7-8 класс

Ключи к заданиям
7–8 классы
Лингвистические тесты (всего 2 задания) – 22 балла.
Лингвистические задачи (всего 8 задач) – 58 баллов.
Итого по всему заданию – 80 баллов.
1. В ходе выполнения задания образуются пары слов-синонимов:
азбука – алфавит;
окончание – флексия;
этимология – происхождение слова;
грамматическая основа – подлежащее и сказуемое;
фразеологизм – фразеологический оборот;
лингвистика – языкознание; ударение – акцент.
Итоговая оценка: 7 баллов.
2. В ходе выполнения задания таблица должна быть заполнена
следующими формами (материал занесён в первый столбец таблицы).
Форма
единственного
числа
один ботинок
один бот
один сланец
один кед
один мокасин
одна туфля
один черевичек
один ботфорт
одна бутса
одна тапка
одна тапочка
одна сандалия
одна кроссовка
одна босоножка
одна бахила
Форма
множественного
числа
ботинки
боты
сланцы
кеды
мокасины
туфли
черевички
ботфорты
бутсы
тапки
тапочки
сандалии
кроссовки
босоножки
бахилы
Итоговая оценка: 15 баллов.
3. Каждый звук слова мир в пословице Чьё правое дело, тот говори
смело встречается по одному разу. (Оценка: 1 балл.)
Как известно, звук – это элемент произнесённого слова, а буква –
элемент написанного слова. В данном задании надо проанализировать
именно произнесение всех приведённых слов. Произнесение слова мир
можно разбить на три элемента: мягкий звонкий согласный звук [м’],
гласный звук [и], твёрдый звонкий согласный [р]. Теперь запишем
произнесение предложенной пословицы [// ч’j’ó прáвъj’ь д’элъ / тóт гъвΛр’и
1
см’элъ //]. Как видим, звук [м’] встречается один раз, [и] – один раз, [р] –
один раз. (Оценка: 4 балла.)
Итоговая оценка: 5 баллов.
4. Словарные статьи для предложенных слов выглядят в орфоэпическом
словаре следующим образом:
агéнт, -а ∆ об агéнте [ньть и нть] ! неправ. áгент
Примечание для проверяющих экспертов. Знак ∆ указывает на пометы,
относящиеся к отдельным формам. Обучающийся при составлении данной
словарной статьи имеет право не указывать эту часть словарной статьи. Балл
за отсутствие данной части словарной статьи не снижается.
бáнт, -а, мн. -ы, -ов ∆ о бáнте [ньть] ! неправ. мн. банты, -óв
свёкла, -ы, род. мн. свёкол [сьвь и свь] ! неправ. свеклá, -ы
синонимúя, -и
тамóжня, -и, род. мн. -жен ! неправ. тáможня
Итоговая оценка: 5 баллов.
5. Разбор по составу (морфемный разбор) предложенных имён
прилагательных показывает, что четыре из них имеют одинаковую
морфемную структуру, то есть они состоят из корня, суффикса и окончания:
брос-к-ий, вес-к-ий, перм-ск-ий, май-ск-ий. Имя прилагательное плоский
отличается по морфемному составу от остальных слов, поскольку в нём нет
суффикса, оно состоит только из корня и окончания: плоск-ий. (Оценка: 3
балла.)
В корне слова плоский представлено чередование ск//щ: площе – форма
сравнительной степени этого имени прилагательного. Ср. также
однокоренные слова уплощить ‘сделать плоским’, уплощаться. Это
чередование встречается и в других словах русского языка, например: доска
– дощатый, трескаться – трещина, искать – ищет, плескаться – плещется.
(Оценка: 2 балла.)
Итоговая оценка: 5 баллов.
6. В ходе выполнения задания таблица может быть заполнена следующим
образом. В предложенных словах выделены иноязычные приставки и
определено значение выделенных приставок (материал занесён во второй
столбец таблицы). (Оценка: 4 балла.)
Для каждой приставки представлен один собственный пример
(материал занесён в третий столбец таблицы). (Оценка: 4 балла.)
Приставка и её
Возможные примеры
значение
субстанция,
суб- – расположение под суборбитальный,
субтропический чем-либо, ниже чего- субстратосфера,
либо, около чего-либо
субконтинентальный,
субкультура
регресс,
ре- – обратное действие, реконструкция,
регенерация
возобновление действия, реорганизация,
Слова
2
повторение
квазинаучный,
квазиучёный
квази–
мнимый,
ложный, якобы
деградация,
дегероизация
де–
недостаток,
отсутствие
чего-либо,
отделение,
удаление,
прекращение, обратное
действие
ретрансляция,
ревакцинация
квазиспециалист,
квазигерой,
квазиискусство,
квазипрогресс
дегенерация,
деквалификация,
демилитаризация,
демобилизация,
дегазация
Итоговая оценка: 8 баллов.
