Подготовка дошкольников

Дорогие родители!
Многие взрослые ошибочно полагают, что для грамотного письма ребенку необходимо только знание букв.
Однако, чтобы в письменной форме передать устную
речь, дошкольнику прежде всего следует представлять количество звуков в слове и их последовательность, то есть
овладеть ЗВУКОВЫМ АНАЛИЗОМ.
Первой ступенью в этом процессе является выделение в словах гласных звуков (I часть пособия). Формированию у ребенка именно этого навыка посвящается данное пособие.
То, что кажется элементарным взрослому, не всегда
доступно малышу, поэтому в качестве вспомогательного
средства мы предлагаем разработанные нами и успешно
применяемые ЗРИТЕЛЬНЫЕ СИМВОЛЫ ЗВУКОВ
(ЗНАКИ). Внешний вид каждого из них логически связан
с определенным звуком, однозначно ассоциируется с ним
и быстро запоминается, чего, к сожалению, нельзя сказать о буквах.
Многолетний опыт работы с детьми позволяет нам
утверждать, что именно символы (знаки) помогут малышам сделать первый, доступный и уверенный шаг на пути
к усвоению письменной речи. Кроме того, представленные в пособии игровые задания тренируют внимание, память, восприятие и мышление ребенка — процессы, необходимые для обучения в школе.
Успехов вам!
Отличник просвещения, логопед
высшей квалификации
Т.А.Ткаченко
Однажды Буратино стоял перед зеркалом и
повторял своё имя. Вдруг он заметил, что
губы у него сначала сжимаются в маленький
кружок — БУУУУ, затем превращаются в
большой круг — РАААА, растягиваются в
полоску — ТИИИИ и, наконец, становятся
похожими на овал — НОООО. Попробуй и
ты посмотреть на себя в зеркало и увидишь, как меняется
форма губ, когда ты произносишь разные звуки:
Получилось? Легко запомнить? Тогда догадайся —
какие пары звуков скрываются за следующими знаками?
Правильно! АУ — так кричат в лесу.
Молодец! УА — так плачет малыш.
Верно!
НА — так кричит ослик.
Ну вот, ты уже и читаешь! А теперь поучимся письму.
Можешь отгадать, с какого звука начинается название каждой картинки? Скажи слова, «нажимая», протягивая первый
звук (АААкула, ИИИндеец, ОООстров, УУУлитка). А теперь
самостоятельно нарисуй ЗНАК услышанного первого звука.
АКУЛА
ИНДЕЕЦ
ОСТРОВ
УЛИТКА
I
Произнеси названия картинок и выдели голосом первый
звук. Затем проведи линию от картинки к нужному знаку.
АРБУЗ
АЙБОЛИТ
АНАНАС
УЛЕИ
УДОЧКА
УЧИТЕЛЬ
2. Звуки и энаки. Гласные.
АКВАРИУМ
Пора подвигаться, размяться! Ты не против? Тогда встань
пожалуйста и постарайся выполнить трудное задание: если
услышишь в начале слова
звук У — губы вперёд и руки вперёд,
звук И — губы растягиваются в стороны и руки в стороны,
звук О — губы растягиваются вверх и вниз, а ты подними
одну руку вверх, а другую опусти вниз.
А теперь слушай в предложении каждое слово и реагируй на
первый звук движением:
Оля Увидела Индюка и Улыбнулась.
Ира Укрыла Игрушечного Ослика.
Илюша Очень Увлечён Игрой. Иней
Укутал Избушку. Иван Унёс
Инструменты.
А сможешь ли ты догадаться, какой звук пропущен в
начале слов? Если отгадаешь — нарисуй, пожалуйста, нужный
знак в пустом квадрате.
БРИКОС
МЫВАЛЬНИК
НТЕННА
ЧИТЕЛЬ
НТИЛОПА
ПТЁКА
Поищем в начале слов другие звуки. Ты не забыл наши
знаки? Полоска обозначает звук И, овал — звук О.
Вспоминаешь?
Тогда проведи линию от картинки к нужному знаку.
ОСТРОВ
ИГРУШКИ
ОВОЩИ
ИГЛА
ИНДЮК
ОКНА
ОБЛАКО
ИНСТРУМЕНТЫ
ИЗБА
ОСЫ
2*
А вот новый звук: грозный, сердитый
Ы.
Послушай,
как
он
сердится:
ЫЫЫЫЫ. Когда мы говорим его, нижняя
губа опускается и форма губ напоминает половинку круга.
Посмотри в зеркало, сравни Ы —
Звук Ы необычный. Он никогда не бывает в начале слова, а
вот в конце слов его можно услышать часто. Попробуй потянуть конец слова и встретишься со звуком Ы. ШАРЫЫЫ,
КУСТЫЫЫ, КОТЫЫЫ, ШКАФЫЫЫ.
Мы назвали не один предмет, а много. А какой звук сейчас
окажется в конце слов, обозначающих несколько предметов?
Отгадай, а затем проведи линию от картинки к нужному знаку.
