Рабочая программа внеурочной деятельности "Грамматика

ЯМАЛО – НЕНЕЦКИЙ АВТОНОМНЫЙ ОКРУГ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«Средняя общеобразовательная школа № 2 с углубленным изучением
иностранных языков» муниципального образования город Ноябрьск
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
внеурочной деятельности
«Грамматика английского языка»
для 5-х классов
1 час в неделю (всего 17 часов)
Составитель:
Сайфуллина Евгения Сергеевна,
учитель
английского
языка
квалификационной категории
2013 - 2014 учебный год
второй
Пояснительная записка
Владение иностранным языком является одним из важных критериев
успешной адаптации молодых людей в условиях глобализации экономики,
культуры, образования. Сегодня английский язык – это ключ к познанию
многообразия мира, это инструмент межкультурного общения.
Одна из основных целей обучения иностранному языку в средней школе –
практическая. Изучение языка предполагает овладение несколькими видами
речевой деятельности, одним из которых является грамматика. Усвоение
грамматики вызывает много трудностей в силу сложных для понимания
обучающимися грамматических терминов, правил и огромного количества
исключений из этих правил. Однако, скучные, порой сложные грамматические
правила напрямую связаны с красивой, а главное правильной речью.
Таким образом, знание грамматических правил является прочной основой для
изучения английского языка. Необходимость тренировки и совершенствования
грамматических навыков обучающихся и недостаток времени на уроке обусловили
выбор данной программы для обучающихся 5-х классов.
Программа курса разработана на основе Закона РФ «Об образовании в Российской
Федерации» №273-ФЗ от 29.012.2012 года, федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования, примерной
образовательной программы основного (среднего) общего образования
(Примерные программы основного общего образования.. Иностранный язык. 5-9
классы: проект. – 4-е изд., испр.- М.: Просвещение, 2011. – 144с. – (Серии
«Стандарты второго поколения»).
Программа «Грамматика английского языка» направлена на практическое
овладение грамматическим материалом и совершенствование уже имеющихся
знаний обучающихся основных грамматических структур.
Программа «Грамматика английского языка» является дополнением к курсу
английского языка учащихся, изучающих английский язык на углубленном уровне.
Программа рассчитана на 17 часов и предполагает реализацию в первом
полугодии 5 класса. Программой предусмотрено проведение 3 контрольных работ
по итогам изучения темы.
Цель программы: развитие иноязычной коммуникативной компетенции
обучающихся посредством расширения и углубления знаний английской
грамматики.
Задачи:
1. активизировать и систематизировать уже имеющиеся грамматические
знания обучающихся;
2. расширить и углубить знания английской грамматики в рамках тематики
УМК И.Н. Верещагиной, О.В. Афанасьевой;
3. дать учащимся возможность практического использования грамматических
правил;
4. обогатить словарный запас;
5. начать подготовку обучающихся к экзаменам в формате ГИА;
6. развивать социокультурную компетенцию обучающихся;
7. формировать познавательный интерес к изучению английского языка.
Программа позволит систематизировать и углубить знания обучающихся в
области грамматики, совершенствовать навыки устной и письменной речи на
английском языке. Реализация программы направлена на достижение личностных,
метапредметных и предметных результатов, установленных Федеральными
государственными образовательными стандартами основного общего образования.
Программа курса разработана в соответствии со следующими принципами:
1) принцип гуманизации (диалогическое, творческое, личностное и
индивидуализированное взаимодействие, оно обеспечивает не просто передачу
некоторого содержания знаний, умений, навыков, привычек, способов действия и
т.п. от учителя учащимся, но и их взаимообогащающее личностное развитие);
2) личностно-ориентированный подход, предполагающий признание
уникальности каждой личности, создание условий для познавательной активности
учеников, формирование творческой личности, стремящейся к самообразованию;
3) деятельностный принцип, заключающийся в обучении не готовым
знаниям, а процедурам учебной деятельности по приобретению знаний, способам
мышления, приемам анализа, осмысления;
4) коммуникативный принцип предполагает создание иноязычной среды, в
которой ребенок может свободно ориентироваться и уметь адекватно реагировать в
различных ситуация.
