upload/images/files/Обучение грамоте (письмо)(4)

Пояснительная записка к рабочей программе по русскому языку
(письму по прописям В. А. Илюхиной).
1 класс. УМК «Планета Знаний»
Рабочая программа составлена на основе Программы общеобразовательных учреждений для начальных классов.
Обучение грамоте и развитие речи являются составной частью курса русского языка в начальных классах общеобразовательной
школы и подготовительным этапом дальнейшего языкового и литературного образования.
Главные цели курса «Обучение грамоте и развитие речи» заключаются в том, чтобы:
 помочь учащимся овладеть механизмом чтения и письма;
 обеспечить речевое развитие детей;
 дать первичные сведения о языке и литературе, которые предоставят ребёнку возможность постепенного осознания языка как средства
общения
и познания окружающего мира, заложат необходимый фундамент для последующего успешного изучения, как русского,
так и иностранных языков.
Обучение письму идет параллельно с обучением чтению. При этом учитывается принцип координации устной и письменной речи.
Дети овладевают начертанием новой буквы, учатся соединять её с ранее изученными буквами, упражняются в письме слогов, слов,
предложений, небольших текстов. Основа элементарного графического навыка формируется наряду с речевыми умениями,
обогащением и активизацией словаря, становлением и развитием фонематического слуха, а также грамматико-орфографической
пропедевтикой.
Используется система обучения «Письмо с открытыми правилами».
1.
Снятие психической перегрузки учащихся в процессе обучения письму.
2.
Вовлечение детей в конкретные виды деятельности по овладению графическим навыком и каллиграфическим письмом.
3.
Установка на эстетичность выполняемой работы.
4.
Соблюдение учащимися санитарно-гигиенических норм.
5.
Детальный анализ строения букв-знаков, проводимый первоклассниками с помощью учителя или самостоятельно.
6.
Осознание учащимися всех деталей графики письма.
7.
Упражнения, тренировки учеников в процессе обучения письму.
Данные стержневые линии пронизывают все этапы работы над каллиграфическим письмом:
1.
Введение обучающихся в новую для них деятельность на уроках письма.
2.
Ознакомление с основным алгоритмом письма.
3.
Написание всех букв с использованием основного алгоритма письма.
4.
Перевод графических умений в полноценный графический навык.
Начиная с первого этапа происходит осознанное освоение алгоритмов всех букв. На уроках ни в коем случае не допускается их
механическое заучивание. Проговаривание алгоритмов происходит после полного осознания всех двигательных действий, которые
выполняются при написании как букв, так и их соединений.
В первом классе ученики отрабатывают умение правильно графически изображать каждую букву (знак), усваивают все её
возможные соединения с другими буквами, учатся контролировать свои действия, определять графические недочеты и находить пути
их исправления, проговаривают написание букв, узнают их по устному или письменному описанию.
Алгоритм письма.
Ознакомление с алгоритмом письма начинается с анализа написания буквы И и , которая рассматривается как исходная.
Содержащая в себе основные элементы и способы их соединения, повторяющиеся при написании очень многих букв. Алгоритм
требует постоянной ориентации детей на более полное осознание ими всех графических деталей букв, на формирование у них
способности выражать в слове, в речи процесс написания букв, их элементов, соединений. Формирование двигательного компонента
письма обеспечивается поэтапной отработкой, которая приводит к созданию полноценного образа буквы и алгоритма её написания.
Основной алгоритм письма:
1.
Написание прямых наклонных линий с соблюдением точных интервалов и их параллельности.
2.
Деление наклонной линии и рабочей строки на 2-ю и 3-ю части по вертикали с целью подготовки к правильному выполнению
соединений элементов букв и букв в слове (включение определенного математического расчета в написание букв, слов).
3.
Выполнение закругления на нижней линии рабочей строки как связующего элемента между двумя разнонаправленными
линиями.
4.
Письмо крючковой линии до середины строки. (Крючковая линия вместе с прямой наклонной и закруглением обычно
называется крючком.)
5.
Письмо «секрета», то есть прямой линии, которая продолжает крючковую линию от середины строки до верхней ее линии,
соединяя конец крючка с верхней линией рабочей строки («секрет» пишется параллельно прямой наклонной линии)
6.
Письмо вниз по «секрету» до нижней линии строки, то есть написание второй наклонной линии (спрячем «секрет»).
7.
Завершение написания второго крючка (второе закругление и вторая крючковая линия).
Все эти составляющие алгоритма определяют собой написание буквы И и, а также по отдельности или по нескольку вместе они
входят в состав очень многих букв русского алфавита. При ознакомлении с остальными буквами учащиеся встретятся с новыми
элементами, но к их написанию они в основном будут подготовлены, если овладеют данным алгоритмом.
Количество часов в неделю по программе
5
Количество часов в неделю по учебному плану
3
Количество часов
66
Развитие речи
на каждом уроке
Учебно-тематическое планирование по обучению грамоте (письмо)
№ п/п
Тема урока
Кол-во
часов
I ЧЕТВЕРТЬ
ДОБУКВЕННЫЙ ПЕРИОД (12ч.)
ПРОПИСЬ №1
1
Знакомство с прописью. Выполнение рисунков в прописи.
1
2
Знакомство с разлиновкой прописи. Письмо горизонтальных и наклонных линий.
1
3
Знакомство с основным алгоритмом письма. Написание и соединение крючка и наклонной. Шесть элементов
основного алгоритма письма.
1
4
Основной алгоритм письма. Седьмой элемент алгоритма.
1
5
Рабочее пространство дополнительных строк. Написание крючков. Написание элементов букв И, Г, П, Т.
1
6
Написание элементов букв Л, Г. Написание элементов букв н, к, Э.
1
7
Написание элементов букв К, И.
1
8
Написание элементов буквы у. Петля.
1
9
Написание элементов букв п, Н.
1
10
Соединение трёх и четырёх «крючков» в связку.
