Преподаватель: Сидельникова Людмила Юрьевна Образовательное учреждение: МБОУ Новогородская СОШ №3 Предмет: Русский язык. Класс: 1 УМК: Школа России Тип урока 3 урок Тема: Звук [й], буква й. Цели урока: Образовательные: - продолжить знакомство со звуком и буквой, его обозначающей; - учить находить и выделять этот звук в словах, давать его характеристику; - учить отличать новый звук и букву от других звуков и букв; - Формировать фонетический слух; -закрепить навыки чтения и письма с буквой й. Развивающие: -развивать самостоятельность мышления. -развивать грамотную устную речь; Воспитательные: - интерес к предмету; нравственные начала личности. - воспитывать коммуникативные способности Формы обучения: коллективная, групповая, работа в парах и самостоятельная работа. Методы обучения: репродуктивный, объяснительно-иллюстративный, проблемный, частично –поисковый, наглядный, практический. Оборудование: учебник «Русский язык» 1 класс, рабочая тетрадь. презентация., проектор, карточки. Формирование УУД. Предметные: Личностные УУД, Метапредметные: -знакомиться с буквой й и звуком, который её обозначает. -уметь находить новую букву в словах -давать характеристику новой букве й. -уметь отличать новый звук от других . - освоение роли ученика, -формирование мотивации к обучению заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, -правила посадки на уроке. Познавательные УДД, -поиск и выделение необходимой информации с помощью взрослых -анализ объектов с целью выделения признаков, описание характера героев. -умение осознано строить речевое высказывание в устной форме; -определять главную мысль текста и соотносить её с содержанием. Коммуникативные УУД -участвовать в диалоге на уроке. -умение формулировать собственное мнение и позицию -умение общаться со сверстниками -участвовать в работе пары -Управление действиями партнера (оценка, коррекция). Регулятивные УУД -организовывать своё рабочее место под руководством учителя. -оценка -коррекция -принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности. Этапы урока Ход урока Деятельность учащихся. 1.Организационный момент - Давайте наш урок начнем с пожелания друг другу добра. учащиеся проверяют готовность к уроку… Я желаю тебе добра, ты желаешь мне добра, мы желаем друг другу добра. Если будет трудно - я тебе помогу. -Определите своё настроение по смайлику. - Я рада, что у нас отличное настроение. Надеюсь, что урок пройдет интересно и увлекательно. Слайд 1 Мы с вами отправимся в гости к Чипу и Дейлу. Вместе с ними будем открывать новые знания. Слайд 2 Но сначала -Откроем тетради запишем число, классная работа. Сегодня 27 апреля. -Прописываем в тетради Йа, йб, йв, йг, ….. (Запишите следующее сочетание) 3.Словарная работа Сказочные герои приготовили вам словарные слова 2. Чистописание. Индивидуальная работа в тетради - Но вдруг… Слайд 3. Слайд 4 4.Актуализация Прилетел в класс буйный ветер, Перепутал все слова. Что же делать бедным детям? Что писать им: «о» иль «а»? Где словарные словечки? Растерялись человечки… Просто кругом голова. Что, поможем им, ребятки, Содержать слова в порядке? Всё расставим на места? Отвечайте хором … (Да.) ( М…РКОВЬ, С…РОКА, П…ТУХ, МАЛЬЧ..К, …РБУЗ) -Самопроверка. Работа в тетради с самопроверкой. знаний. Давайте вспомним что мы с вами знаем. 1. Речь бывает… (устная и письменная); 2. Наша речь состоит из … (предложений); 3. Предложения состоят из… (слов); 4. Слова делим на… (слоги); 5. Сколько в слове гласных… (столько и слогов); 6. Слоги состоят из … (звуков и букв при письме); 7. Чем отличается звук от буквы? (звук мы слышим и произносим, а букву мы видим и пишем); 8. Звуки бывают… (гласные и согласные); Слайд 6 5.