Главной целью подобранной системы упражнений является практическое
овладение английским языком, она направлена на освоение тех операций с
материалом, которые необходимы для понимания и выражения мыслей на
английском языке. Грамматические упражнения отобраны согласно следующим
принципам:
1) научность;
2) последовательность и системность изложения материала;
3) связь теории с практикой;
4) наглядность;
и требованиям:
5) научить действиям с грамматическим материалом;
6) отразить лингвистические закономерности развиваемых видов речевой
деятельности;
7) иметь коммуникативную направленность;
8) активизировать речемыслительную деятельность обучающихся.
Планируемые результаты
В результате изучения курса учащийся должен:
- знать и понимать видовременные формы глагола;
- знать и понимать случаи употребления неопределенного и определенного
артикля;
- пользоваться видовременными формами глагола в активном и пассивном
залогах;
- выполнять лексико-грамматические тесты в формате ГИА;
- применять полученные знания в новом речевом контексте.
Формы проведения занятий
Основной формой обучения являются практические занятия (работа в группах,
парах, индивидуальные консультации, самостоятельная работа, тестовые задания,
проектная деятельность), на которых осуществляются активизация уже знакомого
грамматического материала, работа над сложными грамматическими правилами,
отработка материала на предложенных тренировочных упражнениях и
практический выход усвоенного. Учитель не передает готовые знания, а является
консультантом и координатором учебно-познавательной деятельности учащихся.
Содержание программы
Тема
Содержание
1.
The
Present
Indefinite Tense/ The
Present Continuous
Tense
2. The Past Indefinite
Tense/ The Past
Continuous Tense
3.
The
Future
Indefinite Tense
4.
The
Present
Perfect Tense
5. Passive Voice
(Present
/
Past
Indefinite)
6. Articles
7. Контроль
Количество
часов
Глаголы to be, to have. Образование.
2
Особенности образования 3-го л. ед.ч..
Образование формы причастия смыслового
глагола.
Сокращенные
формы
со
вспомогательными
глаголами
do/does.
Употребление. Глаголы чувства, восприятия и
умственного
состояния.
Наречия
и
словосочетания как указатели времени, их
место в предложении.
Образование (правильные и неправильные
2
глаголы).
Сокращенные
формы
со
вспомогательным глаголом did. Употребление.
Наречия и словосочетания как указатели
времени.Used to …
Образование. Употребление. Сокращенные
2
формы со вспомогательными глаголами
shall/will. Наречия и словосочетания как
указатели времени. Способы выражения
будущего (The Future Indefinite Tense, The
Present Continuous Tense, to be going to…).
Образование. Образование формы причастия
3
прошедшего времени смыслового глагола.
Сокращенные формы со вспомогательными
глаголами have/has. Употребление. Наречия,
словосочетания и обстоятельственные слова как
указатели времени, их место в предложении.
Разница в употреблении The Present Perfect
Tense и The Past Indefinite Tense.
Действительный и страдательный залог.
3
Образование времен страдательного залога
(Present / Past Indefinite). Особенности перевода
страдательных конструкций.
Виды
артиклей
(неопределенный,
2
определенный,
нулевой).
Произношение.
Употребление артикля с существительными
исчисляемыми / неисчисляемыми / сложными.
Местоимения some / any.
1. Test (The Present Indefinite Tense/ The Present
3
Continuous Tense / The Past Indefinite Tense/ The
Past Continuous Tense / The Future Indefinite
Tense / The Present Perfect Tense)
2. Test (Passive Voice (Present / Past Indefinite))
3. Test (Articles)
Итого
17 часов
Формы контроля
- текущий контроль (фронтальная и индивидуальная проверка выполнения
работы);
- тестирование по итогам изучения темы.
В качестве дополнительного материала для проведения занятий, возможно
использовать пословицы, поговорки, стихи. Они помогают сделать процесс
обучения иностранному языку более интересным и творческим. Они дают
возможность создать атмосферу увлеченности и помогают снять усталость у детей.
(Приложение 4)
Список рекомендуемой учебно-методической литературы
1. Английский язык. 5-й класс. Тематические тестовые задания для подготовки
к ГИА/ авт.-сост. М.А. Молокоедова. – Ярославль: Академия развития, 2012.
2.Веселова Ю.С. Сборник тренировочных и проверочных заданий. Английский
язык. 5 класс (в формате ГИА).- 2-е изд., испр. – М.: Интеллект-Центр, 2013.
