя
смешивать с тем битьем баклуш которым занимались жители лесных губерний
34
чтобы прокормить себя и свои семьи. Поэтому происхождение выражения бить
баклуши видимо все(таки) следует связывать не с битьем баклушных чурок а с
битьем баклушного льда. (В.Н. Урсов)
Количество баллов_____
Общее количество баллов_____
Критерии оценивания
«5» отлично
«4» хорошо
«3» удовлетвор.
«2» неудовлетвор.
116-104 балла
103-93 балла
92-81 балл
Менее 81 балла
Самостоятельная работа 7. Редактирование предложений, определение
типов ошибок
Методические рекомендации
Лексические ошибки:
1) Тавтология – повтор слов, основ слов в рамках одного микротекста:
приведу, например, следующий пример.
2) Плеоназм – повтор смысла слов: сто рублей денег.
3) Смешение паронимов – неправильное употребление паронимов в тексте.
Паронимы – это однокоренные слова, различающиеся приставками (одеть –
надеть), суффиксами (командированный – командировочный); созвучные слова
(адресат - адресант).
Фразеологическая ошибка
Лексическая несочетаемость – неспособность слов сочетаться друг с другом:
закадычный враг (ср.: закадычный друг – заклятый враг)
Правописание пол-, полуНеобходимо запомнить, что полу- пишется со словами всегда слитно!
(полугодие, полушарие).
Пол- пишется слитно всегда, за исключением трёх случаев:
35

после пол- стоит заглавная буква (пол-Москвы), тогда слово пишется
через дефис.

после пол- стоит любая гласная буква (пол-улицы), слово пишется через
дефис.