1
11
Закрепление изученного по теме: «Соединение трёх и четырёх «крючков» в связку».
1
12
Закрепление изученного по теме: «Соединение трёх и четырёх «крючков» в связку».
1
БУКВАРНЫЙ ПЕРИОД ( 54ч.)
13
Письмо строчных букв а, у
1
14
Письмо заглавных букв А, У.
1
15
Закрепление изученного по темам: «Письмо строчных букв а, у. Письмо заглавных букв А, У».
1
16
Письмо строчных букв м, н.
1
17
Письмо заглавных букв М, Н.
1
18
Закрепление изученного по темам: «Письмо строчных букв м, н. Письмо заглавных букв М, Н».
1
ПРОПИСЬ №2
19
Письмо строчных букв о и э.
1
20
Письмо заглавных букв О, Э
1
21
Закрепление изученного по темам: «Письмо строчных букв о и э. Письмо заглавных букв О, Э».
1
22
Письмо строчных букв р, л
1
23
Письмо заглавных букв Р, Л
1
24
Закрепление изученного по темам: «Письмо строчных букв р, л. Письмо заглавных букв Р, Л».
1
25
Письмо строчных букв ы и и.
1
26
Письмо заглавной буквы И. Закрепление изученного.
1
27
Письмо строчной й и заглавной буквы Й.
1
II ЧЕТВЕРТЬ
28
Письмо строчных букв б и п.
1
29
Письмо заглавных букв Б, П.
1
30
Закрепление изученного по темам: «Письмо строчных букв б и п. Письмо заглавных букв Б, П».
1
31
Письмо строчных букв в и ф.
1
32
Письмо заглавных букв В, Ф.
1
33
Закрепление изученного по темам: «Письмо строчных букв в и ф. Письмо заглавных букв В, Ф».
1
ПРОПИСЬ №3
34
Письмо строчных букв г и к.
1
35
Письмо заглавных букв Г, К.
1
36
Закрепление изученного по темам: «Письмо строчных букв г и к. Письмо заглавных букв Г, К».
1
37
Письмо строчных букв д, т.
1
38
Письмо заглавных букв Д, Т
1
39
Закрепление изученного по темам: «Письмо строчных букв д, т. Письмо заглавных букв Д, Т».
1
40
Письмо строчных букв ж, ш.
1
41
Письмо заглавных букв Ж, Ш.
1
42
Закрепление изученного по темам: «Письмо строчных букв ж, ш. Письмо заглавных букв Ж, Ш».
1
43
Письмо строчных букв з, с.
1
44
Письмо заглавных букв З, С.
1
45
Закрепление изученного по темам: «Письмо строчных букв з, с. Письмо заглавных букв З, С». Диагностика.
1
46
Письмо строчных букв е, ё.
1
47
Письмо заглавных букв Е, Ё.
1
48
Закрепление изученного по темам: «Письмо строчных букв е, ё. Письмо заглавных букв Е, Ё».
1
III ЧЕТВЕРТЬ
49
Письмо строчных букв ю, я.
1
ПРОПИСЬ №4
50
Письмо заглавных букв Ю, Я
1
51
Закрепление изученного по темам: «Письмо строчных букв ю, я. Письмо заглавных букв Ю, Я».
1
52
Письмо строчной буквы ь.
1
53
Письмо строчной буквы ъ
1
54
Письмо строчной буквы х.
1
55
Письмо строчной буквы ц.
1
56
Письмо заглавной буквы Х.
1
57
Письмо заглавной буквы Ц.
1
58
Закрепление изученного по темам: «Письмо строчных букв х, ц. Письмо заглавных букв Х, Ц».
1
59
Письмо строчной буквы ч.
1
60
Письмо строчной буквы щ.
1
61
Письмо заглавной буквы Ч.
1
62
Письмо заглавной буквы Щ.
1
63
Закрепление по теме «Письмо изученных букв».
1
64
Закрепление по теме «Письмо изученных букв». Диагностика.
1
65
Тренинг. Закрепление по теме «Письмо изученных букв».
1
66
Тренинг. Закрепление по теме «Письмо изученных букв».
1
Учебно-тематическое планирование
№ Тема урока
п/
п
Стр. Кол. Тип Характеристика
часов урока
деятельности
Виды контроля, измерители Планируемые результаты
освоения материала
Н. Р. К.
Дата
проведения
План Факт
учащихся
или виды учебной
деятельности
I ЧЕТВЕРТЬ
ДОБУКВЕННЫЙ ПЕРИОД (12ч.)
ПРОПИСЬ №1
1 Знакомство с
прописью.
Выполнение
рисунков в
прописи.
С. 3- 1
4
ОНЗ Учиться соблюдать Текущий. Самостоятельная
гигиенические
работа с самопроверкой.
требования при
письме.
Контролировать
свои действия в
процессе работы.
Организовывать
свое рабочее место
и поддерживать
порядок на парте.
Знание гигиенических
требований при письме и
умение их соблюдать;
контролировать свои действия
в процессе работы; умение
организовывать своё рабочее
место и поддерживать порядок
на парте.
Умение следить за
положением ручки при
письме, посадкой за столом;
умение выполнять работу по
образцу.
02.09
2
Знакомство с
С. 5 1
разлиновкой
прописи.
Письмо
горизонтальных
и наклонных
линий.
3 Знакомство с
основным
алгоритмом
письма.
Написание и
соединение
крючка и
наклонной.
Шесть
элементов
основного
алгоритма
письма.
С. 6- 1
8
4 Основной
С. 9- 1
алгоритм
10
письма. Седьмой
элемент
алгоритма
ОНЗ Дорисовать по
образцу.
Составление
предложений на
заданную тему.
ОНЗ Самостоятельно
вписать элементы.
Текущий. Самостоятельная Умение различать
Обитатели
работа с самопроверкой.
направление линий в прописи; местных
сравнивать выполненную
водоёмов.
