рабочая программа по русскому языку 3а класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №2
Утверждаю
директор МОУ СОШ №2
«___»_________2013 г.
Согласовано
зам. директора по УВР
«___»_________2013 г.
Рассмотрено
на заседании ШМО
«___»_________2013 г.
Рабочая программа
педагога высшей категории
Стёба Аллы Павловны
Русский язык
3 класс
(Образовательная система «Школа 2100»)
на 2013-2014 учебный год
Пояснительная записка
На изучение предмета русского языка в 3 классе отводится 170 часов в учебный год ( 5 часов в неделю).
Курс русского языка в начальной школе – часть единого непрерывного курса обучения, поэтому он ориентирован на
предмет и цели обучения русскому языку в основной школе. Предметом обучения в основной школе является
современный русский литературный язык в его реальном функционировании.
Назначение предмета
 заложить основу формирования функционально грамотной личности,
 обеспечить языковое и речевое развитие ребенка, помочь ему осознать себя носителем
Цель:
1) развитие и совершенствование всех видов речевой деятельности: чтения, письма, слушания, говорения;
2) формирование элементарной лингвистической компетенции.
языка.
Задачи:
1) развитие у детей патриотического чувства по отношению к родному языку: любви и интереса к нему, осознания его
красоты и эстетической ценности, гордости и уважения к языку как части русской национальной культуры;
2) осознание себя носителем языка, языковой личностью, которая находится в постоянном диалоге (через язык и
созданные на нем тексты) с миром и с самим собой;
3) формирование у детей чувства языка;
4) воспитание потребности пользоваться всем языковым богатством (а значит, и познавать его), совершенствовать свою
устную и письменную речь, делать ее правильной, точной, богатой;
5) сообщение необходимых знаний и формирование учебно-языковых, речевых и правописных умений и навыков,
необходимых для того, чтобы правильно, точно и выразительно говорить, читать, писать и слушать на родном языке.
2
Содержание работы над разделами «Предложение» и «Текст»
В курсе русского языка в начальной школе ведущим направлением учебной деятельности детей является
овладение письменной речью, культурой письменного общения (естественно, наряду с развитием умений чтения,
говорения и слушания). Поэтому в ряду основных разделов, изучаемых в каждом классе, – разделы «Предложение» и
«Текст».
В 3-м классе расширяется понятие о предложении: дети знакомятся с повествовательными, вопросительными и
побудительными, восклицательными и невосклицательными предложениями, с их использованием в разных речевых
ситуациях; с логическим ударением и его ролью в речи; учатся выделять из предложений словосочетания, т.е.
практически осваивают понятие о связи слов в предложении. Вводится понятие о главных и второстепенных членах
предложения (без дифференциации последних). Дети учатся находить в предложениях подлежащее и сказуемое, видеть
второстепенные члены предложения и понимать их роль в речи.
Дети знакомятся с однородными членами предложения, с интонацией перечисления; узнают, что однородными могут
быть как главные члены предложения, так и второстепенные, что связываются между собой однородные члены с
помощью интонации, а также с помощью союзов (и, а, но) или без помощи союзов. Формируется умение ставить
запятые в предложениях с однородными членами. Внимание детей обращается на смысловую роль знаков препинания:
они помогают правильно выразить мысль и понять написанное, то есть помогают письменному общению.
Все полученные знания и умения делают возможным и логичным введение понятия о сложном предложении на примере
бессоюзной конструкции из двух частей и начало развития умения ставить запятую между частями сложного
предложения.
В течение всего учебного года продолжается развитие читательских умений детей на материале текстов учебника,
формирование типа правильной читательской деятельности при чтении художественных и учебно-научных текстов.
Вводится понятие абзаца как смысловой части текста.
Раздел «Слово». Содержание работы
Третьим важнейшим разделом в курсе русского языка начальной школы является раздел «Слово».
Слово рассматривается с четырех точек зрения:
1) с точки зрения его звукового состава и обозначения звуков буквами;
3
2) с точки зрения морфемного состава и словообразования;
3) грамматического значения;
4) с точки зрения его лексического значения, лексической сочетаемости и словоупотребления.
В 3-м классе продолжается развитие умений писать слова с ь и ъ разделительными, с ь для обозначения мягкости
согласных. Дети учатся переносить слова с ь и ъ. Изучается правописание слов с удвоенной согласной в корне типа
ссора, аллея, жужжит и правило их переноса.
Отрабатывается умение писать слова с проверяемой и непроверяемой безударной гласной в корне (на материале
трехсложных слов – с двумя безударными гласными в корне или в словах с приставками), а также проверяемыми
согласными в корне, с удвоенной согласной на стыке приставки и корня типа рассказ, рассвет. Дети учатся пользоваться
двумя способами проверки: подбором однокоренных слов и изменением формы слова.
Заучиваются группы слов с непроверяемыми написаниями. Развивается умение пользоваться орфографическим
словарем.
Вводится новая орфограмма–обозначение буквой на письме непроизносимого согласного звука в корне слова.
Параллельно заучиваются слова, в которых нет непроизносимых согласных, типа вкусный, чудесный.
Основные направления работы по развитию речи:
1) Количественное и качественное обогащение активного, пассивного и потенциального словаря детей в ходе
наблюдения за лексическим значением слов, подбора групп однокоренных слов, тематических групп слов,
синонимических рядов и т.д., а также в ходе работы со словарными статьями из толкового словаря, словаря синонимов.