7. В следующих предложениях: 1) А ты, батюшка, не гневись: дитятко,
видишь, малое, разуму не успело набраться (И. Тургенев. Хорь и Калиныч);
2) С хорошим человеком и говорить хорошо, ума наберёшься (Л. Толстой.
Первый винокур); 3) Ну, подрос-то ты порядочно, – усмехнулась Ольга
Николаевна. – Только ума не набрался, – добавил Юра Касаткин (Н. Носов.
Витя Малеев в школе и дома); 4) К тебе, сват Фома, люди ходят ума-разума
набираться, – говорил он с усмешкой в глазах. И меня тоска погнала за
советом (Ф. Гладков. Повесть о детстве) использован фразеологизм
«набираться ума (разума)»/«набираться ума-разума» (в предложениях
фразеологизм подчёркнут). (Оценка: 2 балла.)
Значение указанного фразеологизма: становиться умным, умнеть.
(Оценка: 1 балл.)
Фразеологизм-антоним: лишиться ума (рассудка). (Оценка: 2 балла.)
Итоговая оценка: 5 баллов.
8. Этимологически слова колобок и калач являются родственными. Они
восходят к общему корню «коло», что значит «круглый». (Оценка: 2 балла.)
В слове калач мы наблюдаем отражение на письме такого явления, как
аканье. Современное аканье – явление устной речи и на письме обычно не
отражается. Тем не менее орфография закрепила ряд написаний,
обусловленных наличием аканья. Например: стакан (дъстоканъ), калач (из
коло). (Оценка: 3 балла.)
Итоговая оценка: 5 баллов.
9. Грамматическая основа (подлежащее и сказуемое) в данных предложениях
выделяется следующим образом: 1) Это простая, но великая вещь – умение
сосредоточиться на работе (А. Эфрос); 2) Культура человечества – это
активная память человечества, активно введённая в современность (Д.
Лихачёв); 3) Хорошо это – жизнь! (Оценка: 3 балла.)
Знак тире ставится в указанных предложениях при отсутствии связки
между
подлежащим
и
сказуемым,
выраженными
именами
существительными в именительном падеже, а также если подлежащее
выражено именем существительным в именительном падеже, а сказуемое
выражено краткой формой имени прилагательного. (Оценка: 2 балла.)
Итоговая оценка: 5 баллов.
3
10. В олимпиадной работе обучающегося должно быть представлено
небольшое (100–150 слов) собственное сочинение-размышление по поводу
следующих слов известного писателя Константина Георгиевича
Паустовского: «По отношению каждого человека к своему языку можно
совершенно точно судить не только о его культурном уровне, но и о его
гражданской ценности».
Оценивается:
 качество связного текста: полнота и глубина содержания, логика
изложения; оригинальность суждений;
 языковое и речевое оформление работы: ясность, точность, простота
выражения мысли в речевых конструкциях, стилевое единство,
эмоциональность стиля, грамотность;
 эстетический вкус: построение текста в единстве содержания и формы,
отсутствие социологизации и вульгаризации в суждениях.
Творческое задание: до 20 баллов.
Сводная таблица «Соответствие заданий и количества баллов»
Раздел русского языка, с которым связано содержание
предложенного задания
1. Лексика. Языкознание. Проверяется знание лексической
системы современного русского языка, знание терминов
лингвистики.
2. Морфология. Проверяется владение морфологическими
нормами современного русского литературного языка.
3. Фонетика, графика. Проверяется знание фонетической
системы современного русского литературного языка,
владение фонетическими нормами русского языка.
4. Орфоэпия,
акцентология.
Проверяется
владение
орфоэпическими
и
акцентологическими
нормами
современного русского литературного языка.
5. Морфемика. Проверяется знание морфемной структуры
слова, владение навыками проведения морфемного разбора.
6. Словообразование.
Проверяется
знание
словообразовательной системы современного русского
литературного языка, владение навыками подбора слов
определённой словообразовательной структуры.
7. Фразеология. Проверяется знание фразеологической системы
современного русского языка, владение навыками толкования
значения фразеологических единиц, в том числе в контексте.
8. Этимология, орфография. Проверяются элементарные знания
в области истории русского языка и становлении русской
орфографии.
9. Синтаксис. Пунктуация. Проверяется знание синтаксической
и
пунктуационной
систем
современного
русского
литературного языка и умение анализировать синтаксические
и пунктуационные явления повышенной сложности.
10. Творческое задание (сочинение-размышление).
Количество баллов
по заданиям
7
15
1+4=5
5
3+2=5
4+4=8
2+1+2=5
2+3=5
3+2=5
20
4
Итого баллов:
80
5