Рабочая программа по русскому языку 6 класс

Пояснительная записка
Данная рабочая программа разработана на основе следующих нормативных
документов:
•
Федерального компонента государственного стандарта общего образования,
утвержденного приказом Минобразования РФ «Об утверждении федерального
компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и
среднего (полного) образования» от 5 марта 2004 г. №1089;
•
Сборника нормативных документов для общеобразовательных учреждений
РФ, реализующих программы общего образования. Составители: Э.Д Днепров, А.Г.
Аркадьев. // Дрофа, М:2007
•
Авторской программы под редакцией В.В. Бабайцевой , 2010
•
Образовательной программы ЧОУ «ШКОЛА «ТАЛАНТ» (2015-2016 уч.
•
Учебного плана ЧОУ «ШКОЛА «ТАЛАНТ» (2015-2016 уч. год)
год)
Программа рассчитана на 210 часов учебного времени (из расчета 4 учебных часа в
неделю), в т.ч. количество часов для проведения письменных контрольных работ – 14: из
них диктантов – 8, изложений – 2, сочинений – 2.
Количество учебных часов в неделю – 6
Учебных недель всего – 35
В настоящем календарно-тематическом планировании распределение часов на
изучение тем курса русского языка сохранено в соответствии с рекомендациями автора
программы.
Объем часов учебной нагрузки, отведенных на освоение рабочей программы,
определен учебным планом образовательного учреждения, познавательных интересов
учащихся и соответствует Базисному учебному (образовательному) плану
общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденному приказом
Минобразования РФ № 1312 от 09.03.2004.
В УМК входят:


Бабайцева В.В., Чеснокова Л.Д. «Русский язы. Теория» 5-9 класс М., «Дрофа », 2011г
Купалова А.Ю. «Русский язык. Практика » 6 класс М.. «Дрофа»,2010г.

Никитина Е.И. «Русский язык. Русская речь» 6 класс М.. «Дрофа»,2010г.
Соколова А.Ю. Поурочное планирование к учебному комплексу под редакцией
Бабайцевой В.В. 6 класс Волгоград, «Учитель»,2012г.
Никитина Е.И. Уроки развития речи. 6 класс М.. «Дрофа»,2010г.



Цели обучения русскому языку :

-воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку
как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных
сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому
языку;

- совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и
навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в
разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и
грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к
речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому
самосовершенствованию;