3. Гацкевич М.А. Грамматика английского языка для щкольников: Сборник
упражнений. Книга 4.- СПб.: КАРО, 2012.
4. Гацкевич М.А. Грамматика английского языка для щкольников: Сборник
упражнений. Книга 6.- СПб.: КАРО, 2009.
5. Голицынский Ю.Б. Грамматика: Сборник упражнений. – 7-е изд., испр. и
доп. – СПб.: КАРО, 2012.
6. Павлоцкий В.М. Контрольные работы по английскому языку: Учебное
пособие для учащихся 5 класса.- СПб.: КАРО, 2011.
7. Правило за правилом. Сборник упражнений для 5 класса. Практикум / Сост.
Н.Н. Чесова, М.: Издательство «Менеджер», 2013.
8. Соловова Е.Н. Английский язык. Итоговая Аттестация в основной школе
(базовый уровень): типовые тестовые задания. 5 класс.- М.: Центр изучения
английского языка Елены Солововой, 2012.
Календарно-тематическое планирование
Метапредметные результаты:

личностные УУД: формировать ответственное отношение к учению; формировать
осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению,
культуре, языку; формировать готовность и способность вести диалог с другими людьми;
воспитывать патриотизм, любовь и уважение к Отечеству; воспитывать в себе уважение к другим
народам;
 регулятивные УУД: уметь планировать, контролировать и выполнять действие по
заданному образцу; выполнять контрольные задания, в том числе тестового характера;
 познавательные УУД: уметь представлять информацию в сжатом виде, на основе
образца, схем; сосредоточиться на выполнении речевых действий; уметь произвольно
строить речевое высказывание в устной и письменной форме; уметь выбирать языковые
средства в зависимости от конкретной ситуации речевого общения;
2
3
4
The Present Indefinite Tense/ The Present Continuous Tense
1
The Past Indefinite Tense/ The Past
Continuous Tense
№
 коммуникативные УУД: уметь задать вопросы, необходимые для организации
собственной речевой деятельности и в условиях инициативного сотрудничества с
партнёром; оформлять свои мысли в устной и письменной речи в соответствии с
поставленной задачей; уметь слушать и вступать в диалог; уметь работать индивидуально
и в группе.
Дата
Тема Количес Элементы
Характеристика
Формы Кон
проведения
тво
содержания
основных видов
работы трол
часов
деятельности
ьнооцен
По
По
Требования к
очна
плану факту
предметным результатам
я
Учащийся
Учащийс
деят
научится
я получит
ельн
возможно
ость
сть
научиться
2
П: Г: - уметь
Г: - уметь Работа
теку
выполнени расспросить
вести
в парах щий
е
собеседника диалог,
Индиви конт
упражнени и ответить на соблюдая дуальна роль
й
его вопросы; нормы
я работа устн
Г: - уметь
речевого
ый
составлени рассказать о
этикета;
опро
е диалога
себе и своем А: уметь
с
«My
рабочем дне; выделять
диал
working
П: - уметь
значимую
ог
day»
применять
информац
по
грамматичес ию из
теме
кие правила
услышан
в
ного;
письменной
речи по
П: образцу;
уметь
А: - уметь
применят
воспринимат ь
ь на слух и
граммати
понимать
ческие
основное
правила в
содержание
новом
текста.
контексте
письменн
ой речи.
2
Г: Г: - уметь
Г: - уметь Работа
составлени расспросить
рассказат в парах теку
е диалогов собеседника ь о
щий
«Famous
и ответить на знаменит
конт
People.
его вопросы; ом
роль
What did
П: - уметь
человеке Группо устн
they do?»
применять
в
вая
ый
грамматичес пределах работа
опро
выполнени кие правила
изученно Индиви с
е минив
го
дуальна диал
проекта
письменной
лексикоя работа ог
«Sorry, I
речи по
граммати
по
didn’t … »
образцу;
ческого
Индиви теме
П: А: - уметь
материал дуальна мин
выполнени воспринимат а;
я работа и-
6
2
The Future Indefinite Tense
5
8
9
3
The Present Perfect Tense
7
е
упражнени
й
написание
личного
письма
«My last
weekends»
ь речь
собеседника.
