Методическая разработка Тема: Виды и времена глагола. Тонизирующие и общеукрепляющие средства.

Методическая разработка
к практическому занятию по русскому языку
(специальность «Фармация», заочная форма обучения,
2 курс, 2 семестр, 4 часа )
Тема: Виды и времена глагола. Тонизирующие и общеукрепляющие
средства.
Грамматическая тема: Виды и времена глагола.
Текст: Тонизирующие и общеукрепляющие средства
Цель практического занятия
1. Изучение лексики, связанной с данной темой.
2. Развитие навыков чтения, умения построения вопросов и ответов на
них.
3. Развитие навыков построения диалогов.
4. Овладение грамматическим атеріалом « Виды и времена глагола.
Сложные предложения с союзом ЕСЛИ»
I. Грамматическая тема
Таблица 1. Виды и времена глаголов
Время
Несовершенный вид читать Совершенный вид прочитать
Настоящее
время
я читаю ты читаєш
он, она читает
мы читаем
вы читаете
они читают
Прошедшее
время
я, ты, он читал
я, ты, она читала
мы, вы, они читали
я, ты, он прочитал
я, ты, она прочитала
мы, вы, они прочитали
Будущее
время
я буду
читать
ты будешь читать
он, она будет читать
мы будем читать
вы будете читать
они будут читать
я прочитаю
ты прочитаешь
он, она прочитает
мы прочитаем
вы прочитаете
они прочитают
Таблица 2. Будущее время сложное и будущее время простое
Вопросы ЧТО БУДУ ДЕЛАТЬ? ЧТО СДЕЛАЮ?
Завтра я буду писать контрольную работу.
Что я буду делать завтра?
Завтра я напишу контрольную работу хорошо.
Что я сделаю завтра?
Несовершенный вид
писать I
-Что ты будешь делать завтра?
-Завтра я буду писать письма.
Совершенный вид
написать I
-Что ты сделаешь завтра?
-Завтра я напишу письма.
я буду
ты будешь
он, она будет
я напишу
ты напишешь
он, она напишет
мы напишем
вы напишете
они напишут
писать
мы будем
вы будете
они будут
Будущее время сложное
Будущее время простое
Таблица 3. Сложные предложения с союзом ЕСЛИ
Настоящее время
Если у меня есть время, я читаю.
Прошедшее время
Если у меня было время, я читал.
Будущее время
Если у меня будет время, я буду читать.
УПРАЖНЕНИЯ
1. Ответьте на вопросы.
1.Чем можно писать на доске?
2. Чем можно писать в тетради?
3. Чем можно рисовать на бумаге?
4. Чем можно стирать с доски?
5. Чем можно есть суп?
6. Чем можно есть картофель?
7. Чем можно резать
мясо?
8. Чем можно закрыть дверь?
Слова: мел, ручка, карандаш, тряпка, ложка, вилка, нож, ключ.
2.
Закончите предложения.
Образец: Антон хочет стать фармацевтом.
1. Я буду... 2. Мой друг хочет быть... 3. Моя подруга хочет стать... 4. Мария
станет... 5. Анна стала... 6. Отец работает... 7. Сестра будет работать... 8. Мой
дедушка работал...
Слова: фармацевт, аптекарь, врач, журналист, студентка, инженер, переводчик,
бизнесмен, переводчица.
3.
Используйте будущее простое или будущее сложное.
НСВ СВ
читать—прочитать
НСВ
СВ
рисовать -- нарисовать
Образец:
Мы будем читать текст.
Мы обязательно прочитаем его.
отдыхать — отдохнуть ; ужинать — поужинать; готовить — приготовить ;
решать — решить
Завтра я ... тебя. Я ... тебя и подарю тебе рисунок.
Сейчас студент ... . Он ... и будет заниматься.
Сегодня мы ... рано. Мы ... и пойдём в театр.
После обеда я ... уроки. Я обязательно ... уроки, а потом я пойду в клуб.
б. Сейчас я ... задачи. Я быстро ... их, потому что задачи нетрудные.
Завтра на уроке преподаваобъяснять I —
объяснить II
тель ... новую грамматику.
Он ... грамматику, и мы будем читать текст.
7.
Завтра я ... продукты. Я ...
покупать I — купить II п
продукты и положу их в
холодильник.
8.
В субботу я ... домой. Я ...
звонить II — позвонить II
и буду знать все новости.
4.
Прочитайте текст. Обратите внимание на употребление будущего
времени простого и будущего времени сложного.