после пол- стоит буква "л" (пол-лимона)
Обратите внимание:
П - Москвы
о - озера
л - лица
 Какие ошибки связаны с речевой избыточностью?
Задание 1. Подчеркните словосочетания с речевой избыточностью. (Макс.
– 13 баллов)
Патриот своей Родины, ни мясо ни рыба, моя автобиография, коренные
аборигены, родился в марте месяце, главная суть, разговариваю с коллегой по
работе, свободная вакансия, компьютерная диагностика, народный фольклор, до
восьмого пота, будущая перспектива, ни то ни сё.
Количество баллов_____
Задание 2. Отредактируйте предложения, укажите тип ошибки. (Макс. –
30 баллов)
1) Фонграмму озвучания мы сделали довольно быстро.___________________
___________________________________________________________________
2) Весь май месяц я работала над курсовой.____________________________
__________________________________________________________________
3) Он дал мне дружественный совет. __________________________________
___________________________________________________________________
4) В прошедшие дни прошли снегопады, выпало много снега._____________
___________________________________________________________________
36
5) Выпас собак запрещается.__________________________________________
___________________________________________________________________
6) Пресса высоко позитивно оценивает результаты выборов. ______________
___________________________________________________________________
7) Чистота улиц от этого не прогрессировала. __________________________
___________________________________________________________________
8) Участники творческой экспедиции рассказали о перспективах на
будущее._________________________________________________________________
________________________________________________________________________
____
9) Рабочий был уволен за прогул без уважительной причины.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
10) Трудно практиканту усвоить сложные механизмы.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
11) Хороший руководитель должен во всем показывать образец своим
подчиненным.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
12) Девочка одела костюм.____________________________________________
___________________________________________________________________
13) Здесь надо поставить свою роспись._________________________________
___________________________________________________________________
14) Как вкусно пахнет!_______________________________________________
15) В этом магазине дешёвые цены.____________________________________
Количество баллов______
37
Упражнение 3. Отметьте слитное, дефисное написание слов (Макс. – 36
баллов)
Пол…яблока,
пол…зонта,
пол…окна,
полу…правда,
полу…знание,
пол…августа, пол…тарелки, пол…ночи, пол…цыплёнка, пол…батона, пол…ёлки,
пол…вареника, пол…школы, пол…этажа, пол…газеты, пол…дома, пол…жилетки,
пол…зуба, пол…лейки, пол…кастрюли, полу…ботинки, пол…юбки, пол…рынка,
пол…фермы, пол…урожая, пол…пакета, пол…холма, пол…стакана, пол…мешка,
пол…иллюстрации,
пол…чемодана,
пол…ананаса,
пол…урока,
пол…банана,
пол…вокзала.
Количество баллов_____
Общее количество баллов_____
Критерии оценивания
«5» отлично
«4» хорошо
«3» удовлетвор.
«2» неудовлетвор.
79-71 балл
70-63 балла
62-55 баллов
Менее 55 баллов
38
В результате выполнения самостоятельной работы 8, 9, 10, 11, 12 по
разделу 3 «Фонетика, орфоэпия, графика, орфография» осуществляется
комплексная проверка умений:
- основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;
-
орфоэпические,
орфографические
нормы
современного
русского
литературного языка;
умений:
- анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и
уместности их употребления;
- извлекать необходимую информацию из различных источников: учебнонаучных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том
числе представленных в электронном виде на различных информационных
носителях;
- применять в практике речевого общения основные орфоэпические нормы
современного русского литературного языка;
- соблюдать в практике письма орфографические нормы современного
русского литературного языка.
Самостоятельная работа 8. Фонетический разбор слов
Методические рекомендации
Фонетика — раздел науки о языке, в котором изучаются звуки речи, ударение,
слог.
Гласные звуки
Гласными называются звуки, в образовании которых в наибольшей степени
участвует голос, а выдыхаемый воздух при их образовании, не встречая
препятствий, выходит легко через рот.
Гласных звуков шесть — а, о, у, э, ы, и, но на письме они обозначаются
десятью буквами — а, о, у, э, ы, и, е, ё, ю я. Последние четыре буквы называются
39
составными гласными, так как обозначают одновременно два звука: е-йэ, ё-йо, ю-йу,
я-йа — ехать — [j'э]хать, ёжик— [j'о]жик, юла — [j'у]ла, яма—[j'а]ма.
Согласные звуки
Согласными называются звуки, которые образуются при участии голоса и
шума или только одним шумом. Воздух, выходящий из легких, встречает различные
препятствия в полости рта. По участию голоса в их образовании они делятся на
звонкие и глухие.
Звонкие — б, в, г, д, ж, з, р, л, н, м, й
Глухие — л, ф, к, т, ш, с, х, ц, ч, щ
Все согласные, кроме шипящих и ц могут быть и твердыми, и мягкими.
Согласные ц, ж, ш в русском языке всегда являются твердыми, ч, щ, й —
всегда мягкими.
Фонетические разбор – это буквенно-звуковой анализ.
Образец разбора:
Друзья - дру-зйа
д - д - согл., зв., тв.
р - р - согл., непарн. зв, тв.
у - у - гл., безуд.
з - з - согл., зв., мягк.
й - согл., непарн. зв., непарн. мягк.
я
а - гл., ударн.
6 букв, 6 зв., 2 слога.
 Как связано умение производить фонетический разбор с
орфографической грамотностью?
Задание 1. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки. (Макс. - 40
баллов)
40
1. Быть ст…рожилом (т.е. изд..вна жить в какой-либо местности), ст…рожить
огород; упл…тнить сроки к…сьбы, упл…тить деньги по счету; изм…рять площадь,
прим…рять поссорившихся ребят, прор…дить морковь на грядке, зар…дить ружье.
2. Приб…раю комнату – приб…ру комнату; раст…реть зерно – раст…рать
зерно; зан…ть призовое место – зан…мать призовое место; разж…гать ненависть –
разж…чь ненависть; м…кать хлеб в молоко, обм…кнуть перо в чернильницу,
заг…реть на солнце.
3. Агрес…ор, кор…идор, им…унитет, гал…ерея, гум…анизм, эф…ект,
прогрес…,
груп…а,
интел…игенция,
бас…ейн,
кар…икатура,
тер…ас…а,
режис…ер, рес…урс, ал…юминий, привил…егия, програм…а, метал…, колон…а,
кол…он…ада, драм…а.
4. Он мой пр…емник – включить пр…емник, пр…клоняться перед его
талантом
–
пр…клонить
голову,
пр…градить,
пр…высокий,
пр…город,
пр…открыть, пр…зидент, пр…бывать в заблуждении – пр…бывает поезд,
пр…зирать немощных – пр..зирать его порочности.
5.
Пред…юбилейный,
с…уметь,
об…ект,
уст…е,
медал…он,
без…ответственный, об…являть, двух…ярусный.
6. Ж…лудь, ш…рох, ож…г руку, подж…г стог сена, расследуется подж…г,
изж…га, ш…пот, горяч…, взбеш…н, смеш…н, выкорч…вывать.
7. Жела…ный, назва….ный брат, назва…ный Олегом, прида…ное, кова…ный,
корчева…ный, ветре…ный, безветре…ный, мороже…ное, мороже…ное мясо,
сея…ный, просея…ный, стреля…ный воробей, подстреле…ная птица, море
взволнова…но,
взволнова…но
рассказывать
о
случившемся,
избалова…ная
родителями девочка.
8. Где только он (н…) бывал! Где он (н…) бывал, везде ему нравилось. В
горах я был (н…) один. Василиса Егоровна (н…) умолкала (н…) на минуту. (Н…)
раз эта мысль приходила мне в голову. (Н…) разу печальные мысли (н…) посетили
меня.
41
9. Совсем (не) интересная книга, далеко (не) правильный путь; чувствовать
себя (не) хорошо; (не) что интересное, (не) яркий свет; солнце (не) мутное, а
светлое; (не) сказав ни слова; дождливые дни (не) приятны; (не) высохшие за день
цветы.
10. (По) одиночке, замуж…, ни (у) кого, принят на работу време…но, (по)
домашнему, (мало) мальски, точь (в) точь, (ни) сколько, (шиворот) навыворот, (по)
тихонечку, (во) первых, (из) давн…, (с) молод…
Количество баллов______
Задание 2. Выполните фонетический разбор слов: счастье, медвежья.
(Макс – 10 баллов)
___________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
___________
Количество баллов_____
Общее количество баллов______
Критерии оценивания
42
«5» отлично
«4» хорошо
«3» удовлетвор.
«2» неудовлетвор.
50-45 баллов
44-40 баллов
39-35 баллов
Менее 35 баллов
Самостоятельная работа 9. Решение орфографических задач
Методические рекомендации
Правописание не с разными частями речи
Слитно
Раздельно
1. С
1.
Не с глаголами: не идти.
существительными, Примечание:
прилагательными,
наречиями,
можно
ненавидеть,
недоварить
(в
значении
недовыполнить до конца).
если 2.
подобрать 3.
Не с деепричастиями: не чувствуя.
При наличии противопоставления с союзом а: не
синоним: недобрый добрый, а злой.
(злой).
2. С
4.
полными 5.
причастиями
зависимого
без 6.
При наличии слов-магнитов: далеко, вовсе, отнюдь.
Не с числительными: не один.
Не с неопределёнными местоимениями с предлогом: не с
слова: кем.
некошеная трава.
7.
Не с полными причастиями при наличии зависимого
слова: не кошенная утром трава.
 Разработайте собственный алгоритм запоминания орфограммы
«Правописание не с разными частями речи».
Задание 1. Реши орфографическую задачу и запиши слова в две колонки.
(Макс. – 13 баллов)
Влас_ный, чудес_ный,чес_ный, ярос_ный, ужас_ный, здра_ствуй, уча_ствуй,
чу_ство, праз_ник, сер_це, свис_нул, плес_нуть, лес_ница.
С непроизносимыми согласными
звуками
Без непроизносимых согласных
звуков
43
Количество баллов_____
Задание 2. Запишите прилагательные в две колонки. (Макс. – 16 баллов)
Бульон…ый, багрян…ый, журавлин…ый, юн…ый, чугун…ый, овчин…ый,
зверин..ый, куплен..ый, закуплен…ый, некуплен…ый, крысин…ый, былин..ый,
серебрян…ый, жарен…ый, рафинирован…..ый, кован…ый.
-н-
-нн-
Количество баллов_____
Задание 3. Запишите слова в две колонки. (Макс. – 16 баллов)
(Не)подвижная реки, (не)проходимая стена, (не)жил, отнюдь (не)высокий,
(не)доварить, (не)постоянство, (не)заметили, совсем (не)подвижный; (не)высоко, а
44
низко; (не)освещённая солнцем крыша, (не)освещённая крыша, (не)один, (не)о чём,
(не)когда, (не)молодые, вовсе (не)молодые.
Не слитно
Не раздельно
Количество баллов_____
Общее количество баллов______
Критерии оценивания
«5» отлично
«4» хорошо
«3» удовлетвор.
«2» неудовлетвор.
45-41 балл
40-36 баллов
35-32 балла