КУБИК
И
ЗОНТЫ
ЛОЖКИ
ЧАШКИ
ВОРОНЫ
ДЕВОЧКИ
КОВРЫ
книги
столы
Отыскать звук в конце слова непросто! Сможешь выделить,
сказать громче последний звук, а потом самостоятельно отметить его в пустом квадрате?
ОКНО
КОНЬК
И
КЕНГУР
У
КОЛЕС
О
ОСА
ПАЛЬТО
Давай проверим твоё внимание. Повторяй только те слова,
в которых услышишь изображённый значком
звук.
(У) МАК, КУСТ, ДОГ, ГОЛ, МУХА,
УШИ, ОКНА, ОСЕНЬ, КАКАДУ,
ДУБ.
(А) АВТОБУС, КОТ, ИЗБА, КОМ,
ЛИСТОК, АКУЛА, ТОРТ, УЛИЦА,
ИЗЮМ.
(И) БАНКА, ЛИФТ, ПАСТА,
ИНСТИТУТ, ОБЛАКО, ИСКРЫ,
ЛЕНТА, КНИГИ.
(О) ОТПУСК, УДАВ, ОБУВЬ, ПОЛ,
ПЕСОК, УЛИЦА, КУБИК,
ЛИМОН, ОСЫ.
Попробуй повторить 3 похожих слова. Это не просто!
10
ДОМ-ДЫМ-ДАМ
БАТОН-БЕТОН-БУТОН
ВЕНИК-ВЕНОК-БИНОКЛЬ
КИТЁНОК-КОТЁНОК-УТЁНОК
КАТОК-МОТОК-ПОТОК
А сейчас ты увидишь, как всего один звук сможет изменить целое
слово. Понять — какой звук изменился тебе помогут знаки.
ЛУК
БИНТ
ЛАК
БАНТ
ПОЛКА
ПАЛКА
СУК
СОК
11
кит
кот
дом
дым
СЫР
БАК
12
СОР
БЫК
Хочешь стать волшебником и сам превращать одни слова в
другие? Тогда посмотри на значки и замени в слове зачёркнутый звук на тот, который находится рядом.
Попробуй самостоятельно изобразить предмет, в пустом
квадрате.
13
Нарисуй рядом с картинкой значок того звука, который мы
тянем в каждом слове
14
Ты уже научился в одних словах определять первый звук, в
других последний. А теперь попробуй услышать и первый и
последний звуки в одном слове. Для этого протяни начало
слова и его конец, например так УУУКАЗКААА. Понятно?
А теперь соедини картинку с нужной
парой знаков.
УЛИЦА
ИЗБА
УЛИТКА
ИГРУШКА
УДОЧКА
ИГЛА
15
Следующие задания еще трудней. Постарайся сказать
протяжно и услышать сразу 2 звука в слове. Соедини линией
каждую картинку с нужной парой знаков.
МИСКА
БАТОН
НАСОС
ДИВАН
СУМКА
УТКА
КНИГА
16
ГРУША
А сейчас послушай стихотворение и отгадай — какое
слово пропущено? А поможет тебе значок, подсказывающий
первый звук в задуманном слове.
В Африке найдем не раз
Мы кокос и ............. (ананас)
Улитка замерла, дрожа,
Увидев на траве ............(ужа)
17
Облако, похожее на ослика,
Видели мы с маленького острова,
Долго был тот ослик рядом около,
А потом уплыло это ......... (облако)
Давно и в наши времена
Имеют люди .......... (имена)
18
Август, алеет над лесом закат, •
Алые аисты к лесу летят,
Белые астры вдруг заалели
На покрасневшей от солнца ..... (аллее)
19
Попробуй сказать слово протяжно и услышать в нём сразу 2
звука. Затем нарисуй знакомые тебе значки в двух клеточках.
КУРЫ
ТЫКВА
ПИЛЫ
КОШКА
ШАРЫ
КРЫША
СТАНОК
20
ВИЛКА
(
Задания становятся все трудней!
Постарайся сказать слово протяжно и услышать в слове
сразу 3 звука. Затем соедини линией каждую картинку с нужной тройкой знаков.
ВАГОНЫ
БАБУШКА
КАТУШКА
РАДУГА
ЗАБОРЫ
ПИОНЫ
Скажи слово протяжно и выдели в нём сразу 3 звука.
Определи недостающий звук и дорисуй его значок в схему.
БАБУШКА
А—У—
ДИВАНЫ
И—
—Ы
ПАСТУШОК А —У —
КРАПИВА
РЫБАКИ
КВАРТИРА
А—И—
Ы—А—
—И—А
РАБОТА А — О —
КУКУШКА
22
—У—А
Скажи слово протяжно и выдели в нем сразу 3 звука.
Затем нарисуй знакомые тебе значки в том порядке, в
каком слышишь звуки в слове.
УРАГАН
ЗАНОЗЫ
КУЛАКИ
НАСОСЫ
РУБАШКА
ГАЗОНЫ
КАРТОШКА
МИМОЗА
24
Дорогие родители!
