konkurs urok

Разработка урока по русскому языку в 7 классе
Тема урока: «Морфологический разбор предлога»
Цели: - познакомиться с морфологическим разбором предлога (планом разбора, устным и
письменным разбором);
- развивать умение определять морфологические признаки предлогов;
- воспитывать внимательность, наблюдательность, умение работать в парах.
Оборудование:
1. учебник «Русский язык 7 класс», авторы: БарановМ.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова
Л.А. и другие.
2. Кузнецов С.А.Современный толковый словарь русского языка. Санкт-Петербург
Норинт 2004.(Можно использовать другие толковые словари).
3. Карточки (см. приложение).
I.
Организационный момент.
- Тема нашего урока «Морфологический разбор предлога». Мы познакомимся с
планом разбора, будем разбирать предлоги устно и письменно. А теперь откройте
тетради, запишите, как обычно, число, тему урока.
II.
Новая тема. Работа с учебником (использование элементов игры и
неожиданности):
1) - Ваши учебники открыты. Сейчас вы внимательно изучите материал параграфа, а
также просмотрите упражнения на этих страницах. Вы должны это сделать за 5 – 7 минут.
Время пошло.( Самостоятельная работа учащихся).
2) – А теперь закройте учебники и ответьте на мои вопросы. За правильный ответ ставьте
плюс на полях вашей тетради. Внимание вопросы:
- Назовите № параграфа, который вы изучали? (№52)
- На каких страницах учебника вы работали? (страницы 142-144)
- Какие номера упражнений там были? (№305-307)
- Назовите словарные слова, которые были на полях в синей рамке? ( гимнастика, осанка,
снаряд, чемпион; тренер, но тренироваться). Не забывайте ставить плюсы за правильные
ответы.
3) Словарная работа.
- Объясните значение этих слов? (учащиеся объясняют)
- Слова знакомые, но всё-таки давайте найдем их в толковом словаре. Работаем парами,
один словарь на парту. Первая пара – гимнастика, вторая – осанка, третья – снаряд и т. д.
(Чтение словарных статей, выяснение значений слов).
4) Работа с учебником.
– А сейчас снова откройте учебник, внимательно изучите план разбора и примеры
устного и письменного разборов. Время изучения не более 5 минут.
- как вы думаете, какой будет следующий вопрос? Угадавший получит 5. У всех по
одному варианту. Учебники вновь закрываем.
- А вопрос такой. Чем отличается план разбора предлога от плана разбора
самостоятельных частей речи? (У предлога нет третьего пункта, синтаксическая роль, т.к.
предлог служебная часть речи и не является членом предложения).
- На сколько пунктов можно разделить наш параграф? (На три: план разбора, устный
разбор, письменный разбор).
- Какой предлог приведён в качестве примера? ( Предлог НАД).
5) Работа в парах. Повторение морфологических признаков предлога.
- Сейчас повторим морфологические признаки предлога. Будем работать парами. (Сначала
карточки необходимо отдать более слабым учащимся. Они по ним проверят знания более
сильных учеников, в то же время повторят. Потом отдают карточку соседу и сами
отвечают.)
III. Закрепление темы. Выполнение письменных и устных разборов.
1) - А теперь обратимся к тесту упражнения №305. Назовите предлог в 1 предложении.
(ИЗ)
- Желающий может выполнить разбор. (Один из учеников выходит к доске)
I. Из – предлог. Видно из окон (род.п.).
II. Морф. признаки: простой, непроизводный, неизменяемое слово.
- Найдите и назовите предлог во втором предложении.(С) Выполните его разбор
самостоятельно.
- А теперь проверим. (Один из учеников зачитывает свой разбор, остальные сравнивают,
проверяют).
- Найдём остальные предлоги и выполним разборы устно.
2) Работа по карточкам. Карточка №1.
- Первый вариант выписывает производные предлоги, а второй – непроизводные.
- А теперь сравните, у вас не должно быть совпадений. Оцените.
- Составьте предложения с выделенными предлогами, используя слова в рамке.
Подчеркните непроверяемые гласные.
3) Составление предложений самостоятельно. Заслушать несколько предложений.
Например:
- Несмотря на усиленные тренировки, я не стал чемпионом.
- В течение года я делала гимнастику.
4) – Выполним ещё один разбор предлога, например, в течение. Кто желает
прокомментировать?
III. Итог урока:
1) - Теперь подведём итог урока. Посчитайте, сколько заработали плюсов?
(Выставляются оценки по итогам).
2) Что мы сегодня изучили на уроке?
3) Чем морфологический разбор предлога отличается от других, ранее изученных?
4) Домашнее задание: карточка №2. Прочитайте, задайте вопросы, если что-то
непонятно.
Приложение
Карточка №1
Выпишите предлоги:
1 вариант: производные,
2 вариант: непроизводные.
Из-за, в, вслед, в связи, по-за,
несмотря на, по- над, во время,
вследствие, из-под, у, над, в течение,
вокруг, при, благодаря, от, вдоль.
Карточка №2
Сначала спишите простые предлоги,
а потом составные. С выделенными
предлогами составьте предложения и
выполните их морфологический
разбор.
Из-за, в, вслед, в связи, по-за,
несмотря на, по- над, во время,
вследствие, из-под, у, над, в течение,
вокруг, при, благодаря, от, вдоль.
Карточки для повторения морфологических признаков
предлога
Какие предлоги называют производными?
Производные предлоги это те, которые образовались путём перехода
самостоятельных частей речи в служебные, утрачивая при этом свои
морфологические признаки и лексическое значение. Например, предлог
вокруг происходит из наречия, а предлог в продолжение происходит из
сочетания существительного продолжение с предлогом в.
Какие предлоги называют простыми, а какие составными?
Простые предлоги состоят из одного слова, например: К, ОКОЛО, У, ИЗ-ЗА,
ВБЛИЗИ.
Составные предлоги состоят из двух, реже трёх слов, например: В СЧЁТ, В
СВЯЗИ С, В ТЕЧЕНИЕ.
Литература:
1. Мадель Б.Р. Элементы игры и неожиданности при работе с учебником. Научнометодический журнал «Русский язык в школе» №5, 2002
2. ЛебединцевВ.Б., Горленко Н.М., Запятая О.В., Клепец Г.В. Новые модели обучения
в малочисленных сельских школах. Красноярск-2010, с. 118.