работу с образцом, находить
несовпадения.
03.09
Текущий. Самостоятельная Умение отслеживать этапы
работа с самопроверкой.
освоения основного алгоритма
письма с помощью
маршрутного листа; различать
последовательность
написания элементов буквы и.
04.09
ОНЗ Отметить элементы Текущий. Проверка по
букв.
образцу.
Составление
предложений с
данными словами.
Дописать букву.
Умение комментировать этапы
выполнения основного
алгоритма письма (написание
буквы и); находить
характерные элементы
основного алгоритма в
образце письма.
09.09
Раскрасить
вагончики.
5 Рабочее
С. 1
пространство
11дополнительных 12
строк.
Написание
крючков.
Написание
элементов букв
И, Г, П, Т.
ОНЗ Выполнить задание Текущий. Проверка по
на с.11 –
образцу.
интеллектуальный
марафон
Творческая работа
«Повтори узор».
Составление
рассказа на
заданную тему..
Умение ориентироваться в
разлиновке прописи,
различать рабочую и
дополнительную строчки;
умение писать «крючки» и
контролировать свою работу
(находить правильно
выполненные, исправлять
неверные).
10.09
Умение выполнять задание по
образцу; сопоставлять
похожие элементы прописных
букв И, Г, П, Т, находить
сходства и различия в их
написании.
6 Написание
С. 1
элементов букв 13Л, Г.
14
Написание
элементов букв
н, к, Э.
ОНЗ Интеллектуальный Текущий. Проверка по
марафон «Отметить образцу.
значком элементы
букв».
Умение анализировать
образцы письма: находить
места соединения элементов в
букве и в слове, находить
усвоенные элементы в
незнакомых буквах,
обозначать их условными
значками; проверять
выполнение задания
11.09
товарищем при работе в
парах, корректно сообщать об
ошибках товарища.
7 Написание
С.
элементов букв 15
К, И.
1
8 Написание
С.16 1
элементов буквы -17
у. Петля.
ОНЗ Интеллектуальный Текущий. Проверка по
марафон «Отметить образцу.
значком элементы
букв».
Умение контролировать
расстояние между элементами
во время их написания;
самостоятельно находить
усвоенные элементы в
незнакомых буквах,
обозначать их условными
значками.
16.09
ОНЗ Найти и вычеркнуть Тематический. Работа в
одинаковые
парах.
элементы.
Умение участвовать в анализе
новых элементов; соблюдать
пропорции при написании
петли буквы у.
Составление 17.09
предложений
«На улицах
нашего
города».
Умение сопоставлять
услышанный алгоритм с
написанием элементов;
рассуждать при сравнении
выполняемых элементов букв;
комментировать вслух
написание изученных
элементов.
18.09
Составление
предложений на
заданную тему.
9 Написание
С.18 1
элементов букв -19
п, Н.
ОНЗ Творческое задание Тематический. Работа в
на с.19.
парах.
10 Соединение трёх С. 1
и четырёх
20«крючков» в
21
связку.
ОНЗ Задание
Тематический. Работа в
интеллектуального парах.
марафона на с.21.
Составление
предложений с
данными словами.
Умение писать буквы и, ш;
соблюдать наклон при письме;
проверять выполнение
задания товарищем.
23.09
Написание
элементов под
диктовку.
11 Закрепление
изученного по
теме:
«Соединение
трёх и четырёх
«крючков» в
связку».
С. 1
2223
УР
Письмо элементов
букв, рисование,
штриховка.
Текущий. Самопроверка.
Умение писать элементы
основного алгоритма письма;
находить основные места
соединения элементов и букв
между собой в слове.
24.09
12 Закрепление
изученного по
теме:
«Соединение
трёх и четырёх
«крючков» в
связку».
С. 1
2425
УР
Составление
предложений по
схемам.
Текущий. Самопроверка.
Знание основного алгоритма
письма (буквы и); умение
воспроизводить по образцу и
на слух; сопоставлять
предложенные элементы букв
и соединений, находить
известные.
25.09
БУКВАРНЫЙ ПЕРИОД ( 54ч.)
13 Письмо
С.
1
ОНЗ Задание интеллектуального
Тематический. Письмо под Умение сравнивать
30.09
строчных букв а, 26у.
27.
С.
2829
14 Письмо
С. 1
заглавных букв 30А, У.
31
С.
3233
марафона на с.27.
Составление предложений с
данными словами
ОНЗ Задание №2, с.31 –
самостоятельно.
Составление предложений с
данными словами.
диктовку, самопроверка.
написание букв а, и,
находить общие
элементы;
планировать
последовательность
написания буквы а;
анализировать
графические
ошибки в написании
буквы а; вписывать
изученную букву в
образец, читать
незнакомые слова с
опорой на рисунок;
находить изученную
букву в алфавите.
Текущий. Взаимопроверка Умение
по образцу. Работа в парах. анализировать
алгоритм написания
заглавной буквы А;
выполнять поэтапно
письмо букв;
находить
графические
ошибки в написании
слов; узнавать
характерные
элементы букв и
дополнять буквы
01.10
недостающими
элементами;
находить изученную
букву в алфавите.
15 Закрепление
С. 1
изученного по 34темам: «Письмо 35
строчных букв а,
у. Письмо
заглавных букв
А, У».
УР
16 Письмо
С. 1
строчных букв 36м, н.
37.
ОНЗ Задание №1 на с.37.
С.38
-39
Письмо букв, буквосочетаний. Текущий. Самопроверка
по образцу.
Составление рассказа на
заданную тему.
Задание №1 на с.39 самостоятельно.
Текущий. Письмо под
диктовку с
взаимопроверкой.
Знание формы
изученных
письменных букв.
Умение писать
буквы на основе
двигательных
элементов по
определенному
алгоритму.