Многие взрослые ошибочно полагают, что для грамотного письма ребенку необходимо только знание букв.
Однако, чтобы в письменной форме передать устную
речь, дошкольнику прежде всего следует представлять количество звуков в слове и их последовательность, то есть
овладеть ЗВУКОВЫМ АНАЛИЗОМ.
Первой ступенью в этом процессе является выделение в словах гласных звуков (I часть пособия), второй ступенью — легко произносимых согласных. К ним относятся звуки, которые обычно правильно произносятся малышами даже в возрасте 2—3 лет: М, Н, В, Ф, Б, П, Д, Т, Г, К,
X. На материале именно этих звуков построены упражнения по подготовке к чтению и письму в предлагаемом пособии.
То, что кажется элементарным взрослому, не всегда
доступно малышу, поэтому в качестве вспомогательного
средства мы предлагаем разработанные нами и успешно
применяемые ЗРИТЕЛЬНЫЕ СИМВОЛЫ ЗВУКОВ
(ЗНАКИ). Внешний вид каждого из них логически связан
с определенным звуком, однозначно ассоциируется с ним
и быстро запоминается, чего, к сожалению, нельзя сказать о буквах.
Многолетний опыт работы с детьми позволяет нам
утверждать, что именно символы (знаки) помогут малышам сделать первый, доступный и уверенный шаг на пути
к усвоению письменной речи. Кроме того, представленные в пособии игровые задания тренируют внимание, память, восприятие и мышление ребенка — процессы, необходимые для обучения в школе.
Успехов вам!
Отличник просвещения, логопед
высшей квалификации
Т.А. Ткаченко
Дорогой друг!
Всё, что звучит, и что ты слышишь вокруг, называется
ЗВУКАМ И. Звуки бывают похожими: на вой волка УУУУ, на
плач малыша АААА, на ржание жеребёнка ИИИИ.
А как ты думаешь, на что похожи звуки ММММ, НННН,
ВВВВ? Потяни их, послушай!
ММММ — Так корова мычит.
НННН — Так девочка плачет.
ВВВВ — Так ветер воет.
Давай договоримся, что звуки мы будем изображать специальными картинками-ЗНАКАМИ. Их легче запомнить и проще нарисовать.
Посмотри! Можешь догадаться, какие звуки обозначены
этими знаками?
А
теперь
послушай, какой звук чаще всего встречается в рифмовке?
Рядом, в пустом квадрате, сам нарисуй специальный
ЗНАК.
Мышка мчится на мопеде,
Машут маками медведи.
С ниткой ножницы дружны,
Нитке ножницы нужны,
Ножниц нет — не может нитка
Нужной сделаться длины.
Вдоль вокзала, вдоль перрона
Ходит важная ворона.
Художник нарисовал предметы, а ты попробуй четко, выделяя начало слова, их назвать (ММММАСКА, ВВВВАЗА и
пр.). Слышишь первый звук? А теперь каждую картинку соедини с нужным знаком.
МАСКА
нож
ВАГОН
ВАЗА
ножницы
носки
МУХА
мыло
ВАННА
В следующем задании первые звуки в словах различить
труднее, потому что они похожи.
Послушай: ВВВВ— ветер воет, ФФФФ — фонтан шумит.
Соедини каждую картинку с нужным знаком.
ВОРОН
ВАЛЕНКИ
ФАРЫ
ФЛАГ
ФАКЕЛ
ВОЛНА
ВОЛК
Послушай, как стучит молоточек: ТТТТ.
Это новый знак, он обозначает звук Т.
Догадайся, — какое слово получится, если каждый знак,
изображённый ниже, мысленно добавить в пустую клеточку?
Если ты правильно назвал слово из 2-х звуков, то сможешь
услышать его в стихотворении:
МЫ на дачу едем к тёте, ВЫ
в квартире остаётесь. Ну а
ТЫ, Алёша, знаешь — Что на
праздник выбираешь?
Соедини 3 звука, изображённых знаками, и узнаешь ответ на загадку.
Высока, стройна, красива
Над рекой склонилась ... (ива)
Вспомни, как мы обозначаем гласные звуки. Для этого
возьми зеркало и присмотрись, — на что похожи очертания
губ, когда ты говоришь протяжные звуки:
А сейчас ты узнаешь новый звук. Погрей свои ладошки
хххх.
Запомни новый знак, он обозначает звук X.
Теперь сам нарисуй нужный знак в пустом квадрате, чтобы
получилось одно из слов следующих рифмовок:
Хоть видел Петя страшный сон,
Но не тревожил маму ОН.
Много нужных светлых дум
Нам даёт хороший УМ.
Старичок промолвил «ОХ!,
Что-то нынче стал я плох!»
«УХ!» — говорим мы непременно,
Коль рубим толстое полено.
А теперь попробуй соединить вместе звуки, изображённые
знакомыми знаками и ты узнаешь:
Что сказал Бармалей,
увидев детей?