Менее 32 баллов
Самостоятельная работа 10. Выполнение упражнений, связанных с
анализом звуков
Методические рекомендации
Различие частиц не и ни:
не
ни
Перед сказуемым в придаточных
предложениях для усиления
Отрицание:
Не я говорил об этом.
утвердительного смысла:
Слушайтесь его во всем, что ни
прикажет.
В устойчивых оборотах: куда ни шло,
откуда ни возьмись, во что бы то ни
45
стало и т. п.
В устойчивых сочетаниях, в которые
входят местоимения: остался ни при чём,
остался ни с чем, пропал ни за что.
В вопросительных и восклицательных
Двойное ни входит в устойчивые
предложениях:
Ну, как не порадеть родному человечку!
обороты, представляющие собой
сочетание двух противопоставляемых
понятий: ни жив ни мёртв; ни то ни сё;
ни рыба ни мясо; ни дать ни взять.
В неопределённых местоимениях в
В отрицательных местоимениях в
ударной позиции: не'кто, не'что.
безударной позиции: никто', ничто'.
Не раз (много раз), не один (много)
Ни разу (нисколько), ни один (никто)
 Каково общее значение частиц не и ни?
Задание 1. Расставьте ударения в словах. (Макс. – 20 баллов)
Свекла, торты, августовский, баловать, вероисповедание, грушевый, договор,
жалюзи, звонит, каталог, красивее, красивейший, мозаичный, оптовый, бороду,
сливовый, торты, щавель, кулинария, некролог.
Количество баллов_____
Задание 2. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, расставьте
знаки препинания. (30 баллов) Выполните после текстовое задание, заполнив
колонки таблицы (12 баллов, макс. – 42 балла)
Утро в степи
Ран…ее весен…ее утро прохладное и росистое. В небе (н…) облачка.
Только на востоке ещё толпятся бледнея и тая с каждой минутой предрас…ветные
тучки. Там сейчас выплывет в огнен…ом зареве солнце. Весь бе…брежный степной
простор кажется осыпан…ым тонкой золотой пылью. В густой буйной траве там и
46
сям дрожат переливаясь и вспыхивая разноцветными огнями брил…ианты крупной
росы. Степь весело пестреет цветами. Ярко желтеет дрок скромно синеют
колокольчики белеет целыми зарослями пахучая ромашка дикая гвоздика горит
пунцовыми пятнами. В утрен…ей прохладе разлит горький здоровый запах полыни
смешан…ой с нежным похожим на миндаль ароматом повилики. Всё блещет
нежит…ся и радос…но тянется к со…нцу. Только (кое) где в глубоких и узких
балках между крутыми обрывами поро…шим редким кустарником ещё лежит будто
(бы) напоминая об уше…шей ночи влажные син…ватые тени. Высоко в воздухе
(не)видимые глазу трепещут и звенят жаворонки. (Н…)угомон…ые кузнечики давно
подняли свою торопливую сухую трескотню. Степь проснулась и ожила. Кажется
она дышит глубокими ровными и могучими вздохами. ( По П. Дудочкину.)
3 слова на
3 слова на
3 слова на
орфограмму
орфограмму
орфограмму
«Правописание
«Правописание
«Правописание
проверяемой
непроверяемой
–н-, -нн-»
безударной гласной безударной гласной
в корне слова»
Например: осеннее
в корне слова»
3 слова на
орфограмму
«Правописание
непроизносимой
согласной»
Например:
Например:
Например:
развеваться
винегрет
жалостный
(проверочное слово
- ве'ять
Количество баллов____
Задание 3. Раскройте скобки, подчеркнув нужную частицу. (Макс. – 40
баллов)
47
Кто (не, ни) занимался математикой, тот имеет слабое представление о
развитии мира. Куй железо, пока (не, ни) остыло. (Не, ни) одна дорожка (не, ни)
была очищена от снега. (Не, ни) что не пропало зря. (Не, ни) веселья, (не, ни)
радости (не, ни) принесла мне жизнь на новом месте. В лесу (не, ни) звука. Куда б
(не, ни) шел, (не, ни) ехал ты, а здесь остановись. Сколько (не, ни) говори, (не, ни)
слушается. Каким бы делом он (не, ни) занимался, все у него получается. Компаса
(не, ни) у кого не нашлось. Остался (не, ни) при чем. (Не, ни) к кому (не, ни) не
обращался. (Не, ни) за чем (не, ни) ходил. (Не, ни) за что (не, ни) прощу. (Не, ни) от
чего (не, ни) отказывайся. У нее (не)было на свете (не, ни) одного родного человека.
Во время войны он (не, ни) разу не был ранен. (Не, ни) одна звезда (не, ни) освещала
нам путь. (Не, ни) давши слово, крепись, а давши, держись. (Не, ни) шороха, (не, ни)
звука вокруг. Что (бы) (не, ни) читал Багрицкий, его нельзя было слушать без
сжимающего горло волнения (Пауст.). (Не, ни) принесла ли ты мне чего-нибудь по
есть? Герасим (не, ни) чего не слыхал: (не, ни) быстрого визга лающей Муму, (не,
ни) тяжелого всплеска воды. Он, Пеночкин, (ни) когда (не) заботился (ни) о ком,
кроме собственной особы.
Количество баллов____
Общее количество баллов_____
Критерии оценивания
«5» отлично
«4» хорошо
«3» удовлетвор.
«2» неудовлетвор.
102-92 балла
91-82 балла
81-71 балл
Менее 71 балла
Самостоятельная работа 11. Выполнение упражнений, связанных с коррекцией
слов
Методические рекомендации
Приставка ПРЕ- пишется в случаях:
48
1) когда она придает словам значение предельной степени действия,
превосходящего какую-либо меру, или высшей степени качества: превозносить,
превышать;
2) когда она имеет значение приставки пере-: преградить (перегородить),
предание (передать).
Приставка ПРИ- придает словам значения:
1) пространственной близости, смежности: приморский, Приамурье;
2) прибавления, приближения, присоединения: приклонить, пригнать;
3) неполноты действия: привянуть, приоткрыть;
4) доведения действия до конца, до определенного результата: приучить,
придумать;
5) совершения действия в собственных интересах: приглядеться,
прикарманить.
Задание 1. Откорректируйте текст. (Макс. – 15 баллов)
Обманчевый лес
Однажды, охотясь в густом лесу, король Генрих напал на след прикрасной
горной козы и, приследуя ее, отстал от своей охотничей свиты на большое
растояние.
Раздраженые запахом зверя, его собаки так увлеклись погоней, что в скоре не
стало слышно даже их лая. Между тем низаметно сгущался вечер, и наступила ночь.
Тут король понял, что заблудился. Исдали доносились презывные звуки охотничих
рогов, но чем ближе, как казалось королю, он шел к ним, тем слабее звучали рога. С
досадой вспомнил Генрих о том, как сбивчивы и капризны громкие звуки в горных
лесах и какой предательский перисмешник - горное эхо. Но было уже поздно.
Придстояло переночевать в лесу. (По А. Куприну)
Количество баллов ____
49
Упражнение 2. Найдите и исправьте орфографические ошибки, которые
появились в связи с неправильным произношением слов, выпишите их. (Макс. –
13 баллов)
Беспрецендентный,
подщечина,
дермантин,
прецендент,
дикобраз,
скурпулезный,
желатин,
инцидент,
подскользнуться,
компроментировать,
конкурентноспособный, будущий, жаждующий.
___________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________
Количество баллов____
Задание 3. Вставьте пропущенные буквы. (Макс. – 28 баллов)
Старин…ое пр...дание, камень пр...ткновения, пр...чуды природы, пр...ступить
(к делу), богатое пр...дан…ое, пр...вратности судьбы, пр...одоление препятствий, не
надо
пр...рекаться,
пр...знание
в
содеян…ом,
пр...бывать
в
бездействии,
беспр...кословно повиноваться, пр...верженец новых взглядов, пр...дать друга,
пр...мирить
врагов,
пр...бытие
поезда,
непр...мен…ое
условие,
полезное
пр...обретение, жизнь без пр...крас, пр...забавный случай, пр...ломление лучей,
пр...вышение полномочий, пр...остановить слушание дела, давать пр...сягу, искатели
пр...ключений.
Количество баллов_____
Общее количество баллов_____
Критерии оценивания
«5» отлично
«4» хорошо
«3» удовлетвор.
«2» неудовлетвор.
56-50 баллов
49-45 баллов
44-39 баллов
Менее 39 баллов
50
Самостоятельная работа 12. Составление словарика орфоэпического
минимума
Упражнение 1. Объедините слова с твердым согласным перед Е в одну
группу, с мягким согласным – в другую. (Макс. – 50 баллов)
Индексация, компьютер, академия, интеграция, музей, тезис, бизнес, крем,
бартер, продюсер, термин, пресса, тенденция, кофе, прессинг, бутерброд, декада,
тест, юриспруденция, Одесса, менеджер, менеджмент, бассейн, гейзер, геодезия,
гипотеза, декан, демагог, депо, депрессия, идентичный, индекс, кларнет, крепдешин,
нейрохирург, панель, пастельные тона, партер, полонез, сервис, синтез, стратегия,
интервью, кредо, крейсер, нетто, орхидея, патент, пенсне, сессия.
с твердым согласным перед Е
с мягким согласным перед Е
51
Количество баллов____
Упражнение 2. Расставьте ударение в соответствии с нормами
литературного языка. (Макс. – 28 баллов)
Вариант 1
Баловать,
аристократия,
валовой,
ведомостей,
вероисповедание,
газированный, газопровод, гастрономия, гербовый, давнишний, дефис, диалог,
диоптрия, духовник, еретик, дремота, завидно, задолго, закупорить, звонишь, бинта
(чего?), брала, торты, красивее, каталог, каучук, квартал, кладовая.
Вариант 2
Избаловать, исчерпать, клала, клеить, красивее, крепостей, кружишь, ломота,
мастерски, медикамент, менеджмент, маркетинг, местностей, надолго, намерение,
наотмашь, некролог, некролог, нефтепровод, новорожденный, обезуметь, облегчить,
ободрить, озлобленный, оптовый, откупорить, пломбированный, плесневеть.
Вариант3
Пломбировать, подбодрить, подогнутый, поутру, на похоронах, вы правы,
предвосхитить, премировать, приговор, приданое, принудить, эксперт, щавель,
шрифта,
торта,
шасси,
черпать,
цыган,
цемент,
христианин,
хозяева,
ходатайствовать, феномен, усугубить, умерший, украинский, углубить, тигровый.
Количество баллов_____
Общее количество баллов_____
Критерии оценивания
«5» отлично
«4» хорошо
«3» удовлетвор.
«2» неудовлетвор.
78 – 70 баллов
69 – 62 балла
61 – 55 баллов
Менее 55 баллов
52
53
В результате выполнения самостоятельной работы 13, 14, 15 по разделу 4
«Морфемика, словообразование, орфография» осуществляется комплексная
проверка умений:
- основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;
- орфографические и пунктуационные нормы современного русского
литературного языка;
умений:
- извлекать необходимую информацию из различных источников: учебнонаучных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том
числе представленных в электронном виде на различных информационных
носителях;
- соблюдать в практике письма орфографические нормы современного
русского литературного языка;
- использовать основные приемы информационной переработки устного и
письменного текста.
Самостоятельная работа 13. Морфемный и словообразовательный разбор
слов
Методические рекомендации
Порядок морфемного разбора
1)
Определить часть речи.
2)
Выделить окончание.
Окончание – изменяемая часть слова.