02.10
Умение
воспроизводить
написание буквы по
произнесённому
алгоритму; писать
слово из 4-х букв
(мама); читать слова
с опорой на
рисунки, определять
место буквы в слове,
вписывать
недостающие
буквы;
восстанавливать
деформированное
07.10
слово (дописывать
недостающие
элементы букв).
17 Письмо
С. 1
заглавных букв 40М, Н.
43
ОНЗ Задания №1,2, с.41 самостоятельно.
18 Закрепление
С. 1
изученного по 44темам: «Письмо 45
строчных букв
м, н. Письмо
заглавных букв
М, Н».
УР
ПРОПИСЬ №2
Текущий.Самостоятельная Умение писать
работа с самопроверкой. слоги и слова по
образцу (по
Составление предложений по
пунктиру и
картинке.
самостоятельно);
конструировать
Запись слов под диктовку,
слово из набора
составление схем этих слов.
букв; писать буквы в
связке; давать
графическое задание
товарищу и
проверять его
выполнение.
08.10
Письмо букв, буквосочетаний. Работа в парах.
09.10
Знание форм всех
изученных
письменных букв.
Умение писать под
диктовку изученные
письменные буквы.
19 Письмо
С. 3- 1
строчных букв о 7
и э.
ОНЗ Задание №2, с.5 –
самостоятельно. Составление
предложений с
предложенными словами.
Текущий. Взаимопроверка. Умение
экспериментировать
с изображением
буквы о (сложение
листа бумаги),
Интеллектуальный марафон на
наблюдать, делать
с.7.
выводы (совпадение
верхней и нижней
частей буквы о);
участвовать в
анализе начертания
буквы о, совместно
вырабатывать
алгоритм её
написания;
сопоставлять
верхнее и нижнее
соединение букв с
буквой о; писать
слова (слоги) по
образцу (по
пунктиру и
самостоятельно).
20 Письмо
С. 8- 1
заглавных букв 11
О, Э
ОНЗ Восстановить слово.
Составление рассказа на
заданную тему.
14.10
Текущий.Самостоятельная Умение соотносить Рассказ «Мои 15.10
работа с самопроверкой. слова он, она, оно с друзья».
названиями
предметов;
оценивать свои
возможности и
выбирать задание из
предложенных
(письмо по
пунктиру или
самостоятельно);
восстанавливать
деформированное
слово по нижним
элементам букв и
дописывать его;
объяснять смысл
пословицы.
21 Закрепление
С. 1
изученного по 12темам: «Письмо 13
строчных букв о
и э. Письмо
заглавных букв
О, Э».
УР
Письмо букв, буквосочетаний. Текущий.
Умение писать слова
Самостоятельная работа с и предложения под
самопроверкой.
диктовку;
употреблять слова
«он», «она», «оно»;
делить слова на
слоги, ставить
ударение.
22 Письмо
С. 1
строчных букв р, 14л
17
ОНЗ Задание №2, с.15 –
самостоятельно.
Тематический. Письмо под Умение
диктовку, самопроверка. анализировать
начертание новой
Составление рассказа на
буквы,
заданную тему. Задание №1,2,
самостоятельно
с.17.
выводить алгоритм
её написания;
Письмо слов под диктовку.
конструировать
16.10
Рассказ
21.10
«Полевые
растения
нашего края».
буквы из элементов.
Умение писать слова
и предложения по
пунктиру и
самостоятельно;
правильно
оформлять запись
предложения,
соблюдать интервал
между словами;
анализировать
графические
ошибки, находить
правильно
написанную букву.
23 Письмо
С. 1
заглавных букв 18Р, Л
21
ОНЗ Задание №1, с.19 –
самостоятельно.
24 Закрепление
изученного по
УР
С. 1
22-
Текущий.
Умение
Самостоятельная работа с анализировать
проверкой по образцу.
образец письма,
Р.Р. Составление предложений
вычленять все
с данными словами.
мелкие элементы
предложенного
Письмо под диктовку.
слова; дописывать
деформированные
слова; находить
заданную букву в
таблице.
22.10
Письмо букв, буквосочетаний. Текущий. Письмо под
диктовку.
23.10
Умение писать слова
и предложения под
темам: «Письмо 23
строчных букв р,
л. Письмо
заглавных букв
Р, Л».
диктовку; делить
слова на слоги,
ставить ударение.
25 Письмо
С. 1
строчных букв ы 24и и.
27
ОНЗ Ребусы.
26 Письмо
С. 1
заглавной буквы 28И.
33
ОНЗ Задания №1,2, с.29 –
самостоятельно.
Закрепление
изученного.
Текущий. Самопроверка.
Умение выполнять
задание по образцу;
восстанавливать
деформированные
буквы;
устанавливать
последовательность
поэтапного письма;
наблюдать за
изменением слов по
числам; решать
ребусы.
28.10
Текущий. Письмо под
диктовку. Самопроверка.
Умение выводить
самостоятельно
алгоритм написания
буквы И; наблюдать
за соединением букв
между собой,
правильно
соединять их на
письме; подбирать
букву, чтобы
восстановить слово;
29.10
Письмо под диктовку.
Интеллектуальный марафон на
с.27.
Составление предложений с
данными словами.
Письмо слов под диктовку.
сопоставлять
строчные и
заглавные буквы.
27 Письмо
С. 1
строчной й и
34заглавной буквы 44
Й.
ОНЗ Проверка знаний –
диагностика.
Текущий.
Умение правильно
Самостоятельная работа с употреблять
самопроверкой.
заглавные буквы
при письме (начало
предложения, имена
людей, клички
животных);
конструировать
слово из набора
букв.
Составление 30.10
предложений
о птицах
нашего леса.
II ЧЕТВЕРТЬ
28 Письмо
С. 1
строчных букв б 44и п.
47
ОНЗ Задания интеллектуального
марафона на с.45.
Составление предложений на
заданную тему.
Задание №2, с.47 –
самостоятельно.
Письмо слов под диктовку.
Текущий.
