Тема урока: Повторение по теме: «Имя существительное» Цели и задачи: повторить и обобщить изученный материала по теме: «Имя существительное»; развивать речь учащихся, память, сообразительность; воспит ,интерес к русскому народному творчеству, к русскому языку. Оформление урока: o o o o иллюстрации к сказке “Царевна-лягушка”; на доске записаны имена собственные: Иван-царевич, Баба-Яга, Василиса Премудрая, Кощей Бессмертный; ребусы - имена существительные. Ход урока І. Организация начала урока. ІІ. Вступительное слово учителя Сегодня мы вспомним русскую народную сказку “Царевна-лягушка”. Назовите ее героев. К какому типу сказок она относится? По каким законам строятся волшебные сказки? Что произошло, когда Иван-царевич сжег лягушечью кожу? Наша сказка тоже волшебная, и в ней мы встретимся с трудностями. Путь Иванацаревича будет проходить через волшебный лес, хозяином которого является Имя существительное. Без вашей помощи нашему герою с ним не справиться. 3. Фронтальный опрос. А что вы знаете об имени существительном? Что обозначает имя существительное? ІІ. Путешествие по сказочному лесу 1. Старичок, который подарил Ивану-царевичу волшебный клубок, дал ему три совета. Задание. Записать предложения, подчеркнуть существительные как члены предложения. Слезами горю не поможешь. Риск – благородное дело. Волков бояться – в лес не ходить. 2. Катится клубочек по тропинке. Вдруг выходит навстречу Ивану медведь Определите, к какому склонению относится существительное медведь, тогда он поможет герою. Для этого нам надо вспомнить, какие существительные относятся к 1, 2, 3 склонению. 3. Покатился клубок дальше. Смотрит Иван-царевич: летит селезень. Задумался он: какое существительное селезень: собственное или нарицательное? Давайте и мы вспомним, какие существительные называются собственными и нарицательными. Какие особенности есть в написании имен собственных? Задание-игра. “Я знаю 5 имен …”. Записать пять: имен сказочных героев; названий волшебных вещей; названий русских народных сказок. 4. Пошел Иван-царевич дальше, встретился ему заяц: - Если хочешь, я помогу тебе. Только сначала скажи, какое существительное заяц: одушевленное или неодушевленное? Задание. Распределить существительные в две колонки: одушевленные и неодушевленные. Заяц, клубок, царь, тропинка, сундук, Кощей, сыновья, Иван, медведь, игла, дуб, избушка, лягушка. 5. Отправился Иван-царевич дальше. Видит: из реки щука выглядывает Щука умной оказалась, загадки стала загадывать. Задание выберите по силам. І вариант: Отгадать ребусы и записать имена существительные, обозначить в них изученные орфограммы. ІІ вариант: определить, к какому правилу относятся существительные, записанные на доске. Составить с ними 4-5 предложений, обозначить орфограмму: Ш..в ш..рох ш..мпол крыж..вник капюш..н 6. А Иван-царевич продолжил свой путь. Видит: перед ним избушка, а в ней сидит Баба-Яга. Она-то и рассказала Ивану-царевичу, как победить Кощея Бессмертного и где найти его смерть. Только сначала проверила, как Иван-царевич знает падежи имен существительных и вопросы к ним. А вы знаете? Задание. Выписать из рассказа Бабы-Яги существительные, выделить их окончания, определить падеж. Трудно добыть смерть Кощея. Та игла - в яйце, яйцо - в утке, утка - в зайце. Заяц сидит в сундуке, а сундук висит на могучем дубе. Висит на том дубе сундук, а на нем надпись: В этом сундуке Кощей прячет свою смерть. Задание. Выполнить морфологический разбор существительных из данного предложения. 8. Чем же закончится наша сказка? Сможет ли Иван-царевич найти Василису Премудрую и одолеть Кощея Бессмертного? Ответ на этот вопрос нам даст имя существительное. Отгадайте его. Корень тот же, что в слове победный. Первый суффикс – из глагола вылечить, второй – последний в слове преподаватель. (Победитель) Подведение итогов урока Учитель. И в нашей сказке Иван-царевич оказался победителем. И помогли ему вы. Оценки за урок .