Г: выполнени
е минипроекта
«My school
in many
years»
П: выполнени
е
упражнени
й
составлени
е списка
дел на
ближайшу
ю неделю
Г: монологиче
ское
высказыван
ие «I have
just returned
from…»
П: выполнени
е
упражнени
й
написание
мини -
Г: уметь
составить
рассказ по
плану;
П: - уметь
применять
грамматичес
кие правила
в
письменной
речи по
образцу.
Г: - уметь
составить
подробный
план
рассказа о
путешествии;
П: - уметь
применять
грамматичес
кие правила
в
письменной
речи по
образцу.
П: уметь
применят
ь
граммати
ческие
правила в
новом
контексте
письменн
ой речи;
- уметь
написать
личное
письмо;
А: - уметь
выделять
значимую
информац
ию из
прослуша
нного
текста.
Г: уметь
сделать
сообщени
е на
заданную
тематику;
П: уметь
применят
ь
граммати
ческие
правила в
новом
контексте
письменн
ой речи.
Г: - уметь
сделать
сообщени
е по
заданной
теме;
П: уметь
применят
ь
граммати
ческие
правила в
новом
контексте
прое
кт
личн
ое
пись
мо
Группо
вая
работа
Индиви
дуальна
я работа
Работа
в парах
теку
щий
конт
роль
устн
ый
опро
с
мин
ипрое
кт
Индиви
дуальна теку
я работа щий
конт
Работа
роль
в парах устн
Группо ый
вая
опро
работа
с
мон
олог
ичес
кое
выск
азыв
10
Граммат
ический
тест
(Прилож
ение 1)
истории,
которая
заканчивае
тся
предложен
ием I have
never been
so surprised.
11
3
ание
по
теме
мин
исочи
нени
е
Итог
овы
й
тест
1
14
Граммат
ический
тест
(Прилож
ение 2)
Passive Voice (Present / Past Indefinite)
12
13
письменн
ой речи.
15
2
Г: описание
событий
рассказа с
использова
нием форм
страдатель
ного залога
П: выполнени
е
упражнени
й
составлени
е заданий
для друзей
А: воспринимат
ь на слух
речь
одноклассни
ков и
выборочно
понимать с
опорой на
языковую
догадку;
Г: - уметь
поговорить о
погоде и
природе,
выразить
свое мнение;
П: - уметь
применять
грамматичес
кие правила
в
письменной
речи по
образцу.
А: - уметь
извлекать
заданную
информац
ию из
прослуша
нного
текста;
Г: - уметь
сделать
сообщени
е по
опорным
словам;
П: уметь
применят
ь
граммати
ческие
правила в
письменн
ой речи
по
образцу.
А: воспринимат
ь на слух
речь учителя
и
одноклассни
ков;
Г: - уметь
составить
план
рассказа с
указанием
Итог
овы
й
тест
А: теку
уметь
Группо щий
извлекать вая
конт
информац работа
роль
ию из
устн
прослуша Индиви ый
нного
дуальна опро
текста;
я работа с
Г: - уметь
мин
передать
исодержан
прое
ие текста
кт
1
Articles
16
Г: выполнени
е минипроектов
«The World
around us»
П: выполнени
е
упражнени
й
Работа
в парах
теку
щий
Индиви конт
дуальна роль
я работа устн
Группо ый
вая
опро
работа
с
ключевых,
опорных
слов;
П: - уметь
применять
грамматичес
кие правила
в
письменной
речи по
образцу.
1
Граммат
ический
тест
(Прилож
ение 3)
17
по плану;
задать
вопросы
и
ответить
на них;
П: уметь
применят
ь
граммати
ческие
правила в
письменн
ой речи
по
образцу.
Итог
овы
й
тест
Список литературы
1. Бусова С. Ю. Нестандартные уроки английского языка. – Корифей,
Волгоград, 2006.
2. Витлин Ж. Л. Проблемы обучения учащихся интерактивному и пассивному
владению языком / Иностранные языки в школе №3, 2003, с. 7.
3. Выборова Г. Е. Easy English. – М.: Аст – Пресс, 2001.
4. Грамматика. Сборник упражнений. Ю. Голицынский // издательство КАРО,
СПб, 2004.
5. Ефимов Л. П. Об алогизмах и противоречиях английской грамматики/
Иностранные языки в школе №2, 2007, с. 24.
