НОУ ВПО «Российский новый университет» Кафедра русского языка и издательского дела Программа обучения русскому языку как иностранному (общее владение) с элементами делового общения (интенсив) на факультете гуманитарных технологий РосНОУ Всего – 124 часа (31 занятие). Из них: фонетика – 10 часов; грамматика и лексика – 40 часов; развитие речи – 30 часов; чтение текстов и деловое общение – 44 часа. Режим работы: 4 уч.час. в день Базовые учебники: Н.А.Забашта, Л.А.Попова «Радуга», М.И. Дремова «Слушай и запоминай, звонко, чисто называй»; Лебедев Е.К, Петухова Е.Н. «Деловая поездка в Россию»; интернет-учебник «Время говорить по-русски» А.Ю. Петановой и Ю. Коваленко (www.cie.ru); Р.Х. Анопочкина «Грани текста», РЯКурсы, 2010г. Введение Цель программы – формирование у иностранных учащихся языковой и речевой компетенции в объеме, обеспечивающем возможность осуществлять учебную деятельность на русском языке и необходимом для общения в социально-бытовой, социально-культурной, учебной сферах в рамках уровня В1 (ТРКИ-1). Особенность данной программы заключается в ее ориентированности на введение учебно-научного и профессионального русского на раннем этапе в процессе интенсивного обучения. Это связано с необходимостью создания мотивации для учащихся, планирующих продолжить работу в России или обучение в российском вузе, а также желающих стажироваться в России в целях языковой практики в стране изучаемого языка. Содержание программы (80 часов). Модуль 1. Общее владение (аспекты: фонетика, грамматика, лексика, развитию речи) 1 неделя (8 часов). «Радуга»: уроки 1-2. 1. Редукция безударных гласных после твердых согласных (безударный гласный А). Слог, слово, ударение Интонация. ИК-1. Понятие одушевленности. КТО? – ЧТО? Понятие о роде существительных. Местоимения. Личные местоимения ОН, ОНА, ОНО. Притяжательные местоимения МОЙ, ТВОЙ, ЕГО, ЕЁ. Указательная конструкция со словом ЭТО. Тема: Знакомство. Речевой этикет при знакомстве. 2. Редукция безударных гласных после мягких согласных (безударный гласный И). Обозначение твердых и мягких согласных на письме. Интонация. ИК-2. Именительный падеж. Окончания существительных, прилагательных, указательных и притяжательных местоимений в единственном и множественном числе. Конструкции предложений: У меня есть что? кто?. Меня зовут… Тема: О себе. 2 неделя (8 часов). «Радуга»: уроки 3-4. 3. Оглушение звонких согласных. Согласные звонкие и глухие (согласный Й). Интонация. ИК-3. Настоящее время глаголов. Глаголы первого и второго спряжения. Указательные местоимения ЭТО, ЭТОТ, ЭТА, ЭТО, ЭТИ. Винительный падеж неодушевленных существительных в значении прямого объекта (что?).Окончания существительных, прилагательных, указательных и притяжательных местоимений в винительном падеже. Единственное и множественное число. Полилог «Мы изучаем русский язык». Речевой этикет. Тема: Моя семья. 4. Фонетика: повторение по ур. 1-3 (коррекция произношения гласных). Интонация. ИК-4. Винительный падеж одушевленных существительных в значении объекта (кого?). Винительный падеж личных местоимений. Окончания одушевленных существительных, прилагательных, указательных и притяжательных местоимений в вин. падеже. Единственное и множественное число. Полилог «Знаю, люблю, жду, встречаю. Речевой этикет. Тема: Мой друг (моя подруга). Текст «Моя семья и мои новые друзья». 