Умение
Самостоятельная работа с анализировать
самопроверкой.
начертание буквы б,
вырабатывать
алгоритм её
написания; находить
правильно
выполненную букву
среди 6
предложенных,
объяснять
графические
ошибки в других
11.11
буквах. Умение
анализировать
начертание буквы п,
вырабатывать
алгоритм её
написания;
наблюдать за
изменением
значения слова при
замене буквы на
письме.
29 Письмо
С. 1
заглавных букв 48Б, П.
51
ОНЗ Письмо под диктовку.
Текущий.
Умение вычленять
Самостоятельная работа с известные элементы
самопроверкой.
в начертании буквы
Б; выполнять
письмо с
графическим
комментированием;
наблюдать за
парами слов,
устанавливать
сходство и различие.
12.11
30 Закрепление
С. 1
изученного по 52темам: «Письмо 53
строчных букв б
и п. Письмо
УР
Письмо изученных букв.
Текущий.
Умение
Письмо слов и предложений с Самостоятельная работа с анализировать
изученными буквами.
проверкой по образцу.
алгоритм написания
схожих письменных
букв; писать слова и
13.11
Задания интеллектуального
марафона на с.49
заглавных букв
Б, П».
31 Письмо
С. 1
строчных букв в 54и ф.
57
предложения под
диктовку, делить
слова на слоги,
ставить ударение.
ОНЗ Задание №1,2, с.55 –
самостоятельно.
Списывание с печатных слов.
Составление рассказа на
заданную тему.
Составление и запись слов из
букв.
32 Письмо
С. 1
заглавных букв 58В, Ф.
61
ОНЗ Задания №1,2, с. 59 –
самостоятельно.
Списывание с печатного
текста.
Текущий. Взаимопроверка. Умение
проговаривать
алгоритм написания
строчной буквы в;
записывать буквы
по алгоритму под
диктовку; слова,
данные печатными
буквами; находить
общие элементы в
буквах.
18.11
Текущий.
Умение записывать
Самостоятельная работа с слоги под диктовку
проверкой по образцу.
алгоритма
написания;
анализировать виды
соединения с
другими буквами;
наблюдать за
изменением слов по
числам,
использовать
наблюдения при
записи слов с
19.11
глухими
согласными.
33 Закрепление
С. 1
изученного по 62темам: «Письмо 63
строчных букв в
и ф. Письмо
заглавных букв
В, Ф».
УР
Письмо изученных букв.
Тематический. Письмо под Умение
Письмо слов и предложений с диктовку.
анализировать
изученными буквами.
алгоритм написания
схожих письменных
букв; писать слова и
предложения под
диктовку, делить
слова на слоги,
ставить ударение.
20.11
ПРОПИСЬ №3
34 Письмо
С. 3- 1
строчных букв г 7
и к.
ОНЗ Письмо под диктовку.
Задания интеллектуального
марафона на с.7.
Составление и запись
предложений с данными
словами.
Текущий.
Умение
Самостоятельная работа с комментировать
проверкой по образцу.
алгоритм буквы.
Определять
правильность
написания и пути
устранения
графических
ошибок; выполнять
написание слов по
образцу; наблюдать
за получением
нового слова с
помощью
перестановки букв.
25.11
35 Письмо
С. 8- 1
заглавных букв 11
Г, К.
ОНЗ Классификация слов по
обозначенному признаку.
Задания №1,2, с.9 –
самостоятельно.
Восстановление
деформированных
предложений.
Списывание с печатного
текста.
36 Закрепление
С. 1
изученного по 12темам: «Письмо 13
строчных букв г
и к. Письмо
заглавных букв
Г, К».
УР
37 Письмо
С. 1
строчных букв д, 14-
ОНЗ Задания интеллектуального
Текущий.
Умение
«Животные,
Самостоятельная работа с самостоятельно
которые
самопроверкой.
выстраивать
рядом».
алгоритм написания
изучаемой буквы;
проговаривать
алгоритм буквы для
записи
одноклассниками;
различать на письме
парные согласные и
выделять их
подчёркиванием;
классифицировать
слова по
обозначенному
признаку.
Письмо букв, буквосочетаний, Текущий.
Знание парных
слов, предложений.
Самостоятельная работа с согласных: б-п, в-ф,
самопроверкой.
г-к.
26.11
27.11
Умение писать
слова и
предложения под
диктовку, делить
слова на слоги,
ставить ударение.
Тематический.
Списывание с печатного
Умение
самостоятельно
02.12
т.
17
марафона на с.15.
Составление и запись
предложений по сюжетной
картинке.
Списывание с печатного
текста.
Задания интеллектуального
марафона на с.17.
38 Письмо
С. 1
заглавных букв 16Д, Т
19
ОНЗ Р.Р. Восстановление
деформированных
предложений и запись этих
предложений.
Анаграммы.
Списывание с печатного
текста.
текста с взаимопроверкой. объяснять и
проговаривать
алгоритм написания
буквы д; сравнивать
предложенную
группу слов,
наблюдать за их
изменением; без
ошибок переводить
печатный текст в
письменный, видеть
в словах «опасные»
места» составлять
из слогов слова,
знать, какие из них
всегда пишутся с
большой буквы и
почему.
Тематический.
Умение
Списывание с печатного воспроизводить
текста с взаимопроверкой. написание по
образцу под
комментирование
алгоритма
учителем; точно
повторять
различные виды
03.12
соединений с
другими буквами;
овладевать точным
графическим
письмом по
образцу; соблюдать
правильный
интервал между
словами на письме;
восстанавливать
деформированное
предложение;
писать имена и
фамилии с большой
буквы.
39 Закрепление
С. 1
изученного по 22темам: «Письмо 23
строчных букв д,
т. Письмо
заглавных букв
Д, Т».
УР
Письмо букв, буквосочетаний, Текущий.
Знание парных
слов, предложений.