Что помогает нам
решать трудные задачи?
Как обращаются к
взрослому человеку?
Что говорят, отдавая
предмет?
Как сказать про
незнакомца?
Что кричат лошадке?
10
Хочешь узнать 2 новых знака? Тогда произнеси — как пыхтит паровозик — ПППП. Как звенит колокол — ББББ. А теперь посмотри на знаки и соедини каждую картинку с нужным знаком.
ПУШКА
ПАВЛИН
БАТОН
ПАУК
ЛОПАТА
А
БОТИНОК
КОЛОБОК
БУКЕТ
Послушай скороговорки и догадайся, — какой звук чаще
других встречается в каждой из них.
Рядом, в пустом квадрате нарисуй нужный знак.
БЫЛ бы бык, а мясо будет.
От топота копыт пыль
по полю летит.
Наша Поля в поле пашет,
Паша ей панамкой машет.
Бэээ! Барашек бойко блеет,
больше букв не разумеет.
Новый звук напоминает стук маминых каблучков: КККК
Запомни его.
12
А сейчас попробуй выделить последний звук в названии
каждой картинки. Соедини каждую из них с нужной схемой
(точка обозначает начало слова, линия — продолжение слова).
ИНДЮК
ПАСТУХ
лист
БАНТ
КРОТ
ЖУК
ЛУК
ГОРОХ
ПЕТУХ
13
Если ты правильно произнесешь звуки, изображённые
знаками, то получится слово. Похоже на чтение, правда?
Только гораздо легче! Теперь соедини каждую тройку знаков с нужной картинкой.
ПУХ
МАК
мох
14
Нарисуй один из 3-х знаков, данных ниже, в пустой
клеточке схемы и у тебя получатся слова из стихотворения.
Стоит под крышей новый БАК, А
рядом вырос красный МАК,
Польём из бака нежный МАК, И
будет ТАК или не так?
Помнишь как гремит звонкий барабан: АААА
Запомни новый знак.
15
А сейчас каждый знак по очереди мысленно добавь в
пустую клеточку схемы, и тогда сможешь отгадать загадки.
Что скатали мы зимой?
(КОМ)
Он из камня и с трубой?
(ДОМ)
Книга толстая лежит?
Громкий колокол звонит?
(ТОМ)
(БОМ)
Самостоятельно нарисуй один из 3-х, данных ниже, знаков в
пустой клеточке схемы. Объясни — какое слово получилось?
17
Один и тот же звук может слышаться в начале слова или в
конце. Чётко назови каждую картинку, выдели в слове звук К,
а теперь соедини её с нужной схемой.
РАК
КОЛОБОК
КЛУБОК
КОТ
18
КУРИЦА
Сечас ты узнаешь новый знак. Послушай как гусь гогочет:
ГГГГ. Запомни знак.
Послушай слово, а теперь добавь в его начало один из 3-х
данных ниже знаков. Слышишь что получилось? Правильно!
Новое слово!
Теперь нарисуй добавленный знак в пустой клеточке. А рядом в круге попробуй нарисовать тот предмет, название которого ты сложил сам.
РОЗЫ
ЛОТОК
ВЕРЬ
УЛОЧКА
УДОЧКА
19
Попробуй по нашим знакам
«прочитать» слова, состоящие из 4-х
звуков:
Проверь себя. Если ты соединил
звуки правильно, то сможешь найти
для каждой четвёрки знаков свою
картинку.
20
Догадайся — какой звук пропущен в слове, составленном из
трех знаков. Получилось? Предмет, название которого ты
составил нарисуй рядом в пустом квадрате.
21
Чтобы узнать слово, изображённое знаками, надо добавить один знак в пустую клеточку. Если ты нарисуешь знак и
отгадаешь все слово правильно, то сможешь найти его изображение на картинке.
22
А теперь предлагаю забавную игру. Послушай слово в
конце рифмовки и, если оно неправильное, замени его на
похожее по звучанию.
Отругала мама зайку
Не надел под свитер ГАЙКУ
(майку)
Посмотрите в воду сами: С очень
длинными усами Проплывает
под мостом Серый, скользкий,
длинный ДОМ
(сом)
Хуликанам не до шутки. Если
Рекс в собачьей ДУДКЕ
(будке)
23
В ней всего-то три окна,
И за ёлкой не видна,
Хоть бела, но маловата
Небольшая наша ВАТА
(хата)
Вова в доме был один и
один пожарил КЛИН
(блин)
Когда поранишь ты колено,
То покупаешь непременно,
Уверенный, что все пройдёт,
Коричневую жидкость —МЁД
(йод)
Сидит на грядке крепко
Оранжевая КЕПКА
(репка)
24
Чётко произнеси название каждой картинки и соедини её с
нужной схемой.
ТУФЛИ
БУКЕТ
ЗОНТ
ТОРТ
КОФТА
КОНФЕТА
ЛОПАТА
ТАРЕЛКА
25
Послушай неполные слова и скажи всё слово целиком.