3 неделя (8 часов). «Радуга», уроки 5-6. 5. Твердые и мягкие согласные (губно-губные и губно-зубные: Б-Б, П-П, М-М, В-В, Ф-Ф). Родительный падеж в значении принадлежности, определения, отсутствия лица или предмета со словами, обозначающими количество. Родительный падеж личных местоимений. Окончания существительных, прилагательных, указательных и притяжательных местоимений в род. падеже. Единственное и множественное число. Конструкция с глаголом БЫТЬ в прошедшем времени. Полилог «Первое письмо по-русски». Речевой этикет. Тема: Рассказ о Москве. Текст «Рассказ Мигеля и его подруги о Москве». 6. Фонетика. Коррекция звуков ур.5. Виды глагола в настоящем, прошедшем и будущем времени. Конструкции предложений с глаголами начинать-начать, продолжать-продолжить, кончать-кончить, начаться, продолжаться, кончиться. Винительный падеж в значении времени (когда? как долго?): с предлогом В, со словами ВЕСЬ, КАЖДЫЙ, ДВА ЧАСА, НЕДЕЛЮ, МЕСЯЦ, ГОД. Полилог 6 ур. Речевой этикет. Тема: «Письмо домой». Текст «Письмо сестре». 4 неделя (8 часов) . «Радуга», урок 7. 7. Твердые и мягкие согласные (передне язычные Д-Д, Т-Т, Н-Н, З-З, С-С). Предложный падеж в значении: места действия (где?), предлоги В и НА; темы высказывания (о ком? о чем?); времени действия (когда?), предлоги В и НА. Полилог ур. 7. Тема: Я живу и учусь в Москве. 8. Фонетика. Коррекция звуков ур. 7. Родительный падеж в значении нахождения у лица (у кого?). Глаголы жить, находиться, рассказать, хотеть. Контрольная работа по ур. 2-7. Тема: Моя профессия. Текст «Сейчас он живет и учится в Москве». 5 неделя (8 часов). «Радуга», уроки 8-9. 9. Твердые и мягкие согласные (сонорные Л-Л, Р-Р). Винительный падеж в значении направления движения. Предлоги В и НА (куда?). Глаголы движения идти, ходить, ехать, ездить без приставок и с приставками ПО-, ПРИ-. Полилог ур. 8. Тема: Мои увлечения. Текст «Мой друг Дык ходил на «Спартак». 10. Фонетика. Коррекция звуков ур. 9. Употребление предлогов ЧЕРЕЗ, ПОСЛЕ (когда?). Родительный падеж с предлогами ИЗ, С (откуда?), ОТ (от кого? от чего?). Родительный падеж даты (когда?). Полилог «Откуда ты приехал?». Тема: Мой первый день в Москве. Текст «Мой первый день в Москве». 6 неделя (8 часов). «Радуга», урок 10. 11. Согласные Ж-Ш, Щ. Окончание существительных, прилагательных и местоимений в дательном падеже. Единственное и множественное число. Дательный падеж в значении: адресат действия (кому?); направления движения (куда? к кому?); при выражения возраста. Конструкция с глаголом НРАВИТЬСЯ. Полилог «Я хочу купить подарок». Тема «В магазине». 12. Фонетика. Коррекция шипящих звуков. Безличные предложения со словами: НАДО, МОЖНО, НЕЛЬЗЯ, ТРУДНО, ВЕСЕЛО и др. Понятие о простом предложении (двусоставное и односоставное). Глаголы движения с приставкой под-. Выражение времени дательным падежом с предлогом ПО. Текст «Заявление». Речевой этикет. Текст «Аист». 7 неделя (8 часов). «Радуга», уроки 11-12. 13. Гласный Ы. Творительный падеж. Окончания существительных, прилагательных и местоимений в творительном падеже. Единственное и множественное число. Значения творительного падежа: совместности действия (с кем?); со словами БЫТЬ, СТАТЬ, РАБОТАТЬ (кем?); после глаголов ПОЗНАКОМИТЬСЯ, ЗАНИМАТЬСЯ, ИНТЕРЕСОВАТЬСЯ, ВСТРЕЧАТЬСЯ, СОВЕТОВАТЬСЯ. Обобщение: склонение личных местоимений. Полилог «Мы идем в гости». Тема «В гостях». Речевой этикет. 