2) Развитие и совершенствование грамматического строя речи: на-блюдение над связью слов в предложении, над
построением простых и сложных предложений, предложений с прямой речью, с однородными членами; над
правильностью употребления форм слов, их грамматической сочетаемостью. Самостоятельное конструирование
словосочетаний, предложений, текстов.
3) Развитие связной устной и письменной речи: овладение продуктивными навыками и умениями устной и письменной
художественной речи, устной учебно-научной речи; навыками и умениями понимания и элементарного анализа
художественного и учебно-научного текста.
4) Развитие орфоэпических навыков, а также умения говорить и читать с правильной интонацией.
4
Обучение по данной программе предполагает одновременную работу с детьми по курсу «Детская риторика». Этот курс
имеет целью обучение умелому, успешному, эффективному общению и носит сугубо практический характер:
центральное место в нем занимают коммуникативные умения.
Результаты 3-го года обучения
Учащиеся должны осмысленно относиться к изучению родного языка, сознательно наблюдать за своей речью,
стремиться к употреблению в собственной речи изученных конструкций, слов, к совершенствованию своей речи.
Учащиеся должны знать:
– правила правописания слов с изученными орфограммами;
– определения имени существительного, имени прилагательного, местоимения, глагола;
– название и определение членов предложения: главных (подлежащее, сказуемое) и второстепенных (без их
дифференциации); однородных членов предложения.
Учащиеся должны уметь:
– производить звуко-буквенный анализ доступных слов;
– видеть в словах изученные орфограммы по их опознавательным признакам (без введения этого понятия), правильно
писать слова с безударными гласными в корне, проверяемыми и непроизносимыми согласными, с удвоенными
согласными в корне, с ь для обозначения мягкости, ь разделительным; владеть способами проверки гласных и согласных
в корне; писать слова с непроверяемыми написаниями по программе; сложные слова с соединительной гласной о и е;
частицу не с глаголами; безударные гласные в окончаниях имен прилагательных; графически обозначать изученные
орфограммы и условия их выбора (без использования термина «условия выбора орфограммы»); находить и исправлять
ошибки в словах с изученными орфограммами;
– правильно списывать слова, предложения, текст, проверять написанное; писать под диктовку текст с изученными
орфограммами и пунктограммами (объемом 55–60 слов), правильно переносить слова с удвоенными согласными в
корне, на стыке приставки и корня, с ь;
– находить в слове окончание и основу, составлять предложения из слов в начальной форме (ставить слова в нужную
форму), образовывать слова с помощью суффиксов и приставок; подбирать однокоренные слова, в том числе с
чередующимися согласными в корне; разбирать по со-ставу доступные слова; выделять два корня в сложных словах;
– распознавать имена существительные, имена прилагательные, личные местоимения, глаголы; производить
морфологический разбор этих частей речи в объеме программы;
5
– определять вид предложения по цели высказывания и интонации, правильно произносить предложения с
восклицательной и невосклицательной интонацией, с интонацией перечисления;
– разбирать предложения по членам, выделять подлежащее и сказуемое, ставить вопросы к второстепенным членам,
определять, какие из них относятся к подлежащему, какие к сказуемому; выделять из предложения сочетания слов,
связанных между собой;
– видеть в предложении однородные члены, ставить запятую в предложениях с однородными членами (без союзов, c
одиночным союзом и);
– составлять предложения с однородными членами, употреблять их в речи;
– осознавать важность орфографически грамотного письма и роль знаков препинания в письменном общении;
– читать художественные тексты учебника, осмысливая их до чтения, во время чтения и после чтения (с помощью
учителя), делить текст на части с опорой на абзацы, озаглавливать части текста, составлять простой план, пересказывать
текст по плану;
– читать и понимать учебно-научные тексты (определять количество частей, задавать вопрос к каждой части, составлять
план, пересказывать по плану);
– письменно пересказывать текст (писать подробное изложение доступного текста).
Содержательное и методическое обеспечение
Обучение русскому языку обеспечивается учебниками и пособиями:
Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина «Русский язык». Учебник в 2 частях, 3 -й класс, М., «Баласс», 2008
Л.Ю. Комиссарова «Дидактический материал» к учебникам «Русский язык» для 3 -го класса, М., «Баласс», 2010
Е.В. Бунеева «Проверочные и контрольные работы по русскому языку» (вар. 1 и 2) для 3-го класса.
Списывание
Диктант
Изложение
Сочинение
Проверочная работа
Словарный диктант
1 четверть
1
3
2
2
3
2
Практическая часть
2 четверть
3 четверть
1
2
2
2
3
2
3
1
1
2
2
6
4 четверть
1
2
3
2
1
2
год
3
9
10
9
6
8
Календарно- тематическое планирование
Русский язык – 170 часов (5ч х 34 нед.)
1 четверть – 45 часов (5 ч. х 9 нед.)
№
1
Дата
план факт
Тема урока
Тип урока
Раздел 1. Повторение(11 ч)
Урок повторения,
Вводный урок. Знакомство с новым
обобщения и
учебником. Что мы знаем о слове.
систематизации
материала
2
3
4
5
Что мы знаем о тексте.
Что мы знаем о тексте.
Что мы знаем о слове, предложении,
тексте
По каким признакам можно
обнаружить орфограммы в словах и
между словами
6
Повторяем изученные орфограммы и
их графическое обозначение.