Самостоятельная работа с согласных: б-п, в-ф,
самопроверкой.
г-к, д-т. Умение
писать слова и
предложения под
диктовку, делить
слова на слоги,
ставить ударение.
04.12
40 Письмо
строчных букв
ж, ш.
ОНЗ
Восстановление
деформированного
предложения.
09.12
С. 1
2427
Задания №1,2, с.25 –
самостоятельно. Задания
Текущий.
Умение видеть в
Самостоятельная работа с предложенных
проверкой по образцу.
буквах графические
ошибки и
показывать пути их
интеллектуального марафона
на с.27.
Составление и запись слов –
самостоятельно.
41 Письмо
С. 1
заглавных букв 28Ж, Ш.
31
ОНЗ Письмо под диктовку.
Составление и запись
предложений на заданную
тему.
Ребусы.
устранения; писать
предложенные слова
по образцу;
записывать
печатные слова
письменными
буквами; находить в
группе слов
одинаковую часть и
доказывать
сходство.
Текущий.
Умение различать Рассказ
10.12
Самостоятельная работа с слова с написанием «Насекомые в
самопроверкой.
с большой буквы; нашем крае».
доказывать, почему
в середине
предложения слово
пишется с большой
буквы; работать с
образцом; находить
в слове мелкие
элементы письма и
обозначать их
значками;
воспроизводить
слово по заданным
слогам; объяснять
смысл пословицы;
отгадывать ребусы,
решать кроссворды,
загадки.
42 Закрепление
С. 1
изученного по 32темам: «Письмо 33
строчных букв
ж, ш. Письмо
заглавных букв
Ж, Ш».
УР
Письмо букв, буквосочетаний, Текущий.
Знание парных
слов, предложений.
Самостоятельная работа с согласных: б-п, в-ф,
самопроверкой.
г-к, д-т, ж-ш.
Умение писать
слова и
предложения под
диктовку, делить
слова на слоги,
ставить ударение.
11.12
43 Письмо
С. 1
строчных букв з, 34с.
37
ОНЗ Освоение алгоритма написания Тематический. Письмо под Умение
буквы з. Формирование умений диктовку
формулировать пути
выделять уже известный
устранения
элемент; воспроизводить на
графических
слух алгоритм проговаривания
ошибок в букве;
слогов; записывать слова по
классифицировать
образцу. Восстановление
буквы с
деформированных
дописанными
предложений.
недостающими
элементами;
Письмо под диктовку.
доказывать
обоснованность
предложенной
классификации;
находить в группе
предложенных слов
общую часть,
16.12
сходства и различия
между ними;
восстанавливать
слова с
пропущенными
элементами; решать
ребусы.
44 Письмо
С. 1
заглавных букв 38З, С.
41
ОНЗ Анаграммы. Ребусы.
Задания интеллектуального
марафона на с.41.
Списывание с печатного
текста.
45 Закрепление
С.42 1
изученного по -45
темам: «Письмо
строчных букв з,
с. Письмо
заглавных букв
З, С».
УР
Текущий. Письмо с
печатного текста.
Умение сравнивать
начертание
заглавной и
строчной буквы;
наблюдать над
видами соединений
изучаемой буквы с
другими; писать
имена и фамилии с
большой буквы;
работать по образцу;
составлять
анаграммы; решать
ребусы.
Письмо букв, буквосочетаний, Текущий.
Знание парных
слов, предложений.
Самостоятельная работа с согласных: б-п, в-ф,
самопроверкой.
г-к, д-т, ж-ш, з-с.
Умение писать
слова и
предложения под
диктовку, делить
17.12
18.12
Диагностика.
46 Письмо
С. 1
строчных букв е, 46ё.
49
слова на слоги,
ставить ударение.
ОНЗ Списывание с печатного
текста.
Составление и запись
предложений с данными
словами. Задания
интеллектуального марафона
на с.49.
Составление и запись
предложений на заданную
тему.
47 Письмо
С.50 1
заглавных букв -53
Е, Ё.
ОНЗ Запись двустишия.
Восстановление
деформированных
предложений.
Текущий.
Знание правил
Самостоятельная работа с соединений; умение
взаимопроверкой.
списывать слова по
образцу; списывать
печатный текст;
наблюдать за
изменением слов,
различать признаки
их изменения;
дописывать
недостающие
элементы в букве,
классифицировать
их по графическому
признаку; решать
ребусы; изменять
слова по образцу,
доказывать
обоснованность
своего выбора.
Текущий.
Умение сравнивать
Самостоятельная работа с изучаемую букву с
самопроверкой.
ранее изученными;
находить в
изучаемой букве
уже известные
Рассказ о
23.12
деревьях,
растущих в
наших краях.
24.12
элементы;
дописывать в
предложении
окончания у
некоторых слов.
48 Закрепление
С. 1
изученного по 54темам: «Письмо 55
строчных букв е,
ё. Письмо
заглавных букв
Е, Ё».
УР
Письмо букв, буквосочетаний, Текущий.
Умение писать
слов, предложений.
Самостоятельная работа с слова и
взаимопроверкой.
предложения под
диктовку, делить
слова на слоги,
ставить ударение;
составлять слова из
данных слогов;
писать с печатного
текста.
25.12
III ЧЕТВЕРТЬ
49 Письмо
строчных букв
ю, я.
С. 1
5659
ОНЗ Списывание с печатного
текста. Интеллектуальный
марафон на с.59.
Диагностика и тренинг.
Тематический. Письмо под Умение
диктовку.
конструировать
буквы ю, я из
знакомых
элементов; находить
недочёты в
графическом
написании
предложенной
ленты букв ю, я;
объяснять вид
13.01
соединения,
устанавливать
причину недочёта;
сравнивать
начертание новой
буквы с
изученными,
вычленять схожие
элементы.
ПРОПИСЬ №4
50 Письмо
С. 4- 1
заглавных букв 7
Ю, Я
ОНЗ Задание №2, с.5 –
самостоятельно.
