«Что читать детям дома»

Управление образования Исполнительного
комитета Чистопольского муниципального района
Республики Татарстан
Педагогический проект
экологического воспитания
младших дошкольников
I младшей группы
«Каждой птахе по крохе»
МБДОУ «Детский сад№22»
Комбинированного вида
Разработала: Н.М.Савельева
Чистополь
Савельева Н.М, воспитатель
МБДОУ «Детский сад №22»
г. Чистополь, Татарстан
Педагогический проект экологического воспитания младших дошкольников
«Каждой птахе по крохе»
Разработчик: воспитатель первой квалификационной категории Савельева Н.М.
Проблема, на решение которой направлен проект. «Сохранить доброту».
«О нашем внутреннем мире можно судить по поступкам…»
Не важно, что мы думаем, важно, то, что мы делаем. Полезно это или вредно, но это наше
проявление себя в окружающем мире. Человек, по сути своей, деятельностное существо.
Что уж говорить о наших детях, которые с помощью деятельности и через нее приходят в
мир взрослых. В деятельности ребенок узнает много нового, обобщает уже полученные
знания, либо учится их применить на практике.
Однако, это не всегда так. И если разобраться, не всегда деятельность ребенка вызывает
трепетные и радостные чувства. Спрашивается почему? Мы сердимся на детей, если они
поступают, действуют не так, как принято в обществе. Сетовать бесполезно, нужно
объяснить. Нужно направить в нужное русло, да так, чтобы это еще имело и
воспитательное значение.
Наш детский сад уже несколько углубленно занимается экологическим воспитанием и
образованием дошкольников.
Главной целью экологического образования является формирование экологической
культуры, которая складывается из совокупности экологического сознания, экологических
чувств и экологической деятельности. Вопрос экологического воспитания подрастающего
поколения, в том числе и дошкольника, относится к числу таких, которые никогда не
устареют, будут всегда иметь особый смысл и актуальность. Очень важно помочь ребенку
разобраться в таких азах устройства природного мира сейчас, когда ему это интересно, а
не потом, когда возможно, уже пройдет. Наш мир удивителен и многообразен, но мы
часто проходим мимо многого, не замечая. Только тогда, когда мы научимся все замечать,
жизнь наша наполнится чудесами, и мы будем любить все, что создано на земле и
относится ко всему бережно.
Главное, что должен научиться понимать ребенок: Быть добрым – это счастье!
Поэтому надо как можно раньше приучать его любить животных, птиц, лес, поле, солнце,
и синее небо. Весь мир окружающий ребенка – это, прежде всего мир природы, и именно
в мире природы начинает он свое путешествие в познание.
Сохранить доброту на всю жизнь, научить сострадать и быть милосердным – наша
главная цель в плане экологического воспитания начинать это воспитание надо с раннего
возраста, с момента пробуждения первых чувств и эмоций перед нами встал вопрос: как
научить ребенка видеть, чувствовать, а в последствии беречь окружающую природу.
Для достижения поставленной цели мы решаем следующие задачи:
1. Воспитание любви к природе через прямое общение с ней, восприятие ее красоты и
многообразия;
2. Формирование знаний о природе;
3. Развитие сопереживания к бедам природы, желание бороться за ее сохранение.
Важнейшим показателем бережного и заботливого отношения к живым существам
является желание детей принимать активное участие в уходе за ними. Важно, чтобы дети
понимали: уход направлен на удовлетворение потребностей растений и животных (в
пище, воде, тепле, солнце и т.д.). Каждый организм живет, растет, развивается, если для
этого имеются соответствующие условия. Постепенно дети прослеживают и полностью
начинают понимать зависимость жизни и состояния растений, птиц и животных от труда
человека.
Для выполнения поставленных задач мы используем различные методические приемы:
- Создание атмосферы доброжелательности, сердечности, участия воспитателя в игре, а
также широкое использование художественного слова, наблюдение и посильный труд по
уходу за растениями, в подкормке птиц в уголке природы и на участке, игры
экологического содержания.
«Посеем цветок доброты в душе крохе!