Контрольное списывание
7
Развитие умения писать слова с
изученными орфограммами,
графически обозначать орфограммы.
Работа над ошибками
Развитие умения писать заглавную
букву в словах. Словарный
8
Урок повторения,
обобщения и
систематизации
материала
Урок повторения,
обобщения и
систематизации
материала
Урок повторения,
обобщения и
систематизации
материала
Урок повторения
Урок повторения
7
Элементы
содержания
Ознакомление с
разделами, темами,
содержанием учебника
русского языка для 3
класса. Закрепление
знаний о слове
Закрепление знаний о
различении
предложения и текста
Закрепление знаний о
правописании
безударных гласных
Закрепление знаний о
правописании
безударных гласных.
Развитие умения
списывать текст
Правописание безударных гласных
Развитие навыка
употребления про-
Требования к
уровню
подготовки
обучающихся
Уметь читать и понимать учебные тексты.
Уметь работать со
словарем
Уметь:
- читать художественные тексты учебника, осмысливая их
до чтения, во время
чтения и после;
- делить текст на
части с опорой на
абзацы, озаглавливать части текста;
- составлять простой
план
Уметь:
- видеть в словах изученные орфограммы
и другие «опасные»
для написания места;
- графически обозначать выбор тех
Примечания
Практическая часть:
*Списывание -1
*Диктант – 3
*Изложение – 2
*Сочинение – 2
*Проверочная
работа – 3
*Словарный
диктант – 2
диктант
9
10
11
писной буквы в начале
предложения, в
именах собственных
Развитие навыка
употребления прописной буквы в начале
предложения, в
именах собственных
или иных написаний;
- писать слова с изученными непроверяемыми написаниями;
- писать текст под
диктовку;
- правильно списывать текст
Понимать, что для
правильного написания слов целесообразно подбирать
однокоренные слова,
в том числе в словах
с чередующимися согласными в корне
Знать правило написания парных звонких и глухих Согласных.
Уметь подбирать
однокоренные слова,
в том числе с чередующимися согласными в корне
Уметь письменно
пересказывать текст
Правописание большой буквы в
Урок повторения,
словах. Повторение алфавита
обобщения
Урок повторения,
Правописание большой буквы в
обобщения
словах. Повторение алфавита
Урок контроля ЗУН
Входная контрольная работа.
Диктант с грамматическим
заданием.
Раздел 2. Части слова. Корень. Чередование согласных звуков (3ч)
12
Повторение понятий корень слова,
однокоренные слова. Понятие о
чередовании согласных звуков в
корне слова. Работа над ошибками.
Урок повторения,
обобщения и
систематизации
материала
Развитие умения
находить и исправлять
ошибки; выделение
значимых частей слова
(корень)
13
Однокоренные слова с
чередующимися согласными
звуками в корне
Урок объяснения
нового материала
Освоение орфограммы, алгоритма
действий при выборе
способа проверки и
правильном написании
слов с чередующимися
согласными звуками в
корне
14
Обучающее изложение.
Урок развития речи
Развитие навыка
написания изложения
Раздел 3. Правописание проверяемых согласных букв в корне слова. Удвоенные согласные в корне слова (10ч)
Урок развития
Правописание парных
Уметь:
15
Правописание проверяемых
умения
и
навыков;
звонких
и
глухих
- правильно писать
согласных букв в корне слова.
практикум
согласных
слова с проверяемыРабота над ошибками.
ми согласными;
16
Развитие умения видеть изучаемую
Урок развития
8
Правописание без-
- владеть способами
орфограмму в словах, правильно
писать слова и графически
обозначать орфограмму
Развитие умения видеть изучаемую
орфограмму в словах, правильно
писать слова и графически
обозначать орфограмму
умения и навыков;
практикум
ударных гласных,
парных звонких и
глухих согласных
Урок развития
умения и навыков;
практикум
Правописание безударных гласных,
парных звонких и
глухих согласных
18
Проверочная работа по теме
«Части слова. Корень. Правописание проверяемых
согласных букв в слове»
Урок контроля
знаний, умений и
навыков
19
Анализ ошибок и коррекция знаний
Разные способы
проверки слов
20
Понятие об удвоенных согласных
буквах
Урок повторения,
обобщения и
систематизации
материала
Урок объяснения
нового материала
21
Понятие об удвоенных согласных
буквах
Урок развития
умений и навыков
Правописание
удвоенных согласных
22
Правописание слов с удвоенными
согласными буквами в корне
Упражнения в написании слов с
удвоенной согласной буквой в корне
Урок развития
умений и навыков
Правописание
удвоенных согласных
Урок повторения,
обобщения
и систематизации
материала
Урок контроля
знаний умений и
навыков
Правописание удвоенных согласных
17
23
24
Проверочная работа по теме
«Удвоенная согласная буква в
корне слова»
9
Правописание удвоенных согласных
проверки;
- правильно писать
слова с удвоенными
согласными буквами
в корне;
- письменно пересказывать текст;
- писать подробное
изложение доступного текста
Уметь самостоятельно анализировать изученные языковые явления и выполнять проверочную работу
Уметь исправлять
написанное
Знать правило написания удвоенных согласных
Уметь работать со
словарем, применять
теоретические знания
в практической
деятельности
Уметь работать со
словарем, применять
теоретические знания
в практической
деятельности
Раздел 4. Непроизносимые согласные в корне слова.(11 ч)
Наблюдение за словами с
непроизносимым согласным звуком
в корне. Работа над ошибками.