Письмо под диктовку.
Составление и запись
предложений на заданную
тему.
Текущий.
Умение
Рассказ
14.01
Самостоятельная работа с комментировать
«Красота
взаимопроверкой.
написание
нашего края».
известных букв по
алгоритму или
писать их под
диктовку учителя,
учащихся; работать
по заданному
образцу; отмечать в
слове заданными
значками мелкие
элементы письма в
буквах и
соединениях;
собирать из
элементов буквы и
составлять слова.
51 Закрепление
С. 8- 1
изученного по 9
темам: «Письмо
строчных букв
ю, я. Письмо
заглавных букв
Ю, Я».
УР
Письмо букв, буквосочетаний, Тематический. Письмо под Знание алгоритма
слов, предложений.
диктовку.
письма изученных
букв. Умение
писать слова и
предложения под
диктовку, делить
слова на слоги,
ставить ударение;
составлять слова из
данных слогов;
писать с печатного
текста; изменять
слова по образцу;
вставлять
пропущенные буквы
в слова.
52. Письмо
С. 1
строчной буквы 10ь.
17
ОНЗ Задание на с.11.
Составление и запись
предложений по картинке.
Списывание с печатного
текста.
Текущий.
Умение
Самостоятельная работа с анализировать
самопроверкой.
образец, работать по
образцу; уметь
отгадывать загадки;
наблюдать за
изменением слов
при добавлении ь;
дополнять заданный
элемент с целью
получения буквы,
рассматривая
разные варианты
15.01
20.01
дополнения;
правильно ставить
ударение.
53 Письмо
С. 1
строчной буквы 18ъ
21
ОНЗ Задание интеллектуального
марафона на с.17.
54 Письмо
С. 1
строчной буквы 22х.
23
ОНЗ Задания интеллектуального
марафона на с.23.
Составление и запись
предложений на заданную
тему.
Списывание.
Тематический. Работа в
парах.
Умение наблюдать
за написанием
буквы ъ в словах;
Самостоятельная работа с наблюдать за
взаимопроверкой.
словами типа сесть
– съесть, объяснять
написание ъ в
словах; дописывать
недостающие
элементы в буквах и
группировать их по
выбранному
графическому
признаку.
21.01
Текущий.
Умение наблюдать
Самостоятельная работа с за изменением слов
самопроверкой.
по родам; соблюдать
при списывании
заданные параметры
написания букв и
слов; анализировать
своё письмо и
указывать пути
исправления
графических
22.01
ошибок.
55 Письмо
С. 1
строчной буквы 24ц.
25
ОНЗ Восстановление
деформированных
предложений и их запись.
Текущий.
Умение находить
Самостоятельная работа с графические
взаимопроверкой.
ошибки в заданных
буквах; наблюдать
за словами, делать
выводы о написании
слов в одном случае
с большой буквы, а
в другом – с
маленькой (в
середине
предложения);
восстанавливать
деформированное
предложение;
собирать слова из
заданных элементов.
27.01
56 Письмо
С. 1
заглавной буквы 26Х.
27
ОНЗ
Текущий. Письмо под
диктовку.
28.01
составление и запись
предложений на заданную
тему.
Задания №1,2, с.27.
Письмо под диктовку.
Умение соблюдать
при списывании
заданные параметры
написания слов;
анализировать своё
письмо и указывать
пути исправления
графических
ошибок; собирать из
заданных элементов
как можно больше
букв, а из них слова.
57 Письмо
С.28 1
заглавной буквы -29
Ц.
ОНЗ Восстановление
деформированных
предложений и их запись.
58 Закрепление
С. 1
изученного по 30темам: «Письмо 31
строчных букв х,
ц. Письмо
заглавных букв
Х, Ц».
УР
Текущий.
Знание алгоритма Составление 29.01
Самостоятельная работа с написания заглавной предложений
самопроверкой.
буквы Ц. Умение
о реке Цильне
выполнять письмо
заглавной буквы Ц;
писать слова,
предложения с
буквой Ц; работать с
деформированным
предложением.
Письмо букв, буквосочетаний, Текущий.
Знание алгоритма
слов, предложений.
Самостоятельная работа с письма изученных
взаимопроверкой
букв. Умение
писать слова и
предложения под
диктовку, делить
слова на слоги,
ставить ударение;
составлять слова из
данных слогов;
писать с печатного
текста; изменять
слова по образцу;
вставлять
пропущенные буквы
в слова.
03.02
59 Письмо
С.32 1
строчной буквы -33
ч.
ОНЗ Задание №1,2, с.33 –
самостоятельно.
60 Письмо
С. 1
строчной буквы 34щ.
35
ОНЗ Задания интеллектуального
марафона на с.35.
61 Письмо
С.36 1
заглавной буквы -37
ОНЗ Составление и запись
предложений на заданную
Списывание.
Восстановление и запись
деформированных
предложений.
Тематический. Письмо под Умение
диктовку.
самостоятельно без
помощи учителя
составлять алгоритм
написания буквы ч;
собирать из слогов
слова и
самостоятельно их
записывать с
предварительным
анализом
04.02
Текущий.
Умение
Самостоятельная работа с самостоятельно
самопроверкой.
списывать печатный
текст; давать
письменный ответ
на поставленный
вопрос;
самостоятельно
определять
допущенное
количество
графических
ошибок в слове,
формулировать пути
их устранения.
05.02
Текущий.
Умение находить
Составление 10.02
Самостоятельная работа с элементы буквы Ч в предложений
Ч.
тему.
Списывание.
взаимопроверкой.
изученных буквах, об обитателях
конструировать
наших
новую букву из
водоёмов.
изученных
элементов;
составлять
предложения по
образцу и
записывать их;
составлять
анаграммы;
составлять буквы из
заданных элементов.
62 Письмо
С. 1
заглавной буквы 38Щ.