Пусть каждый ребенок поймет:
Сегодня он даст каждой птахе по крохе
И мир от его доброты расцветет…»
Конечно же, наше начинание еще далеко от завершения и мы будем продолжать начатую
работу, понимая, что поставленная задача требует большого труда и желание. Но мы
уверены, что она не пройдет даром, малыши в результате стали эмоционально
отзывчивыми, добрыми, а это значит, и мы в этом убеждены, они никогда не пройдут
мимо того, кто нуждается в их помощи, а значит, и будут жить с природой в ладу.
«Есть и у пернатых друзья»
Для разработки проекта нам, конечно же, потребовались и фантазия, и труд, и как всегда,
помощь родителей наших воспитанников
Для начала мы объявили тему предстоящей работы «Прилетайте, птички, - воробьи,
синички», изготовить кормушки для птиц, запастись кормом для зимующих пернатых.,
засушить ягоды рябины.
Испытания для них начинаются с первыми холодами и заканчиваются лишь к весне. Им
предстоит пережить и глубокие снега, и безжалостные морозы. Порой только от нас с
вами зависит судьба зимующих птиц, встретят они на пути гостеприимные кормушки – и
многие доживут до весны.
Так давайте будем к нашим пернатым и животным милосердны, и собирать для них на
зиму ягоды рябины, зернышки, корма.
Проект краткосрочный
Тип: практико-ориентированный
1 младшая группа
Обоснование проблемы (причины):
• Природоохрана, формирование экологической культуры
• Как научить ребенка видеть, чувствовать, а в последствии беречь окружающую природу,
и каким должно быть отношение его к своим соседям по планете?
• Совместно с родителями создать выставку на тему «Эстетическое воспитание
средствами природы»
Цель проекта
- Вовлечение родителей в совместную деятельность с детьми в изготовлении кормушек,
- Развивать детско-родительские отношения (объявлена тема предстоящей работы),
- Запастись кормом для зимующих пернатых, засушить ягоды рябины.
Задачи
Познакомить детей и родителей, как человек заботится о птицах и животных зимой
Формирование знаний о природе;
Развитие сопереживания к бедам природы, развивать чувство доброты и желание
бороться за ее сохранение.
Выполнение проекта
В процессе выполнения проекта шла работа с детьми
Загадки о зимующих птицах
Наблюдение за птицами на участке
Игра с персонажем «Помоги Ежику»
Игра « У кормушки»
Чтение и заучивание стихов про «Птиц, и животных»
Игра – исследование «Письма по снегу»
Занятие «Веточка рябины» аппликация рваная салфетка
Занятие «Рябиновая гроздь» лепка
Работа с родителями
Изготовление кормушек, приобретение корма для птиц, засушивание ягод рябины.
Результат проекта:
- Расширение кругозора детей о зимующих птицах.
- Сближение детей и родителей в процессе совместной работы.
- Развитие у детей любознательности, творческих способностей, познавательной
активности, коммуникативных навыков.
- Активное участие воспитанников и родителей к помощи птицам в трудных зимних
условиях.
Для родителей подготовили доклад на тему «Сохранить доброту» (из опыта работы);
Консультации на тему «Покормите птиц зимой»
Педагогический проект « Веточка рябины»
(пальчиковая живопись)
Цель проекта:
Совершенствовать навык рисования пальцами.
Формировать правильно вести себя в природе, бережно относится к ней видеть ее
красоту и неповторимость. Развивать гуманное отношение к природе и птицам.
Задачи:
 Расширять знание у детей о зимующих птицах
 Формировать активизацию словаря с помощью существительных,
прилагательных.
 Воспитывать заботливое отношение к птицам, желание помогать в трудных
зимних условиях.
 Закреплять технические умения рисования пальчиками; учить передавать в
рисунке строение веточки рябины.
Реализация проекта: наблюдение за птицами, за деревьями.(Особое внимание обратить
на рябину), рассматривание иллюстраций, чтение стихотворений, разучивание
физминутки, слушание грамзаписи.
Деятельность детей: исследуют, определяют, анализируют, рисуют, выбирают,
сравнивают.
Ход занятия:
Воспитатель:
Наступила холодная зима, птицы улетели в теплые края, но некоторые птицы остались
зимовать у нас. А вы знаете, какие птицы остались зимовать?
( С помощью воспитателя дети называют птиц)
Синички, вороны, сороки, воробьи, снегири, свиристели. Вот, сколько много птиц у нас
зимуют. Ребята, а как вы думаете, птичкам холодно зимой или нет?
