Урок русского языка по теме «Словообразование глаголов»

Урок русского языка по теме «Словообразование глаголов»
Разработан учителем высшей квалификационной категории Тереховской средней
школы №1 Подобаевой С.Н.
Цель урока: закрепить знания о словообразовании в русском языке
Выяснить основные способы словообразования глаголов
Закрепить навыки правописания глаголов
Корректировать зрительную память на основе запоминания и воспроизведения,
логического мышления. Воспитывать самооценку у учащихся.
Ход
1. Организационный момент. Приём «пароль»
Учащиеся при входе в класс должны назвать дежурному «пароль» по изучаемой теме.
Девиз урока Слайд 1
Прозвенел уже звонок.
Руки положить на стол.
Начинается урок.
Подтянитесь, улыбнитесь
Мы сегодня не одни,
И тихонько все садитесь.
Гости на урок пришли.
Будем мы писать, трудиться,
Повернитесь поскорей,
Ведь заданья нелегки.
Поприветствуйте гостей!
Нам, друзья, нельзя лениться,
Сядьте ровно, ножки вместе,
Так как мы – ученики.
2. Актуализация.
Слайды 2-4 Вспомним основные способы словообразования
Объясните, что означают следующие названия людей по роду их деятельности:
кашевар, дровосек, трубочист, свинопас, мореход, рыболов, полководец,
водовоз, стеклодув, каменотес, сталевар, мукомол, звездочет.
Постарайтесь для объяснения значения использовать корни сложного слова.
Образец: брадобрей – тот, кто бреет бороды.
Корней Иванович Чуковский записал предложения, которые говорили дети.
Давайте их прочитаем Ты не дадашь, а я взяну.
Я как только лягну, так и вижу сон.
Ну тогда я сядаю и заплакаю.
Что неправильно?
Образуй слово слайд 7
Цели урока
3. Новая тема
Работа над темой урока
упражнение 160 с.82-83 слайды 11-17
Физпауза
4.Закрепление
1.Работа в паре упр. 164
2. Разобрать по составу
От каких слов образованы данные глаголы? Слайд 19
Перелететь, разорвать, поужинать, выпросить, желтеть, перестроить.
3. Разобрать по составу глаголы и устно назвать способ образования. (Глаголы
записаны на доске. Ребята выходят по очереди и выделяют все морфемы)
Перелететь, разорвать, выпросить, поужинать (прист.), желтеть (суф.), пустовать (суф.)
– пустой, выпрямить (прист.-суф) – прямой, краснеть (суф.) – красный, толпиться
(суф.)- толпа, затенить (прист.суф) – тень.
Физминутка
Определить способ образования названного слова. Если это суффиксальный – хлопаем,
если приставочный – топаем.
Бежать (суф), слепнуть (суф.), залететь (прист), прочитать (прист.), беседовать (суф.),
запеть (прист.), переплыть (прист.), лентяйничать (суф.), отпрыгнуть (прист.),
пустовать (суф.), внести (прист.), солить (суф.).
5. Обобщение
1) Творческий диктант (на отдельных листочках)
Спишите, заменяя прилагательные (сказуемые) глаголами того же корня. Выделите
глагольные суффиксы, определите спряжение..
Наступает вечер. Облака на горизонте "светлые". Они закрывают солнце. Море
местами "розовое". Оно огромно и мощно.
Но вот солнце закатилось. На небе вспыхивают звезды. Показывается месяц. На
море появляется дорожка от его лучезарных лучей. Она "серебристая" и все время
колеблется.
2. Тест по пройденному материалу. (Слайд №23)
1. В каком слове нет суффикса -К-?
А) шубка Б) юбка В) вырубка Г) Улыбка
2. В каком слове есть суффикс -ЧИК- ?
А) шкафчик Б) мячик В) пончик Г) огурчик.
3. В каком слове нет приставки?
А) примерка, Б) прищепка, В) принцесса, Г) пришелец.
4. Какое слово образовано суффиксальным способом?
А) прочитать, Б) преодолеть, В) походить, Г) веселить.
5. Какое слово образовано приставочным способом?
А) купленный, Б) где-нибудь, В) доверху, Г) размешать.
6. Какое слово образовано приставочно-суффиксальным способом?
А) постукивать, Б) новизна, В) охотник, Г) отнести
7. Какое слово образовано приставочным способом?
А) синеть, Б) управлять, В) распланировать, Г) белеть.
Проверка с экрана. (Слайд №24)
1- Б
2- А
3- В
4- Г 5- Г
6- А
7- В
3. Игра «Составь слово»
а) Его корень в слове писать, Приставка в слове рассказать,
Суффикс в слове кричать, Окончание в слове пить.
(Расписать)
б) Его корень в слове вязать Приставка в слове замолчать,
Суффикс в слове сказать, Окончание в слове петь. (Завязать)
в) Его корень в слове красивый, Приставка в слове уехал,
Суффикс в слове стелить, Суффикс в слове мыл.
(Украсил)
г) Его корень в слове садовник, Приставка в слове наездник,
Суффикс в слове печалить, Суффикс в слове подал,
Окончание в слове мыши. (Насадили)
Домашнее задание упр. 168
6. Подведение итогов.(Слайд 26)
1) - Что нового вы узнали сегодня на уроке?
- Какими способами образуются глаголы в русском языке?
- В чем особенность каждого из способов?
2) Рефлексия.
- Что получилось? Что показалось трудным? Какую оценку вы бы поставили за
работу на уроке: себе? Соседу по парте? Учителю?
3) Выставление оценок
Прозвенел звонок.
Начался урок.
Стали ровно, тихо сели.
На меня все посмотрели.
Мы пришли сюда учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно.
Друзья мои, я очень рада
Войти в приветливый наш класс
И для меня уже награда
Вниманье ваших умных глаз.
Я – человек
Я – умею мыслить и удивляться, обижаться и огорчаться
Я – умею думать и понимать, слушать и отвечать
Я – могу ошибаться
Я – умею учиться
Я – хочу учиться.
-Как живёте?
-Вот так! (Показать большой палец)
-Как идёте?
-Вот так! (Прошагать 2 пальцами одной руки по ладо
шке другой)
-Как бежите?
-Вот так! (Согнуть руки в локтях и показать, как рабо
тают ими при беге)
-Ночью спите?
-Вот так! (Руки «лодочкой» под щёку и положить на
них голову)
-Как берёте?
-Вот так!
-А даёте?
-Вот так!
-Как шалите?
-Вот так! (Произвольные движения)
-А грозите?
-Вот так! (Погрозить пальчиком)
-Как сидите?
-Вот так! (Руки на стол)
-А математику как знаете?
-Вот так! (Показать большой палец)
Прозвенел уже звонок.
Начинается урок.
Мы сегодня не одни,
Гости на урок пришли.
Повернитесь поскорей,
Поприветствуйте гостей!
Сядьте ровно, ножки вместе,
Руки положи на стол.
Подтянитесь, улыбнитесь
И тихонько все садитесь.
Будем мы писать, трудиться,
Ведь заданья нелегки.
Нам, друзья, нельзя лениться,
Так как мы – ученики.