Овощи» (По мотивам Белорусской сказки «Пых»

Конспект занятия - сказки.
Лексическая тема « Овощи».
(По мотивам Белорусской сказки «Пых»).
Составила:
учитель- логопед
МДОУ детского сада № 31 г.Пензы
Постегина Е.В.
Цель:
•Развивать связную речь, обогащать словарный запас по теме.
•Формировать умение составлять предложения с союзом на .
•Формировать навыки управления мышцами тела: расслаблять или
напрягать их, мимические движения тела и рук;
•Развивать речь, внимание, умение анализировать, обобщать,
делать выводы .
•Развивать фантазию, креативное мышление.
•снятие эмоционально-психического и телесного напряжения;
•развитие памяти, формирование способности вспоминать свои
действия в сказке их называть.
Оборудование : предметные картинки по теме овощи , дид. игра
«Посади , нужный овощ» ,дид. игра « Где растет овощ ?», фигурки
деда , бабки и внучки, фигурки репок , разных по размеру.
Ход занятия:
Дети заходят в кабинет, встают полукругом.
Лог.: Начинаются наши сказки,
Заплетаются наши сказки
На море-окияне, на острове Буяне.
В люльке зайка крепко спит.
Рядом бабушка сидит,
Зайке сказки говорит.
- А вы хотите послушать сказку ? Будете внимательно слушать и
мне помогать !
- Называется сказка «Пых». Логопед читает сказку.
«Жили- были дедка , бабка да внучка Аленка. И был у них огород.
Росли в огороде капуста, свекла, морковка и репка желтенькая.»
Лог . Скажите, а какие еще овощи вы знаете ?
Лог. «захотелось однажды дедусе репку покушать. Вышел он в
огород. Идет-идет, а в огороде жарко да тихо, только пчелки
жужжат да комарики звенят.»
Лог. А вы, ребятки, знаете как пчелки жужжат? Покажите? А как
комарики звенят ?
Лог.Ну молодцы! Слушаем дальше. «Прошел дед грядку с
капустой, прошел грядку со свеклой, прошел грядку с
морковкой…»
Лог.А вы знаете как растут эти овощи в земле или на земле.( игра
«Где растет овощ» )
«Вот и репка. Только наклонился, чтобы репку вытащить, а с
грядки кто-то как зашипит на него: «Пшш-ппы-ы-хх! Пшш-ппы-ыхх! Не ты ли это ,дедка? Не за репкой ли пришел? Испугался дед и
бежать…»
Лог. Давайте представим, какое выражение было у того кто пугал
дедку, а какое выражение лица было у дедки. (предложить детям
разбиться на пары , один будет тем кто пугает , а другой тем, кого
пугают.)
«Испугался дед и побежал. Бежит мимо морковки, бежит мимо
свеколки аж пятки сверкают»
Лог. Кто внимательно слушал? все ли я грядки назвала или какую то забыла?
«Еле-еле до дома добрался. Сел на лавку, отдышаться никак не
может.
-Ну, что, дед, принес репку?
-Ох, бабка, там такой страшный зверь сидит, что еле ноги унес!
- Дед, да будет тебе придумывать! Сама пойду, уж, верно, репку
принесу…
И пошла бабка в огород, а в огороде жарко да тихо, только пчелки
жужжат да комарики звенят.»
Лог. Давайте опять пожужжим и позвеним. Разделимся на две
команды. Одна команда -пчелки , а другая команда- комарики.
Когда я скажу «комарики» – команда комариков звенит, а пчелки
молчат. А когда я скажу «пчелки» то команда пчелок жужжит, а
комарики молчат. Будьте внимательны ! (выполняется на коврике)
«Шла-шла бабка мимо грядки с капустой, мимо грядки со свеклой,
мимо грядки с морковкой. Идет бабка, торопится…»
Лог. Ребята, вот у бабушки все грядки ровные, все овощи на месте ,
а вот на этих грядках некоторые овощи потерялись ,давайте
посадим их на место.(игра «посади , нужный овощ»)
«А вот и репка. Нагнулась бабка, чтобы репку вытащить, а из
борозды как зашипит на нее кто-то : «Пшш-ппы-ы-хх! Пшш-ппы-ыхх! Не ты ли это, бабка? Не по репку ли пришла?» Испугалась
бабка и бежать. Бежала-бежала она мимо морковки, мимо свеколки,
бежала мимо капусты. Еле-еле ноги унесла! Поглядела на дедку с
бабкой внучка Аленка, пожалела их и говорит:- я принесу репку !
Пошла Аленка на огород. В огороде жарко да тихо, только пчелки
жужжат, да комарики звенят.»
Лог .Хотите еще раз поиграть в пчелок и комариков? (играют за
столом и меняются пчелки на комариков)
«Шла Аленка мимо грядок…»
Лог. Назовите мимо каких грядок шла Аленка?