Затем соедини пустую клеточку в начале каждого слова с
нужным знаком.
ОСМОНАВТ
УКУШКА
АБУРЕТКА
УМБОЧКА
АБЛЕТКА
РУЖИНА
АРОХОД
ОЛОДЕЦ
АБИНА
ОРОСЕНОК
ОЛОДИЛЬНИК
УЛИГАНЫ
26
Внимательно послушай каждое слово из 4-х звуков. Затем
покажи на схеме, в каком по счёту квадратике должен находиться звук, изображённый знаком.
27
Добавь устно к каждой паре звуков, изображенных символами, любые звуки так, чтобы получилось слово. Нарисуй, какой
захочешь, предмет (из названных тобой) в пустом квадрате.
{Камень, качели, карета, калитка)
(Гости, голуби, горка, гольфы)
(Туфли, тумба, туча, туман, Тузик)
(Волк, волны, восемь, волосы)
(Бусы, бумага, букашка, бугор)
(Дырка, дыня, дым, дыхание )
28
Чётко произнеси названия картинок. Послушай, как звучит
каждое слово, состоящее из 4-х звуков. Затем покажи стрелками, в какой клеточке должен находиться каждый из 2-х звуков, обозначенных знаками.
Мысленно расположи знаки от самого большого к самому
маленькому. Проведи дорожку, соединяющую эти знаки по
порядку. Ты узнаешь зашифрованные слова (кот, мак, нота).
Мысленно расположи знаки от самого меньшего к самому
большему. Проведи дорожку, соединяющую эти знаки. Ты узнаешь зашифрованные слова (дом, мох, гам).
31
Мысленно соедини все знаки, расположенные в
одинаковых формах. Расположи их в нужном порядке и
узнаешь зашифрованные слова (бык, ком).
32
ПОДГОТОВКА
ДОШКОЛЬНИКОВ К ЧТЕНИЮ И
ПИСЬМУ
Т.А. Ткаченко
ЗВУКИ И ЗНАКИ
Трудно произносимые согласные
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ДОШКОЛЬНИКОМ ЗРИТЕЛЬНЫХ
СИМВОЛОВ (ЗНАКОВ):
— улучшает восприятие звуков речи;
— способствует нормализации
произношения;
— обеспечивает стойкие навыки звукового
анализа и
синтеза;
— совершенствует внимание и память;
— повышает готовность к чтению и письму.
Москва
ЮНВЕС 2001
Дорогие родители!
Многие взрослые ошибочно полагают, что для
грамотного письма ребенку необходимо только
знание букв. Однако, чтобы в письменной форме
передать устную речь, дошкольнику прежде всего
следует представлять количество звуков в слове и их
последовательность, то есть овладеть ЗВУКОВЫМ
АНАЛИЗОМ.
Первой ступенью в этом процессе является
выделение в словах гласных звуков (I часть пособия),
второй ступенью — вычленение легко произносимых
согласных звуков (II часть пособия) и, наконец,
третьей
—
нахождение
в
словах
трудно
произносимых согласных звуков (III часть).
К ним относятся звуки, которые чаще других
искажаются детьми: С, 3, Ц, Ш, Ж, Л, Р. Слова
именно с этими звуками мы использовали в
упражнениях, цель которых — развить навыки
звукового анализа у детей. Без них грамотное чтение
и письмо не возможны.
То, что кажется элементарным взрослому, не
всегда доступно малышу, поэтому в качестве
вспомогательного
средства
мы
предлагаем
разработанные нами и успешно применяемые
ЗРИТЕЛЬНЫЕ СИМВОЛЫ ЗВУКОВ (ЗНАКИ).
Внешний вид каждого из них логически связан с
определенным звуком, однозначно ассоциируется с
ним и быстро запоминается, чего, к сожалению,
нельзя сказать о буквах.
Многолетний опыт работы с детьми позволяет
нам
утверждать, что именно символы (знаки) помогут
малышам сделать первый, доступный и уверенный
шаг на пути к усвоению письменной речи. Кроме
того, представленные в пособии игровые задания
тренируют внимание, память, восприятие и
мышление ребенка — процессы, необходимые для
обучения в школе.
Отличник просвещения, логопед
высшей
квалификации Т.А.Ткаченко
Успехов вам!
Дорогой друг!
Ты уже знаешь, что разные звуки речи мы с тобой
изображаем специальными знаками (см. первую и
вторую часть пособия).
В
этой
книжке
ты
познакомишься со звуками, которые не так просто
произносить.
Вот первый из них: СССС. Прислушайся — как он
звучит.
Правда похоже на то, как свистит выходящий из насоса
воздух?
Вот знак звука С
Теперь чётко произнеси название каждой картинки,
выдели, скажи протяжно звук С и определи — где он
слышится: в начале слова, в середине или в конце?
Соедини линией каждую картинку с нужной схемой.
Ну что, получилось у тебя выделить звук в слове,
произнести его заметнее других?
Хочешь потренироваться говорить все звуки чётко,
как делает это диктор телевидения?
