1 Открытый урок по русскому языку, учителем начальной школы Русановой Мариной Ивановной 2 Урок по теме Безударные гласные в приставках. Цели урока: распознавание приставок в словах; -правописание гласных «а» и «о» в приставках; -смысловое значение приставки ПРА-отличие приставок от предлогов; -развитие ? к русской народной песни; -воспитание уважительного отношения к взрослым. Оборудование: -таблицы с приставками на гласную «а» и «о»; -таблица с предлогами; -портрет прабабушки; -толковый словарь Ожегова; -музыка с русскими народными песнями. 1.Организация на урок. 3 2.Чистописание. На минутке чистописания будем отрабатывать написание высоты букв и наклон. -Прочитать. До на по про пра за о об над от со -На какие группы можно разбить эти сочетания букв? ( С гласными «а» и «о») -На одной строке написать сочетания с гласной «а» (3 раза); на другой с гласной «о» (2 раза) -Написать один раз. Подчеркнуть самую красивую пару. -Повторить написание. Подчеркнуть самую красивую пару. -Из подчеркнутых найти победительницу и еще раз подчеркнуть. -Где вы можете встретить такие сочетания букв? (В приставках) 3.Проверка домашней работы. -Прочитайте слова, которые имеют приставку. -Что же такое приставка? Стих: Перед корнем есть приставка, Слитно пишется она. А при помощи приставки Образуются слова. 4.Постановка проблемы. Сегодня продолжим учиться писать орфографически правильно слова с безударными гласными. -Прочитать слова, объяснить их лексическое значение. -Списать слова, поставить ударение, подчеркнуть гласные в безударных слогах. Определить часть слова, в которых они находятся. Проверить безударную гласную в корне. Долетел, наговорил, обласкал, 4 поплясал, проводник, прабабушка. Объяснение лексического значения слов: Обласкал—ласково, с участием отнеслись к кому-либо. Проводник— многозначное слово 1.провожатый, указывающий путь; 2.железнодорожный служащий, сопровождающий вагон; 3.специалист, работающий со служебной собакой; 4.вещество, не оказывающее сопротивления электрическому току или хорошо пропускающие через себя звук, теплоту. 5.Передатчик, посредник в распространении чего-либо. (Книга—проводник знаний.) Прабабушка—Мама дедушки или бабушки. -Мы объяснили написание гласных в корне. -Как проверить безударную гласную в корне? (Правило) -Как пишутся корни в однокоренных словах? -В какой части слова ещё встретились безударные гласные? (В приставках.) -Назовите приставки. Какие гласные нам встретились? (О, А) -Как же определить, какую гласную в приставке надо писать «А» или «О»? Дети высказывают предположения. 6.Поиск решения. Понаблюдаем над гласной в приставке. -Какая гласная пишется под ударение, а какая без ударения? Упр. 148 стр. 103. -1-ый шаг. 5 Прочитай. В каких словах на приставку падает ударение? -Читаем слова парами. -В книге выделить корень и приставку слов. -2-ой шаг. -Выпиши эти слова в один столбик, поставь ударение. Слова с безударными гласными в приставках выпиши в другой столбик. Поставь ударение. -Во 2-ой столбик слова с такой же приставкой, но безударной. Запись Досыта Надпись Повесть записал доделал надписал повествование Работа над лексическим значением слов. (Дети получали дом. задание по вариантам: узнать в словаре значение этих слов.) Запись—то, что записано. Досыта—до полного насыщения, вдоволь (наесться от пуза). Доделал—выполнил работу до конца. Надпись—короткий текст на поверхности чего-нибудь. Надписал—1.написать сверху или на внешней стороне чего-нибудь. 2.снабдить своей надписью Повесть—литературное повествовательное произведение с сюжетом. Повествование—связный рассказ о каких-нибудь событиях, о чём-нибудь совершившемся. 