А давайте, сами посадим грядки с овощами! (раздаются
картинки с разными овощами) Предложить ребенку ответить, с
чем у него грядка.(«У меня грядка с огурцами»)
«Шла-шла Аленка и пришла к тому месту , где репка росла. И
только наклонилась она , чтобы репку вытащить, а с грядки как
зашипит кто-то : «Пшш-ппы-ы-хх!Пшш-ппы-ы-хх! Не Аленка ли
это? Не по репку ли пришла ?» Засмеялась Аленка и как крикнет
звонким голосом: -так! Это я, Аленка! Бабке с дедкой за репкой
пришла. А на грядке кто-то снова как запыхтит«Пшш-ппы-ыхх!Пшш-ппы-ы-хх!» Нагнулась Аленка над грядкой, чтоб
разглядеть , кто там такой страшный сидит, и вдруг увидела: лежит
на грядке какой-то колючий клубочек, глазками-бусинками
поблескивает и пыхтит»
Лог. А, вы ,ребятки догадались кто дедку с бабкой напугал ?
«Засмеялась Аленка : Ах ты ежик, ежик колючий ! Это ты дедушку
с бабушкой напугал? А ежик вытянул кверху острую мордочку и
опять запыхтел. Потянула Аленушка репку и вытянула. Да такую
большую, круглую да желтенькую. Сладкую -пресладкую. Взяла
Аленка репку, ежика в передничек положила и домой побежала. А
дома бабка с дедкой ее встречают и спрашивают: - А где же репка?
-А вот и репка!
-А как же зверь этот- пых страшный? Не испугалась ты его?
Раскрыла туту Аленка передничек : - А вот вам и Пых!
Засмеялись старички : - Ну и смелая же у нас внучка!
Лог. Понравилась вам сказка? А у меня вот тут есть три репки
разного размера ,как вы думаете, какую репку отдать дедке, какую
бабке , а какую внучке.
Лог. Ну а теперь со сказкой пора прощаться , в путь дорогу
собираться .И помнить , сказка-ложь, да в ней намек , добрым
молодцам - урок. (объяснить значение пословицы).
Конспект фронтального занятия по формированию лексикограмматических категорий и развитию
связной речи у детей старшего дошкольного возраста.
Тема: «Два Мороза».
Цель:
Развивать связную речь детей. Расширение пассивного и активного
словаря.
Закрепление образования существительных при помощи
суффиксов.
Формировать умение составлять простые предложения.
Развивать умение внимательно слушать текст сказки,
анализировать ситуации.
Развивать психические процессы: память, внимание, мышление,
воображение.
Ход занятия:
Орг. Момент. (Дети заходят в кабинет, встают кругом)
Лог: Кто мне скажет, какое время года за окном? Какая погода на
улице? Как люди спасаются от мороза ? Я вам сегодня принесла
варежку. Потрогайте ,она такая мягкая , пушистая. А чтобы все ее
смогли потрогать, давайте передавать ее с добрыми пожеланиями.
Лог. Ребята, я прочитала одну сказку , она мне очень понравилась
и теперь я хочу рассказать ее
вам . Будете слушать?
- Называется она «Два Мороза».
«Встретились в лесу два брата- большой Мороз и маленький
Мороз. Поспорили они, кто из них самый сильный. Большой Мороз
и говорит маленькому : - Я самый сильный ! я землю снегом
накрыл, намел, сугробы, и сколотил заслоны. А тебе , меньшой
брат, и воробья не заморозить.
-Нет, я самый сильный!- говорит маленький Мороз.- Я мосты на
реках мостил, гвозди острил, напустил холод-стужу в избу. А тебе,
старший брат, и одного зайца не одолеть.»
Лог. А давайте представим братьев, какие они .У старшего не нос ,
а носище. Не рот, а ротище и т. д. (рука, нога, глаз)
А у маленького Мороза не глаз, а глазик. Не нос, а
носик.(рот,рука, нога, голова)
«Поспорили они и разошлись. Видит Большой Мороз , заяц под
кустом сидит. Надумал он его заморозить. Затрещал, по деревьям
застучал»
Лог. –А давайте и мы с вами поиграем в игру «Заморожу». А
морозить будем зимними словами.
(дети разбиваются на пары один ребенок говорит «зимнее»
слово , а другой замерзает)
«А заяц на слуху. Он косой, маленький, в белой шубке, из-под
куста выскочил и помчался на гору бегом, с горы кувырком.»
Лог. А кто знает, почему у зайчика шубка беленькая. А какие еще
животные, и как готовятся к
зиме.?
«Мороз за ним бежит, еле-еле поспевает, выше дерева растет,
жжется и кусает.»
Лог. Ребята, а как это мороз кусать может? А кто еще может
кусаться, жечь.
- А как понять, когда говорят «снег идет», разве у него ноги
есть? Кто еще может ходить?
(таять, лететь)
«А зайцу все нипочем- по лесу прыгает, бежит, не устает, ему на
бегу не холодно.» Лог. Ой, я совсем забыла, мне же один следопыт
прислал письмо. А вы знаете кто такой ?