Выходной день
Завтра у меня выходной день. Я рад, что не пойду на занятия. Я устал и
хочу отдохнуть.
Я знаю, как я буду отдыхать завтра.
Утром я буду долго спать. В 10 часов я встану, сделаю зарядку, умоюсь,
оденусь. Пойду на кухню и приготовлю себе завтрак. Я не буду спешить. Я
буду завтракать и слушать музыку. После завтрака я включу телевизор и
посмотрю программу "Новости".
Что я буду делать потом? Конечно, я буду заниматься — до обеда. В 3—4
часа я пообедаю и пойду гулять — с Салахом или с Камалем, с Джамалем или с
Мохаммедом, а, может быть, с Марией. Если будет хорошая погода, мы поедем
в парк.
Хорошо, когда воскресенье!
5.
Соедините два предложения в одно сложное с союзом "если".
Обратите внимание на употребление времён.
1. Я буду знать урок. Я получу хорошую оценку. 2. Я не знаю слова. Я смотрю
в словарь. 3. Я читаю. У меня есть время. 4. У нас будет время. Мы поедем на
экскурсию. 5. Ты не будешь понимать урок. Я буду помогать тебе. 6. Он
должен лежать. Человек болеет. 7. Ты мне напишешь. Я тебе отвечу. 8. Я
обязательно куплю куртку. У меня будут деньги.
Запомните: 1. Он спросил, есть ли, у меня температура ( = есть или нет).
Как я болел...
Однажды в ноябре я заболел. На улице всё время было холодно и сыро, и я
простудился. Я почувствовал, что у меня болит горло, болит голова и я не могу
заниматься.
Мой друг Антон, который живёт рядом со мной, посоветовал мне лежать.
Он измерил мне температуру, дал чай с лимоном, а потом сказал, что позвонит
в студенческую поликлинику.
Антон вызвал врача. Врач послушал у меня сердце и лёгкие, посмотрел язык
и горло, спросил, есть ли у меня насморк и какая у меня температура. Потом он
сказал, что у меня сильная простуда, и объяснил, что я должен делать во время
болезни. Он сказал, если я не буду чувствовать себя лучше, нужно будет
вызвать врача снова. Мне понравился этот врач: он был добрый и
внимательный.
Я болел несколько дней и делал всё, что посоветовал мне врач: лежал в
постели, никуда не ходил, регулярно принимал лекарства, пил чай с лимоном.
Мне очень помогал Антон: он покупал мне лекарства, продукты, всё время
спрашивал, что мне нужно.
После болезни он тоже помог мне. Вместе с Антоном я ходил в
студенческую поликлинику. Врач, который был в общежитии, после осмотра
сказал мне, что я уже здоров. Он дал мне справку о болезни для деканата.
На следующий день с этой справкой я уже был на занятиях. Как я был рад
снова встретиться с преподавателем, с моей группой!
Задания к тексту
Составьте вопросы к тексту.
III. Составьте рассказ на тему "Я не люблю болеть".
II. Работа с текстом
1.Лексика к теме
Апатия (апатичный) - состояние полного равнодушия, глубокого безразличия.
Раздражение - реакция живой клетки организма или отдельного органа на
внешнее воздействие. Раздражение нерва электрическим током. Раздражение
клетки действием света. Вызвать зрительное раздражение на сетчатке. Кричать
в раздражении. Говорить с раздражением.
2.Раздражение –это болезненное состояние, проявляющееся в покраснении,
чрезмерном возбуждении и т.п. Нервное, аллергическое раздражение,
раздражение кожи, раздражение в носу, на шее появилось раздражение.
Истощение – это крайняя слабость, изнурение вследствие нарушения питания
или нормальных функций организма. Дойти до полного истощения. Падать от
истощения. Умереть от истощения.
Озноб- болезненное ощущение холода, сопровождаемое дрожью (обычно как
симптом переохлаждения, сильного волнения и начала болезни). Нервный
озноб, почувствовать озноб, бьет озноб, трясёт, Бросает в озноб, рожать в
ознобе. по спине пробежал озноб.
Симптом – это характерное проявление или внешний признак какой-либо
болезни. Симптомы гриппа, ангины. Симптомы отравления. Озноб,
температура , кашель - симптомы гриппа. Врач обнаружил у него симптомы
сердечной недостаточности. Этих симптомов достаточно, чтобы установить
диагноз. Болезнь протекала без видимых симптомов.
2.Прочитайте текст. Выпишите неизвестные слова и выучите их наизусть.