Тогда произнеси скороговорки сначала медленно,
«нажимая» каждый раз на звук С, а затем быстрее. Но
помни, что каждый звук в словах должен слышаться
ясно!
СПИТ СПОКОЙНО СТАРЫЙ СЛОН
СТОЯ СПАТЬ УМЕЕТ ОН
СУХОЙ СУК НЁС БАРСУК
С СОСНЫ СМОЛА САМА СТЕКЛА
У ГУСЫНИ НЕТ УСОВ, СТО УСОВ У СОТНИ ПСОВ
СОРОК СОРОК В КОРОТКИЙ СРОК СЪЕЛИ СЫРОК
Слова бывают длинные и короткие, например СОК и
СОКОВЫЖИМАЛКА. Какое из них длиннее? Правильно,
второе.
Люди придумали делить длинные слова на части и
назвали их СЛОГИ, потому что из них слово СЛАГАЕТСЯ.
СОК
СОКОВЫЖИМАЛКА
Послушай слова. Все они что-то обозначают. Но
если ты
добавишь в начало каждого из них звук С, то получится
новое слово!
Попробуй сделать это, пользуясь нашим знаком. А
предметы названия которых тебе понравились,
изобрази внизу в пустых квадратах.
МЕХ
(СМЕХ)
МЕШОК
(СМЕШОК)
ПИЦЦА
(СПИЦА)
ТРОЙКА
(СТРОЙКА)
КОТ
(СКОТ)
ТОК
(СТОК)
ВОЙ
(СВОЙ)
НАРЯД
(СНАРЯД)
Давай поиграем в игру, а заодно поучимся определять
количество слогов в словах.
На одном острове жили разные звери. Однажды люди
узнали, что скоро на острове произойдёт извержение
вулкана и все обитатели могут погибнуть. За ними были
присланы 3 корабля — вот таких:
па первом могут плыть звери, в названии которых 1
слог, на втором — два, а на третьем — три слога.
Соедини изображение каждого зверя с картинкой
нужного корабля.
Животных на острове было много и все не
уместились на кораблях.
Тогда появился ещё плот, а на нём знакомый знак.
Как ты думаешь, какие звери могут на нём плыть?
Соедини их изображение с картинкой плота.
Попробуй заменить в каждом слове последний звук на
С. Если трудно — пользуйся схемой.
В пустых квадратах нарисуй предметы, названия
которых ты составил.
РОТ
КРОТ
ЛИНЬ
РИФ
ПЁК
МАРТ
ЛЕНЬ
МЫТЬ
(РОС)
(КРОС)
(ЛИС)
(РИС)
(ПЁС)
(МАРС)
(ЛЕС)
(МЫС)
Теперь поиграем в другую игру. Послушай слова и
замени в них первый звук на звук С.
А картинки получившихся слов, какие захочешь,
нарисуй в пустых квадратах.
МАЛО
(САЛО)
ТОНЯ
(СОНЯ)
БОК
(СОК)
ПОРТ
(СОРТ)
ДАМ
(САМ)
МОДА
(СОДА)
ГАЛКИ
(САЛКИ)
ПУШКА
(СУШКА)
ТАНКИ
(САНКИ)
ДУМКА
(СУМКА)
БОЛЬ
(СОЛЬ)
Посмотри на картинки, чётко произнеси их названия,
все состоящие из 3-х звуков, и выдели звук С.
Теперь соедини знак звука С около каждой картинки с
нужной клеточкой схемы, в соответствии с положением
этого
звука
в
слове.
Посмотри на три шкафчика, в каждом из них разное
количество полок: 2, 3, 4.
Посчитай — сколько слогов в названии предметов
посуды и соедини каждый рисунок с нужным
шкафчиком.
Если ты внимательно прислушаешься к названиям
предметов посуды, то заметишь, что в каждом из них
есть звук С. А вот где он слышится: в начале слова, в
середине или конце — догадайся. Соедини каждую
картинку с нужной схемой.
А теперь послушай новый звук: 3333.
Как ты думаешь — что он напоминает?
Конечно, так звенит комар. Запомни знак
звука 3
А сейчас чётко произнеси названия картинок,
подумай, какой звук, С или 3, там слышится. Соедини
каждую картинку с нужным знаком.
Обрати внимание, что в названии всех картинок по 2
слога, а звуки С и 3 слышатся в середине слов.
Посмотри на схему и попробуй заменить первый звук
в каждом слове так, чтобы оно соответствовало схеме.
Нарисуй любые, названные тобой предметы в
пустых квадратах.
ВАЛ
(ЗАЛ)
НАБОР
(ЗАБОР
ГУБЫ
)
ДУБ
(ЗУБЫ)
ВАГОН
(ЗУБ)
ДВЕРИ
(ЗАГОН)
ГНАТЬ
(ЗВЕРИ)
МАЙКА
(ЗНАТЬ)
(ЗАЙКА)
А теперь попробуй отгадать слова со звуком 3,
подходящие в каждую рифмовку. Под каждой отгадкой
нарисуй схему слова, показывающую место звука 3 в нём.