3-ий шаг. Посмотрим ещё раз на приставки. -Что общего между приставками под ударением и без ударения? -Какая гласная пишется в приставке под ударение и какая гласная пишется в безударном положении? (Под ударением «А» и безударная «А». Под ударением «О» и безударная «О») 6 Вывод (делают дети): Гласная в приставках под ударением и без ударения пишутся одинаково. Посмотрите на приставки, с которыми мы сегодня встретились. -Много ли их? -Что же лучше сделать, чтобы приставки писать орфографически правильно? (ЗАПОМНИТЬ.) -Посмотрим на правило в учебнике. Сверимся, правильный ли вывод мы сделали. ПРАВИЛО на стр. 103. -Как графически обозначается орфограмма «Безударная гласная в приставке»? (Надо выделить приставку и подчеркнуть в ней гласную.) 8. Первичное закрепление. С помощью этих приставок образуйте новые слова от слова ПЕТЬ. Допеть, отпеть, попеть, подпеть, пропеть, запеть, напеть, прапеть . -Кто заметил противоречие в написанных словах? (ПРОпеть, ПРАпеть) -Как же правильно писать? -Обратимся к словарю Ожегова, посмотрим, что обозначает приставка ПРА. ПРА—приставка. Образует существительные со значением отдаленной степени прямого родства: прародители, праотец, праматерь, прабабушка, правнук, праправнук. -В каких словах пишется приставка ПРА? -Во всех других словах—приставка ПРО. 7 Как же написать правильно ПРОпеть или ПРАпеть? -Исправим ошибку. -Какое слово мы сегодня писали с приставкой ПРА? (ПРАбабушка.) 10.Физминутка. Но много лет назад она была молодой. Тогда ещё не было телевизоров. Люди собирались вместе и пели песни, русские народные песни. Под музыку немного отдохнем. Попробуйте узнать эту песню. 11.Работа над предложением. -Мелодию, из какой песни вы услышали? (Русская народная песня «Во поле березка стояла…») Могла ли петь эту песню ваша прабабушка? -Придумайте предложение. (С,с)тарен.кая (пр.)бабушка (пр.)пела песню (пр.) б.рё.ку. Разбор предложения, объяснение орфограмм. 11. Распознавание приставок и предлогов. (Устно) Прабабушка, наверно, много русских народных песен знала. -Почему песни называются «русские народные»? -Познакомимся с отрывком ещё из одной русской народной песни. Упр. 149 стр.104. 1-ый шаг. Прочитать. А) Чтение песни «про себя». Б) Про кого вы прочитали текст? В) Чтение вслух, разбор по строчкам лексического значения слов. Вороной—масть лошади, чёрная. Гривушка, грива—волосы на шее у лошади. Узда—часть сбруи—ремни с удилами (металлические стержни вкладываются в рот, чтобы не прикусила лошадь язык и чувствовала куда надо поворачивать) 8 и поводья (ремни, которые управляют лошадью) Побрякивают—постукивают. Г) Одновременное объяснение написания приставки и предлога ПО. ПО—(гласная О) это предлог, пишется раздельно, служит для связи слов в предложении. Между предлогом и словом можно вставить вопрос или другое слово. ПО—(гласная О) это приставка, пишется слитно, часть слова, образует новые слова. 12. Осложнённое списывание. Самостоятельная работа (работа в парах). Мы читали произведение русского народного творчества, а теперь будем читать строчки из стихотворений русских поэтов. Дидактический материал упр. 99 стр. 52. -Прочитайте задание. Объясните. Задание даётся по вариантам или по выбору детей. 1-ый ряд—под №1. 2-ой ряд—под №2. 3-ий ряд—под №3. -Прочитайте, кто автор каждой строки? -Открыть скобки и вставить пропущенную букву в книге (работа в парах). -Списать, имя автора указать в скобках. Другие два предложения—это домашнее задание. 13. Дополнительный материал. Вписать приставки на «о» и «а» по памяти. -Кто больше запомнил приставок? 14. Итог. -Ваша прабабушка не была сегодня на уроке. Чтобы вы ей рассказали о нем? -Какие приставки вы записали? -Что такое приставка? 9 -Стих. -Что нужно сделать, чтобы орфографически правильно писать приставки?