Тонизирующие и общеукрепляющие средства
Часто бывает, что на фоне нормального здоровья человек вдруг начинает
себя чувствовать разбитым, истощенным и утомленным. Тогда приходят мысли
о срочном отпуске и долгом лежании на диване.
Оказывается, что сходные проблемы испытывают почти 1% жителей земного
шара. Этот недуг поражает в основном «активных людей» в
возрасте 25–45 лет, и женщины от него страдают в 2–3 раза чаще
мужчин. И название этой болезни ученые уже придумали —
фатинг-синдром (от французского слова fatigue — слабость,
усталость), или синдром хронической усталости.
Начинается недуг, как правило, на фоне простуды, гриппа или после
перенесенного стресса и проявляется быстрой утомляемостью, апатией,
мышечной слабостью, ухудшением памяти, снижением внимания. Люди
жалуются на раздражительность, расстройство сна. Могут также беспокоить
головная боль, боль в мышцах, суставах и позвоночнике. Многие отмечают
познабливание, невысокую температуру тела (37–37,2 °С).
Причины развития синдрома хронической усталости доподлинно пока не
выяснены. Большинство врачей рассматривают его как мультифакторное
заболевание, возникающее после какого-либо провоцирующего события. А вот
факторы, способствующие появлению синдрома, хорошо известны — стрессы,
экологические катастрофы, хронические заболевания, интенсивные умственные
нагрузки и эндокринные нарушения.
Профилактикой недуга являются правильный режим труда и отдыха,
диетотерапия, массаж и аутогенная тренировка. Таким людям рекомендуют
активный отдых, учат рассчитывать свои нагрузки и переключаться с одного
вида деятельности на другой, не ставя перед собой сверхзадач. В лечении
используют поливитаминные комплексы и лекарства, тонизирующие организм,
повышающие адаптационные способности и иммунитет.
3.Составьте вопросы к тексту
__________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
_______________________________
4.Составьте рассказ (диалог) по данной теме.
1.Ваш друг потерял сознание на автобусной остановке. Рядом находится
аптека. Вызовите скорую помощь.
2. Вы работаете в аптеке. К Вам обратилась женщина с жалобами на
недомогание. У пациентки наблюдались все признаки простуды: чихание,
насморк, осиплый голос. Кроме того, покупательница пожаловалась на
высокую температуру, ломоту в теле и рези в глазах. Итак, налицо симптомы
гриппа или другой острой вирусной респираторной инфекции.
5.Прочитайте диалог. Расставьте реплики в нужной последовательности.
1.Фармацевт: Амбробене есть в разных формах: для ребенка 2 лет подойдет
сироп - он, в отличие от аналогичных отхаркивающих средств, не содержит в
составе загустителей и консервантов, поэтому лучше воспринимается детьми,
не переносящими густую консистенцию сиропов. Хорошая альтернатива Амбробене раствор, который легко дозировать и принимать. Детям с 6 лет уже
можно давать таблетки Амбробене.
2.Фармацевт: Амбробене раствор малышу 2 лет достаточно принимать по 1 мл
3 раза в день, а ребенку 7 лет -по 2 мл 2-3 раза в день. Курс приема составляет
4-5 дней.
3.Фармацевт: Да, Амбробене хорошо сочетается с антибиотиками и даже
повышает их эффективность.
4.Покупатель: Дети принимают антибиотики, можно ли Амбробене давать
одновременно с ними?
5.Покупатель:Мой ребенок заболел. У него сильный кашель. Посоветуйте,
какое лекарство можно использовать., которое бы не просто подавляло позывы
к кашлю, а именно лечило.
6.Покупатель: Хорошо, я возьму тогда Амбробене раствор, чтобы он подошел
для обоих детей. Как его дозировать?
7.Фармацевт: Для лечения кашля у детей хорошо подходит Амбробене,
препарат, который способствует разжижению мокроты и облегчает
откашливание, эффективно очищает бронхи и легкие от мокроты, а также
усиливает местный иммунитет и естественную защиту дыхательных путей.
8.Покупатель: А Амбробене - это сироп или таблетки? Дело в том, что дети не
любят сиропы, так как их трудно проглотить.
6.Напишите словосочетания, раскрывая скобки. Укажите падеж.
Мыться ( холодная вода)_________________________________
обтираться (мокрое полотенце)______________________________
принимать (солнечные ванны)___________________________________
купаться в (бассейн)_______________________________ _______
Б. Напишите глаголы в форме повелительного наклонения.
______________________________________________________________
7.Напишите глаголы в форме прошедшего времени.
Возникнуть, сберечь, расти, нести, умирать, стричь.
