Тема: Правописание безударных окончаний глаголов

презентация
На главную
Тема: Правописание безударных личных окончаний глаголов.
Цели:
обобщить способы определения правильного написания безударных
окончаний глаголов;
упражнять в правописании безударных окончаний глаголов;
работать над лексическим значением слов, правильном употреблении
их в речи;
развивать умение определять спряжение глаголов;
воспитывать интерес к изучению языка
Оборудование: мультимедийный проектор, программа-тренажер по
русскому языку «Фраза», карточки «Алгоритм написания глагола с
безударным личным окончанием», учебник А. Поляковой «Русский язык»
План урока:
Организационный момент
1 мин.
Логическая минутка
2 мин..
Актуализация опорных знаний
3 мин.
Работа над лексическим значением слов
3 мин.
Повторение изученного о глаголе
2 мин.
Составление алгоритма
3 мин.
Упражнение в правописании безударных личных окончаний
глагола
17 мин.
8. Самостоятельная работа
8 мин.
9. Итог урока
1 мин.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Ход урока
I. Организационный момент (слайд № 1)
«Учите русский, годы кряду,
С душой, с усердием, с умом.
Вас ждет великая награда,
И та награда - в нем самом!»
Сабир Абдулма
II. Логическая минутка
Рассмотрите таблицу, в которой записана пословица. Разгадайте
пословицу.
Кто справился?
На помощь придет алгоритм. На партах лежат листы, переверните их.
Прочитайте пословицу, используя алгоритм.
Алгоритм разгадывания пословицы
1) Прочти буквосочетания сначала по диагоналям этой таблицы (с
какой диагонали начать чтение - догадайся)
2) Читай далее по строкам, пропуская ранее прочитанные буквы.
ТРИ
ДЫ
НЕ
КА
ПЕ
,А
К
РЕ
ХИ
НЕ
ПР
ТР
ХИ ИШ
Ь.
АВ
Как не хитри, а правды не перехитришь.
Определите глагол в этой пословице.
III. Актуализация опорных знаний
- Распределите слова на две группы по определенному признаку
(слайд № 2)
Рисуешь, возят, ураган, говоришь, шторм, спешит, прочитаем,
берет, тайфун, буря, поедет, полетишь, терпит.
(слайд № 3)
рисуешь
ураган
возят
шторм
говоришь
тайфун
спешит
буря
прочитаем
берет
поедет
полетишь
терпит
- Что такое имя существительное? Какие слова относятся к глаголам?
IV. Работа над лексическим значением слов
-Прочитайте данные слова и определите их значения (слайд № 4)
буря
ветер необычайной силы
ураган
ураган огромной разрушительной силы
тайфун
буря на море, в океане
шторм
ненастье с сильным разрушительным ветром
- Какое из этих слов является словарным? Написание какой буквы надо
запомнить?
- От каких из данных слов можно образовать глагол?
V. Повторение изученного о глаголе
- На какие группы можно распределить глаголы? (слайд № 5)
1) по спряжению;
2) по времени;
3) по лицам;
4) по числам;
5) по ударению в слове
VI. Сообщение темы урока
- Сегодня на уроке мы особое внимание обратим на глаголы с
безударными личными окончаниями.
- Выпишите только глаголы с безударными личными окончаниями,
выделите окончания.
-Как доказать, что окончания написаны верно? Давайте составим
алгоритм, по которому и будем работать.
(слайд № 6)
Алгоритм написания глагола с безударным личным окончанием
1. Поставить глагол в неопределенную форму (вспомнить глаголыисключения).
2. Определить спряжение.
3. Проверить спряжение по форме 3 лица множественного числа.
4. Определить окончание глагола.
Проверка записанных глаголов по алгоритму.
VII. Упражнение в правописании безударных личных окончаний
глаголов
1. Устная работа по определению окончания глаголов с помощью
программы-тренажера «Фраза». Учащиеся «по цепочке» анализируют
глаголы, используя составленный алгоритм.
2. Работа по учебнику.
Запись с комментированием только глаголов 2 лица
Копаешь, рубишь, сообщаешь, организуешь, дышишь, делаешь,
пишешь.
3. Работа у доски.
Запись предложения учеником у доски под диктовку
Буран швыряет снегом и заливается жутким воем.
- Объясните написание окончаний глаголов.
- Выполните синтаксический разбор предложения.
VIII. Самостоятельная работа
- Спишите словосочетания, вставив личные окончания глаголов
Тревож_шь маму, ужина_м в столовой, меша_те Диме, кос_т
траву, угрожа_т жизни, вид_шь красоту, стира_м белье, дыш_шь легко.
IX. Итог урока
X. Домашнее задание