Тема урока: Типы сложных предложений (урок в 9 кл

Тема урока: Типы сложных предложений (урок в 9 кл. по УМК
М.Разумовской)
Технология: разноуровневое обучение с использованием
межпредметных связей с литературой.
Тип урока: комбинированный.
Цели урока: 1. Обучающие: а) закрепить умение отличать простые и сложные
предложения;
б) формировать знания об основных типах сложных
предложений и умение разграничивать сложные предложения разных типов;
2. Развивающие: а) развивать устную и письменную речь уч-ся;
б) совершенствовать орфографические и пунктуационные умения и навыки уч-ся;
в) развивать словарный запас уч-ся.
3. Воспитывающие: а) воспитывать активную гражданскую позицию,
любовь к русской литературе.
Ход урока.
1. Подготовка к восприятию. Организационный момент.
- «Имей сердце, имей душу, и будешь человек во всякое время», - говорит нам
устами своего героя Стародума Д.И.Фонвизин в пьесе «Недоросль», изучение
которой мы только что закончили на уроках литературы.
А что значит, по мнению драматурга, быть человеком? Ответить на этот вопрос
вам помогут слова из зрительного диктанта.
2. Зрительный диктант.
На доске
Злонравие
Невежество
Произвол
Благонравие
Воспитание
Добродетель
- Какими качествами должен обладать настоящий человек? Каким он не должен
быть? Определите лексическое значение записанных слов.
- Какие из записанных слов стилистически окрашены? Почему?
- Используя записанные словосочетания, составьте предложения по схемам:
На доске
[- =], и [- =].
[- = ], [- =].
(Чтобы ==), [ =].
- Что объединяет записанные нами предложения с точки зрения их структуры?
- Сделайте вывод, о чём мы будем говорить сегодня на уроке. Попробуйте
сформулировать тему и цели урока.
3. Сообщение темы и целей урока.
(Слайд 1, 2).
4. Актуализация изученного.
- Какие предложения называются сложными? (Слайд 4)
- От чего зависит тип сложного предложения?
- В зависимости от средства связи частей все сложные предложения делятся на
…(презентация, слайд 3).
- В свою очередь, союзные сложные предложения делятся на … (слайд 5, 6).
- Вспомните, что вам известно о ССП (слайд 7, 8, 9, 10).
- Какие предложения называются СПП? (Слайд 11,12,13,14).
- В чём особенности БСП? (Слайд 15, 16, 17, 18).
5. Закрепление изученного.
-Цифровой диктант.
На доске
простое
1 – ССП
2 – СПП
3 – БСП
4–
1) Всякий найдёт в себе довольно сил, чтоб быть добродетельну. 2) Добродетель
всё заменяет, а добродетели ничто заменить не может. 3) Невежда без души –
зверь. 4) Как не быть довольну сердцу, когда спокойна совесть. 5) Люди не одному
богатству, не одной знатности завидуют: добродетель своих завистников имеет. 6)
Честному человеку никак простить нельзя, ежели недостаёт в нём какого-нибудь
качества сердца. 7) Храбрость сердца доказывается в час сражения, а
неустрашимость души во всех испытаниях, во всех положениях жизни.
-Работа по уровням.
Репродуктивный.
- Спишите, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания; определите типы
сложных предложений, постройте их схемы.
На доске
Ум коль он только что ум самая бездел…ца. Прямую цену уму
даёт
бл…гонравие а без него умный человек
чудов…ще. Оно (не)изм…римо выше всей беглости ума. Умного
человека легко изв…нить можно если он какого(нибудь) качества
ума и не имеет. Честному человеку (н…)как простить нельзя ежели
(не)достаёт в нём какого(нибудь) качества сердца.
Творческий.
- Напишите сочинение-миниатюру на тему:
На доске
Актуален ли афоризм Стародума «Имей сердце, имей душу, и
будешь человек во всякое время»?
В работе используйте сложные предложения разных типов (определите, какие
именно типы сложных предложений вы использовали).
6. Подведение итогов.
- «Имей сердце, имей душу, и будешь человек во всякое время», - говорит нам
Д.И.Фонвизин устами своего персонажа. Конечно же, эти слова актуальны и в
наши дни, ведь, перефразируя драматурга, можно сказать, что человек без души –
зверь. Помните об этом.
Чем был интересен для вас сегодняшний урок? Что новое вы открыли для себя?