Дети: холодно
Воспитатель:
А давайте согреем птичку теплом нашего сердца.
(Дети держат в ладошках воображаемую птичку, рассматривают ее, и прижимают к
своему сердцу ладошки, «согрели птичку») и отпустили – пусть летает.
- Да ребятки, птицам холодно оттого, что кругом очень мало для них корма: нет семян ,
ягод, с наступлением холодов они прилетают поближе к людям. Мы с вами будем кормить
их, прилетевших к нашей кормушке. Это у нас с вами будет птичья столовая (показывает
на мольберте кормушки с птицами). А я знаю стихотворение про нашу «столовую»
Птичья столовая
У нас под окошком береза стоит.
На ней птичий домик - кормушка висит.
И к ней на обед, с холодных ветвей,
Слетается стайка пернатых гостей.
Там дружно клюют снегири и синицы,
Воробушкам тоже есть чем поживиться.
Когда на кормушку садится вдруг галка,
То, быстро вспорхнув, улетает вся стайка.
Но только покинет тот домик она,
Как вновь мелких пташек кормушка полна.
Щебечут, чирикают между собой.
Наевшись, садятся на ветки гурьбой.
Зимой очень трудно найти им еду.
Нам надо помочь не попасть им в беду.
Поэтому птичкам поможем мы выжить,
Чтоб летом в лесу щебетанье их слышать.
Натали Астахова
Воспитатель: Ребята посмотрите, что я вам принесла?
Проблемная ситуация (воспитатель показывает веточку рябину с несколькими ягодами
рябины)
Дети: рябину.
Воспитатель: Ой, ребята, посмотрите, как мало ягод рябины осталось на веточке, птички
очень любят клевать зимой красные ягоды рябины, но они уже заканчиваются. Что же
делать? Давайте мы нарисуем много ягод рябины, чтобы им на всю зиму хватило.
Давайте сначала посмотрим, какие они – ягоды рябины? Какого они цвета? Формы?
Гладкие или шершавые? Маленькие или большие?
- А сейчас мы с вами пойдем к столам и нарисуем много-много ярко-красных ягод
рябины.
- А рисовать мы будем пальчиками. Смотрите внимательно, как я буду рисовать, беру
пальчик и обмакиваю ее в краску (не весь пальчик, а кончик пальца) и прикладываю его к
веточке. Мой пальчик как будто качается на качелях, чуть-чуть вперед чуть-чуть назад и
убираю.
Дети рисуют
Вот какие ягоды рябины мы с вами нарисовали, теперь для всех птичек хватит!
Воспитатель читает стихотворение.
Гроздья рябины
Как много на рябинах ягод,
Знать будет лютая зима.
У птиц и так немало тягот,
Быстро скудеют закрома.
Для снегирей рябина яство,
Любимая для них еда.
Зима как вступит в свое царство,
Без ягод снегирям беда.
Как птицам холодно ночами,
Когда голодная зима.
Не греет солнышко лучами
И опустели закрома.
Надежда вся на ребятишек,
На их кормушки у домов.
Наложат семечек и шишек,
Обед для птиц всегда готов.
Уйдёт зима на север дальний,
Лучи в сосульках заблестят.
Сезон закончится печальный,
Вновь птицы всюду зазвенят.
Владимир Крякин
Все фотографии из личного архива
Используемая литература:
1. Продуктивная деятельность с детьми младшего возраста. Авт.-сост. Е.В. Полозова.
Учебно-методическое пособие для воспитателей и методистов. –ЧП Лакоценин С. С.,
Воронеж 2007.
2. Опыт работы по экологическому воспитанию дошкольников воспитателя д\к 106 ТПОО
«СПАРТАК» Калегиной Н.Г., Казань – 1994
3. Как приобщить ребенка к природе: методический материал для работы с родителями в
дошкольном учреждении – М.: Новая школа, 1993
4. Игры с детьми раннего возраста: Методические рекомендации. Составитель М.А.
Аралова - : ТЦ Сфера, 2008
5. От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа
дошкольного образования . Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Камаровой, М.А. Васильевой.М.:МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2010.
6. Методика экологического воспитания дошкольников. С.Н. Николаева.- Академия 2012
7. Дошкольное образование №22 (286), 2010.