нулевое окончание: бег□, купал□ся;

окончание не имеют:
- наречие: быстро;
- инфинитив: купать, идти, беречь;
- деепричастие: купая, искупав;
54
- несклоняемые имена существительные: кофе.
3) Выделить основу.
Основа – словообразующая часть слова, в которую не входит окончание и
соединительная гласная (водолаз).
3) Выделить формообразующие морфемы:

суффиксы инфинитива: купать, идти, беречь;

суффиксы деепричастия: купая, искупав;

суффикс прошедшего времени глагола: купал;

суффиксы возвратности глагола: купался, купалась.
4) Выделить словообразующие суффиксы и приставки.
Неравенство – неравенства – равен
5) Выделить корень.
Способы словообразования
1)
приставочный: пригород;
2)
суффиксальный: лесок;
3)
приставочно-суффиксальный: поурочный;
4)
безморфемный: гниль – гнилой;
5)
сложение слов: диван-кровать;
6)
сложение основ: водолаз;
7)
аббревиация: вуз, БОУ СПО УР «ГПК»;
8)
переход из одной части речи в другую: гостиная комната (имя
прилагательное) – войти в гостиную (имя существительное).
Отличие производных предлогов от сочетаний первичных предлогов с
существительными
1. Если перед вами производный предлог, то вопрос задается ко всему
сочетанию.
55
Например: (когда?) в течение долгих лет; находился (где?) вблизи школы; шел
(куда?) вслед за ним.
2. Если же вы имеете дело с сочетанием первичного предлога с
существительным, то:
1) от этого предлога к существительному можно задать вопрос: (в чем?) в
течении (реки); (в чем?) в следствии (по делу о краже); надеюсь (на что?) на встречу
(с другом);
2) между предлогом и существительным можно вставить слово: в бурном
течении реки, в затянувшемся следствии по делу о краже; на скорую встречу с
другом.
Запомните!
1. Производные предлоги ввиду, вместо, внутри, вроде, вследствие, наперекор,
вслед, напротив, навстречу, наподобие, невзирая (на), несмотря (на), насчет пишутся
слитно.
2. Производные предлоги в виде, в связи, в продолжение, в течение, в
заключение, в завершение, во избежание, в отличие пишутся раздельно.
 Как связано умение производить морфемный разбор с орфографической
грамотностью?
 Почему важно верно определить часть речи слова?
Задание 1. Выполните словообразовательный разбор слов. (Каждый
правильный ответ – 3 балла, макс. – 72 балла)
дуб______________________________
кольраби _________________________
красивый_________________________
определил ________________________
быстро___________________________
смеялся __________________________
ребёнок__________________________
купать ___________________________
бегая ____________________________
летая ____________________________
смотреть_________________________
как-то____________________________
выросла__________________________
испив ____________________________
56
задумавшись _____________________
изморось _________________________
деревянный ______________________
осв..щённый (любовью)_____________
быстроходный ____________________
осв..щённый (солнцем)______________
недоварить _______________________
(листва) ув..дает __________________
изморозь _________________________
ув..дать (мир)_____________________
Количество баллов____
Задание 2. Раскройте скобки. Определи, к какой части речи относится
слово. (Макс. -44 балла)
Сговорившись (на) счёт завтрашнего дня, они распростились. (В) место меня
на семинар отправился мой коллега. (В) последстви… я узнал, что не только
наводнение являлось причиной нашей задержки. (У) многих русских рек, (на)
подобие Волги, один берег горный, другой луговой. Он частенько отправлялся (в)
место, чрезвычайно опасное. Занятия отменили (в) виду плохой погоды. Мы шли
(на) встречу с одноклассниками. Чтобы вовремя приехать (на) встречу, мы вышли
пораньше. Когда (на) встречу гостям вышел старик, я сразу узнал его. (В)
продолжении… дня отец несколько раз вспоминал свою жизнь. (В) следствии…
аварии лифт не работал (в) течении… недели. (В) начале урока мы читали текст.
Мы идём в поход (в) месте с родителями. (В) месте падения метеорита образовался
кратер. (В) течени… реки наблюдалось какое-то тревожное спокойствие.
Количество баллов____
Общее количество баллов____
Критерии оценивания
«5» отлично
«4» хорошо
«3» удовлетвор.
«2» неудовлетвор.
116-104 балла
103-93 балла
92-81 балл
Менее 81 балла
57
Самостоятельная работа 14. Выполнение упражнений, связанных с
выявлением и объяснением экспрессивно-эмоциональной окраски
словообразовательных форм в художественной и публицистической речи
Методические рекомендации
Ненормативное словообразование
Речевая ошибка
Языковая
примета
1. Неправильное
Выразительное средство
Языковая
Пример
Я сижу и вяжусь.
образование слова.
примета
Пример
1. Окказиональное
Старение!
образование
Здравствуй, моё
(оправдано,
если старение!
имеет
Крови
поэтическую,
медленное
стилистическую
струение! (И.
функцию).
Бродский)
2. Неуместное
Дежурненькая,
2. Речь
Кругом
употребление
номерочек не
характеризует
сухарник
уменьшительно-
подскажете?
персонажей
(сухой лес).
ласкательных
(используются
Он в баскет
суффиксов.
диалектные,
играть любит, а
жаргонные
сам невысокий
словообразования).
(Н. Студенкин
«Небо»).
 Какова разница между речевой словообразовательной ошибкой и
выразительным средством?
Отличие сложных союзов от местоимений и наречий с предлогами, союзами
или частицами
58
1. Союзы тоже, также пишутся слитно (тоже=также=и). Например: В
конце июля он уезжает в Петербург. Я также (тоже) хочу поехать туда. — И я
хочу поехать туда.
Ср.: Брат советовал мне то же, что и вы. — Брат советовал то самое, что
и вы. Мой друг отлично учится; я учусь так же. — Я учусь так, как он.
2. Союз чтобы пишется слитно, а местоимение что с частицей бы —
раздельно. В последнем случае частицу можно отделить от местоимения и
перенести в другое место предложения.
Например: Я хочу, чтобы вы больше читали. — Что бы вы посоветовали мне
почитать? (Что вы посоветовали бы мне почитать?).
3. Союзы зато, притом, причем, поэтому, затем, зачем, оттого, потому,
почему пишутся слитно. Их нужно отличать от местоимений с предлогами, которые
пишутся раздельно.
Например: Дорого, зато мило. — Не за то волка бьют, что сер, а за то, что
овцу съел. (Здесь возможна замена местоимения другими словами: за это.) Девушка
была очень хорошенькая, притом и умница. — Курсы находятся при том (при этом,
при другом) институте, где я работаю. Я встретился с ним, причем на том же
месте. — При чем (при каких интересах) ты останешься, если истратишь все свои
деньги?
4. Союз итак пишется слитно. Союз и наречие так пишутся раздельно.
Например: Итак, экзамены закончились. — Я допустил ошибку в расчетах и
так растерялся, что долго не мог ее обнаружить.
Задание
1.
Записать
предложения
в
соответствии
со
словообразовательной нормой либо указать выразительное средство. (Макс. –
28 баллов)
1. Я тебя победю.___________________________________________________
2. Каждый день пылесосю._____________________________________________
3. Я чтю подвиг ветеранов Великой Отечественной войны.______________________
59
_____________________________________________________________________
4. Рецензистка Степанова допустила существенные ошибки.__________________
____________________________________________________________________
5. Раздумчивый взгляд, устремлённый вдаль, потряс меня глубиной.___________
__________________________________________________________________
6. Не крадь чужого.__________________________________________________
7. А вон тот старушку локотком отодвинул и сам вместо неё в автобус сел._____
__________________________________________________________________
8. Проходить здесь воспрещается.______________________________________
9. Ложи на место книгу.__________________________________________________
10. Вы меня недослышали.________________________________________________
11. Едь быстрее. __________________________________________________________
12. – Будьте любезны, подайте два салатика и двое сосисочек!________________
____________________________________________________________________
13. (Надпись на вывеске) Курить запрещается!_______________________________
14. Прекрасно море в час рассвета,
Когда кипучесть и блескун,
А ты веками ждёшь ответа:
Зачем плакучесть и тоскун!..
Прекрасно море вечерами,
Когда гремучесть и маяк,
А ты ответа ждёшь веками
Дышать жабрами или
так?.._____________________________________________________________
Количество баллов____
Задание 2. Раскройте скобки. (Макс. - 16 баллов)
Природе надо, что (бы) ее любили. Вековые ели и кедры утратили свой белый
наряд, (за) то на земле во многих местах намело большие сугробы. После
60
длительного перехода люди очень устали, лошади так (же) нуждались в отдыхе. (И)
так, все осталось по-прежнему. (И) так изо дня в день. За что купил, (за) то и
продаю. Он то (же) теперь держался Великого пути и тут никогда не оставался. Он
хорош собой, (при) том умен. В пяти верстах (от) того места, где происходила
переправа, через трясину был перекинут мост. Грянул выстрел, (за) тем все стихло.
Я пришел (за) тем, что ты мне обещал. На этом снегу потерять лыжу значило то (же)
самое, что в открытой воде остаться с худым челном. Сверкнула молния, и вслед за
(тем) послышался резкий удар грома. Я за вами на коне поскакал бы то (же). По
голосу его, по (тому), как он вдыхал запах воды, оглядываясь по сторонам, я понял,
что Зуев не хочет торопиться только по (тому), что с необыкновенной радостью
ощущает себя в привычных местах.
Количество баллов_____
Общее количество баллов_____
Критерии оценивания
«5» отлично
«4» хорошо
«3» удовлетвор.
«2» неудовлетвор.
44-40 баллов
39-35 баллов
34-31 балл
Менее 31 балла
Самостоятельная работа 15. Выполнение упражнений, связанных с
правописанием
Упражнение 1. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки,
расставьте знаки препинания. (Макс. – 40 баллов)
После вихря.
Около часу св…репствовал вихрь и затем пропал так (же) (не) ожидан…о как
и появился. В лесу (по) преж…нему стало тихо. (Не) слышно было (н…) чего такого
что (бы) нарушало это спокойствие пр…роды.
Я оделся взял ружье свис…нул собаку и пошел вниз по речке. Отойдя (н…)
много я сел на камень и стал слушать. Шум ручья который обыкновен…о (не)
61
замечаешь днем вечером кажется сильнее. (В) низу под обрывом плескалась рыба
поблизости тоскливо кричала птица. Я так увлекся соз…рцанием природы что (не)
заметил как прошло время. Одежда моя стала мокнуть от росы. Я вернулся лег к
огню и то (же) уснул как убитый. (По В.К.Арсенъеву)
Количество баллов_____
Упражнение 2. Почитайте текст. Определите его тему. Отразите тему
в заголовке.(2 балла). Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки,
расставьте знаки препинания. (Макс. – 40 баллов)
________________________________________________________________________
(В) связи (с) открытием В(в)семирной парижской выставки инженер
Александр Гюстав Эйфель придумал башню (в) виде грандиозной ажурной
конструкции. (Не) взирая на возмущения некоторых деятелей культуры он
стремился продемонстрировать достижения современ…ой науки и техники и
достойно представить свою страну. Извес…ный писатель Мопассан высмеивал
Эйфелеву башню заявляя что она выглядит (на) подоби… «длиннющей и худющей
пирамиды». Но (при) этом интересно отметить что Эйфелева башня побила рекорд
высоты, который (в) течени… сорока с лишним веков держала пирамида Хеопса.
Следует заметить что Эйфелева башня из экспоната Всемирной выставки быстро
пр…вратилась в уникальный научный центр (в) виду того что на её вершине были
установлены многочислен…ые ис…ледовательские приборы и пер…дающие
устройства. Кроме того (в) следстви... своей необычности башня стала одним из
посещаемых мест. Тысячи туристов из разных стран уносят её макеты с собой (в)
виде маленьких сувениров.
Количество баллов_____
Общее количество баллов_____
Критерии оценивания
62
«5» отлично
«4» хорошо
«3» удовлетвор.
«2» неудовлетвор.
80-72 балла
71-64 балла
63-56 баллов
Менее 56 баллов
63
В результате выполнения самостоятельной работы 16, 17, 18 по разделу 5
«Морфология и орфография» осуществляется комплексная проверка умений:
- орфографические нормы современного русского литературного языка;
нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официальноделовой сферах общения;
умений:
- осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные
высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения
поставленных коммуникативных задач;
- соблюдать в практике письма орфографические нормы современного
русского литературного языка;
- использовать основные приемы информационной переработки устного и
письменного текста.
Самостоятельная работа 16. Практикум по правописанию и
употреблению имен существительных и прилагательных
Методические рекомендации
Правописание сложных существительных
Слитно пишутся:
1)
существительные с элементами авто-, агро-, аэро-, био-, вело-, гелио-,
гео-, гидро-, зоо-, изо-, кино-, макро-, метео-, микро-, моно-, мото-, нео-, палео-,
радио-, стерео-, теле-, фото-, электро- и др. независимо от числа названных
элементов или других слов в основе: автодело, автомотовелогонки, агротехника,
аэросани, биостанции;
2)
существительные с глагольной первой частью на -и: вертишейка.
Через дефис пишутся:
64
1)
существительные без соединительной гласной, обозначающие названия
механизмов, термины научные, технические, общественно-политические: вакуумаппарат, дизель-электроход, динамо-машина, кабель-кран, кран-балка, моторгенератор, стоп-кран;
2)
сложные единицы измерения: грамм-атом, килограмм-час, тонно-
километр;
3)
составные названия политических партий и направлений, а также их
сторонников, например: анархо-синдикализм, радикал-социалист, социалреволюционеры;
4)
названия промежуточных стран света, например: юго-восток, юго-юго-
восток;
5)
слова с иноязычными элементами вице-, лейб-, обер-, унтер-, штаб-, экс-
в первой части, например: вице-адмирал, лейб-гвардия, экс-вице-премьер (с двумя
дефисами).
Правописание сложных прилагательных
Слитное написание
Пишутся слитно сложные имена прилагательные, образованные

по способу согласования (железнодорожный, сравните: железная
дорога);

по способу управления (вагоноремонтный, сравните: ремонт вагонов);

по способу примыкания (легкораненый, сравните: легко ранить).
Дефисное написание
Через дефис пишутся имена прилагательные, образованные

образованные от существительных, пишущихся через дефис, между
частями которых можно подставить союз и: дизель-моторный, бурят-монгольский,
северо-восточный, алма-атинский, орехово-зуевский, нижне-масловский;
65

образованные из двух или более основ, обозначающих равноправные
понятия, например: беспроцентно-выигрышный, выпукло-вогнутый;

образованные из двух основ и обозначающие оттенки цветов, например:
бледно-розовый, ярко-синий, тёмно-русый;