Он______________________________________________________________
Она_____________________________________________________________
Они______________________________________________________________
8.Просклоняйте словосочетания два дня, две ночи, три аптеки, пять
медсестер.
9.Прочитайте текст. Подберите к нему название. Подчеркните предлоги.
Укажите, с каким падежом они употребляются.
_____________________________________
В последнее время вошло в моду по надобности и без нее применять
лекарственные растения. Непрофессиональное лечение может принести вред и
в этом случае. По данным знаменитой американской клиники Мейо, при
лечении травами подстерегает немало опасностей: во-первых, определить
дозировку биологически активных соединений, содержащихся в них, можно
лишь приблизительно; во-вторых, указанные соединения могут изменять
действие других лекарств; и наконец, у лекарственных растений есть свои
противопоказания. Например, золотой корень противопоказан при
гипертонических кризах и резко выраженных симптомах неврологических
заболеваний, черноплодная рябина — при повышенной свертываемости
крови, гастритах и язвенной болезни желудка. Многие настои и отвары
лекарственных трав нельзя принимать в период беременности. Лекарственные
растения — не панацея, и использовать некоторые из них следует с большой
осторожностью. Лекарственными они называются недаром, поэтому и
относиться к ним нужно, как к лекарству. Относитесь к своему здоровью
серьезно и пусть оно будет крепким.
10.Образуйте прилагательные от данных слов. Подберите к ним
существительные.
Грипп-___________________ утомляемость-______________________________
стресс-____________________катастрофа-________________________________
ум-_______________________тренировка-________________________________
витамины-_________________режим-____________________________________
комплексы-________________лекарства-_________________________________
адаптация-_________________иммунитет-________________________________
суставы-___________________норма-____________________________________
мышцы –__________________усталость-_________________________________
11.Образуйте действительные и страдательные причастия . Подчеркните
суффиксы и укажите время.
Тонизировать
Разбивать
Истощать
Утомлять
Лежать
Испытывать
Отпускать
Активизироваться
Ухудшать
Провоцировать
Повышать
Тренировать
Раздражать
12.Составьте предложения, используя конструкцию ЧТО приводит К
ЧЕМУ.
1.Постоянный стресс ; понижение иммунитета.
____________________________________________________________________
2. Инфекционные заболевания; повышение количества лимфоцитов.
____________________________________________________________________
3. Хронические заболевания; хроническая усталость.
___________________________________________________________________
4. Недостаток витаминов в организме; авитаминоз.
___________________________________________________________________
5. Мышечная работа; увеличение тромбоцитов в крови.
____________________________________________________________________
6. Простуды; быстрая утомляемость, апатия, мышечная слабость, сниженное
внимание.
13.Передайте содержание сложных предложений простыми
предложениями по образцу.
ОБРАЗЕЦ: Чем выше в крови человека концентрация ионов калия, тем
чувствительнее он к холоду.
С повышением в крови человека концентрация калия увеличивается
чувствительность к холоду.
1. Чем выше уровень жизни, тем сложнее связи между молекулами.
____________________________________________________________
2. Чем выше давление, тем больше изменяется дыхание.
______________________________________________________________
3. Чем ниже давление, тем труднее становится дышать.
_____________________________________________________________
4. Чем старше становится человек, тем больше его организм становится
уязвимым ._____________________________________________________
5. Чем больше человек употребляет соли, тем ниже чувствительность
вкусовых рецепторов.___________________________________________
_________________________________________________________________
6. Чем старше человек, тем меньше в его костях оссеина.
__________________________________________________________________
14.Поставьте слова в скобках в определенном падеже.
А. 1.Оптимальная комбинация ацетилсалициловой кислоты 500 мг,
фенилефрина битартрата 15,58 мг, хлорфенирамина 2 мг быстро и
эффективно избавляет от:
(головная боль )___________________________________________________
(насморк) _________________________________________________________
(боль в горле) _____________________________________________________
(озноб и высокая температура )_______________________________________
2. Эти препараты ( высокое качество)______________________ и
разработаны в соответствии с ( последнее слово
фармацевтики)________________________
_________________________________________________________________
3. На протяжении (110 год ) _____________________фармацевтическая
компания использует новейшие технологии ( производство)
_____________._____________
4. Смягчающее действие ( леденец) ________________ на ( воспаленная
слизистая стенка)_____________________________________начинается
сразу же после начала
(рассасывание)_____________________________________________________.
Б. Зачем (человек) ________дана боль?