Правило написания букв,
обозначающих непроизносимые согласные звуки в корне слова.
Сочинение по картине «Золотая
осень»
Комбинированный
урок
Правописание непроизносимых согласных
Урок объяснения
нового материала
Правописание непроизносимых согласных
Правописание слов с
непроизносимыми согласными в
корне. Работа над ошибками.
Урок развития
умений и навыков
Правописание непроизносимых согласных
Слова, в которых нет
непроизносимого согласного звука.
Урок объяснения
нового материала
Правописание непроизносимых согласных
Урок развития
умений и навыков
Разные способы
проверки правописания слов
31
Формулирование обобщенного
правила «Правописание
проверяемых согласных в корне
слова»
Обучающее изложение.
Урок развития речи
32
Работа над ошибками.
Урок развития
умений и навыков
33
Контрольный диктант «Непроизносимые согласные в корне
слова»
Урок контроля ЗУН
Развитие навыка
написания изложения
Разные способы
проверки правописания слов
Написание под
диктовку текста
34
Работа над ошибками.
Проверочная работа по теме
«Непроизносимые согласные в
Урок развития
умений и навыков
25
26
27
28
29
30
Урок развития
связной речи
10
Разные способы
проверки правописания слов
Знать правило написания проверяемых
согласных в корне
слова.
Уметь:
- подбирать
однокоренные слова;
- обозначать на
письме непроизносимые согласные
звуки
Знать правило написания слов с непроизносимыми согласными звуками. Уметь
правильно писать
слова с
непроизносимыми
согласными в корне
Уметь письменно
пересказывать текст
Уметь:
- писать под диктовку текст;
- находить и исправлять ошибки
Знать правило написания слов с непроизносимыми соглас-
35
36
37
корне слова»
Анализ ошибок и коррекция знаний.
Урок повторения,
обобщения
Разные способы
проверки слов
Раздел 5. Безударные гласные в корне слова(10ч)
Правописание безПравописание безударных гласных в Урок объяснения
нового материала
ударных гласных в
корне слова. Подбор проверочных
корне слова. Разные
слов к словам с двумя безударными
способы проверки
гласными в корне
Урок развития
Правописание безРазвитие умения видеть в словах
умений
и
навыков
ударных гласных в
орфограммы - безударные гласные
корне слова. Разные
способы проверки
Упражнения в правописании слов с
безударными гласными в корне.
Словарный диктант.
Упражнения в правописании слов с
безударными гласными в корне
Урок развития
умений и навыков
Правописание безударных гласных в
корне слова. Разные
способы проверки
40
Обучающее сочинение.
Урок развития
связной речи
Изложение текста
(повествование
41
Работа над ошибками. Повторение
изученных орфограмм.
Урок развития
умений и навыков
Правописание безударных гласных в
корне слова. Разные
способы проверки
42
Итоговая контрольная работа за 1
четверть. Диктант с
грамматическим заданием.
Работа над ошибками. Упражнения в
правописании слов с безударными
гласными в корне
Урок контроля
знаний, умений и
навыков
Правописание безударных гласных в
корне слова. Разные
способы проверки
38
39
43
Урок развития
11
ными звуками. Уметь
правильно писать
слова с
непроизносимыми
согласными в корне
Уметь:
- находить корень в
слове;
- правильно писать
слова с безударными
гласными в корне;
- подбирать проверочные слова. Знать
правила написания
безударных гласных
Упражнения в правописании слов с
безударными гласными в корне
Упражнения в правописании слов с
безударными гласными в корне
44
45
умений и навыков
Урок развития
умений и навыков
Правописание безударных гласных в
корне слова. Разные
способы проверки
2 четверть – 35 часов (5 ч. х 7 нед.)
№
1
2
Дата
план факт
Тема урока
5
6
Работа над ошибками.
7
Проверочная работа по теме
4
Элементы
содержания
Раздел 6. Сложные слова и их правописание (7ч)
Урок объяснения
Слово и его значение
Знакомство с понятием «Сложные
нового
материала
слова»
Урок объяснения
Слово и его значение
Соединительные гласные о и е в
нового
материала
сложных словах
Образование сложных слов.
Словарный диктант
Сложные слова -имена
существительные и имена прилагательные, их использование в речи
для характеристики людей
Обучающее изложение.
3
Тип урока
Урок объяснения
нового материала
Слово и его значение
Урок развития
умений и навыков
Слово и его значение
Урок повторения,
обобщения и
систематизации
материала
Урок повторения,
обобщения и
систематизации
материала
Урок контроля ЗУН
12
Слово и его значение
Слово и его значение
Требования к
уровню
подготовки
обучающихся
Уметь выделять два
корня.