входящие в состав географических собственных имён и начинающиеся с
восточно-, западно-, северно- и северо-, южно- и юго-, например: ЗападноКазахстанская область, Восточно-Китайское море.
Вариативность форм числа, падежа имен существительных
1.
Отмечаются
колебания
в
формах
множественного
числа
у
существительных мужского рода с окончаниями а/я и ы/и: договоры – договора.
В некоторых случаях норме соответствуют оба варианта: годы – года, возы –
воза. В других случаях рекомендуются формы на а/я: бора, фельдшера, векселя.
2.
Варианты
форм
некоторых
существительных
мужского
рода
в
родительном падеже единственного числа различаются стилистически. Формы на
а/я относятся к литературным, на у/ю – к разговорным: выпить чашку чая – чаю.
3.
Отмечается вариативность форм родительного и творительного падежа
во множественном числе. Литературной норме соответствуют формы с нулевым
окончанием: (пара) валенок, ботинок; (много) барж, вафель; (группа) армян, грузин.
У существительных нормой предусмотрены формы родительного падежа с
окончаниями: апельсинов, мандаринов, помидоров, килограммов, граммов.
Вариативность форм имен прилагательных
1.
В современной языковой практике имеет место вариативность полных и
кратких форм прилагательных, которые могут различаться как по смыслу, так и
стилистически. Полные формы чаще выражают постоянный признак, а краткие –
временный, ситуативно обусловленный. Ср.: волосы у нее всегда растрепанные –
волосы у нее сегодня растрепаны.
2.
В настоящее время норме соответствуют краткие формы на –ен, формы
на -енен являются устаревшими. Ср.: бесчувствен – бесчувственен.
66
3.
Формы с приставкой по- относятся к разговорным, бесприставочные же
– литературные. Ср.: поподробнее – подробнее.
4.
Формы
дифференцируются
сравнительной
стилистически.
и
превосходной
Простая
форма
степени
прилагательных
сравнительной
степени
соответствует литературной норме, сложная свойственна официально-деловому,
книжному стилю. Ср.: Миша сильно вырос, стал серьезнее. В этом году мы надеемся
внести боле значительный вклад в миротворческий процесс.
5.
самый
Формы превосходной степени на –айш-, -ейш- и сложные формы с
также различаются стилистически. Простые носят книжный/устаревший
характер, сложные с самый – литературные. Ср.: П.Я. Чаадаев был одним из
образованейших людей своего времени. Это самый глубокий овраг.
Задание 1. Раскройте скобки. (Макс. – 36 баллов)
(Авиа) конструктор, (авто) база, (агро) техника, (био) станция, (вело) спорт,
(гидро) механика, (зоо) магазин, (кино) театр, (метео) сводка, (микро) автобус,
(радио) передача, (теле) постановка, (фото) лаборатория, (электро) станция, (авто)
(мото) (вело) гонки, (электро) (водо) лечебница, (дизель) электроход, (динамо)
машина, (стоп) кран, (диван) кровать, (платье) костюм, (плащ) палатка,
(генерал)майор, (грамм) молекула, (киловатт) час, (тонно) километр, (вице) адмирал,
(штаб) квартира, (экс) чемпион, (северо) запад, (юго)восток, (норд) ост, (верти)
шейка, (гори) цвет, (держи) морда, (сорви) голова.
Количество баллов_____
Задание 2. Раскройте скобки. (Макс. – 40 баллов)
(Вечно) зеленые деревья, (высоко) оплачиваемый специалист, (выше)
указанные факты, (гладко) ствольное ружье, (дико) растущая яблоня, (живо)
родящая ящерица, (выпукло) вогнутая линза, (журнально) газетное объединение,
(кожевенно) обувная промышленность, (русско) (немецко) французский словарь,
(сердечно) сосудистая система, (торгово) промышленный капитал, (фабрично)
67
заводские комитеты, (крупно) блочное строительство, (легко) растворимое
лекарство, (мало) вероятный случай, (много) сторонний договор, (ниже)
перечисленные условия, (низко) оплачиваемый труд, (остро) дефицитные
материалы, (скоро) портящиеся продукты, (тонко) молотый кофе, (трудно)
проходимый перевал, северо (западный), (бледно) розовый, (блекло) желтый,
(бутылочно) зеленый, (голубовато) фиолетовый, (золотисто) желтый, (изжелта)
красный, (иссиня) черный, (лимонно) желтый, (молочно) белый, (мутно) зеленый,
(пепельно) седой, (светло) голубой, (сиренево) оранжевый, (темно) синий, (тускло)
серый, (ярко) красный.
Количество баллов_____
Задание 3. Пользуясь справочной литературой, уточните род
существительных и составьте с ними словосочетания. (Макс. – 9 баллов)
Салями___________________, иваси_______________________,
атташе________________, какао____________________,
ваниль____________________, конферансье____________________,
колибри____________________, Конго______________________,
Сахара_____________________.
Количество баллов_____
Задание 4. Выберите один из вариантов форм в скобках, подчеркните его
(Макс. – 8 баллов)
1.Были приглашены квалифицированные (лекторы, лектора).
2. У причала стояли (катеры, катера), а на внешнем рейде (крейсеры,
крейсера).
3. Мальчик в изодранной одежде бежал позади, сквозь (лоскуты, лоскутья)
курточки просвечивало голое тело.
4. Северные (порты, порта) недополучают много грузов.
5. На этом болоте водится много (цапель, цаплей).
68
6. Я с детства интересовался (лошадьми, лошадями).
7. Сколько (килограм…, килограм…ов) (апельсин, апельсинов) купить?
Количество баллов____
Задание 5. Подчеркните нужную форму. (Макс. – 5 баллов)
1. Инженер предложил решение технической задачи (более простое, проще).
2. Проанализируйте все еще раз (подробнее, подробней, поподробнее).
3. Его выводы всегда (ясные и точные, ясны и точны).
4. Наш (не) большой кол…ектив (богат, богатый) талантами.
5. Ей (свойствен, свойственен) такой подход к делу.
Количество баллов_____
Общее количество баллов_____
Критерии оценивания
«5» отлично
«4» хорошо
«3» удовлетвор.
«2» неудовлетвор.
98-88 баллов
87-78 баллов
77-69 баллов
Менее 69 баллов
Самостоятельная работа 17. Выполнение упражнений, связанных с правописанием и
употреблением глаголов, причастий и деепричастий
Методические рекомендации
Правописание гласных в глагольных формах:
а) глаголы I спряжения в настоящем и простом будущем времени в личных
окончаниях имеют гласные е и у(ю): читает, читаем, читают.
глаголы II спряжения – гласные и и а(я): выходит, выходим, выходят.
б) глаголы во 2-м лице повелительного наклонения независимо от спряжения
могут иметь только один суффикс – и;
Ср.: Если вы стукнете в окно, она услышит – глагол I спряжения в простом
будущем времени с окончанием -ете; Пожалуйста, стукните в окно! – глагол в
повелительном наклонении с суффиксом -и и суффиксом (или окончанием)
множественного числа -те;
69
в) в прошедшем времени перед суффиксом -л пишется та же гласная, что
перед -ть в инфинитиве;
Ср.: клеить – клеил; видеть – видел.
Правописание -Н- и -НН- в суффиксах причастий:
a) в полных страдательных причастиях при наличии зависимого слова
пишется –НН-: жаренные в масле грибы; ср.: жареные грибы;
б) в кратких страдательных причастиях пишется всегда –Н-: мероприятие
организовано мною; ср.: мероприятие прошло (как?) организованно (краткое
прилагательное).
Употребление некоторых форм глагола
Наблюдается стилистическое варьирование форм повелительного наклонения
у некоторых глаголов. Литературными считаются:
- формы на –и: напои, надои, взгляни, выйди, положи, не кради;
- формы на –ь: выставь, высунь, выправь, высыпь, не порть, не морщь,
уведомь, закупорь.
Отмечается стилистическое варьирование форм некоторых глаголов:
- заготовлять (книжн.) – заготавливать (разг.), оздоровлять (книжн.) –
оздоравливать (разг.), накоплять (книжн.) – накапливать (разг.);
- рекомендуются первые формы в приведенных ниже парах, вторые имеют
разговорный, просторечный оттенок: видеть – видать, слышать – слыхать, мучать –
мучить, лазить – лазать.
Некоторые глаголы имеют две формы настоящего времени, которые
различаются по смыслу.
Двигать
Двигаю – перемещать, толкая или
таща что-либо. (Наверху двигаю
Движу – побуждать, руководить.
70
мебель).
Капать
(Им движет чувство долга).
Капает – падать каплями, лить по Каплет – протекает. (Потолок
капле. (Пот со лба капал крупными опять каплет).
каплями).
Задание 1. Вставьте пропущенные буквы в инфинитивных формах. (Макс.
– 20 балллов)
Чист...ть, молв...ть, порт...ть, мыл...ться, опостыл...ть, знач...ть, спор...ть,
обезлюд...ть, обезум...ть, та...ть, прав...ть, вер...ть, кашл...ть, плак...ть, езд...ть,
ка...ться, замет...ть, наде...ться, завис...ть, обид...ть.
Количество баллов_____
Задание 2. Вставьте пропущенные буквы, учитывая правила правописания
–Н-, -НН- в кратких прилагательных и в кратких причастиях. (Макс. – 8
баллов)
1) Игра актера была проникнове...а и взволнова...а. 2) Для рассмотрения
жилищных вопросов образова...ы специальные комиссии из представителей
заинтересованных ведомств. 3) Сыновья ее грубы и необразова...ы. 4) Сибиряки
обычно всегда сдержа...ы. 5) Сюжеты некоторых произведений сложны и запута...ы.
6) Суд не усмотрел в данном деле состава преступления, и обвиняемые были
оправда...ы. 7) Чрезвычайные меры в условиях шторма были необходимы и вполне
оправда...ы.
Количество баллов_____
Задание 3. Составьте с глагольными парами словосочетания в
соответствие с их смысловой отнесённостью. (Макс. – 10 баллов)
Мерит__________________________, меряет___________________________,
движет________________________, двигает_________________________,
71
капает___________________________, каплет_____________________________,
брызгает_______________________, брызжет_________________________,
выгляни__________________________, выглянь_____________________________.
Количество баллов_____
Общее количество баллов_____
Критерии оценивания
«5» отлично
«4» хорошо
«3» удовлетвор.
«2» неудовлетвор.
38-34 балла
33-30 баллов
29-26 баллов
Менее 26 баллов
Самостоятельная работа 18. Выполнение упражнений, связанных с
правописанием наречий
Методические рекомендации
На конце наречий после шипящих пишется ь. Например: вскачь, наотмашь.
Исключения: уж, замуж, невтерпёж.
Правописание наречий через дефис:
1) наречия, образованные от полных прилагательных и местоименийприлагательных приставочно-суффиксальным способом, с приставкой по- и
суффиксами -ому, -ему, -и; например: по-другому, по-человечьи;
2) наречия, образованные от порядковых числительных, например: во-первых;
3) наречия с приставкой кое- и постфиксами -то, -либо, -нибудь, -таки;
например: кое-как, зачем-то, хорошо-то, когда-нибудь, где-либо, всё-таки.
4) наречия, образованные повторением:
- того же слова; например: еле-еле, чуть-чуть, вот-вот;
- того же корня, осложнённого приставками и суффиксами; например:
видимо-невидимо, мало-помалу, всего-навсего, как-никак, давным-давно, волейневолей;
- синонимов; например: с бухты-барахты, подобру-поздорову, худо-бедно,
нежданно-негаданно.
72
Слитное и раздельное написание наречий
1) наречия, образованные от других наречий: донельзя, навсегда;
2)
пишутся раздельно сочетания предлогов с неизменяемыми словами,
употребляемыми в значении существительных.
Сравните: Назавтра отправились в путь (назавтра – наречие в значении «на
следующий день», вопрос задаётся к слову целиком: в путь отправились (когда?) –
назавтра) – Отъезд отложили на завтра (на завтра – предложное сочетание в
значении «на завтрашний день», вопрос задаётся после предлога на: отъезд
отложили на (какой день?) завтра).
3) наречия, образованные от числительных:

пишутся слитно наречия, образованные соединением «приставки в, на- +
собирательное числительное на -е»; например: вдвое, надвое;