Боль изначально является (жизненно важный
фактор)_____________________________, играющим ведущую роль в
(физиологический механизм) ____________защиты. Около
( 90%)____________ _______всех заболеваний связано с (боль)________.
При (любая боль) ___________ наш организм сигнализирует о каких-то
развивающихся в нем (функциональные или энергетические изменения).
________________________________-______________________. Как мы
реагируем на этот крик о (помощь)___________? Мы берем и заглушаем его
(таблетки),_______________________вместо того, чтобы найти (истинная
причина)_____________________, побудившую начать кричать, и постараться
помочь.
Так что же делать?
Прежде всего, нужно найти истинную причину болей и постараться
правильным воздействием устранить (эта причина)________________.
Боль нельзя заглушать, необходимо ликвидировать ее
(причины)_________________.
По статистике до (75% )_________________(пациенты)_________________,
страдающих (хронические боли)________________, предпочитают не
обращаться за (помощь) ______________________ к
(специалисты)_____________________, тем самым нанося (себя)_______ иногда
непоправимый вред.
Не терпите боль, она разрушает (психика и здоровье)_________________.
15.Объясните разделительные знаки, перестройте предложение так, чтобы
слова автора находились в разных позициях. Замените прямую речь
непрямой.
«Счастье находится внутри тебя»,— говорят мудрецы .
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
________________________________
16.Подчеркните обстоятельства. Напишите вопросы , на которые они
отвечают.
1.Антон вернулся из
больницы.___________________________________________________________
2.В палате не было
света._______________________________________________________________
3.Частота дыханий зависит от возраста, пола, положения
тела.____________________________________
4.У больных с заболеваниями органов дыхания существенная роль
принадлежит уходу._________________
5.В 1984 году был разработан эффективный способ введения медикаментов
через кожу лица с мазями.______
6.Он стал готовиться к отъезду с утра
пораньше.______________________________________________
17.Допишите предложения.
1.Мне часто говорят о том, что _______________________________.
2.Я не отрицаю того, что___________________________________.
3. Иногда мне кажется, что__________________________________.
4. В жизни часто бывает, что ________________________________.
5. Знаете ли вы о том, что __________________________________?
18. Тест
1.При повышении температуры тела вырабатывается
а) собственного интерферона б) собственным интерфероном в) собственный
интерферон
(Интерферон-это белок, который уничтожает инфекционные агенты)
2. Иногда лихорадка сопровождается
а) аллергическим реакциям б) аллергическими реакциями в) аллергической
реакции
3. Субфебрильная температура – это
а) температура до 36.6 С б) температура до 38 С в) температура до 40 С
4. Повышение температуры тела _____________ каждый из нас.
а) испытывать б) испытывающие в) испытывал
5. Температура тела повышается до
а) тридцати восьми б) тридцать восемь в) тридцать восьмой
6. Снизить температуру тела помогут
а) жаропонижающим средством б) жаропонижающие средства в)
жаропонижающего средства
7. Повышение температуры тела сопровождается
а) сильной головной боли б) сильных головных болей в) сильной головной
болью
8. На длительность и течение болезни эти лекарства не
а) влиять б) влияющие в) влияют
9. Благодаря этим _____________________ , можно устранить неприятные
симптомы.
а) лекарственных препаратов б) лекарственным препаратам в) лекарственные
препараты
10. В осеннее-зимний период около_________% населения болеет.
а) девяносто пять б) девяноста пяти в) девяносто пяти
11. Частые болезни детей связаны со
а) слабой иммунной системе б) слабой иммунной системой в) слабую
иммунную систему
12. Иммунная система у малышей окончательно формируется к _______годам.
а) четырнадцати б) четырнадцать в) четырнадцатью
13. Симптом –это___________________________________________________
а) инфекционное заболевание б) признаки определенной болезни в)
воспалительный процесс
14. Профилактика – это______________________________________________
а) подозрительные симптомы б) предупреждение болезни в) причина
заболевания
15. Это лекарство лучше всего принимать за__________ минут до _________.
а) двадцать; еды б) двадцати; едой в) двадцатью; еду
16. Ангина при хроническом течении может привести к
а) поражение суставов б) поражению суставов в) поражением суставов
17. В области миндалин можно _________ покраснение.
а) увидели б) увидят в) увидеть
18. Кофеин усиливает____________________________ таблеток.
а) лекарственный эффект б) лекарственным эффектом в) лекарственного
эффекта
19. Во время лечения необходимо ____________ горячие напитки.
а) исключить б) исключили в) исключают
20. Иммунитет –это
а) инфекционное заболевание б) профилактические меры в) защитные силы
организма