14. Фонетика. Коррекция звука Ы. Сложные предложения со словом КОТОРЫЙ. Понятие о простом и сложном предложении. Обобщение: склонение существительных, прилагательных и местоимений. Контрольная работа. Полилог «Кажется я заболел». Тема «У врача». Текст «За что любят». 8 неделя (8 часов). «Радуга», урок 13. 15. Согласные Ч, Ц. Глаголы движения с приставками. Обобщение. Глаголы движения с приставками и без приставок в переносном значении. Полилог «До скорой встречи и приятного отдыха». Речевой этикет. Тема «В транспорте». Речевой этикет. Текст «Матрешка и медведь». 16. Фонетика. Коррекция звуков Ч и Ц. Выражение пространственных отношений. Повторение: падежные окончания, виды глаголов. Тема: Мой дом, моя комната. 9 неделя (8 часов). «Радуга», уроки 14 и 15. 17. Твердые и мягкие согласные (задне язычные Г-Г, К-К, Х-Х). Прямая и косвенная речь. Сочинительная и подчинительная связь в сложном предложении. Придаточные изъяснительные. Выражение объектных отношений. Тема «В кафе и ресторане». Речевой этикет. Текст «Мишкина каша». 18. Фонетика. Коррекция звуков 17 ур. Действительные и страдательные причастия. Причастный оборот. Выражение пассивности. Краткая форма страдательных причастий. Тексты: «Кот-ворюга», «Пустяк». 10 неделя (8 часов). Уроки 16-17. 19. Фонетика. Коррекция труднопроизносимых звуков. Интонация. ИК-5. Деепричастия совершенного и несовершенного вида. Выражение времени в простом и сложном предложении (Обобщение). Придаточные обстоятельственные. Придаточные времени и места. Контрольная работа. Тема: Разговор по телефону. Речевой этикет. Тексты: «Телеграмма», «Золотая рыбка». 20. Работа над ошибками контрольной работы. Выражение причинно-следственных и уступительных отношений. Выражение целевых и условных отношений. Тема: Внешность и характер человека. Тексты: «Русский характер», «Робкое сердце». 11 неделя (4 часа). Итоговый контроль. Тестирование на уровень ТБУ или ТРКИ-1. Содержание программы (44 часа) Модуль 2. (развитию навыков чтения, аудирования , говорения и делового общения на основе текстов) 1. Текст 1 «Аист». Тема: Родной город 2. Текст 2 «Фантазеры». Тема: Семья. Детство 3. Текст 3. «Солистка оперы» Тема: Профессия 4. Текст 4. «Мы вундеркинды» Тема: Учеба 5. Текст 5. «Самый счастливый день» Тема: Мой день 6. Текст 6. «Вижу землю» Тема: Юрий Гагарин. Глаголы движения 7. Текст 7. « Подарки к Рождеству» Тема: праздники в России и моей стране 8. Текст 8. «Все началось с лошади» Тема: Увлечения 9. Текст 9. «Ковалевская» Тема: Известные люди 10. Текст 10. «Русский балет на снегу» Тема: Спорт Тексты по деловому общению 1. Приехали: в аэропорту, на вокзале; таможенный и паспортный контроли. 2. В гостинице/общежитии. 3. В столовой/кафе. 4. В магазине/на рынке. 5. Идем работать (этикет делового общения на работе). 6. Разговариваем по телефону (речевой этикет). 7. Переговоры (этикет делового общения). Итоговый контроль: тестирование/контрольная работа. Итого: 124 часа Программа утверждена на кафедре русского языка Протокол № 4, 29 ноября 2012 г. Зав.кафедрой русского языка доц. Антропова М.Ю.