Понятие о спряжении. Личные окончания глаголов 1 и 2 спряжения.

Конспект урока
Педагог
Левина Жанна Михайловна
Предмет русский язык
Класс
4
Тема урока: Понятие о спряжении. Личные окончания глаголов I и II спряжения.
№
1.
2.
Этапы работы
Организационный момент:
Цель (для учащихся):
достижение
доброжелательного
отношения друг к другу.
Цель (для учителя):
Создание положительного
психологического настроя на
урок.
Метод: коллективная работа
Актуализация опорных
знаний:
Цель (для учеников):
повторить всё, что знают о
глаголах.
Цель (для учителя): развитие
у обучающихся умения
Содержание этапа
- Ребята, начнём наш урок с приветствия.
Кто в дружбу верит горячо,
Кто друга чувствует плечо,
Тот никогда не пропадёт,
Тот никого не подведёт!
-Поприветствуйте друг друга.
- Садитесь.
- Какое у вас настроение?
- Давайте вместе постараемся, чтобы наше хорошее
настроение сохранилось на весь урок.
- Откройте тетради, запишите число и слова «классная
работа».
- Ребята, прочитайте стихотворение .(слайд 1)
Я страшное дело какой деловой:
Действия учащихся
Дети проговаривают
приветствие.
Дети приветствуют друг
друга соприкасаясь
пальцами, ладонями)
Ответы детей.
конкретно отвечать на
поставленные вопросы.
Метод: опрос
Мотивирование: опрос
проводится помощником
(учеником в роли Глагола)
Оценивание: похвала
В любые дела ухожу с головой.
Задачи решаю, на скрипке играю,
Сынишку соседки в коляске катаю.
Я пряжу мотаю, и хлеб покупаю,
И на стадионе голы забиваю.
Укроп поливаю, кусты подстригаю
И чисто-пречисто весь двор подметаю.
Дорожки в саду я песком посыпаю,
А после работы в тени отдыхаю.
- Догадались, о чём идет речь?
- Кто скажет, какую цель поставим перед собой на
данном этапе урока?
- Сегодня у нас на уроке необычный гость. К нам
прибыл сам Глагол!
Глагол:
- Я – Глагол!
Я действовать люблю.
Не разглагольствовать, не попусту болтать,
А приводить в движение предметы,
Учить детей писать, читать, считать.
- О глаголе.
- Вспомнить все, что знаем о
глаголе.
Сейчас проверю ваши знанья
Путем вопросов и ответов.
Вы приложите все старанье,
Ну, что вы скажите на это?
-Скажи, что я обозначаю
И на какие я вопросы отвечаю?
(показывает на ученика)
Слайд 2
- Ответ твой принят. Я польщён.
Продолжим дальше разговор.
Теперь к тебе, дружочек, обращаюсь.
( показывает на следующего ученика)
- С кем нахожусь в конфликтных отношеньях?
С кем в паре никогда я не стою,
А от кого держусь на расстоянье.
Ты сформулируй правило скорей!
- Ты молодец!
-Теперь вопрос вот этой ученице (показывает)
Что знаешь обо мне, девица?
Глагол- это самостоятельная
часть, которая обозначает
действие предмета и
отвечает на вопросы что
делать? что сделать?
Перед глаголами никогда не
пишется предлог. Не
глаголами пишется
раздельно.
Глаголы изменяются по
временам. В настоящем и
будущем времени
изменяются по числам и
лицам, а в прошедшем – по
числам, в ед. числе по
родам.
Вот умница! Ты класс не подвела.
Ведь знаешь обо мне сполна!
Но вот последний мой вопрос,
Его ко всем я адресую.
- Какую роль играю в предложенье
И исполняю миссию какую?
- Вы много обо мне уже узнали
Сейчас об этом рассказали.
Но я часть речи не простая.
Во мне загадка есть.
-Мы наперед не будем забегать.
Об этом вам сегодня на уроке предстоит узнать!
Учитель:
- Уважаемый Глагол! Мы просим тебя остаться на
нашем уроке и помочь детям разгадать твою загадку.
- Сегодня нам предстоит узнать что такое спряжение и
познакомиться с личными окончаниями глаголов.
-Прочитайте слова на слайде 3.
Школа, писать, день, тётя, рожь, идти, кричать, море,
ночь.
- На какие две группы можно разделить все эти слова?
В предложении глагол
бывает главным членом
предложения, сказуемым.
Какая?
Можно разделить на две
группы: имена
существительные и глаголы.
Осознание и осмысление
новой учебной
информации.
Цель (для учащихся):
Узнать:
- что такое спряжение;
- сколько спряжений у
глагола;
- как определить спряжение
глагола.
Цель (для учителя):
Создать условия для
знакомства учащихся со
способами определения
- По какому признаку я разделила имена
существительные на 3 группы?
Школа море рожь
Тётя
конь ночь
Это имена существительные
1,2,3 склонения.
- Посмотрим на их окончания. О чем они напоминают?
Три склонения имён
существительных.
- Почему именно 3 типа склонения?
- Закончите предложение.
Просклонять – это……….