6. Ионина А. А. Некоторые особенности употребления глаголов в современном
английском языке / Иностранные языки в школе №5, 2003, с. 100.
7. Ионина А. А. Некоторые типичные трудности в грамматике в современном
английском языке / 8. Иностранные языки в школе №6, 2003, с. 85.
9. Кравченко А. В. Время разобраться с временами, или как усвоить систему
английских времен / Иностранные языки в школе №5, 2002, с. 69.
10. Куприянова Г. В. Групповая и самостоятельная работа учащихся при
освоении грамматики / Иностранные языки в школе №6, 2001, с. 26.
11. Мильруд Р. П. Коммуникативность языка и Обучение разговорной
грамматике (упрощенным предложениям) / Иностранные языки в школе №2, 2002,
с. 15.
12. Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык. 5-9
классы, Просвещение, 2010. – 144 с.
13. Сборник программ дополнительного образования детей (по предметам
гуманитарного цикла), ТОГОАУ ДПО ИПКРО, Тамбов, 2011. - 164 с.
14. Сборник программ курсов по выбору и элективных курсов по английскому
языку.:М. - Глобус, 2007.
15. Соловова Е. Н. Разработка авторских программ и курсов / Иностранные
языки в школе №4, 2004, с. 8.
16. Соловова Е.Н. Создание авторских элективных программ и курсов:
актуальная задача и острая необходимость современного этапа развития
языкового образования//Английский язык в школе.- 2004.- №1.- С. 21-31.
17. Разговорный английский» пособие по разговорной речи. Ю Голицынский //
издательство КАРО , СПб, 2004.
18. http://www.tea4er.ru/forum/25/37713----q-q-5-6-round-up-2
19. http://www.nvenglish.com/методическая-копилка/
20. http://eduenglishirina.ucoz.com/index/ehlektivy/07
21. http://festival.1september.ru/articles/598560/
22. http://nsportal.ru/shkola/inostrannye-yazyki/angliiskii-yazyk/library
23. http://nsportal.ru/shkola/inostrannye-yazyki/library/ispolzovanie-stikhotvoreniii-rifmovok-dlya-obucheniya-grammatike-
Приложение 1
Grammar Test
(The Present Indefinite Tense/ The Present Continuous Tense / The Past Indefinite Tense/ The Past
Continuous Tense / The Future Indefinite Tense / The Present Perfect Tense)
Вариант 1
Раскройте скобки, употребляя глаголы в соответствующем времени.
1. Timothy (to feed) his dog. 2. What she (to do) now? — She (to dance). 3. My
working day (to begin) at seven o'clock. 4. Ann (to sit) at her desk. 5. She (to study)
geography. 6. What your neighbours (to do) yesterday? 7. When I (to see) my friends,
they (to play) football. 8. She (to speak) French well. What your brother (to do)
tomorrow? 9. I never (to be) to Rome. 10. She (to go) to school in the afternoon. 11. She
(to work) in a shop now? 12. She is so upset: she (to lose) the key to the front door. 13. I
(to go) to my doctor tomorrow. 14. They (not to go) for a walk in the evening. 15. My
friend just (to ring) me up from London. 16.He (to help) his mother every day? 17. When
I (to go) to school, I (to meet) my friend.18. Mother (to bake) a delicious cake! Sit down
at the table and let's eat it! 19. I (not to go) to the shop yesterday.20. Look! She (to draw)
a very nice picture.
Вариант 2
Раскройте скобки, употребляя глаголы в соответствующем времени.
1. I (to go) to the shop tomorrow. 2.When I (to open) the door, the cat (to sit) on the
table. 3. When the boss (to come) tomorrow? 4. My sister (to buy) a pair of nice model
shoes this month.5. When Nick (to run) about in the yard, he (to fall).6. I (to wash) my
hair. 7. You ever (to be) to Piccadilly Circus? 8. They (to have) a big dinner together. 9.
My sister (to get) up at eight o'clock. 10. Look at these children: they (to skate) very well.
11. I (not to see) you for ages! I am very glad to see you. 12. Kate (not to write) letters
every day.13. When I (to come) home, my little sister (to sleep). 14.What he (do) at the
moment? — He (to fix) his bicycle 15. After breakfast she (to go) to school. 16. Tom (to
play) football on Saturday. 17. You (to go) to school on Sunday? 18. Your mother (to
return) from work? Can I speak to her? 19. They (to play) in the room now? 20. Mr. and
Mrs. Smith (to rest) very well last weekends.