пишутся раздельно сочетания: «предлог по + собирательное числительное
на -е»; например: по двое, по трое.
 Каков основной способ разграничения существительного с предлогом и
наречия, образованного от существительного с предлогом?
Задание 1. Раскройте скобки. (Макс. – 18 баллов)
(В) дали виден лес — (в) дали голубой скрылся пароход; (в) высь поднимается
дым — (в) высь небесную взлетел голубь; (в) век не забыть мне друга — (в) век
электроники; (в) накидку носит пальто — (в) накидку из парчи одета; (во) время
прийти — (во) время летнего отпуска; (к) верху поднять голову — (к) верху палатки
прикрепить флажок; (на) лицо были ошибки — (на) лицо упала прядь волос; (на)
завтра будет веселье — (на)завтра перенести совещание; (на)верх подняться —
(на)верх горы взобраться
Количество баллов_____
73
Задание 2. Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы. (Макс. – 34
балла)
(Чуть) чуть, (как) никак, (худо) бедно, крест (на) крест, точь (в) точь, бок (о)
бок, (в) третьих, (по) дружески, (по) нашему, (взад) вперед, (крепко) накрепко,
(мало) помалу, жить (по) новому, идти (по) тихоньку, упасть навзнич..., ударить
наотмаш..., дожидаться было невтерпеж..., подойти (с) лев..., посмотреть (на) прав...,
известен (из) давн..., пропасть (без) вести, решить (в) тайне, купить (в) рассрочку,
разделить (на) двое, выпрыгнуть (на) ходу, решиться (на) днях, закрыть (с) наружи,
писать (до) востребования, жить (за) границей, выстрелить (в) упор, расстались (по
приятельски.
Количество баллов_____
Общее количество баллов_____
Критерии оценивания
«5» отлично
«4» хорошо
«3» удовлетвор.
«2» неудовлетвор.
52-47 баллов
46-42 балла
41-36 баллов
Менее 36 баллов
74
В результате выполнения самостоятельной работы 19, 20, 21 по разделу 6
«Синтаксис и пунктуация» осуществляется комплексная проверка умений:
- основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;
-
грамматические
и
пунктуационные
нормы
современного
русского
литературного языка;
умений:
- применять в практике речевого общения основные грамматические нормы
современного русского литературного языка;
- соблюдать в практике письма пунктуационные нормы современного
русского литературного языка.
Самостоятельная работа 19. Синтаксический разбор простого предложения
Методические рекомендации
Порядок синтаксического разбора простого предложения
1. По цели высказывания: повествовательные, побудительные,
вопросительные.
2. По интонации: восклицательные, невосклицательные.
3. По структуре: простое, сложное (выделить грамматические основы –
подлежащее, сказуемое).
4. По составу главных членов: двусоставное (и подлежащее, и сказуемое),
односоставное (либо подлежащее, либо сказуемое).
4.1. Односоставное подлежащное – назывное; например: «Ночь».
4.2. Односоставное сказуемное:

определённо-личное: пропуск местоимений 1, 2 лица ед. и мн. числа, 3
лица ед. числа; например: «Идёт»;

неопределённо-личное: пропуск местоимения 3 лица мн. числа – они;
например: «Идут»;
75

безличное: нельзя восстановить местоимение-подлежащее; например:
«Смеркается».
5. Указать тип сказуемого:

простое глагольное сказуемое (ПГС); например: идут;

