Боташева Зухра Акчиковна учитель физики средней школы №9

Боташева Зухра Акчиковна учитель физики средней школы №9 с. Аухатты Кордайский район
План урока
Дата:
04.03.15
Предмет: физика
Тема урока: «Практическая работа: Решение качественных и расчетных задач на смешанное
соединение проводников»
Учебная взаимосвязь:
Урок совершенствования
Оценка:
Ключевые понятия:
Последовательное,
знаний, формирования умений
 Наблюдение
параллельное, смешанное
и отработки навыков
 Взаимооценивание
соединение проводников
обучающихся
 Рефлексия
Ожидаемые результаты:
Знать: законы последовательного, параллельного соединения проводников
Понимать: применение последовательного, параллельного и смешанного соединения проводников
Уметь: правильно изображать и читать схемы соединений элементов цепи, объяснять суть
смешанного соединения проводников
Уметь: работать в группе, слушать, аргументировать свое мнение;
Критерии
Ресурсы: листы А4, мультимедиа-проектор, компьютерная презентация, интерактивная доска,
раздаточный материал
Время
Вид работы
Учитель
Ученики
I. Организационный момент
-Приветствие!
-Проверка готовности учащихся к
уроку!
-Отметить отсутствующих
Приветствуют друг друга
На дерево знаний повешены
знаки:
1. Красное яблоко – мало что
понял на прошлом уроке;
2. Желтое яблоко –
практически все понял на
прошлом уроке;
3. Зеленое яблоко - все
отлично понял на прошлом
уроке
Обращает внимание на дерево
знаний
Учащиеся определяют,
какого цвета больше
II. Актуализация опорных
знаний
1) Решение задачи (проверка
домашнего задания)
3мин
2) «Кроссворд – наоборот»
3) Заполнить таблицу
Послед-ное Парал-ное
Схема
Сила тока
Напряжение
Сопрот-ние
1
Один из учащихся решает
задачу у доски
Учащиеся отвечают на
вопросы кроссворда
На интерактивной доске
ученики маркером вносят в
таблицу правильные ответы
Боташева Зухра Акчиковна учитель физики средней школы №9 с. Аухатты Кордайский район
III. Физкультминутка
(пассивная)
На стене имеются изображения
трёх голубей разного цвета. Отдых
для глаз и головного мозга.
IV. Решение качественных
задач
Четыре одинаковые лампы
соединены так, как показано на
рисунке, и подключены к
источнику постоянного
напряжения. Как изменится накал
каждой из ламп, если лампа 4
перегорит?
V. Деление на группы
На спинках стульев прикреплены
портреты ученых
1группа - Андре Ампер
2группа – Алессандро Вольта
3группа – Георг Ом
VI. Самостоятельная работа.
Решение задач
Критерии оценивания:
На «3» - две задачи
На «4» - три задачи (2+1)
На «5» - четыре задачи (2+1+1)
VII. Домашнее задание
Повторить § 9.2-9.4
VIII. Итоги урока
IX. Рефлексия
Учащиеся фиксируют
внимание на одном из них,
затем закрыв глаза,
медленно поворачивают
голову и мысленно
переносят изображение
голубя на
противоположную стену
Ученики устно решают
задачу
Учащиеся рассаживаются
по группам
Учащиеся самостоятельно
решают задачи
Записывают в дневниках
Комментирует домашнее задание
Сопротивление
каждого
из
резисторов, включенных в цепь,
равно 30 Ом. Определите общее
сопротивление цепи.
«Ощутили ли вы прибавление в
своей копилке знаний после
сегодняшнего занятия?»
В пакете с заданиями находятся
одинаковые картонные квадратики.
На учительском столе
выставляются трое рычажных
весов. На весах – таблички: «Я»,
«Мы», «Дело». Левая чаша весов
означает «плохо», правая –
«хорошо».
2
Высказывают свое мнение,
подводят итог урока
В конце урока учащиеся
самостоятельно кладут свои
квадраты на ту или иную
чашу каждых весов
Боташева Зухра Акчиковна учитель физики средней школы №9 с. Аухатты Кордайский район
Самостоятельная работа. Решение задач
Ф.И. учащегося
Критерии оценивания:
На «3» - две задачи
На «4» - три задачи (2+1)
На «5» - четыре задачи (2+1+1)
для 1группы:
1. Три проводника с сопротивлением 7 Ом, 15 Ом и 26 Ом соединены последовательно.
Определить сопротивление цепи.
2. Сколько одинаковых резисторов было соединено последовательно, если каждый из них
имеет сопротивление 6 Ом, а их общее сопротивление составило 60 Ом?
3. Три проводника с сопротивлением 8 Ом и 12 Ом и 24 Ом соединены параллельно. Определить
сопротивление цепи.
4. Чему равно общее сопротивление участка цепи, изображенного на рисунке, если R1=60Ом, R2=12Ом,
R3=15Ом,
R4=3Ом?
3
Боташева Зухра Акчиковна учитель физики средней школы №9 с. Аухатты Кордайский район
Самостоятельная работа. Решение задач
Ф.И. учащегося
Критерии оценивания:
На «3» - две задачи
На «4» - три задачи (2+1)
На «5» - четыре задачи (2+1+1)
для 2группы:
1. Три проводника с сопротивлением 20 Ом, 15 Ом и 16 Ом соединены последовательно.
Определить сопротивление цепи
2. Три проводника с сопротивлением 10 Ом и 15 Ом и 20 Ом соединены параллельно.
Определить сопротивление цепи (ответ: 4Ом)
3. Как нужно соединить четыре резистора, сопротивления которых 0,5 Ом, 2Ом, 3,5 Ом,
4 Ом, чтобы их общее сопротивление было 1 Ом.
4. Вычислите общее сопротивление участка цепи, изображенного на рисунке, если R1=6Ом,
R2=3Ом, R3=5Ом,
R3=24Ом?
4
Боташева Зухра Акчиковна учитель физики средней школы №9 с. Аухатты Кордайский район
Самостоятельная работа. Решение задач
Ф.И. учащегося
Критерии оценивания:
На «3» - две задачи
На «4» - три задачи (2+1)
На «5» - четыре задачи (2+1+1)
для 3группы:
1. Проводники сопротивлением 17 Ом, 16 Ом и 18 Ом соединили последовательно. Чему
равно их общее сопротивление?
2. Цепь состоит из 10 параллельно соединенных резисторов с сопротивлением 60 Ом
каждый. Чему равно общее сопротивление цепи?
3. Как нужно соединить резисторы сопротивлениями R1=6Ом, R2=15Ом и R3=10Ом, чтобы
общее сопротивление цепи было 12 Ом?
R2
R1
R3
4. Определите сопротивление участка цепи, изображенного на рисунке, между точками С и
D, если R1=2Ом, R2=5Ом, R3=18Ом,R4=5Ом, R4=10Ом.
C
R1
R2
R5
R3
R4
D
5