Технологическая карта УМК «Школа России» Предмет литературное чтение класс 2

Технологическая карта
УМК «Школа России»
Предмет литературное чтение класс 2Б
Учитель Пицхелаури Нина Игоревна
Тема урока: Обобщение по разделу «Литература зарубежных стран» с. 212-213
Целевые установки урока
Тип урока
урок обобщения и закрепления
Помочь детям повторить и обобщить материал раздела; развивать память, внимание, логическое и образное мышление,
речь; поддерживать интерес к чтению; провести диагностику скорости чтения.
(от учителя)
Основное содержание: понятия, термины
Планируемые результаты (от ученика)
.
Пересказ, характеристика героя, тест, народные и авторские сказки; виды сказок: волшебные, бытовые, сказки о животных.
Предметные
Метапредметные
Личностные
Возможность повторить и обобП. Сравнение. Установление анало- Осознание своей этнической принадлежнощить изученный материал; развигий.
сти. Воспитание уважения и внимания к
вать умение ориентироваться в продругим людям.
читанных произведениях и анализи- Р. Использовать установленные
правила в контроле способа решеровать их, развивать творческие
ния.
способности, речь, память, мышление.
К. Формулировать собственное
мнение и позицию.
Межпредметные связи
Окружающий мир
Ресурсы
Л.Ф.Климанова «Литературное чтение»ч.2( учебник с.171,212,213). Карточки с отрывками из прочитанных произведений, мультфильм «Бременские музыканты»,
Ход урока
1. Мотивация к деятельности
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Диагностика
Организует беседу по шмуцтитулу перед разделом «Литерату- Определяют учебную задачу раздела
ра зарубежных стран» с.171
Отвечают на вопросы, поставленные учителем.
С какими произведениями вы познакомились? Чему вы
должны были научиться? Удалось ли это сделать в процессе
чтения произведений?
11. Учебно- познавательная деятельность (актуализация)
По отрывкам из сказок определить её
название
(проверка на интерактивной доске)
Деятельность учителя
Организует работу по проверке результатов работы дома.
Прочитайте отрывки из произведений, которые вам больше
всего понравились, обоснуйте свой выбор.
Диагностика
Определяют, кто автор сказки (соединяют
стрелками авторов и их произведения)
(проверка на доске)
Деятельность ученика
Читают понравившиеся отрывки, обосновывают свой
выбор
111. Преобразующая деятельность
Деятельность учителя
Организует работу по вопросам рубрики «Проверим себя и
оценим свои достижения»(с.212)
Прочитайте вопрос1 Запомнил ли ты названия сказок, с которыми познакомился в этом разделе?
Прочитайте вопрос2 Какая из прочитанных в учебнике сказок зарубежных писателей тебе понравилась больше всего?
Прочитайте вопрос3 Как ты считаешь, эти сказки народные
или авторские? Объясни своё мнение.
Прочитайте вопрос4 Можно ли назвать сказки волшебными?
Почему? О чём в них рассказывается? Какие виды сказок ты
знаешь?
Прочитайте вопрос5 Какой урок дан добрым молодцам в
каждой из прочитанных сказок? Назови их авторов.
Прочитайте вопрос6 Кого и почему в жизни мы называем
принцессой на горошине? Из сказки какого автора пошло это
выражение?
Прочитайте вопрос7 Какой эпизод из понравившейся сказки
можно разыграть как сценку?
Прочитайте вопрос8 Сказочники всего мира любят рассказывать о крошечных человечках, малюсеньких мальчиках и девочках. Знаешь ли ты такие сказки? Расскажи их.
Деятельность ученика
Отвечают на вопросы рубрики «Проверим себя и оценим свои достижения».
Выполняют задания, отвечают на вопросы.
Диагностика
Отвечают на вопросы теста:
1.Что досталось в наследство старшему брату?
а) мельница, б) кот, в) осёл.
2.В кого не превращался людоед?
а) в тигра, б) в мышь, в) в льва
3. Что несла Красная шапочка бабушке?
а) торт, б) пирожок,
в) пирожное
4.Как звали овечку из сказки «Мафин и паРазыгрывают сценку из понравившейся сказки (работа
в группах)
Рассказывают сказки о крошечных человечках
ук»?
а) Кетти, б) Луиза,
в) Грейс
5. Какой пух был в перинах принцессы?
а) лебединый, б) овечий, в) гагачий
Смотрят отрывок из мультфильма «Бременские музыканты», отвечают на вопросы
6. Сколько перин постелила старая короле-
Прочитайте вопрос9 Мультфильм «Бременские музыканты»
хорошо известен всем ребятам. Помогает ли песенка «Ничего
на свете лучше нету, чем бродить, друзья, по белу свету…»
представить героев сказки? Чему учит нас эта сказка?
Прочитайте вопрос10 Знаешь ли ты что-нибудь про знамени- Соотносят пословицы и сказки (с.213)
тый кабачок Мафина?
.
Прочитайте вопрос11 К какой сказке подходят эти пословицы?
Хороший друг – отрада для души.
Красив тот, кто красиво поступает.
Красота сердца дороже красоты лица.
Не суди об арбузе по корке, а о человеке по платью
1V Контрольно оценочная деятельность (рефлексия)
Деятельность учителя
Организует работу по карточкам:
Составьте из данных слов названия сказок
По опорным словам отгадайте название
сказки.
Оценивает работу учащихся
Предлагает учащимся оценить свою работу на уроке
Определяет обязательный для всех уровень домашнего задания, группу учеников, выполняющих задание на повышенном уровне. ( рабочая тетрадь с.92 -95)
Самоанализ учителя
ва?
а) 13,
б) 10,
в) 12
(взаимопроверка)
Деятельность ученика
Принцесса, паук, кот, шапочка,
красная, Мафин, горошина, сапоги.
Бабушка, девочка, волк.
Король, кот, людоед.
Ослик, паук, овечка.
Принцесса, дождь, горошина.
Составляют из данных слов названия сказок (работа в парах)
По опорным словам отгадывают
название сказки.
Оценивают свою работу на уроке,
комментируют свою оценку, анализируют причины своего успеха или
неуспеха, находят выход из ситуации неуспеха.
Принимают участие в обсуждении
алгоритма выполнения домашнего
задания.
«Принцесса на горошине», «Мафин и паук»,
«Кот в сапогах», «Красная шапочка»
«Красная шапочка»
«Кот в сапогах»
«Мафин и паук»
«Принцесса на горошине»