программа 1 класс

ПРОГРАММА 1 КЛАСС
ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ, ПИСЬМУ И РАЗВИТИЮ РЕЧИ
В обучении грамоте выделяются два периода: подготовительный и букварный.
Обучение грамоте осуществляется звуковым аналитико-синтетическим методом,
слагается из двух взаимосвязанных процессов (обучение первоначальному чтению и
письму) и закрепляется работой по развитию речи на основных ее уровнях — звук,
слово, предложение, связное высказывание.
Ведущий метод обучения — метод чтения-рассматривания детских книг.
Подготовительный период.
Речь — общее представление.
Предложение и слово. Членение речи на предложения, предложения на слова,
слова на слоги с использованием графических схем.
Слог, ударение. Деление слов на слоги, ударение в словах, определение количества
слогов в слове.
Звуки и буквы. Представление о звуке, различение на слух и при произношении
гласных и согласных (твердых и мягких, глухих и звонких) звуков: отсутствие или
наличие преграды в полости рта, наличие или отсутствие голоса, слогообразующая
роль гласных.
Выделение в словах отдельных звуков (гласных и согласных), слого-звуковой
анализ слов (установление количества звуков в слове, их характера,
последовательности), выделение ударных слогов, соотнесение слышимого и
произносимого слова со схемой-моделью, отражающей его слого-звуковую структуру.
Самостоятельный подбор слов с заданным звуком, нахождение соответствия между
произносимыми словами и предъявленными слого-звуковыми схемами-моделями.
Списывание слов и предложений с образцов.
Письмо под диктовку слов, написание которых не расходится с произношением, и
предложений, состоящих из 3-5 таких слов.
Правильное оформление написанных предложений. Выработка умения писать
большую букву в именах людей и кличках животных.
Знакомство с правилами гигиены письма.
Послебукварный период. Письмо и развитие речи.
Обобщение, систематизация, закрепление знаний, умений и навыков,
приобретенных в процессе обучения грамоте. Деление слов на слоги, перенос слов по
слогам.
Совершенствование навыка письма. Закрепление графически правильных
начертаний букв и способов соединения их в слове. Упражнения детей в связности,
ритмичности написания букв, слогов, слов и небольших предложений.
Совершенствование умений правильно списывать небольшие тексты с доски и
учебника, писать слова, написание которых не расходится с произношением, под
диктовку.
Практическое применение правил о правописании ЖИ, ШИ, ЧА, ЩА, ЧУ, ЩУ, о
большой букве в именах людей и кличках животных, о написании предложений.
Речь и ее значение в жизни. Для чего нужна речь.
Составление предложений на определенную тему, по картинке; небольших устных
рассказов по сюжетным картинкам, по личным наблюдениям детей.
Основные требования к знаниям и навыкам учащихся. К концу 1 класса
учащиеся должны знать:
Все звуки и буквы русского языка, осознавать их основное отличие.
Знакомство с гласными буквами, узнавание букв по их характерным признакам,
правильное соотнесение звуков и букв.
Букварный период.
1.Обучение чтению.
Согласные и гласные звуки и буквы, ознакомление со способами обозначения
твердости и мягкости согласных.
Чтение слогов-«слияний» с ориентировкой на гласную букву, чтение слогов с
изученными буквами.
Составление из букв и слогов разрезной азбуки слов, их чтение.
Постепенное обучение осознанному, правильному и плавному слоговому чтению
вслух отдельных слов, коротких предложений и небольших текстов, доступных детям
по содержанию, на основе правильного и относительно быстрого узнавания букв,
определения ориентиров в читаемом слове, места ударения в нем.
Чтение с паузами и интонациями, соответствующими знакам препинания в конце
простого предложения и в середине при перечислении однородных членов.
Знакомство с правилами гигиены чтения.
2. Обучение письму.
Выработка правильной осанки, наклонного расположения тетради на парте и
умения держать карандаш и ручку при письме и рисовании.
Подготовительное упражнение для развития глазомера, кисти руки и мелких мышц
пальцев.