Постановка учебной задачи Слайд 7 -Вы хорошо справились с испытанием и мы с вами попадаем в гости. Нас встречают Чип и Дейл. С которыми мы проведём урок. Учитель показывает карандаш и спрашивает: Чей это карандаш? (Мой) Учитель: А если карандашей много? (Мои) -Запишите эти два слова, чем они различаются? Коллективная работа. Слайд 8 ( В слове мои -2 слога, в слове мой-1 слог, различаются буквами Й иИ) -Чем похожи эти буквы по написанию? Чем различаются? - По произношению? (произносятся по разному) - Нашу букву зовут “и краткой”, Она как “И” в моей тетрадке. Чтобы “Й” не путать с “И”, Сверху галочку пиши. -Какая тема нашего урока? (Звук й, буква й.) - Сегодня на уроке мы познакомимся со звуком [й] и узнаем: какой же он гласный или согласный, какой буквой он обозначается на письме? 6. Открытие «нового знания Слайд 9 А сейчас нам Чип и Дейл предлагают поиграть в игру «Дополни». -Звуки бывают гласные и ………… -Звонкие и …………….. -Твёрдые и ………………. На доске Коллективная работа. Слайд 10 -Куда мы поселим звук й. -Дадим характеристику звуку [й.] (согласный, звонкий, мягкий) 7.Первичное закрепление Упр 17 стр.71 Слайд 11 Зайку бросила хозяйкаПод дождём остался зайка. Со скамейки слезть не мог, Весь до ниточки промок. ( А.Барто) -Выпишите слова с буквой й. Проверка. 6.Физминутка. - Я назову слова. Если в них звук й встретится в середине, то встанут девочки, а если этот звук окажется в конце слова, то встанут мальчики. Работа в парах. Май, война, думай, хитрый, зайка, змейка, музеи. - Почему никто не встал, когда было названо последнее слово? - Измените слово, чтобы в нём появился звук й 8. Продолжение работы по теме урока. Слайд 12 -Чип и Дейл загадают вам загадки, а вы отгадки запишите в тетрадь. 1. На голове пуговка, В носу решето, Одна рука И та на спине. (чайник) 2.Может и разбиться, Может и свариться, Если хочешь в птицу Может превратиться. (яйцо) 3.Очень нужен нам предмет Без него полива нет Носик свой везде суёт Поливает огород. (лейка) -Назовите слова которые у вас получились. Сверим с ответами героев. (лейка, чайник, яйцо) Самостоятельная работа в тетради. Самопроверка по эталону. Коллективная работа. -Какой одинаковый звук мы слышим в середине слов? (Й). Какой это звук? -Посмотрите внимательно на слова и определите какое слово лишнее. (яйцо) -Почему вы так решили? ………………………….. -А может это слово лишнее по другому признаку? -Давайте посчитаем сколько букв в этом слове? (4) -Сколько звуков? (5) -Почему количество букв и звуков различно. ( я-й а) -Сколько звуков й мы слышим в этом слове? (два) -Какими буквами обозначается? (й, я) -Где стоит буква я? (в начале слова) -Сделаем вывод. Какой звук встречается во всех словах? (звук й) Какими буквами обозначается? (й, я) -Какими ещё буквами может быть обозначен этот звук? (е, ё., ю,) 9. Включение нового Чип и Дейл предлагают вам выполнить упражнение 20 на Работа в парах. знания в систему знаний и повторение Слайд 9 странице 73. Работая в группах. Прочитайте строки из стихотворения И.Полянской и 1.Выпишите сначала слова, в которых произносится звук [й] и пишется буква й. 2. Выпишите слова, в которых произносится звук [й], а буква й не пишется. 10. Итог урока -Придумайте ещё по одному слову на каждое задание. -Вот наша прогулка и подошла к концу. Я вас всех благодарю. Мне очень понравилось, как вы работали, отвечали, писали. Вы справились со всеми заданиями, которые предложили вам Чип и Дейл. - С каким новым звуком мы сегодня познакомились? - Какой буквой обозначается этот звук? - Дайте ему характеристику (СОГЛАСНЫЙ, ЗВОНКИЙ, всегда МЯГКИЙ) Рефлексия деятельности. Слайд 14 - Что понравилось? - Что показалось сложным? Молодцы. Спасибо за урок. -Определите с каким настроением вы уходите с урока.