Знать правило написания сложных слов
с соединительной
гласной
Уметь:
- правильно писать
сложные слова с соединительными
гласными;
- распознавать существительные и прилагательные;
- читать художественные тексты учебника, осмысливая их
до чтения, во время
чтения и после;
- находить и исправлять ошибки
Примечания
Практическая часть:
*Диктант – 2
*Изложение – 2
*Сочинение – 2
*Проверочная
работа – 1
*Словарный
диктант – 2
8
«Сложные слова и их написание»
Раздел 7. Части слова . Приставка . (6 ч)
Выделение значимых
Работа над ошибками. Приставка, ее Комбиниров. урок
частей слова (корень)
роль в слове (повторение) Развитие
умения находить в словах приставки
9
Правописание безударных гласных в
приставках
Урок объяснения
нового материала
Правописание
безударных гласных
10
Правописание безударных гласных в
приставках
Приставки ПРО- ПРА-,ПО-, ПА-
Урок развития
умений и навыков
Правописание
безударных гласных
Урок объяснения
нового материала
Значение приставок
Почему появляется удвоенная
согласная на стыке приставки и
корня?
Различение и правописание слов с
удвоенной согласной буквой в корне
слова и на стыке приставки и корня
Урок объяснения
нового материала
Правописание
удвоенных согласных
Урок развития
умений и навыков
Правописание
удвоенных согласных
11
12
13
Уметь:
- находить исправлять ошибки;
- находить в слове
приставки
Знать: - правило
написания приставок
с безударной
гласной;
-правило написания
разделительного Ь и
Ъ
Уметь:
- находить в слове
приставки;
-правильно
переносить слова с
удвоенной
согласной: на стыке
приставки и корня; в
корне;
-правильно писать
слова с
разделительным Ь, Ъ
_находить окончание
и основу в слове;
- разбирать по
составу доступные
слова;
Раздел 8. Разделительные твердые и мягкие знаки (6 ч)
14
15
Звук й и его обозначение на письме.
Правописание слов с
разделительными Ъ И Ь
Правописание слов с
Урок объяснения
нового материала
Употребление разделительных ЬИЪ
Уметь применять на
практике изученные
правила
Урок развития
умений и навыков
Упражнения в
употреблении
Уметь самостоятельно анализиро-
13
разделительными ЪИЬ
16
17
18
19
20
Упражнения в правописании слов с
разделительными Ъ И Ь
Контрольный диктант по теме
«Частислова. Приставка.
Разделительные ъ и ь»
Работа над ошибками.
орфограммы «Разделительные Ъ И Ь»
вать изученные языковые факты и явления
Урок контроля ЗУН
Написание текста под
диктовку
Уметь находить и
исправлять ошибки
Урок повторения,
обобщения
Урок развития речи
Способы проверки
слов
Написание текста по
плану
Урок повторения,
обобщения
Обучающее сочинение по серии
картинок.
Раздел 9. Части слова. Основа и окончание слова ( 4 ч)
Комбинированный
Выделение значимых
Работа над ошибками. Понятие об
урок
частей слова
окончании и основе слова
(окончание)
Выделение значимых частей слова
(окончание)
Выделение значимых частей слова
(основа)
21
Развитие умения находить в слове
окончание
22
Как найти в слове основу?
23
Урок развития
Развитие умения находить в слове
умений и навыков
окончание и основу. Словарный
диктант.
Раздел 10. Части слова. Суффикс (3ч)
Урок объяснения
Выделение значимых
Суффикс и его роль в слове
24
Урок развития
умений и навыков
Урок развития
умений и навыков
нового материала
25
Развитие умения находить в слове
суффикс.
Урок развития
умений и навыков
26
Сочинение «Мое любимое
домашнее животное»
Урок развития
умений и навыков
Раздел 11. Разбор слова по составу(5 ч)
14
частей слов (суффикс).
Значение суффиксов
Выделение значимых
частей слов (суффикс).
Значение суффиксов
Выделение значимых
частей слова
Уметь:
- находить окончание
и основу в слове;
- разбирать по
составу доступные
слова
Уметь образовывать
слова с помощью
суффикса
Уметь разбирать по
составу доступные
слова
Уметь разбирать по
составу доступные
слова
Уметь образовывать
слова с помощью
суффикса
27
28
29
Работа над ошибками. Составление
слов по схемам. Порядок разбора
слова по составу
Комбинированный
урок
Административный контрольный
диктант за 1 полугодие.
Работа над ошибками. Упражнения в
разборе слов по составу.
Урок контроля
ЗУН
Урок обобщения,
повторения и
систематизации
материала
Урок развития
умений и навыков
Выделение значимых
частей слова.
Уметь :
- разбирать по
составу доступные
слова;
-писать слова с
непроверяемыми
написаниями
Выделение значимых
частей слова
Уметь:
- образовывать слова
с помощью суффикса;
- правильно списывать текст
30
Обучающее изложение.
31
34
Работа над ошибками. Упражнения в
разборе слов по составу.
Раздел 12. Имена существительные как часть речи. (4ч)
Урок объяснения
Имя существительное,
Части речи в русском языке
нового
материала
его значение и
Определение имени
употребление
существительного
Урок развития
Различение имен
Роль имен существительных в речи
35
Роль имен существительных в речи
32
33
умений и навыков
существительных,
отвечающих на вопросы кто? и что?
Знать определение
имени существительного. Уметь:
- читать художественные тексты;
- образовывать слова
с помощью суффиксов
3 четверть – 50 часов (5 ч. х 10нед.)
