КАРТОЧКА 1. Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы, союзы, союзные слова.

КАРТОЧКА 1.
Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы, союзы, союзные слова.
Определите, какими членами предложения являются союзные слова, вид придаточных.
Расставьте знаки препинания.
1) Поздней осенью я попал на озеро… называют Изме (н, нь) чивым. 2)
Наступило время… синицы ст..раются поселиться (по) ближе к человеческому
жилью. 3).(Ни, не) когда ни в одной из литератур мира ( не, ни) бывало примера…
один великий поэт подхватил знамя поэзии вып..вшее из рук другого. (Л. Андреев).
КАРТОЧКА 2.
Вставьте пропущенные буквы, недостающие знаки препинания. В
сложноподчинённых предложениях определите тип придаточных, укажите способ связи
придаточных с главным.
1). Прошёл месяц (в) течени.. которого он (не, ни) разу (не) был у нас.
2). Мы идём в ту сторону где дороги расходятся.
3). Снег ещё лежал сугробами в глубоких лесах и т..нистых оврагах но на полях
осел стал рыхлым и тёмным и из-под него кое(где) большими плешинами пок..залась
чёрная, жирная, пар..вшаяся на солнце земля.(А. Куприн).
КАРТОЧКА 3.
Расставьте знаки препинания, составьте схемы предложений. В
сложноподчинённых предложениях определите средства связи придаточных с главным.
1). Интерес к истории у Карамзина особенно проявился в 1790 году когда он
находился в Париже.
2). Карамзин остро ощутил общественную потребность исторического
осмысления самих себя места в родной и мировой истории потребность которая
росла вместе с приближением к русским границам наполеоновских войск.
КАРТОЧКА 4.
Расставьте знаки препинания, составьте схемы предложений. В
сложноподчинённых предложениях определите средства связи придаточных с главным.
1) В ясный день вы увидите в лесу как осенняя паутина блестит на солнце.
2) Трёх сосен которые так любил Пушкин в Михайловском сейчас нет.
3) На месте где они когда-то росли посажены молодые сосенки.
4) Мы спросили когда нам прийти снова.
5) Известно что слоны в диковинку у нас.
КАРТОЧКА 1.
Расставьте знаки препинания в предложениях, составьте их схемы. В
сложноподчинённых предложениях определите связь придаточных с главным.
1)
2)
3)
4)
5)
Солнце ещё не успело подняться и в саду было холодно.
В росистых лугах течёт речонка что мне так мила.
В том месте где зашло солнце небо ещё рдело багряными полосами.
Мы расположились на отдых у того дерева что растёт у самой воды.
Какой измерить мерой тот путь что ты прошла?
КАРТОЧКА 2.
Спишите, расставляя знаки препинания определите, каким членом предложения
является слово, с помощью которого связывается придаточное с главным. Начертите
схемы предложений.
1) Мальчик которому шёл десятый год сидел возле матери.
2) Во сне он видел маленького оленёнка который весело гулял по лесу со своей
матерью.
3) Корзинка в которую девочка положила котёнка была небольшой.
КАРТОЧКА 3.
Допишите сложноподчинённое предложение. Укажите вид придаточного.
Постройте схемы.
1) Я посмотрел в окно и увидел,…, и мне показалось…
2) Лишь только появилась первая трава,…
3) Я так долго не получал писем от своего друга,…
4) Я расскажу о книге,…
КАРТОЧКА 4.
1.Найдите среди предложений сложноподчинённое с придаточным места.
1) Это и была школа, куда меня направили.
2) Я знал, куда меня направили.
3) Я приехал туда, куда меня направили.
2.Придумайте начала предложений и запишите полученные предложения.
1) …, что чуть не упал в воду.
2) …, будто долго жила в Англии.