5кл. Пунктуация в предложениях с прямой речью

5 класс
Пунктуация в предложениях с прямой речью.
Цели и задачи.
Познавательные: повторить понятие предложение с прямой речью, правила
постановки знаков препинания в нём.
Практические: сформировать умение ставить знаки препинания в предложениях с
прямой речью, использовать в речи данные синтаксические конструкции, интонационно
правильно произносить предложения с прямой речью.
Метапредметные: развитие читательского интереса, показать тесную связь русского
языка и литературы.
Метод – репродуктивно-продуктивный.
Средства обучения: кроссворд на листе ватмана, карточки с индивидуальными
заданиями, фрагмент мультфильма «Незнайка учится», мультимедиа.
План урока.
1. Повторение теоретических сведений (кроссворд).
2. Отработка умений и навыков записывать и правильно пунктуационно оформлять
предложения с прямой речью.
а) Работа с доской (комментированное письмо и составление схем; попутное
повторение – обращение).
б) Самостоятельная работа по реконструкции предложений (с самопроверкой по
ключу и индивидуальными заданиями для мотивированных учащихся).
3. Промежуточный контроль за уровнем усвоения изучаемого материала (графический
диктант).
4. Реализация приобретённых умений и навыков (ролевая игра «немое кино»творческая работа).
5. Подведение итогов.
6. Д/з.
Ход урока.
Орг. момент. На экране слайд №1.
Вступительное слово учителя:
- На предыдущем уроке мы с вами познакомились со структурой предложений с
прямой речью и с постановкой знаков препинания в них. Цель сегодняшнего занятия –
закрепить полученные сведения, отработать пунктуационные навыки и научиться
использовать в собственной письменной речи данные синтаксические конструкции.
Запишите, пожалуйста, тему урока .
Но в серый, хмурый осенний день хочется не учиться, а чего-то необычного,
увлекательного, интересного… И я вам сейчас предлагаю не параграф пересказывать,
а… разгадать кроссворд…
1. Знак, который всегда выделяет прямую речь - 7 букв (кавычки)
2. Если слова говорящего содержат вопрос, то ставим знак…-14 букв
(вопросительный)
3. Если прямая речь стоит перед словами автора, то после неё мы ставим..- 4 буквы
(тире)
4. Если прямая речь стоит перед словами автора и произносится с обычной
интонацией, то после неё ставится…- 7букв (запятая)
5. С какой буквы всегда пишется прямая речь? 7 букв (большая)
6. Если прямая речь произносится очень эмоционально, то мы ставим знак…-15 букв
(восклицательный)
7. Если прямая речь стоит после слов автора, то мы ставим…- 9 букв (двоеточие)
- Мы не просто отгадали кроссворд, а повторили знаки препинания в предложениях с
прямой речью. А какое слово получилось у нас по горизонтали? (Коротышки). А кто это
такие? (Герои книг Н. Носова). (Слайд №2)
Наверное, нет в нашей стране человека, который бы ни разу не слышал про Незнайку.
Жил он в Цветочном городе, на улице Колокольчиков, вместе со своими друзьями
Знайкой, Сиропчиком, механиками Винтиком и Шпунтиком, музыкантом Гуслей,
художником Тюбиком, доктором Пилюлькиным и многими другими. Именно они помогут
нам сегодня на уроке.
Работа с доской.
1. «Друзья, сделаем воздушный шар и полетим на шаре,»-предложил Знайка.
«П,»- а.
2. Незнайка удивился: «Братцы, как же мы на нём удержимся?»
А: «П?»
3. «Какой ты невежда, Незнайка!»- засмеялся Винтик.
«П!»- а.
4. «Сейчас я тебе, умник, задам,»- пригрозил Незнайка.
«П,»- а.
5. Шпунтик заметил: «А ты, приятель, ещё и невежа.»
А: «П.»
6. «Чего обзываетесь,»- обиделся Незнайка.
«П,»- а.
«Лексическое отступление»
- Кого называют невежей, а кого невеждой?
В литературном языке нужно чётко разграничивать эти слова по их значению и
правильно употреблять в речи. (Слайд №3)
Невежа – грубый, невоспитанный человек. Однокоренные слова: вежливость,
невежливость, вежливо.
Невежда – это неуч, необразованный человек. Входит в состав однокоренных слов:
невежество, невежественность, невежественный.
Самостоятельная работа. (Слайд №4)
Задание: поменяйте местами прямую речь и слова автора, запишите получившиеся
предложения.
1.
2.
1.
2.
У Сиропчика спросили: «Почему ты не садишься?»
«Успею»,- ответил Сиропчик.
Ворчун проворчал: «Вот и летим».
«Ветер несёт нас прямо на север!» - объявил Знайка
Карточки для мотивированных учащихся.
Задание: поменяйте местами прямую речь и слова автора (знаки препинания не
расставлены), запишите получившиеся предложения.
1.
2.
3.
4.
От солнца оторвался кусок и скоро шлёпнется закричал Незнайка
Коротышки спрашивали его какой кусок
Они возмущались что ты выдумываешь
Это Стекляшкин сказал он в свою трубу видел заявил Незнайка
Задание: поменяйте местами прямую речь и слова автора (знаки препинания не
расставлены), запишите получившиеся предложения.
1. От солнца оторвался кусок и ударил меня по голове заявил Незнайка
2. Астроном Стекляшкин засмеялся солнце такое большое что его кусок раздавил бы
тебя в лепёшку
3. Не может быть изумился Незнайка
4. Солнце огромный раскалённый шар пояснил Стекляшкин
Как уже всем известно, Незнайка после путешествия на воздушном шаре
значительно поумнел. Научившись читать, он просиживал целыми днями над
книжками, но читал, главным образом, сказки. Предложения из этих сказок прозвучат
сейчас на уроке. Зачем? А мы проверим, как вы усвоили материал: кто чему-то
научился, а кто остался «незнайкой».
Графический диктант.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
«Что, Иванушка, невесел, что головушку повесил?»- спрашивает квакушка.
И подумал Иван-царевич: «Зря я лягушачью кожу сжёг!»
«Не думал я, что ты такой ленивец,»- промолвил король.
«Стража! Казнить лодыря!»- приказал царь.
Воевода говорит: «Петушок опять кричит.»
Приплыла к нему рыбка, спросила: «Чего тебе надобно, старче?»
«Спасибо за доброту, Емелюшка,»- поблагодарила щука.
- Время для творчества! Я предлагаю вам посмотреть фрагмент мультфильма «Незнайка
учится», но… только звук у нас «не работает». Попробуйте догадаться, о чём идёт речь.
Придумайте и запишите три (это минимум для слабых) предложения с прямой речью. А у
кого-то, может быть, и связный текст получится… (Фрагмент мультфильма и время
просмотра учитель определяет сам. На данном уроке демонстрировался эпизод «Незнайка
– музыкант».)
Учащиеся (фронтально) зачитывают свои работы, комментируя постановку знаков
препинания.
Подведение итогов. Выставление оценок.
Д/з