Приложение 2
Grammar Test
(Passive Voice (Present / Past Indefinite)
Вариант 1
Преобразуйтее следующие предложения e Passive Voice.
1. They finished the work last week. 2. We send our daughter to rest in the south
every year. 3. They show this film on TV every year. 4. They built a new concert hall in
our street 2 years ago. 5. I bought potatoes yesterday. 6. They sell milk in this shop. 7. I
translated the whole text yesterday. 8. They broke the window last week. 9. He wrote this
book in the 19th century. 10. Livingstone explored Central Africa in the 19th century. 11.
She always invites me to her dinner parties. 12. She showed me the dress which her
daughter had made. 13. They did not invite her to the party. 14. I did not leave the
window open. 15. They did not turn off the light.
Вариант 2
Преобразуйтее следующие предложения e Passive Voice.
1.We discussed the problem some days ago. 2. Your friend wants you on the phone.
3. She found my book on her school bag. 4. The boy was angry because his mother did
not allow him to go to the stadium. 5. One of my friends took me to the cinema last week.
6. They built this house in 2001. 7. A large group of young people joined us on our way
to the station. 8. A young teacher started a school in this village. 9. Galsworthy wrote
"The Forsyte Saga." 10. We turn on the light when it is dark. 11. The students finished
their translation in time. 12. Helen washed the dishes. 13. Betty often took her younger
brother for a walk. 14. She promised us an interesting entertainment. 15. Our teacher uses
chalk for writing on the blackboard.
Приложение 3
Grammar Test
(Articles)
Вариант 1
Task1
1. ... Volga is ... longest river in ... European part of ... Russia. 2. I'd like to go on an
excursion to ... Crimea. 3. There is ... stadium not far from our ... house. ... stadium is ...
largest in our town. 4. My brother is ...pupil of ... 8th form and he wants to become ...
engineer. 5. ... chemistry is his favourite subject at ... school. 6. ... children like ... icecream. 7. Can you tell me ... way to ... theatre? 8. Here is ... book you need. 9. ... walls of
ourclassroom are yellow. 10. ... butter and ... cheese are made of ... milk. 11.Which ...
fruit do you like: ... apples or ... oranges? 12. I go to ... bed at 12 o'clock at night. 13.
When will you finish ... school?
Task2
1. There is ... park behind ... hospital. There are ... beautiful ... trees in ... park. 2. There is
... good ... film on TV this ... evening. 3. There is ... library between ... school and ...
bank. 4. There is ... sofa in ... corner of ... room. 5. There are ... cushions on ... sofa. 6.
There are ... books on ... shelf. Give me ... book, please. 7. Look into ... refrigerator. What
can you see on ... shelves? — There is ... butter in ... butter dish. There are ... eggs and ...
apples. There is ... orange, ... lemon, and ... jam in ... little vase. 8. There is ... juice in this
... cup. May I drink ... juice?
Вариант 2
Task1
1. ... England has to import ... raw materials, such as ... timber, ... petroleum, ... wool and
others. 2. Manyships with ... grain, ... oil, ... cotton and other goods come to ... London
along ... river Thames. 3. I usually drink ... tea with ... sugar. 4. Will you have ... cup of
tea? 5. Pass me ... sugar, please. 6. ... tea is very hot, I'll put ... milk in it. Don't pour milk
into my cup, please. I don't like ... tea with ... milk. 7. ... Peace is ... life, ... war is ...
suffering and ... death. 8. What ... beautiful rose! What ... beautiful flowers! 9. Good ...
luck! 10. We shall go to ... theatre ... next week. 11. We shall see ... new play at ...
Belarusian Drama Theatre. 12. Let's go to ... cinema. 13. They say ... new detective film
is on.
Task2
1. Where is ... bus station? — ... bus station is next to ... gas station. 2. There are two ...
pets in ... house: ... cat and ... dog. 3. There is ... TV antenna on ... roof. 4. There is ...
mailbox between ... building and ... bus stop. 5. There is ... big ... dog in ... front of ...
fireplace. 6. Do you speak English at ... work or at ... school? 7. She had ... bad ... day
today. 8. I have ... colour TV set. ... TV set is on ... little table in ... corner of ... room.