№
1
Дата
план факт
Тема урока
Тип урока
Элементы
содержания
Раздел 13. Одушевленные и неодушевленные имена существительные(3ч)
Урок объяснения
Различение имен
Понятие об одушевленных и
15
Требования к
уровню
подготовки
обучающихся
Уметь:
Примечания
Практическая часть:
неодушевленных именах
существительных
нового материала
2
Имена существительные в речи
3
Урок-обобщение. Что мы знаем об
именах существительных
Урок развития
умений и навыков
Урок повторения,
обобщения и
систематизации
знаний
4
5
6
7
8
9
10
11
существительных
одушевленных и
неодушевленных
Слово и его значение
Раздел 14. Род имен существительных(4 ч)
Урок объяснения
Различение имен
Род имен существительных
Род – постоянный признак имен
существительных
Окончания имен существительных
мужского, среднего и женского рода
Обучающее изложение.
нового материала
Урок развития
умении и навыков
существительных
мужского, женского и
среднего рода
Урок развития
умений и навыков
Урок развития речи
Раздел 15. Число имен существительных.(4ч)
Урок развития
Изменение сущестИзменение имен существительных
умений
и
навыков
вительных по числам
по числам. Работа над ошибками.
Изменение сущестОбразование множественного числа Урок развития
умений
и
навывительных по чисимен существительных. Словарный
ков
лам
диктант
Окончание имен существительных в
единственном и множественном
числе
Разбор имени существительного как
Урок объяснения
нового материала
Изменение существительных по числам
Урок повторения,
Изменение сущест-
16
- распознавать имена
существительные в
речи;
- читать художественные тексты
Уметь:
- распознавать имена
существительные в
речи;
Знать определение
имени существительного.
Уметь:
- определять род
Имен сущет - ных
- находить и выделять окончание в
слове
Уметь:
- находить и выделять окончание в
слове;
- писать слова с
непроверяемыми
написаниями;
- писать небольшие
сочинения по картинкам и опорным
словам;
Уметь выполнять
морфологический
разбор имени существительного
*Списывание -1
*Диктант – 2
*Изложение – 3
*Сочинение – 3
*Проверочная
работа – 1
*Словарный
диктант – 2
части речи
обобщения и
систематизации
материала
вительных по числам
Раздел 16. Словообразование имен существительных (9ч)
Образование имен существительных
с уменьшительно-ласкательным
значением
Уменьшительно-ласкательные
формы мужских и женских имен в
русском языке
Урок объяснения
нового материала
Значения суффиксов и
их применение в речи
Урок развития
умений и навыков
Урок развития
умений и навыков
15
Образование имен существительных
от основ существительных и
глаголов
Развитие речи. Сочинение сказки
по серии картинок с
использование имен
существительных с разными
суффиксами
Значения суффиксов и
их употребление в
именах людей и
кличках животных
Упражнения в образовании
Урок развития
связной речи
Работа над сочинением: устное описание
картинок, создание
вымышленных
историй, сказок
16
Разбор имен существительных по
составу. Работа над ошибками.
Выделение значимых
частей слова
17
Обучающее изложение
«Мурлыка»
Работа над ошибками. Повторение и
обобщение изученного.
Проверочная работа по теме «Имя
существительное как часть речи»
Работа над ошибками.
Урок повторения,
обобщения и
систематизации
материала
Урок развития
связной речи
Урок повторения,
обобщения
Выделение значимых
частей слова
Урок контроля ЗУН
Самоконтроль и
самоанализ при
выполнении письменной работы
12
13
14
18
19
20
Урок повторения,
обобщения
Изложение текста
(повествование)
Раздел 17. Местоимение как часть речи. (8ч)
17
Уметь:
- образовывать имена
существительные с
помощью суффиксов;
- письменно пересказывать текст, составлять план;
- выделять в слове
его части;
- делить текст на
части, озаглавливать
части, пересказывать
текст по плану;
- писать подробное
изложение;
- распознавать имена
существительные в
речи
Уметь выполнять
морфологический
разбор имени существительного
Уметь применить
ЗУН по теме
21
Понятие о местоимении. Личные
местоимения
Урок объяснения
нового материала
22
23
Местоимения 1,2, 3-го лица.
Правописание предлогов с
местоимениями
Урок объяснения
нового материала
24
Разбор местоимения как части речи
25
Закрепление знаний о местоимений.
Разбор местоимения как часть речи.
Обучающее сочинение.
Урок повторения,
обобщения и
систематизации
материала
Урок развития
умений и навыков
26
27
28
Работа над ошибками. Закрепление
знаний о местоимений.
Роль личных местоимений в речи
Местоимение;
значение, употребление
Местоимение;
значение, употребление
Уметь распознавать
личные местоимения
Местоимение;
значение, употребление
Знать определение
местоимения
Местоимение; значение, употребление;
наблюдение за
местоимениями в речи
Уметь распознавать
личные местоимения
Урок повторения,
обобщения и
систематизации
материала
Урок контроля ЗУН
Местоимение; значение, употребление
Уметь распознавать
личные местоимения
Имя прилагательное;
значение,
употребление
Урок развития
связной речи
Урок развития
умений и навыков
29
Диктант по теме «Местоимение»
Раздел 18. Имя прилагательное как часть речи(4ч)
30
Комбинированный
урок
31
Работа над ошибками. Определение
имени прилагательного
Роль имен прилагательных в речи.
Связь имен прилагательных с
именами существительными
32
Роль имен прилагательных в речи
Урок повторения,
обобщения и
систематизации
материала
Урок объяснения
нового материала
18
Имя прилагательное;
значение,
употребление
Знать определение
местоимения
Знать:
- определение имени
прилагательного;
- правило написания
безударных окончаний прилагательных.