составное глагольное сказуемое (СГС):
Глагол
Инфинитив
1. Этапы действия: начал, продолжил, закончил и т.д.
2. Модальный глагол: хотел, мог, любил и т.д.
Учиться
 составное именное сказуемое (СИС):
Глагол-связка
Именная часть
1. Быть, есть,
1.
Имя существительное. Мальчик был счастливчик.
являться, казаться.
2.
Полное и краткое имя прилагательное. Мальчик был
2. Нулевая связка
счастлив.
(Он ○смельчак)
3.
Краткое причастие. Мероприятие организовано
мною.
4.
Имя числительное. Дважды два – четыре.
5.
Наречие. Праздник будет завтра.
6.
Местоимение. Он был никем.
6. Распространённое – нераспространённое. Подчеркнуть второстепенные
члены предложения: дополнение – пунктир (вопросы косвенных падежей:
родительного, дательного, винительного, творительного, предложного),
определение – волнистая линия (какой? чей?), обстоятельство – пунктир-точка
(куда? откуда? где? почему?).
7. Полное - неполное предложение.
8. Чем осложнено?
 Однородными членами предложения: Она долго и радостно жала ему
руку.
 Причастным оборотом: Я увидела кота, лакающего молоко из миски.
76
 Деепричастным оборотом и одиночным деепричастием: Судя по его
тону, я подумал, что он и вправду раздражен моей неуклюжестью.
 Вводными слова и словосочетаниями: К сожалению, у него не было
акварельных красок.
 Могут ли безличные предложения быть полными?
Задание 1. Расставьте знаки препинания. Выполните синтаксический
разбор 2) и 6) предложений. (Макс. – 40 баллов)
1) Басни Крылова сокровищница русского практического смысла русского
остроумия и юмора русского разговорного языка. 2) На деньги ума не купишь. 3)
Язык есть самая живая самая обильная и прочная связь соединяющая отжившие
живущие и будущие поколения в одно великое историческое живое целое (А. К.
Ушинский). 4) Мне кажется жизнь удивительной штукой. Как много оттенков у
каждого дня! (Гайдар). 5) О чем они говорили? — О политике, искусстве,
путешествиях. 6) Нет ничего важней на свете чем сердце отданное детям
(Сухомлинский).
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
77
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Количество баллов_____
Задание 2. Расставьте знаки препинания. (Макс. – 40 баллов)
Наступает золотая осень приносящая дожди. Река огибавшая берег уходила в
горы. Не закрытая тучей заря освещала окна. Мы опускаем руки в воду струящуюся
между пальцев. Замёрзшие за ночь цветы оживали. Листья кружащиеся в воздухе
падают на землю. Медвежонок почувствовав обжору рядом понял, что охотиться
больше не надо. Стажер понадеявшись на повышенье золочёными буквами написал
прошенье. Мечтая о шоколадном печенье повар готовил печенку с вареньем. Как
нарочно дожди и холод продолжались весь май. Горный воздух без всякого
сомнения действует благотворно на здоровье человека. В человеке должно быть всё
прекрасно и лицо и одежда и душа и мысли. (А. Чехов) Живя умей всё пережить
Печаль и радость и тревогу. (Ф. Тютчев) Ни горы ни ущелья ни быстрые реки
ничто не помешало прокладке газопровода.
Количество баллов_____
Общее количество баллов_____
Критерии оценивания
«5» отлично
«4» хорошо
«3» удовлетвор.
«2» неудовлетвор.
80 – 72 балла
71 – 64 балла
63 – 56 баллов
Менее 56 баллов
Самостоятельная работа 20. Синтаксический разбор сложносочиненного и
сложноподчиненного предложения
Методические рекомендации
Типы сложносочинённых предложений по характеру союза
1. Сложносочинённые предложения с соединительными союзами
(соединительные отношения). И; да (в значении и); ни..., ни; да и; тоже; также; не
только..., но и.
78
Открыли дверь, и в кухню паром вкатился воздух со двора (Паустовский).
2. Сложносочинённые предложения с противительными союзами
(противительные отношения). А; но; да (в значении но); однако (в значении но);
зато; но зато; а то; не то; а не то; частица же (в значении союза а); частица только (в
значении союза но).
Иван Петрович ушёл, а я остался (Лесков).
3. Сложносочинённые предложения с разделительными союзами
(разделительные отношения). Или; либо; не то..., не то; то..., то; то ли..., то ли.
Не то он завидовал Наталье, не то он сожалел о ней (Тургенев).
Виды придаточных предложений
1. Определительные: какой? чей?
Родные места, где я вырос, навсегда останутся в моем сердце.
2. Изъяснительные: вопросы косвенных падежей.
Скоро я понял, что заблудился.
3.
Обстоятельственные:
• образа действия, меры и степени: как? каким образом? в какой мере? в какой
степени? Мы так устали, что не могли идти дальше.
• времени: когда? с какого времени? до какого времени? как долго?
Пока дождь не прекратится, придется сидеть дома.
• места: где? куда? откуда?
На фольклорную практику едут туда, где еще живы народные традиции песни,
сказа.
• цели: зачем? с какой целью?
Чтобы не заблудиться, мы вышли на тропинку.
• причины: почему? отчего? по какой причине?
Оттого что свеча горела слабо, в комнате было почти темно.
• условия: при каком условии?
Если в течение суток погода не улучшится, поход придется перенести.
79
• уступки: несмотря на что? вопреки чему?
Несмотря на то что было уже далеко за полночь, гости не расходились. Как ни гни
дерево, оно все вверх растет.
• сравнения: как что? как кто? чем что? чем кто?
Ветви березы тянутся к солнцу, как будто протягивают ему свои руки.
• следствия: вследствие чего что произошло? что из этого следует?
Лето было не очень жаркое, так что урожай грибов должен быть хорошим.
 В чём различие между сложносочинёнными и сложноподчинёнными
предложениями?
Задание 1. Расставьте знаки препинания, выполните синтаксический
разбор 4) и 7) предложений. (Макс. – 40 баллов)
1) Я узнал что осень смешала все чистые краски какие существуют на земле и
нанесла их как на холст на далёкие пространства земли и неба. 2) Солнце всходило
но вместе с ним с востока шли облака, и как-то не светлело. 3) Краски казались
особенно мягкими из-за осенней мглы неподвижно висевшей в воздухе. 4) А когда
шли дожди мягкость красок сменялась блеском. 5) Если бы я мог сбросить со счетов
еще лет десять то мне хватило бы времени написать еще и вторую повесть. 6) Окна
были холодны и прозрачны но лавки с печками источали сухое тепло и хорошо
было смотреть на солнечные снега за окнами и слушать быстрое мягкое
постукивание колес внизу. 7) Я уверил себя что эта осень первая и последняя в моей
жизни. 8) Даша прощалась с ним так, как прощаются навсегда.
___________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
80
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
Количество баллов_____
Задание 2. Выпишите цифры, обозначающие в сложном предложении
запятые между частями, связанными сочинительной связью. (Макс. – 5 баллов)
Пространства стали доступней, (1) дороги сократились во времени. Однажды в
течение одного дня мне пришлось побывать в столицах трех европейских
государств, (2) а вечером я еще успел поглазеть на публику в Марсельском порту,
(3) но за день из-за утомления и спешки почти ничего не осталось в моей памяти…
Многим кажется, (4) что чем больше человек изъездит, (5) тем культурнее он
будет и тем шире станет его кругозор.
Количество баллов_____
Задание 3. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями
сложноподчиненного предложения. (Макс. – 8 баллов)
Было время, (1) когда ночной сторож в усадьбе звонил в колокол, (2) отбивая
вечернюю и утреннюю зарю. Звон вырывался за околицу, (3) стлался над рекой
81
Соротью, (4) озерами и затухал в михайловских рощах. Одни краски сменялись
другими, (5) одни звуки поглощались или, (6) наоборот, (7) усиливались. Все это и
еще многое другое было тем, (8) из чего складывалась жизнь пушкинской усадьбы.
Количество баллов_____
Общее количество баллов_____
Критерии оценивания
«5» отлично
«4» хорошо
«3» удовлетвор.
«2» неудовлетвор.
53-48 баллов
47-42 балла
41-37 баллов
Менее 37 баллов
Самостоятельная работа 21. Синтаксический разбор
бессоюзного
предложения
Методические рекомендации
Двоеточие ставится между простыми предложениями в составе
бессоюзного при следующих условиях:
1)
Второе предложение называет причину того действия, о котором
говорится в первом. Между предложениями возможна постановка союза «потому
что»: Пускаться плыть теперь беда: (потому что) мой челн не крепок, весла ломки
(В.Жуковский).
2)
Второе
предложение
раскрывает,
поясняет
содержание
первого.
Возможна постановка между предложениями слова «а именно»: Старик сделал
исключение в своем образе жизни в честь приезда сына (а именно): он велел
впустить его в свою половину во время одевания перед обедом (А.Толстой).
3)
Второе
предложение
дополняет
содержание
первого.
Возможна
постановка между предложениями союза «что»: В бледном свете зари стояла в
кадке маленькая береза, и я вдруг заметил: (что) почти вся она за эту ночь
пожелтела (К.Паустовский).
4)
Пропущены глаголы восприятия. Возможна их постановка между
предложениями: Я вернулся в комнаты (и почувствовал): в них было тепло, сонно
82
(К.Паустовский); Леонтьев услышал свист крыльев, поднял голову (и увидел): с
лесных болот летели дикие утки (К.Паустовский).
Тире ставится между простыми предложениями в составе бессоюзного
при следующих случаях:
1)
Содержание одного предложения противопоставляется содержанию
другого: Чин следовал ему - он службу вдруг оставил. (Гр.) (Ср.: Чин следовал ему,
а он службу вдруг оставил.)
2)
Первое предложение указывает время или обозначает условие того, о
чём говорится во втором предложении: Настанет утро - двинемся в путь. (Ср.:
Когда настанет утро, двинемся в путь.) Назвался груздем - полезай в кузов. (Ср.:
Если назвался груздем, полезай в кузов.)
3)
Второе предложение заключает в себе вывод из того, о чём говорится в
первом предложении: Хвалы приманчивы - как их не пожелать? (Ср.:
Хвалы
приманчивы, поэтому как их не пожелать?).
4)
Содержание первого предложения сравнивается с содержанием второго
предложения: Молвит слово - соловей поёт. (Ср.: Молвит слово, словно соловей
поёт.)
5)
Предложения рисуют быструю смену событий: Сыр выпал - с ним была
плутовка такова.
Задание 1. Расставьте знаки препинания, выполните синтаксический
разбор 2) предложения. (Макс. – 30 баллов)
1)
Во дни веселий и желаний я был от балов без ума верней нет места для
признаний и для вручения письма. (А. Пушкин) 2) Я знаю в вашем сердце есть и
гордость и прямая честь. (А. Пушкин) 3) Я выглянул в окно всё было мрак и вихорь.
(А. Пушкин) 4) Надо мной в лазури ясной светит звёздочка одна справа запад тёмнокрасный, слева бледная луна (В. Ходасевич) 5) Служить бы рад прислуживаться
тошно. (А. Грибоедов) 6) Посмотрит рублём подарит. (Н. Некрасов) 7) Для рыбы
83
нужна чистая вода будем охранять наши водоёмы. (М. Пришвин) 8) За двумя
зайцами погонишься ни одного не поймаешь. 9) Будешь трудиться будешь
кормиться. 10) Утром не встал день потерял. 11) Кончил дело гуляй смело. 12)
Человек не грибок в день не вырастет. 13) Солнышко садится лентяй веселится
солнышко всходит лентяй с ума сходит.
Количество баллов_____
Задание
2.
Подчеркните
бессоюзное
сложное
предложение
с
пропущенным тире (знаки не расставлены). (Макс. – 3 балла)
1) Май холодный год хлебородный.
2) Я доверяю любящим они великодушны
3) Тихо пахать не годится вместо хлеба трава уродится.
4) Я сильно прозяб холод успел проникнуть через одежду.
Количество баллов_____
Задание
3.
Подчеркните
бессоюзное
сложное
предложение
с
пропущенным двоеточием (знаки не расставлены). (Макс. – 3 балла)
1) Май холодный год хлебородный.
2) Ученье красота неученье слепота.
3) Я поглядел кругом торжественно и царственно стояла ночь.
4) Поспешишь людей насмешишь.
Количество баллов_____
Задание 4. Отметьте, как объяснить постановку двоеточия в данном
предложении? (Макс. – 3 балла)
Из кармана богослова торчал преогромный рыбий хвост: богослов уже успел
подтибрить с воза целого карася.
1) Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на время
совершения того, о чем говорится во второй части.
84
2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину
того, о чём говорится в первой части.
3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие
того, о чём говорится в первой части.
4) 2-я часть БСП содержит указание на быструю смену событий.
Количество баллов_____
Задание 5. Отметьте объяснение постановки тире в бессоюзном
предложении. (Макс. – 3 балла)
Будь вы порядочные господа — вам же бы стыдно было!
1) Содержание первой части сравнивается с содержанием второй.
2) Первая часть указывает на условие того, о чем говорится во второй части.
3) Содержание первой части противопоставляется содержанию второй.
4) Части предложения рисуют быструю смену событий или неожиданный
результат действия.
Количество баллов_____
Общее количество баллов_____
Критерии оценивания
«5» отлично
«4» хорошо
«3» удовлетвор.
«2» неудовлетвор.
42-38 баллов
37-34 балла
33-29 баллов
Менее 29 баллов
85
ПРИМЕРНЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЭКЗАМЕНУ
Вариант 1
Обязательная часть
1. (1 балл). Отметьте слово, в котором верно выделена буква, обозначающая
ударный гласный звук.
1) кухОнный;
2) докУмент;
3) обОстрить;
4) тОрты.
2. (1 балл). Определите, в каком предложении вместо слова