Приложение 4
Дополнительные материалы
The Present Indefinite Tense/ The Пословицы и поговорки
Present Continuous Tense
He laughs best who laughs last.
All is well that ends well.
The early bird catches the warm.
Every cloud has a silver lining.
Стихи
Little children – girls and boys
Like the magic world of toys.
Boys enjoy a rocking horse
And a clown’s funny nose.
Girls prefer a baking set,
An umbrella blue and red.
Why do you cry, Willie?
Why do you cry?
Why, Willie? Why, Willie?
Why, Willie?
Why?
This is a mouse.
She lives in the house.
This is a cat.
He is very fat
Because he lives in the house
And he likes to eat a mouse.
What does the Bee do?
It brings home honey
And what does father do?
He brings home money
What does mother do?
She spends all the money
And what does Arthur do?
He eats up the honey
The Wind Mill
When the wind blows
Then the mill goes
When the wind drops
Then the mill stops
Now the wind is blowing
So the mill is going
Do you know Mary?
Mary? Who?
Mary McDonald.?
Of course, I do.
Do you know her sister Betty?
Yes, of course, I do. I know her elder sister Betty and
her younger sister Sue.
Do you know her husband Bobby?
Yes, of course, I do. I know her husband and her
cousin, too.
Do you know her aunt Erik?
Yes, of course, I do. I know her aunts and her uncles
and her brother, too.
Does Tom play the drums? Yes, he does.
Does he read comics? Yes, he does.
Does he like horses? Yes, he does.
Oh, yes, he does.
Does Tom collect stamps? No, he doesn’t.
Does he play the piano? No, he doesn’t.
Does he write letters? No, he doesn’t.
Oh, no he doesn’t.
I am counting to ten,
You are giving me a pen.
She is looking at the door,
He is sitting on the floor.
Each of us is working well.
Waiting, waiting for the bell.
The ship is sailing, the wind is waving
Hello, my friends, hello, my friends
The sun is shining, the stars are smiling
Hello, my friends, hello, my friends
Through rains and thunders, we’ll see the wonders
With you, my friends, with you, my friends
We’ll be together in any weather
Hello, my friends, hello, my friends
Where are you going.
Little kittens?
We are going to town
To get us some mittens.
What!
Mittens for kittens!
Do kittens wear mittens?
Who ever saw little kittens
With mittens?
One and two and three and four, I am sitting on the
floor
I am playing with a ball and a pretty little doll
One and two and three and four, I am sitting on the
floor
I am playing with a car and a pretty little star
One and two and three and four, we are sitting on the
floor
We are sitting, girls and boys, we are playing with
the toys
Are you sleeping, are you sleeping, brother John,
brother John?
The morning bells are ringing, the morning bells are
ringing
Ding-ding-dong, ding-ding-dong
Are you sleeping, are you sleeping, sister Mary,
sister Mary?
The morning bells are ringing, the morning bells are
ringing
Ding-ding-dong, ding-ding-dong
Spring is coming, spring is coming
Flowers are coming too
Snowdrops, lilies, daffodils
Now are coming too
The Past Indefinite Tense/ The Past Пословицы и поговорки
Continuous Tense
What is done can't be undone.
One link broken, the whole chain is broken.
If one claw is caught, the bird is lost.
Стихи
Georgie Porgie, pudding and pie,
Kissed the girls and made them cry.
When the boys came out to play,
Georgie Porgie ran away.
A black cat sat on a mat
And rapidly ate a fat rat.
A black cat sat on a mat
And rapidly ate a fat rat.
Solomon Grundy,
Born on Monday,
Christened on Tuesday,
Married on Tuesday,
Married on Wednesday,
Took ill on Thursday,
Worse on Friday,
Died on Saturday,
Buried on Sunday.
That is the end
Of Solomon Grundy.
Sally was reading when I came
Marry was singing when I came
Petty was dancing when I came
And when they came
I was playing game
A wise old owl was lying in the oak
The more he saw
The less he spoke
The less he spoke the more he heard
Why can’t we all be like that wise old bird?