Уметь проверять
безударные окончания прилагательных
Знать сферу употребления прилагательных. Уметь:
- согласовывать имя
33
Разбор имени прилагательного как
части речи
Урок повторения, обобщения
и систематизации
материала
Выделение значимых частей слова
прилагательное и
имя
существительное
Раздел 19. Правописание безударных гласных в окончаниях имен прилагательных (4ч)
34
35
36
37
38
Окончания имен прилагательных в
мужском, женском, среднем роде и
во множественном числе
Как проверить правописание
безударных гласных в окончаниях
имен прилагательных
Развитие умения писать безударные
гласные в окончаниях имен прилагательных. Знакомство антонимами
Закрепление правописания слов с
изученными орфограммами.
Словарный диктант.
Урок объяснения
нового материала
Имя прилагательное;
значение,
употребление
Урок объяснения
нового материала
Правописание безударных окончаний
прилагательных
Урок повторения,
обобщения
и систематизации
материала
Урок повторения,
обобщения и
систематизации
материала
Правописание безударных окончаний
прилагательных
Правописание безударных окончаний
прилагательных
Раздел 20. Разбор имен прилагательных по составу. (6ч)
Урок объяснения
Значение суффиксов и
Словообразование имен
нового
материала
приставок имен
прилагательных
Разбор имен прилагательных по
составу
40
41
Изложение по коллективно
составленному плану
Работа над ошибками.
42
Обучающее сочинение.
43
Работа над ошибками.
Уметь анализировать
изученные языковые
явления
Урок повторения,
обобщения и
систематизации
материала
Урок развития речи
Выделение значимых
частей слова
Уметь определять
значение суффиксов
-«-, -еньк-, -оват-, еватУметь выделять значимые части слова
Создание небольшого
текста (сочинение)
Работа над связным
текстом
Урок повторения,
обобщения
Урок развития речи
Правописание безударных окончаний
прилагательных
Уметь применять
ЗУН
Разные способы
Уметь находить и
прилагательных
39
Уметь осуществлять
проверку
прилагательных с безударными окончаниями
19
Уметь писать текст
под диктовку
Урок повторения,
обобщения
проверки слов
исправлять ошибки
Знать определение
глагола.
Уметь:
- распознавать глаголы и выполнять их
морфологический
разбор;
- изменять глаголы
по временам, родам,
числам (прошедшее
время)
Раздел 21. Глагол как часть речи. (6 ч)
44
Определение глагола как части речи
Урок объяснения
нового материала
Глагол, значение и
употребление
45
Изменение глагола по временам
Изменение глагола по
временам
46
47
Контрольный диктант за 3
четверть.
Работа над ошибками. Суффикс -л- в
глаголах прошедшего времени.
Изменение глаголов прошедшего
времени по родам
Урок объяснения
нового материала
Урок контроля ЗУН
Комбинированный
урок
Изменение глаголов по
родам и числам в
прошедшем времени
48
Контрольное списывание.
49
Работа над ошибками. Изменение
глаголов по числам
50
Раздел 22. Правописание частицы не с глаголами(2ч)
Урок
объяснения Правописание
Употребление частицы не с
нового
материала
глаголами
глаголами. Правило написания
частицы не с глаголами
Урок повторения,
обобщения
Комбинированный
урок
Изменение глаголов по
числам
не
с
Знать правило написания не с глаголами.
Уметь писать не с
глаголами раздельно
4 четверть – 40 часов (5 ч. х 8 нед.)
№
Дата
план факт
Тема урока
Тип урока
20
Элементы
содержания
Требования к
уровню
подготовки
обучающихся
Примечания
1
2
3
4
5
Развитие умения писать частицу не с
глаголами
Урок развития
умений и навыков
Правописание не с
глаголами
Раздел 23. Неопределенная форма глагола( 8ч)
Урок объяснения
Неопределенная
Понятие о неопределенной форме
нового
материала
форма глагола
глагола
Урок развития
Употребление ь после
Неопределенная форма глагола.
умений
и
навыков
шипящих на конце
Правописание ь в глаголах
глаголов
неопределенной формы
Урок объяснения
Изменение глаголов
Образование форм времени от
нового материала
по временам
неопределенной формы глагола
Урок развития
Разбор глагола как части речи
умений и навыков
Урок контроля ЗУН
6
Проверочная работа по теме «Глагол как часть речи. Правописание
частицы не с глаголом»
7
Анализ ошибок и коррекция знаний
8
Обучающее изложение
9
Работа над ошибками
10
Раздел 24. Предложение. Виды предложений по цели высказывания(3ч)
Комбинированный
Разновидности
Виды предложений по цели
урок
предложений по цели
высказывания
11
Интонация в предложениях,
различных по цели высказывания.
Логическое ударение
Урок повторения,
обобщения и
систематизации
материала
Урок развития речи
Урок повторения,
обобщения и
систематизации
материала
Урок объяснения
нового материала
21
Правописание не с
глаголами
Изменение глаголов
по временам
Разные способы
проверки слов
Уметь писать не с
глаголами раздельно
Знать определение
неопределенной
формы глагола.