39
ОНЗ
Восстановление
деформированных
предложений и их запись.
Тематический. Письмо под Знание алгоритма
диктовку
написания заглавной
буквы Щ Умение
выполнять письмо
заглавной буквы Щ
писать слова,
предложения с
буквой Щ работать с
деформированным
предложением.
11.02
63 Закрепление по С. 1
теме «Письмо 40изученных
41
букв».
УР
Задание интеллектуального
марафона на с.41.
Текущий.
Умение находить и
Самостоятельная работа с выделять в
самопроверкой.
изученных буквах
заданный элемент;
контролировать
12.02
соблюдение высоты,
ширины, наклона
букв, интервала
между словами,
отступов на строке;
объяснять смысл
пословицы.
64 Закрепление по С. 1
теме «Письмо 42изученных
43
букв».
Диагностика.
УРК Диагностика.
65 Тренинг.
УРК Тренинг.
С. 1
44Закрепление по 45
теме «Письмо
изученных
букв».
Письмо под диктовку.
Списывание.
Тематический. Письмо под Умение находить и
диктовку.
выделять в
изученных буквах
заданный элемент;
контролировать
соблюдение высоты,
ширины, наклона
букв, интервала
между словами,
отступов на строке.
21.02
Текущий.
Умение находить и
Самостоятельная работа с выделять в
взаимопроверкой.
изученных буквах
заданный элемент;
контролировать
соблюдение высоты,
ширины, наклона
букв, интервала
между словами,
отступов на строке.
25.02
66 Тренинг.
С. 1
46Закрепление по 47
теме «Письмо
изученных
букв».
УРК Тренинг.
Письмо под диктовку.
Текущий.
Умение находить и
Самостоятельная работа с выделять в
взаимопроверкой.
изученных буквах
заданный элемент;
контролировать
соблюдение высоты,
ширины, наклона
букв, интервала
между словами,
отступов на строке.
26.02
Содержание тем учебного курса
Подготовительный (добуквенный) период
Звуки и буквы. Звуки речи. Звуковое строение слов. Установление числа и последовательности звуков в слове. Осознание
смыслоразличительной функции звуков. Сопоставление слов, различающихся одним звуком (мак – рак). Гласные и согласные звуки. Твердые
и мягкие согласные звуки (лук – люк). Моделирование звукового состава слов с помощью схем.
Графика. Знакомство с гигиеническими требованиями при письме (посадка за столом, положение тетради и ручки). Соблюдение
гигиенических навыков письма.
Знакомство с разлиновкой прописи.
Основной (букварный) период
Буквы (графика). Различение звука и буквы: буква как знак звука. Обозначение звуков (в сильной позиции) буквами. Буквенное строение
письменного слова. Воспроизведение звуковой формы слова по его буквенной записи (чтение).
Роль гласных букв для обозначения мягкости предшествующих согласных в слове. Роль йотированных букв е, ё, ю, я. Обозначение буквами
звука (й) в разных позициях. Употребление букв ь и ъ.
Знакомство с русским алфавитом, с печатным и письменным начертанием букв.
Письмо прописных и строчных букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением графических норм. Сравнительный анализ
буквенных записей слов с разными позициями согласных звуков. Списывание с печатного и письменного шрифта, письмо под диктовку при
орфографическом проговаривании.
Понимание функции небуквенных графических средств и использование их на письме (пробел между словами, знак переноса, знак
ударения, знаки препинания).
Орфография. Ознакомление с правилами правописания и применение их на практике:
- обозначение гласных после шипящих (жи-ши, ча-ща, чу-щу);
- раздельное написание слов;
- перенос слов по слогам без стечения согласных;
- большая буква в начале, знаки препинания в конце предложения.
Основные требования к уровню знаний и умений учащихся к концу 1 класса
Учащиеся должны уметь:
 правильно сидеть за партой и пользоваться письменными принадлежностями;
 ориентироваться в тетради;
 писать буквы в связке безотрывно;
 писать с печатного текста;
 писать слова и предложения под диктовку;
 делить слова на слоги, ставить ударение;
 составлять слова из данных слогов;
 сравнивать произношение парных звонких и глухих, твердых и мягких согласных;
 образовывать слова в форме множественного числа;
 подбирать проверочные слова к парным согласным на конце;
 работать с деформированными предложениями;
 писать слова с парными согласными на конце слова;
 писать слова с удвоенными согласными;
 объяснять образование сложных слов;
 изменять форму слова;
 изменять слова по образцу;
 вставлять пропущенные буквы в слова;
 подбирать антонимы и синонимы к словам;
Учащиеся должны знать:
 основные гигиенические требования при письме;
 писать все буквы русского алфавита (названия, печатное и письменное начертание);
 алгоритм написания всех букв русского алфавита;
 правила употребления большой буквы в именах, отчествах, фамилиях людей, кличках животных и
 отдельных географических названиях;
 правила оформления предложений на письме (употребление большой буквы в начале предложения
и знаков препинания в конце, наличие пробелов между словами);
Перечень учебно-методического обеспечения
1. В. А. Илюхина. Прописи № 1, № 2, № 3, № 4 к «Букварю» Т. М. Андриановой. М.: АСТ, «Астрель». 2011г.
Список литературы
1. Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа. 1-4 классы. УМК «Планета Знаний» под редакцией И. А. Петровой.
М.: АСТ, «Астрель». 2011г.
2. Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа. 1 класс. УМК «Планета Знаний» под редакцией И. А. Петровой.
М.: АСТ, «Астрель». 2011г.
3. Н. В. Лободина. Развернутое тематическое планирование по программе «Планета Знаний». 1 класс. / Н. В. Лободина. - Волгоград:
Учитель, 2010.
4. Т. М. Андрианова, В. А. Илюхина. Обучение грамоте в 1 классе по «Букварю» Т. М. Андриановой и «Прописям» В. А. Илюхиной. М.:
АСТ, «Астрель». 2011г.