употребление частицы не с глаголами. правило написания

ТЕМА. УПОТРЕБЛЕНИЕ ЧАСТИЦЫ НЕ С ГЛАГОЛАМИ. ПРАВИЛО НАПИСАНИЯ ЧАСТИЦЫ НЕ С
ГЛАГОЛАМИ.
Задачи:- формировать умение писать частицу не с глаголами; закреплять знания учащихся о глаголе
- развивать коммуникативные компетентности: умение работать в парах и группах;
- воспитывать интерес к русскому языку через применение пословиц.
Ход урока.
1. Психологический настрой. Дыхательная гимнастика.
2. Актуализация знаний о глаголе.
 Работа в парах по вопросникам
Ответить на 3 любых вопроса из пяти по вопроснику соседу по парте.
3. Минутка чистописания.
- найти спрятанные буквы;
- прописать каждую букву на строке 3 раза;
Пословица – мудрость народа.
- Прочитайте предложение (записано в тетрадях).
- Что это?
- Как понимаете смысл пословицы?
4. Сообщение темы урока и постановка целей.
Сегодня на протяжении всего урока будем работать с пословицами
- Прочитайте тему урока в планах. Поставьте цель.
5. Словарная работа.
 Работа в группах.
«Собери пословицу» (На чужой роток не накинешь платок)
- В чём смысл данной пословицы?
- Найдите слово с безударной гласной в корне, непроверяемой ударением.
- Запишите его в тетрадь. Выделите орфограмму. Запишите 2 – 3 однокоренных слова.
6. Открытие нового знания.
- Определите и прокомментируйте орфограммы.
( на чужой – орфограмма – пробел, чу – щу;
роток – безуд.гласн , проверяемая ударением, проверочное слово рот;
накинешь – безуд.гл. в приставке, запомнить написание;
платок – словарное слово;
не?накинешь - … )
!!! Проблемная ситуация.
- Сформулируйте вопрос к теме сегодняшнего урока. (Что такое НЕ? Как писать не с
глаголами?
- Какие будут предположения: как писать не с глаголом? (предположения детей)
Как писать НЕ с глаголами?
Слитно
Раздельно
Чтобы проверить, кто из вас прав, давайте послушаем сказку. (Сказка на презентации)
Жил – был Глагол. Бедный Глагол всю жизнь работал, всё время что – то делал. А к нему
бесконечно приставали с вопросами:
- Что делал?
- Что делаешь?
- Что будешь делать?
А он всё делает и делает. Обидно стало Глаголу: у существительных и предлоги –
помощники есть и приставки. А у него предлогов – помощников нет, одни приставки. И
делать всё приходится самому. Стал он жаловаться своей Королеве – Мудрой
Грамматике: трудно стало одному работать, надо бы ему определить помощника. Долго
думала Грамматика: предлоги все она уже раздала, приставки у Глагола свои есть, разве
что частицу НЕ ему дать. Глагол сначала возмутился: «Мне частицу НЕ? Да она ведь
девчонка, води её всё время за руку, да подсказывай ей, что надо делать, а чего не
нужно!»
- «Нет! – подала голос Частица. – Я сама могу ходить и точно знаю чего делать НЕ надо!»
Вот так с тех пор частица НЕ помогает глаголу, а пишется от него отдельно.
После сказки: - так как нужно писать НЕ с глаголами?(на слайде убираем вопрос, определяем
орфограмму)
- что это за орфограмма? (орфограмма - пробел между НЕ и глаголом)
-Прочитайте пословицу ещё раз. Что произойдёт со смыслом пословицы, если из неё убрать НЕ?
-Какое значение придаёт глаголу НЕ? (отрицает действие)
-Можно ли сказать, что НЕ это предлог? (Нет, т.к. предлог служит для связи слов в предложении, а
НЕ служит для того, чтобы отрицать действие.)
-Значит, это другая часть речи. Называется она частица.
-Что можете рассказать о частице НЕ по плану? (на презентации)
- Какая часть речи?(Это частица).
- Какую роль выполняет в речи?(Придает отрицательное значение действию).
- Как пишется с глаголами?(С глаголами пишется раздельно).
- Прочитайте, как в учебнике написано о частице НЕ (читают правило с.100).
Rf: - ответили мы на поставленный вопрос?(см. проблемную ситуацию)
Физминутка.
7.Применение нового знания.
1)Работа в парах.
-посмотрите в планах, какое задание будете выполнять?
-как будете работать?
Задание. Прочитайте предложенные пословицы, выберите пословицы о …
- дружбе, труде, учёбе, добре и т.д.
Объясните друг другу смысл выбранных пословиц, запишите их в тетради, подчеркните новую
орфограмму.
Rf: Прочитайте пословицу, прокомментируйте написание НЕ с глаголом.
Сделайте самооценку в планах.
2) Индивидуальная работа.
Из упр.362 запиши по выбору 3 пословицы, обозначь орфограмму – пробел.
Взаимопроверка по эталону (на слайде).
Rf: Какие трудности возникли при выполнении задания? Отметка в планах
3) Работа в группах.
В данные пословицы перед глаголами вставьте частицу НЕ так, чтобы у пословиц появился
смысл.
От доброго бегай, а худого делай.
Друг в беде бросит.
Кто матери послушает, тот в беду попадёт.
Настоящую дружбу и топором разрубишь.
Откладывай безделье, да откладывай дело.
Не стыдно знать, стыдно учиться.
Учись смолоду, под старость будешь знать голоду.
Волков бояться - в лес ходить.
Rf: ….проверка по презентации.
7. Итог урока. Рефлексия.
Чему учились на уроке?
Какие трудности возникли во время работы?
8. Домашнее задание.
С.100, правило, с.101, упр.363