Уметь:
- писать ь на конце
глаголов в неопределенной форме после
шипящих;
- образовывать глаголы
настоящего,
прошедшего и будущего времени
Уметь находить и
исправлять ошибки
Изложение текста
(повествование)
Уметь излагать текст
Разные способы
проверки слов
Уметь находить и
исправлять ошибки
высказывания
Знаки препинания в
конце предложения
Уметь определять
вид предложения по
цели высказывания
Уметь:
- правильно произносить предложения
с восклицательной и
Практическая часть:
*Списывание -1
*Диктант – 2
*Изложение – 3
*Сочинение – 2
*Проверочная
работа – 1
*Словарный
диктант – 2
12
13
Восклицательные и
невосклицательные предложения.
Словарный диктант
Урок объяснения
нового материала
Разновидности
предложений
по эмоциональной
окраске
Раздел 25. Главные и второстепенные члены предложения.(7ч)
Урок объяснения
Главные и второГрамматическая основа
нового
материала
степенные члены
предложения.
предложения
Подлежащее и сказуемое
Развитие умения находить в
предложении подлежащее и
сказуемое
Понятие о второстепенных членах
предложения
Урок развития
умений и навыков
Главные и второстепенные члены
предложения
Урок объяснения
нового материала
16
Составление схем предложения и
предложений по схемам
Урок развития
умений и навыков
17
Предложения распространенные и не Урок изучения
нового
распространенные
Урок контроля ЗУН
Диктант по теме «Главные и
второстепенные члены
предложения»
Главные и второстепенные члены
предложения
Главные и второстепенные члены
предложения
Простое распространенное и нераспространенное
предложение
14
15
18
22
невосклицательной
интонацией;
- определять вид
предложения по интонации
Знать названия и
определение членов
предложения: главных (подлежащее и
сказуемое) и второстепенных (без дифференциации).
Уметь:
- разбирать предложения по членам;
- выделять подлежащее и сказуемое;
- выделять сочетания
слов
Уметь ставить вопросы к второстепенным членам, определять, какие относятся к подлежащему
и какие к сказуемому
19
Урок развития
Работа над ошибками. Разбор
умений и навыков
предложений.
Раздел 26. Предложения с однородными членами( 8ч)
20
21
Однородные подлежащие и
сказуемые
Упражнение в нахождении
однородных членов предложений и
их графическом обозначении
22
Обучающее сочинение.
23
Работа над ошибками. Роль знаков
препинания в письменной речи.
Запятая в предложениях с однородными членами
Развитие умения ставить запятую в
предложениях с однородными
членами
Обучающее изложение
24
25
26
27
28
29
30
Урок объяснения
нового материала
Однородные члены
предложения
Урок повторения,
обобщения и
систематизации
материала
Урок развития речи
Запятая в предложениях с однородными членами
Комбинированный
урок
Запятая в предложениях с
однородными членами
Урок развития
умений и навыков
Запятая в предложениях с однородными членами
Урок развития речи
Изложение текста
(повествование)
Однородные члены
предложения
Урок развития
Работа над ошибками. Главные и
умений и навыков
второстепенные однородные члены
предложения Определение однородных членов предложения
Урок объяснения
Запятая в предлоЗапятая в предложениях с
нового
материала
жениях с однорододнородными членами
ными членами
Урок развития речи
Обучающее сочинение.
Раздел 27. Простые и сложные предложения(8ч)
Комбинированный
Главные и второРабота над ошибками. Понятие о
урок
степенные члены
простом и сложном предложении
предложения.
Урок объяснения
Запятая в сложном предложении без
Однородные члены
нового материала
союзов. Схема сложного
предложения
предложения . Контрольный
23
Уметь:
- правильно произносить предложения
с интонацией перечисления;
- видеть в предложении однородные члены, ставить запятую
в предложениях с
однородными
членами (без союзов
и с одиночным
союзом «);
- осознавать роль
знаков препинания в
письменном общении;
- составлять предложения с однородными членами, употреблять их в речи
Уметь:
- читать и понимать
учебно-научные тексты;
- письменно переска-
31
32
33
34
35
36
37
словарный диктант.
Развитие умения различать сложные
предложения и простые.
Административная контрольная
работа за год. Диктант
с
грамматическим заданием.
Развитие умения различать сложные
предложения и простые
предложения с однородными членами
и ставить в них запятые. Работа над
ошибками.
Запятая в простом предложении с
однородными членами и в сложном
предложении
Контрольное изложение.
Работа над ошибками. Разбор
простого и сложного предложений
Урок развития
умении и навыков
Главные и второстепенные члены
предложения.
Урок контроля ЗУН
Главные и второстепенные члены
предложения.
Однородные члены
предложения
Урок развития
умении и навыков
зывать текст;
- ставить запятую
в предложениях
с однородными
членами
Урок повторения,
обобщения
Урок развития речи
Урок повторения,
обобщения и
систематизации
материала
Главные и второстепенные члены
предложения. Однородные члены
предложения
Уметь излагать текст
Раздел30. Повторение (4ч)
Урок контроля ЗУН
Контрольное списывание.
38
Повторение знаний о предложении,
тексте, частях речи. Работа над
ошибками.
Урок повторения,
обобщения и
систематизации
материала
39
Повторение изученных орфограмм и
состава слова
Урок повторения,
обобщения и
24
Различение предложения и текста.
Значение и употребление знаменательных частей речи
Правописание слов с
изученными ор-
Уметь видеть в словах изученные орфо-
40
Повторение изученных орфограмм и
состава слова
систематизации
материала
25
фограммами. Выделение значимых
частей слова
граммы; правильно
писать слова с ними