(Звук 3 изобрази кружком).
ЗИМНИМ УТРОМ ОТ МОРОЗА
СТАЛА БЕЛОЮ...
(БЕРЕЗА
)
УДИВЛЯЕТСЯ КОЗА —
ОЧЕНЬ СИЛЬНАЯ ...
(ГРОЗА)
ЗАПИРАЙТЕ НА НОЧЬ ДВЕРИ
ЗДЕСЬ В ЛЕСУ ЕСТЬ ЗЛЫЕ...
(ЗВЕРИ)
В ВАЗЕ НЕЖНЫЕ МАЛЮТКИ
ГОЛУБЫЕ...
(НЕЗАБУДКИ)
Рядом с каждой рифмовкой, справа в пустом
квадрате нарисуй предмет, соответствующий
отгаданному слову.
А сейчас чётко произнеси названия картинок и
замени в
каждом слове звук С на 3. Помогут тебе наши знаки.
Если ты сделаешь замену правильно — узнаешь новые
слова. Их изображения можно поместить в пустых
квадратах.
Посмотри на схему и соответственно ей измени звуки в
словах. (Если ты всё сделаешь правильно, у тебя
получатся новые слова).
В пустых квадратах нарисуй картинки к понравившимся
словам.
ГЛАВА
(ГЛАЗА)
ВАННА
(ВАЗА)
ЛУПА
(ЛУЗА)
РОЩА
(РОЗА)
ПОРЫ
(ПОЗЫ)
ГРОТЫ
(ГРОЗЫ)
Новый звук Ц похож на тот, каким мы просим не
шуметь. Тише, тише, спит малыш! ЦЦЦЦ!
Каждую картинку попробуй соединить сразу с 2-я
схемами. Знаки над картинками изображают количество
слогов, знаки под картинками — позицию звука Ц.
Попробуй подобрать в каждую рифмовку слово со звуком
Ц. Правильность подбора слова проверь по 2-м схемам.
НАМ ЛИ ХОЛОДА БОЯТЬСЯ МЫ
УМЕЕМ ... (ЗАКАЛЯТЬСЯ)
У КОЛОДЦА ЕСТЬ ХОТЯТ
ДЕСЯТЬ МАЛЕНЬКИХ ...
(ЦЫПЛЯТ)
ПРОКРИЧАЛ «ЗИМЕ КОНЕЦ»
БОЙКИЙ МАЛЕНЬКИЙ...
(СКВОРЕЦ)
БЕДНЫМ КУРИЦАМ НЕ СПИТСЯ
ЕСЛИ СНИТСЯ ИМ ... (ЛИСИЦА)
НИКТО НЕ УВИДИТ ЛИСИЦЫ
КОТОРАЯ ЗАЙЦА... (БОИТСЯ)
НЕ ИДЁТСЯ И НЕ ЕДЕТСЯ,
НА ДОРОГАХ ... (ГОЛОЛЕДИЦА)
В выделенных словах попробуй заменить звук С на
звук Ц и узнаешь интересную историю (по стихам Я.
Козловского)
Два звука С и Ц опять
Решили в рифмы
поиграть
— Эй, баран, подай ОВСА
Просит белая ... (овца)
— Я не притронусь к
СЕНУ,
Ему я знаю... (цену)
Видала я ЛИСУ,
Ей рыжий цвет к ... (лицу)
Окрась меня, мой СВЕТ,
В такой же рыжий ... (цвет)
Новый
звук
напоминает
шипенье воздуха, который выходит
из лопнувшего шара: ШШШШШ.
Запомни знак звука Ш.
Соедини
линией
каждую
картинку с нужными схемами.
(Знаки
справа
изображают
позицию звука Ш, знаки слева —
количество
слогов в слове). подбери
А теперь самостоятельно
слова (по 2—3) к нашим знакам, расположенным
слева и справа от картинок.
Замени в каждом слове звук С на Ш и узнаешь новое
слово. Нарисуй в пустых квадратах те изображения,
названия которых тебе понравились.
СУТКИ
(ШУТКИ)
СПОРЫ
(ШПОРЫ)
КАСКА
(КАШКА)
КРЫСА
(КРЫША)
СУМЕТЬ
(ШУМЕТЬ)
ПЕСКОМ
(ПЕШКОМ)
КАССА
(КАША)
МАСКА
(МАШКА)
СЫТЫЙ
(ШИТЫЙ)
НАС
(НАШ)
Послушай стихи, а затем выбери из них
слова в соответствии с нашими схемами.
Шёл по лесу шустрый мишка,
На него свалилась шишка,
А на нас, а на нас
Пусть сорвётся ананас!
Бросил палку кверху
Мишка, «Падай в шапку с ёлки, шишка!»
Шишка — хлоп по голове,
Сразу шишек стало две.
Новый звук похож на жужжание пчелы: ЖЖЖЖ.
