Методический материал для детей по работе с пословицами и

Пословицы и поговорки в работе с детьми.
Пословицы и поговорки издавна передают из поколения в поколение познавательный опыт
народа, его морально этические, социальные, эстетические, художественные и воспитательные
идеалы. Они отражают представления народа о главных жизненных ценностях: труде, семье,
любви, дружбе, общественном долге, верности к отечеству и т.д. К.Д. Ушинский считал, что ни в
одной из форм языкового народного творчества не проявляются так ярко ум народа, его
история, быт, мировоззрение, как в пословицах и поговорках. Они дают ребенку знания не
только о своем народе, но и в конечном итоге о самом себе. Пословицы впитали в себя все
тонкости восприятия, отражения человеком окружающей действительности и его отношение к
ней.
В народных пословицах и поговорках Л.Н. Толстой видел идеальное воплощение лучших
качеств подлинной художественности: чувства красоты и меры, правды и простоты,
общедоступности и выразительности, вызывающих "бесчисленное множество мыслей,
представлений и объяснений". Точные и лаконичные, пословицы и поговорки заключают в себе
красоту и силу родного языка, пробуждают в детях интерес к слову, литературе, истории.
Обладая мощным воспитывающим, эстетическими развивающим потенциалом,
пословицы и поговорки могут успешно использоваться в работе с детьми, имеющими
различные нарушения развития. В процессе работы над пословицами и поговорками ребенок
учится рассуждать и обосновывать свою точку зрения. У него формируется и закрепляется
умение видеть и обосновывать свою точку зрения. У него формируется и закрепляется умение
видеть и объяснять скрытый смысл пословиц и поговорок, которое в специальной психологии и
коррекционной педагогике является одним из критериев определения уровня умственного
развития учащихся.

1.
2.
3.
4.
5.
Рассмотри сюжетный рисунок. Прочитай пословицы и поговорки.
Ученье и труд все перетрут.
Всему свое время.
Слезами горю не поможешь.
Время, как воробей: упустишь – не поймаешь.
Глупые ссорятся, а умные договариваются.
К кому из детей педагог может обратиться с такими пословицами? Поставь
номера соответствующих пословиц или поговорок в кружочки рядом с
учениками.
Обучение умению определять близкие по смыслу пословицы и поговорки
 Рассмотри картинки. Какое время года на них изображено? С каким
временем года связана каждая пословица? Нарисуй в квадратах рядом с
пословицами значки, соответствующие временам года. О каких
явлениях природы идет речь в пословицах?
Мороз не велик, а стоять не велит.
С сентября и лист на дереве не держится.
Апрельский цветок ломает снежок.
Солнце пригреет – все поспеет.
Обучение умению определять близкие по смыслу пословицы и поговорки

Рассмотри картинки. Внимательно прочитай пословицы и поговорки. Подбери к каждой
картинке два подходящих по смыслу высказывания. Чем они похожи? Соедини их с
линией с картинки.
Трусливому зайке
и пенек - волк.
Береги платье снова,
А здоровье смолоду.
Быстрого и ловкого
Болезнь не догонит.
После дела и гулять хорошо.
Сделал дело, гуляй смело.
Трус и таракана
Принимает за великана.
Обучение умению определять близкие по смыслу пословицы и поговорки
 Найди начало и конец пословиц. Соедини их между собой линией.
Без труда
а один раз отрежь.
Поспешишь -
люби и саночки возить.
Семь раз отмерь,
людей насмешишь
Любишь кататься,
не вынешь рыбку из пруда.
 Запомни эти пословицы. Объясни, как ты их понимаешь.
 К какой пословице подходит рисунок?
Обучение умению определять близкие по смыслу пословицы и поговорки
Прочти пословицы и рассмотри рисунки. В каждой тройке пословиц две
связаны общим смыслом, а третья к ним не подходит. Найди и отметь
лишнюю пословицу. Объясни ответ.
Яблоко от яблони недалеко падает.
Каково дерево, таковы и ветви.
Криво дерево, да яблоки сладки.
Без труда не выловишь рыбку из пруда.
Лакомка кошка до рыбки, да в воду лезть не хочется.
Кошки нет дома – мышам воля.
Вспомни случай, когда можно было бы употребить одну из лишних пословиц
Обучение умению определять близкие по смыслу пословицы и поговорки
 Прочти текст. Придумай и запиши его название.
Слава очень любил побеждать. Во дворе он часто уговаривал малышей
посоревноваться в беге или в прыжках. И, конечно, всегда выигрывал.
Слава очень гордился своими победами, и все время хвастался перед
друзьями. Но почему – то никто из них не считал его хорошим спортсменом.

А ты как считаешь, Слава – хороший спортсмен? Объясни,
почему ты так думаешь.
Прочти пословицы и поговорки и выбери те, которые характеризуют
поведение Славы. Объясни свой выбор. Приведи свои примеры к этим
пословицам и поговоркам.
Хвались, да не поленись.
Все хорошо, что хорошо кончается.
Не спеши языком, спеши делом.
Видом сокол, а голосом ворона.
Видом ежик, а сердцем орел.
Обучение умению определять близкие по смыслу пословицы и поговорки
 Собери слова на карточках пословицы и поговорки. Запиши и объясни,
как ты их понимаешь.
Мороз______________ ___________, а______ __________ _______.
Не ___________ ___________ ____________, а _________ _______________ ______________.
Поспешишь- _______ __________.
Правда ____________ ________________.