КОМАНДИРОВАННЫЙ нужно употребить КОМАНДИРОВОЧНЫЙ.
1) Нас поселили в доме для КОМАНДИРОВАННЫХ.
2) КОМАНДИРОВАННОЕ удостоверение инженер положил на стол.
3) Со мною в горнице жил КОМАНДИРОВАННЫЙ – приятный человек с
рыжей бородой.
4) Простите, как вы попали на завод? Вы КОМАНДИРОВАННЫЙ?
3. (1 балл). Определите, в каком предложении допущена фразеологическая
ошибка.
1) Катерина заранее предчувствовала свою гибель.
2) Столяра работают без сучка.
3) В прошедшие дни прошли снегопады и выпало много снега.
4) Заветы отца перевоплощаются в жизнь.
4. (1 балл). Определите, в каком из предложений подчёркнутые слова
являются антонимами.
1) Не считай недруга овцой, а считай волком.
2) Чудесно, мамаша! Знали бы вы, как это превосходно! Прямо –
очаровательно! (М.Г.)
86
3) Ты и убогая, ты и обильная, ты и могучая, ты и бессильная, матушка –
Русь. (Н.)
4) Бопре был добрый малый, но ветрен и беспутен до крайности. (П.)
5. (1 балл). Определите, в каком из приведённых ниже предложений
правильно употреблена форма слова (морфологическая норма).
1) Инженер предложил решение технической задачи проще.
2) В семье пять детей.
3) Сколько килограммов апельсинов купить?
4) У обоих студенток сегодня экзамен.
6. (1 балл). Среди приведённых найдите предложение с грамматической
ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1) Множество лягушек громким кваканьем оглашали окрестность.
2) Музей-квартира открыт для посетителей.
3) Язык древнего Рима, латынь, служившая и Римской империи, и
католической церкви, стала в Западной Европе языком науки на многие
столетия.
4) Мы с детьми разучивали стихи, песни, шили куклам платья, ходили с ними
на прогулку.
7. ( 1 балл). В четырёх следующих предложениях знаки препинания не
расставлены. Прочитайте и определите предложение, в котором нужно
поставить одну запятую.
1) Игла в стог сена упала пиши пропала.
2) Первую ночь я провёл в томительном но приятном состоянии полусна –
полубодрствования.
3) Как в море садится солнце в травы и маяками горят сигнальные огни на
берегу Оки.
4) В плотную к моему жилищу подступало великолепное море бездна
свежести и успокоительного шума.
87
8. (4 балла). Вставьте пропущенные буквы в слова: агрес…ор, кор…идор,
им…унитет, гал…ерея, гум…анизм, эф…ект, прогрес…, драм…а,
интел…игенция, бас…ейн, кар…икатура, тер…ас…а, режис…ер, рес…урс,
ал…юминий, привил…егия.
9. (4 балла). Запишите прилагательные в две колонки: целин…ый,
подержан…ый, кожан…ый, солён...ый, засолен...ый, маринован…ый,
ветрен…ый, деревян…ый, землян…ой, серебрян…ый, гусин…ый,
ношен…ый, поношен…ый, песчан…ый, блин…ый, утин…ый.
-н-
-нн-
Прочитайте ниже приведённый текст и выполните задания 10-12
(1)
… реализации Стратегической концепции развития общества и …
совершенствования форм и методов организации работы с документами
ПРИКАЗЫВАЮ:
1.
Утвердить концепцию документационного обеспечения.
2.
Управляющему делами И.О. Иванову организовать обследование
состояния работы с документами в подразделениях общества до 25.06.2012.
3.
(4) Заместителям Генерального директора, руководителям структурных
подразделений проанализировать состояние работы с документами в
подразделениях и до 01.06.2012 представить справки о состоянии работы с
документами в подразделениях.
4.
Контроль за исполнением приказа возложить на руководителя
администрации общества А.П. Соколова.
10.(1 балл). Определите стиль текста.
1) Художественный;
2) Научный;
3) Официально-деловой;
4) Публицистический.
88
11.(1 балл). Определите, какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов)
должно быть на месте пропуска в первом (1) предложении.
1) В целях, в связи с необходимостью;
2) В связи, так как;
3) В целях, по причине;
4) В целях, в целях.
12.(1 балл). Определите, какие слова (словосочетания) из приведённых ниже
являются грамматической основой в четвёртом (4) предложении текста?
1) Заместителям, руководителям, проанализировать, представить;
2) Заместителям Генерального директора, руководителям структурных
подразделений проанализировать состояние работы, представить справки;
3) Заместителям директора, руководителям подразделений проанализировать
состояние, представить справки;
4) Генерального директора проанализировать состояние работы.
Дополнительная часть
13.(4 балла). Прочитайте текст, выпишите по одному примеру в
соответствующую колонку.
Мне нравится, что вы больны не мной,
Мне нравится, что я больна не вами,
Что никогда тяжёлый шар земной
Не уплывёт под нашими ногами.
Мне нравится, что можно быть смешной
Распущенной – и не играть словами,
И не краснеть удушливой волной,
Слегка соприкоснувшись рукавами. (М. Цветаева)
Метафора
Эпитет
Анафора
Инверсия
14.(4 балла). Отредактируйте предложения, запишите правильные, укажите
тип структурно-языковой, коммуникативной ошибки.
89
1) Я тебя победю.
2) За неимением вилки, Ваня, ты будешь вынужден есть ложкой.
3) Мансуров, заклятый враг, одень венок терновый!
4) Жил в Польше – в Варшаве удивительный доктор.
Вариант 2
Обязательная часть
1.
(1 балл). Отметьте слово, в котором верно выделена буква,
обозначающая ударный гласный звук.
1)
ЗвОнит;
2)
ЯзыкОвая колбаса;
3)
ЗАвидно;
4)
ОбеспечЕние.
2.
(1 балл). Выделите слово, в котором подчёркнута формообразующая
морфема.
1)
Окружённый;
2)
Бессмысленный;
3)
Говорил;
4)
Отворились.
3.
(1 балл). В каком предложении вместо слова ЖИЗНЕННЫЙ нужно
употребить ЖИТЕЙСКИЙ?
1) Это были сёстры, но ЖИЗНЕННЫЕ их пути так разошлись, что они годами
не переписывались.
2) Ранняя весна, когда всё оживает и набирается ЖИЗНЕННОЙ силы, - таково
содержание этой картины.
3) Эта операция нужна по ЖИЗНЕННЫМ показаниям.
4) Он мечтал жить вдали от цивилизации, чтобы уйти от ЖИЗНЕННОГО
шума и невзгод.
90
4.
(1 балл). Определите, в каком ряду все слова старославянские по
происхождению.
1)
Одежда, тулуп, изюм, футбол;
2)
Единый, рождённый, злато, врата;
3)
Озеро, молоко, берег, волочь;
4)
Медальон, пальто, сюртук, бульон.
5.
(1 балл). Определите, в каком из предложений допущена
лексическая ошибка.
1)
Он имеет большую роль в моей жизни.
2)
На предприятии имеется свободная вакансия менеджера.
3)
В крайней мере это решение заставит некоторых задуматься.
4)
Как вкусно пахнет!
6.
(1 балл). Среди приведённых найдите предложение с
морфологической ошибкой.
1)
Мальчик слеп с рождения.
2)
К трёмстам семидесяти восьми прибавить шестьсот двадцать один.
3)
Потолок опять каплет.
4)
Запах аппетитной салями доносился с кухни.
7.
(1 балл). Определите, в каком из предложений нужно поставить
запятую перед союзом и.
1) Светит весёлое солнце и природа пробуждается ото сна.
2) Бурно тают снега и весёлыми ручьями бегут по улице.
3) Радостно летают птицы и наполняют воздух своим гомоном.
4) Он услыхал нараставшую стрельбу и крик сзади.
8.
(4 балла). Вставьте пропущенные буквы в слова: он мой пр…емник
– включить пр…емник, пр…клоняться перед его талантом – пр…клонить голову,
пр…градить, пр…высокий, пр…город, пр…открыть, пр…зидент, пр…бывать в
заблуждении – пр…бывает поезд, пр…зирать немощных – пр..зирать его
порочности, Пр…амурье, пр...красный, пр…дорожный.
91
9.
(4 балла). Запишите прилагательные в две колонки: совсем
(не)интересная книга, далеко (не)правильный путь; чувствовать себя (не)хорошо;
(не)что интересное, (не)яркий свет; солнце (не)мутное, а светлое; (не)сказав ни
слова; дождливые дни (не)приятны; (не)высохшие за день цветы, (не)прийти,
(не)большой, (не)домогать, (не)навидеть, (не)красивый, вовсе (не)смешной,
(не)один.
Не (слитно)
Не (раздельно)
Прочитайте ниже приведённый текст и выполните задания 10-12
Ну и гроза прошла сегодня! Поверишь ли, я человек не робкого десятка и то
испугался насмерть.
Сначала все было тихо, нормально, я уже собрался было лечь спать, как вдруг
сверкнет ослепительная молния и бабахнет гром, да с такой силищей, что весь наш
домишко задрожал. Я уже подумал, не разломилось ли небо над нами на куски,
которые вот-вот обрушатся на мою несчастную голову. (5) А потом разверзлись
хляби небесные. В придачу ко всему наша безобидная речушка вздулась, распухла и
ну заливать своей мутной водицей все окружающее. А совсем рядом, что называется
– рукой подать, запылала наша школа. И стар и млад - все повысыпали из изб,
толкутся, орут, скотина ревет - вот страсти какие! Здорово я перепугался в тот час,
да слава Богу все скоро кончилось.
10.
(1 балл). Определите стиль текста.
1)
Официально-деловой;
2)
Публицистический;
3)
Разговорно-бытовой;
4)
Научный.
11.
(1 балл). Определите отнесённость подчёркнутых слов к
определённой группе лексики.
1)
Канцеляризмы;
2)
Разговорно-бытовые слова, просторечия;
92
3)
Термины;
4)
Диалектизмы.
12.
(1 балл). Определите, какие слова из приведённых ниже являются
грамматической основой в пятом (5) предложении.
1)
разверзлись хляби небесные;
2)
разверзлись хляби;
3)
хляби небесные;
4)
потом разверзлись.
Дополнительная часть
13.
(4 балла). Прочитайте текст, выпишите по одному примеру в
соответствующую колонку.
Не жалею, не зову, не плачу,
Все пройдет, как с белых яблонь дым.
Увяданья золотом охваченный,
Я не буду больше молодым.
Ты теперь не так уж будешь биться,
Сердце, тронутое холодком,
И страна березового ситца
Не заманит шляться босиком... (С. Есенин)
Метафора
14.
Эпитет
Градация
Парафраз
(4 балла). Отредактируйте предложения, запишите правильные,
укажите тип структурно-языковой, коммуникативной ошибки.
1)
Я каждый день пылесосю, а толку нет.
2)
Здесь надо поставить свою роспись.
3)
На уроке дали задание написать свою автобиографию.
4)
Мальчик, ты по какому вопросу плачешь?
93
Эталоны ответов
Вариант 1
1-4, 2-2, 3-2, 4-1, 5-3, 6-4, 7-2
8. Агрессор, коридор, иммунитет, галерея, гуманизм, эффект, прогресс, драма,
интеллигенция, бассейн, карикатура, терраса, режиссер, ресурс, алюминий,
привилегия.
9.
-н-
-нн-
кожаный, солёный, ветреный,
целинный, подержанный, засоленный,
земляной, серебряный, гусиный,
маринованный, деревянный,
ношеный, песчаный, утиный
поношенный, блинный
10-3, 11-1, 12-1
13.
Метафора
Эпитет
Анафора
Инверсия
тяжёлый шар
удушливой
Мне нравится, что
Что никогда
земной не
волной
вы больны не мной,
тяжёлый шар
уплывёт под
Мне нравится, что
земной
нашими ногами
я больна не вами
Не уплывёт под
нашими ногами.
14.
1) Я одержу над тобой победу. (Структурно-языковая, словообразовательная
ошибка)
2) Так как нет вилка, Ваня, ты будешь есть ложкой. (Коммуникативная,
неуместность)
3) Мансуров, заклятый враг, надень венок терновый. (Структурно-языковая,
фразеологическая)
4) Жил в Польше, в Варшаве, удивительный доктор. (Структурно-языковая,
пунктуационная)
94
Вариант 2
1-2, 2-3, 3-4, 4-2, 5-2, 6-1, 7-1
8. Он мой преемник – включить приемник, преклоняться перед его талантом –
приклонить голову, преградить, превысокий, пригород, приоткрыть, президент,
пребывать в заблуждении – прибывает поезд, призирать немощных – презирать его
порочности, Приамурье, пре..красный, придорожный.
9.
Не (слитно)
Не (раздельно)
совсем неинтересная книга, чувствовать
далеко не правильный путь; солнце не
себя нехорошо, нечто интересное,
мутное, а светлое; не сказав ни слова; не
неяркий свет; дождливые дни
высохшие за день цветы, не прийти,
неприятны; небольшой, недомогать,
вовсе не смешной, не один.
ненавидеть, некрасивый
10-4, 11-2, 12-1
13.
Метафора
Эпитет
Градация
Парафраз
Увяданья золотом
с белых яблонь
Не жалею, не зову,
И страна березового
не плачу
ситца
охваченный,
Я не буду больше
молодым.
14.
1) Каждый день приходится пылесосить, а толку нет. (Структурно-языковая,
словообразовательная)
2) Здесь надо поставить свою подпись. (Структурно-языковая, лексическая)
3) На уроке дали задание написать автобиографию. (Структурно-языковая,
лексическая)
4) Мальчик, ты почему плачешь. (Коммуникативная, неуместность.)
95
96
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Учебники:
1. Антонова Е.С., Воителева Т.М. Русский язык и культура речи. Учебник
для средних специальных учебных заведений. – М., 2009.
2. Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили
речи. Учебник для 10-11 кл. общеобразов. учрежд. – М., 2010.
3. Воителева Т.М. Русский язык и культура речи: дидактические материалы:
учеб. пособ. для студ. сред. проф. учеб. заведений. – М., 2010.
4. Готовимся к единому государственному экзамену / Вакурова О.Ф., Львова
С.И., Цыбулько И.П. – М. 2009.
5. Розенталь Д.Э. Справочник по русскому языку. Практическая стилистика.
– М., 2010.
Дополнительные источники:
1. Развитие речи. Выразительные средства художественной речи / Под ред.
Г.С. Меркина, Т.М. Зыбиной. – М., 2009.
2. Русские писатели о языке: Хрестоматия / Авт.-сост. Е.М. Виноградова и
др.; под ред. Н.А. Николиной. – М.. 2004.Цейтлин С.Н. Язык и ребенок:
Лингвистика детской речи. – М., 2009.
3. Солганик Г.Я. От слова к тексту. – М., 2009.
4. Шклярова Т.В. Справочник по русскому языку для школьников и
абитуриентов. – М., 2008.
5. http://www.bookmate.ru/books/DJORac89
6. http://www.kodges.ru/10600-spravochnoe-posobie-po-russkomu-jazyku.html
7. http://members.tripod.com/russian_textbook/index-win.html
8. http://st-books.ru/item/9529