-освоение знаний о русском языке, его устройстве; об особенностях
функционирования русского языка в различных сферах и ситуациях общения; о
стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского
литературного языка; об особенностях русского речевого этикета
 -формирование умений опознавать, анализировать, сопоставлять,
классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности ,
соответствия ситуации, сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять
информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию
Задачи курса русского языка:
1. Дать учащимся представление о роли языка в жизни общества, о языке как
развивающемся явлении, о месте русского языка в современном мире, о его
богатстве и выразительности; обеспечить усвоение определённого круга знаний из
области фонетики, графики, орфоэпии, орфографии, лексики, морфемики,
словообразования, морфологии, синтаксиса, пунктуации, стилистики, а также
формирование умений применять эти знания на практике;
2. Развивать речь учащихся: обогащать их активный и пассивный запас слов,
грамматический строй речи; способствовать усвоению норм литературного языка,
формирование и совершенствованию умений и навыков грамотного и свободного
владения устной и письменной речью во всех основных видах речевой
деятельности;
3. Формировать и совершенствовать орфографические и пунктуационные умения и
навыки;
4. Формировать умение анализировать речевые факты, оценивать их с точки зрения
нормированности , соответствия ситуации общения;
5. Формировать умение анализировать и составлять тексты разных жанров и стилей.
Содержание учебного курса
Повторение изученного в V классе
Фонетика. Фонетическая транскрипция.
Графика.
Орфография. Правописание гласных и согласных в корне слова. Правописание
приставок. Правописание ь. Правописание о – ё после шипящих. Правописание гласных
после Ц.
Морфемика.
Словообразование.
Лексикология. Слово и его лексическое значение. Однозначные и многозначные
слова. Синонимы. Антонимы. Омонимы. Устаревшие слова. Заимствованные слова.
Неологизмы.
Фразеология.
Грамматика
Разделы грамматики.
Морфология
Понятие о частях речи. Знаменательные и служебные части речи. Слово и его
формы. Морфемный состав слов как один из ярких признаков частей речи.
Знаменательные части речи
Имя существительное
Понятие о существительном. Роль существительных в речи (в тексте).
Правописание НЕ с существительными.
Нарицательные и собственные имена существительные. Специфика русских
собственных имен (трехчленное имя человека).
Понятие о топонимике.
Одушевленные и неодушевленные имена существительные. Роль олицетворений в
художественной речи.
Разряды существительных по значению (конкретные, вещественные, отвлеченные,
собирательные). Особенности употребления их в речи.
Число имен существительных. Остатки двойственного числа в современном языке.
Род имени существительного. Колебания в роде. Современные нормы некоторых
разрядов существительных. Переосмысление рода как художественный прием.
Падеж имен существительных. Способы определения косвенных падежей
существительных: по вопросу, по предлогу.
Склонение существительных в единственном и множественном числе.
Правописание падежных окончаний. Разносклоняемые существительные.
Неизменяемые существительные. Нормы их употребления.
Словообразование существительных. Источники пополнения существительных с
помощью приставок.
Переход прилагательных в существительные.
Понятие о функциональных омонимах.
Глагол
Понятие о глаголе. Роль глаголов в речи (в тексте). Правописание НЕ с глаголами.
Инфинитив. Исторические изменения форм инфинитива.
Возвратные глаголы. История образования возвратных глаголов.
употребления –ся- и –сь-. Правописание форм глагола на –тся- и –ться-.
Нормы
Виды глагола. Употребление глаголов разного вида в описании и повествовании.
Составление текстов описательных и повествовательных типов речи.
Противопоставление глаголов по виду как специфическое свойство славянских зыков.
Богатство смысловых значений видовых форм.
Глаголы переходные и непереходные.
Наклонение глагола. Изъявительное наклонение. Времена глагола: настоящее,
прошедшее и будущее. Происхождение формы прошедшего времени. Ее специфика в
современном русском языке. Правописание форм прошедшего времени. Основы глагола:
основа настоящего времени, основа инфинитива, основа прошедшего времени.
Употребление в речи одних форм времени вместо других.
Спряжение глаголов. Правописание личных окончаний. Разноспрягаемые глаголы
и их происхождение. Повелительное наклонение. Употребление форм повелительного
наклонения в речи. Сослагательное наклонение. Безличные глаголы.
Словообразование глаголов. Образование глаголов с помощью приставок и
суффиксов. Правописание суффиксов глаголов.
Редактирование предложений и текстов с неправильными глагольными формами.
Составление плана содержания параграфов учебника и пересказ их с подбором
собственных иллюстративных примеров.
Имя прилагательное
Понятие о прилагательном. Роль прилагательных в речи. Правописание НЕ с
прилагательными.
Разряды прилагательных по значению. Полные и краткие прилагательные.
Склонение прилагательных. История притяжательных прилагательных. Степени
сравнения качественных прилагательных. Образование сравнительной степени.
Образование превосходной степени. Нормы употребления степеней сравнения.
Словообразование прилагательных. Образование прилагательных с помощью
суффиксов. Правописание суффиксов прилагательных. Образование прилагательных с
помощью приставок. Образование прилагательных сложением слов. Их правописание.
Употребление сложных прилагательных в речи.
Имя числительное
Понятие о числительном. Роль числительных в речи.
Разряды числительных по значению. Количественные числительные. Мягкий знак
в числительных. Собирательные числительные. Дробные числительные. Порядковые
числительные. Составление предложений и текстов с числительными. Образование слов
других частей речи от числительных.
Склонение числительных всех разрядов. История некоторых числительных.
Наречие
Понятие о наречии. Разряды наречий по значению. Употребление наречий в речи.
Правописание НЕ с наречиями. Степени сравнения наречий. Наречия как одно из средств
связи частей текста.
Словообразование наречий. Особенности образования наречий. Образование
наречий с помощью приставок и суффиксов. Правописание наречий. Переход
существительных в наречия. Функциональные омонимы. Правописание наречий,
имеющих функциональный омоним – существительное с предлогом. Переход
прилагательных в наречия. Их правописание.
Имя состояния
Понятие об именах состояния. Разряды имен состояния по значению. Роль имен
состояния в речи. Правописание НЕ с именами состояния. Функциональные омонимы:
краткие прилагательные среднего рода, наречия, имена состояния. Составление текстов с
использованием имен состояния.
Местоимение
Понятие о местоимении. Морфологические и синтаксические функции
местоимений. Личные, возвратные, притяжательные, вопросительные, относительные,
неопределенные,
отрицательные, определительные и указательные местоимения.
Правописание местоимений с частицами. Правописание местоимений с приставками НЕ и
НИ. Слитное написание местоимений-наречий.
Повторение изученного в VI классе
Систематизация изученного о существительном, глаголе, прилагательном,
числительном, наречии, имени состояния.
Морфемный состав слов разных частей речи. Правописание суффиксов
существительных, прилагательных, наречий и глаголов. Правописание окончаний
существительных, прилагательных и наречий. НЕ с существительными, прилагательными,
наречиями, именами состояния.
Требования к уровню подготовки учащихся
К концу 6 класса учащиеся должны уметь:
1.
Различать самостоятельные части речи по совокупности признаков
аргументировано доказывать принадлежность слова к той или иной части речи.
и
2. Находить орфограммы в соответствии с изученными правилами.
3.
Различать лексические и функциональные омонимы с учетом значения и
синтаксической функции слова.
4.
Использовать языковые средства, устраняя разнообразное повторение слов в
тексте.
5. Проводить морфемный и морфологический разбор изученных частей речи.
6. Соблюдать литературные нормы употребления различных частей речи в устной и
письменной формах речи.
7.
Строить тексты разных типов речи, учитывая при их создании роль изученных
частей речи.
8. Анализировать и создавать тексты изученных стилей.
Учебно – тематический план
№
Наименование разделов
Количество часов
1.
Введение.
2.
Повторение изученного в 5 классе
3.
Грамматика. Морфология
4.
Имя существительное
5.
Словообразование существительных
8+1р/р
6.
Глагол
45+6 р/р
7.
Имя прилагательное
24+7р/р
8.
Имя числительное
15+5р/р
9.
Наречие
18+6 р/р
10
Имя состояния
2+1 р/р
11.
Местоимение
20+2р/р
12.
Повторение изученного в 6 классе
17+1 р/р
1
11+2р/р
2
12+4р/р
175+35р/р
Период
Кол-во часов
1 четверть
2 четверть
3 четверть
4 четверть
Учебный год:
54
42
60
54
210
Контрольные
диктанты
2
2
2
2
8
Сочинения
Изложения
1
2
1
2
2