Знакомство с начертанием всех больших и маленьких букв, основными типами их
соединения. Обозначение звуков соответствующими буквами рукописного шрифта.
Выработка связного и ритмичного написания букв и их соединений в словах,
правильное расположение букв и слов на строке. Запись слов и предложений после
предварительного их слого-звукового разбора с учителем, а затем и самостоятельно.
Учащиеся должны уметь:
 вычленять звуки в словах, определять их последовательность;
 различать гласные и согласные звуки и буквы;
 правильно называть мягкие и твердые звуки в слове и вне слова;
 обозначать на письме мягкость согласных звуков
 гласными буквами и мягким знаком;
 определять место ударения в слове;
 вычленять слова из предложений;
 четко, без искажений писать строчные и заглавные
 буквы, соединения, слова;
 правильно списывать слова и предложения, написанные
 печатным и рукописным шрифтом;
 грамотно писать под диктовку слова, предложения из 35 слов, написание
которых не расходится с произношением;
 употреблять большую букву в начале, точку в конце предложения;
 устно составить 3-5 предложений на определенную тему.
Рекомендуемые авторы учебников по обучению грамоте: Горецкий, Бунеев, Нечаев;
по русскому языку — Рамзаева.
МАТЕМАТИКА
Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные
представления.
Сравнение предметов по размеру и форме.
Пространственные представления, взаимное расположение предметов: наверху,
внизу, слева, справа, перед, за, между, рядом.
Направления движения: слева направо, слева налево, сверху вниз, снизу вверх.
Временные представление: сначала, потом, до, после, раньше, позже.
Сравнение групп предметов: больше, меньше, столько же, больше или меньше на...
Числа от 1 до 10
Название, последовательность и обозначение чисел от 1 до 10. Счет предметов.
Число 0 и его обозначение. Сравнение чисел. Получение числа прибавлением 1 к
предыдущему числу, вычитанием 1 из числа, непосредственно следующего за ним при
счете.
Состав чисел 2, 3,4, 5.
Решение простейших задач на сложение и вычитание.
Числа от 1 до 20
Названия и последовательность чисел от 1 до 20. Чтение и запись чисел от 11 до 20.
Сравнение чисел.
Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу, вычитанием 1 из числа,
непосредственно следующего за ним при счете.
Десятичный состав чисел от 11 до 20.
Определение времени по часам с точностью до 1 часа.
Измерение длины предметов. Сантиметр.
Решение задач в 1 действие на сложение и вычитание.
Основные требования к знаниям, умениям и навыкам
учащихся.
К концу 1 класса учащиеся должны знать:
 последовательность чисел от 0 до 20;
 уметь считать предметы в пределах 20;
 уметь читать и записывать числа от 0 до 20;
 таблицу сложения чисел в пределах 10 и соответствующие случаи вычитания.
Учащиеся должны уметь.
Решать задачи в 1 действие на сложение и вычитание.
Рекомендуемый автор учебников: Моро.
ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
Основные требования к знаниям, умениям, навыками учащихся.
К концу 1 класса учащиеся должны знать:
 свой домашний адрес;
 элементарные правила поведения на улице: ходить по тротуару, переходить
улицу со взрослыми, знать правила перехода улицы, значение каждого цвета
светофора, основные части улицы;
 основные формы приветствия, просьбы, благодарности,
 извинения, прощания;
 отдельные признаки времен года;
 группы растений и животных: деревья, кустарники,
 травы, звери, птицы, рыбы, насекомые, названия и
 различия 2-3 представителей каждой группы;
 условия, необходимые для жизни растений и животных;
 правила поведения в природе.
 Учащиеся должны уметь:
 выполнять элементарные правила личной гигиены,
 поведения на улице, в школе, в природе;
 использовать основные формы приветствия, просьбы и т.д. в отношениях с
членами семьи, товарищами,
 работниками школы и другими людьми;
 вести наблюдения в природе;
 поливать комнатные растения.
Рекомендуемые авторы учебников: Плешаков, Вахрушев.