While I was being a little boy
I washed my mummy’s dish
And while I was sleeping
I saw a golden fish
If nothing is done
Forests will be cut down
If porches are arrested
Tigers will be survived
When I reached my house at seven
Max was playing the guitar
Jane was sitting at the table
Eating pickles from a jar
Ted was sitting at the piano
Playing sonatas to Louise
And my parrot Paul was singing
All the songs and melodies
Bob was sleeping under the table
He couldn’t even stay awake, and my dog was in
The kitchen
Eating off the birthday cake
The Future Indefinite Tense
Yesterday in a Pub
I met a lion cub
Стихи
Tomorrow on Sunday
We go to the Zoo
Tomorrow, tomorrow
We go to the Zoo
There is a Zebu there
And a zebra too
A bear and a monkey
And a kangaroo
When I am ten,
I’ll get a pen
Then I shall write
Like brother Ben
Robin Hood has gone
To the wood
He’ll come back again
If we are good
If bees stay at home,
Rain will soon come
If they fly away,
Fine will be the day
Lazy Mary, will you get up,
Will you get up, will you get up
Lazy Mary, will you get up,
Will you get up today?
No, no, Mother, I won’t get up,
I won’t get up, I won’t get up
No, no, Mother, I won’t get up,
I won’t get up today.
Bat, bat, come under my hat
And I’ll give you a slice of bacon
And when I bake
I’ll give you a cake
On a hunting we will go
On a hunting we will go
We’ll catch a fox
And put him in a box
And never let him go
Tomorrow will be wonderful
I’ll drive my little car
I’ll walk along the river- bank
I watch the ships sail by
The next day will be better
I’ll take you to the Zoo
I’ll show you bears and monkeys
And a great gorilla too
Will you come to the party on Friday?
Will you meet me under the tree?
Will you merry me in September?
Will you come and live by the sea?
I shall make a little cake
He and she will make some tea
We shall make another cake
For you and they will come today
When the wind blows
The cradle will rock
When the bough breaks
The cradle will fall
And down will come baby
Cradle and all
The Present Perfect Tense
Стихи
Oh, where have you been, Billy Boy, Billy Boy
Oh, where have you been, Charming Billy?
I have been to seek a wife
She’s the joy of my life
She’s a young thing and cannot leave her mother
She has bought a new hat
He has caught a wild cat
They have seen a black bat
I have heard an old rat
Has your brother read this book?
Yes, he has.
But I have not!
Has your sister ever cooked?
Yes, she has.
But I have not.
I have met you today
Have you seen me?
Yes, OK
I have never been so glad
What a good company
I’ve ever had!
Passive Voice
Indefinite)
(Present
/
Have you ever seen the beaches of Mexico?
Have you ever walked the streets of San Juan?
Have you ever been to Haiti?
Have you ever been to Spain?
Have you ever walked barefoot in a heavy rain?
Have you ever been in trouble?
Have you ever been in pain?
Have you ever been in love?
Well, I’ve never seen the beaches of Mexico
Well, I’ve never walked the streets of San Juan
Well, I’ve never been to Haiti
Well, I’ve never been to Spain
Well, I’ve never walked barefoot in a heavy rain
But I’ve sure been in trouble
But I’ve sure been in pain
But I’ve sure been in love
I’d do all again
Past Пословицы и поговорки
What is done cannot be undone
A tree is known by its fruit
Lost time is never found again
Rome was not built in a day
Don’t count your chickens before they are hatched
Never fry a fish till it is caught
A liar is not believed when he talks the truth
Love cannot be forced
Do as you would be done
Стихи
The wind shook the house
The house was shaken
We took what we could
But not everything was taken
Some man brought the boats
When the boats were brought
They went to buy some clothes
The clothes were bought
Tea is prepared from the leaves of trees
Honey is gathered and made by the bees
Butter is made from milk of a cow
Pork is flashed of a pig or a sow
Oil is obtained from the fish and the flax
Paper is made from the trees and rays
Worsted is made of wood soft and warm
Silk is prepared and spunn by worm
Articles
Pinocchio was followed by the robbers
Pinocchio was caught and hung an a big tree
The dog was sent to the forest to find and bring
Pinocchio
Pinocchio was brought to the house and put on bed
Pinocchio was given son\me medicine and a piece of
sugar
Pinocchio was taught a good lesson not to tell lies
Пословицы и поговорки
An apple a day keeps a doctor away.
A man can die but once.
A friend in need is a friend indeed.
The devil is not so black as he is painted.
A wise man changes his mind, a fool never will.