- Итак, имена существительные ……….
- А какие ещё известные вам части речи склоняются?
- Можно ли просклонять глагол?
- Возникшее противоречие попытаемся разрешить
выполнив следующее задание.
Работа в группах.
- Чтобы ответить на этот вопрос я предлагаю вам
просклонять в группах слова, записать на лист бумаги и
выделить окончание. У каждой группы своё слово.
Желаю вам успехов.
1 группа: школа
2 группа: мы
3 группа: синий
Три набора окончаний.
Изменить по падежам.
склоняются
Имена прилагательные,
местоимения
спряжения глаголов.
Задачи:
Образовательные:
- дать определение
спряжению;
помочь детям «открыть»
наличие двух спряжений у
глаголов;
формировать умение
различать личные окончания
глаголов.
Развивающие:
- развитие умения обобщать,
делать выводы.
Методы: исследовательский,
создание проблемной
ситуации.
Формы: работа в группах,
индивидуальная работа,
4 группа: петь
(По завершении, каждая группа вывешивает лист с
выполненным заданием на доску.)
-Почему не получилось просклонять глагол читать?
- А как они изменяются? Вспомним ещё раз.
Глаголы не изменяются по
падежам.
В наст. и буд. времени по
числам и лицам, а в
прошедшем – по числам и в
ед. числе по родам.
Работа в тетрадях и у доски.
- Запишите в столбик только глаголы:
Летит ракета.
Спешат куда-то люди.
Цветут сады.
Грохочет летний гром.
- Какая орфограмма есть во всех словах?
- Поставьте ударение, выделите орфограмму.
Объясните написание.
- Рядом запишите неопределенную форму каждого
глагола.
- Измените по лицам и числам глаголы в
неопределённой форме и выделите окончания.
1 группа: лететь
2 группа: спешить
3 группа: цвести
Безударная гласная в корне
слова.
4 группа: грохотать
Проверка (Слайд 4)
-Какое окончанияе у 2 лица ед.числа?
- У 3 лица ед. числа?
- У 2 лица мн. числа?
- У 3 лица мн.числа?
-Сколько вариантов ответов у глаголов?
Вывод: изменение глаголов по лицам и числам
называется спряжением.
Работа над лексическим значением слова.
- А что означало это слово раньше, нам расскажет наш
уважаемый Глагол. (Слайд 5)
- Слово «спрягать» исконно русское, устаревшее. Оно
обозначало «соединять вместе, объединяться».
Например: спрягать лошадь с телегой, т.е. объединять
их для работы. сейчас говорят «запрягать лошадь в
телегу».
- Ребята, а каково современное значение слова
«спряжение»?
- Спасибо тебе, уважаемый Глагол!
- Продолжаем работу.
Постановка проблемы
- Как вы думаете, сколько спряжений у глагола?
- Над какой проблемой будем работать?
- ишь, - ёшь
- ит, - ёт.
- ите, - ёте.
- ят, - ат, - ут.
2
Изменение глагола по
лицам и числам.
Узнать сколько спряжений у
- А какую поставим цель?
Закрепление учебного
материала.
Цель (для учащихся):
Закрепить полученные
знания; учиться определять
спряжения глаголов.
Цель (для учителя):
Формировать умение
определять спряжение
глаголов.
ФИЗМИНУТКА
- Вспомните, по какому признаку все имена
существительные разделили на 3 склонения?
- А теперь скажите, сколько наборов окончаний мы
выделили, когда спрягали глаголы?
- Можно ответить на вопрос, сколько спряжений у
глагола?
Вывод: У глагола два спряжения.
Работа с учебником.
- Проверим наш вывод по учебнику.
Работа с определением.
- Сколько спряжений в русском языке?
- Как они обозначаются?
- Прочитайте личные окончания глаголов I спряжения.
- II спряжения.
- Как определить спряжение глагола?
-Прочитайте материал для закрепления после правила.
-Как легко определить спряжение глагола?
- Как вы думаете, спряжение это постоянный или
непостоянный признак глагола? Объясните.
Вывод: Спряжение -это постоянный признак глагола, т.
к.каждый глагол относится либо к I, либо ко II
спряжению.
глагола.
Научиться определять
спряжение глагола.
3 набора окончаний
2
Дети читают правило на
стр.68
2
Римскими цифрами I и II.
По окончанию
Если на окончание падает
ударение, спряжение
определить легко.
Самооценка.
Итог урока.
Домашнее задание.
Работа в тетрадях.
Выполнение упражнения 250 с комментированием.
Уважаемый Глагол! Как ты думаешь, ребята хорошо
поработали сегодня на уроке?
Глагол:
- А давайте об этом спросим самих ребят.
Учитель:
- Ребята, оцените свою работу на работу.
(опрашиваются несколько человек)
- Что такое спряжение?
- Сколько спряжений в русском языке?
- Для чего нужно знать личные окончания каждого
спряжения?
- Ребята вы очень хорошо поработали сегодня на уроке.
( объявление оценок за урок)
Повторить правило на стр. 68 , сделать карточку с
таблицей личных окончаний глаголов.