Вот его знак.
Замени в слове звук Ш на Ж и узнаешь новое слово. В
пустых квадратах можешь изобразить те предметы,
названия которых тебе понравятся.
ШАР
(ЖАР)
ШИТЬ
(ЖИТЬ)
ШАЛЬ
(ЖАЛЬ)
ШАЛОСТЬ
(ЖАЛОСТЬ)
КРУШИТЬ
(КРУЖИТЬ)
САША
(САЖА)
ЛУША
(ЛУЖА)
НАШИВКА
(НАЖИВКА)
Соедини каждую картинку с нужными схемами. Знаки
над картинками изображают позицию звука, знаки под
картинками — количество слогов.
Чётко произнеси названия картинок, состоящие из пяти
звуков, и мысленно найди место каждому из них в общей
схеме слов.
Затем проведи стрелки от всех знаков, изображающих
звук Ш в названии каждой картинки, к нужной клеточке
схемы.
Измени каждое слово в соответствии со схемой.
МАМА (МАША)
КАПА (КАША)
ВАННА (ВАША)
НОТА (НОША)
МИНА (МИША)
ЛУПА
(ЛУША)
В выделенных словах попробуй заменить звук Ж на
звук Ш и узнаешь интересную историю (по стихам Я.
Козловского).
Два звука Ж и Ш опять
Решили в рифмы
поиграть
Две вороны ВОРОЖИЛИ,
Десять сено... (ворошили)
И сороки не ТУЖИЛИ,
У реки пожар... (тушили)
А журавль рыбу ЖАРИЛ,
Шмель в цветах душистых ...
(шарил)
И беседовал с УЖАМИ
Заяц, хлопая ... (ушами)
Новые звуки такие: один похож на гудок корабля ЛЛЛЛ,
а другой — на рокот мотора у летящего самолёта РРРР.
Запомни их знаки:
Соедини каждую картинку с нужными знаками.
В выделенных словах попробуй заменить звук А
на Р и узнаешь интересную историю (по стихам Я.
Козловского).
Два звука Л и Р опять
Решили в рифмы
поиграть
Л сказало — Жёлтый ЛИС
Р сказало — Варит ... (рис)
Л сказало — Просят ЛАМУ
Р сказало — Вставить ... (раму)
Л сказало — через ЛОГ
На коне скачу БУЛАНОМ
Р сказало — дую в ... (рог)
И на гнусь перед ... (бураном)
Л сказало — очень ЖАЛКО
Что исчез наш КОЛОБОК.
Р сказало — Очень ... (жарко)
Он забрался в ... (коробок)
Л сказало — Дай ИГЛУ,
Р в ответ — Кончай ... (игру)
Выбери
из
стихотворения
слова, соответствующие схемам.
про
ветер
Что ты, ветер, натворил?
Что ты в небе смастерил?
Из курчавых облаков
Сделал рыб, коров,
слонов.
Ветер, видно, не услышал,
Ветер из терпенья вышел,
Рассердился, набежал,
Облака перемешал.
Где картины? Где река?
В небе просто облака!
1. Облака. 2. Ветер. 3. Услышал, набежал, смастерил. 4. Рассердился.
Выбери из стихотворения про день рождения
слова, соответствующие схемам.
Гости пробовали плюшки,
Женя в комнате играл,
Он военные игрушки
На детали разбирал,
— Что же ты наделал,
Женя?
Всё сломал! Какой кошмар!
— У меня разоруженье! —
Громко крикнул юбиляр.
1. Кошмар. 2. Игрушки. 3. Разбирал. 4. Играл. 5. Сломал.
Послушай слово без первого
звука. -АЙКА.
Если ты мысленно поставишь в его начало
звук, отмеченный знаком, то сможешь отгадать загадки:
МОЖНО В БУЛОЧНОЙ КУПИТЬ —
МОЖНО КРЕПКО ЗАВИНТИТЬ —
МОЖЕТ ЛАЯТЬ И КУСАТЬ —
МОЖНО УТРОМ НАДЕВАТЬ —
МОЖЕТ ПРЫГАТЬ, ВСЕХ БОЯТЬСЯ —
МОЖЕТ В БАНЕ ПОДАВАТЬСЯ —
(Отгадки: ЛАЙКА, САЙКА, ЗАЙКА, МАЙКА, ГАЙКА, ШАЙКА)
Соедини звук, изображённый знаком, с
названием картинки и узнаешь новое слово:
© «Ладья—Бук», обложка, оформление, макет 2002 Изд. Лицензия Л Р №
00225 от 11.10.99
ГС № 77.99.2.953.П.5885.9.99
Формат 70x108 1/16 Бум. Офсетная.
Печать офсетная. Усл. печ. л. 2,0
Тираж 15000 экз. Заказ № 3480
Издательство «ЮНВЕС»
Отпечатано с диапозитивов на Государственном унитарном
предприятии Смоленский Полиграфический комбинат Министерства
Российской Федерации по делам печати, телерадиовещания и средств
массовых комму