Приложение 1 Министерство образования и науки Хабаровского края

Приложение 1
Министерство образования и науки Хабаровского края
Краевое государственное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного профессионального образования (повышение
квалификации) «Хабаровский краевой институт развития образования»
Рекомендации
по подготовке к номинационному конкурсу «Лучший учитель родного
языка года» краевого объединённого конкурса
«Учитель года Хабаровского края»
Хабаровск, 2013
2
Содержание
Пояснительная записка
Раздел 1. Нормативно-правовая основа
Раздел 2. Описание заданий заочного этапа конкурсных испытаний и
рекомендации к их выполнению
2.1. Описание конкурсного испытания «Представление документов и
материалов», критериев и индикаторов оценивания
2.2. Заочное конкурсное испытание «Участие в «Тематическом Интернетфоруме», его критерии и индикаторы оценивания
2.3. Конкурсное испытание «Мои методические разработки» (эссе),
критерии и индикаторы оценивания
Раздел 3. Характеристика конкурсных испытаний очного тура
3.1. Конкурсное испытание «Визитная карточка», критерии и индикаторы
оценивания
3.2. Конкурсное испытание «Мастер-класс», его критерии и индикаторы
3.3. Характеристика конкурсного испытания «На подиуме – национальный
костюм», его критерии и индикаторы
Раздел 4. Финал конкурса
3
Пояснительная записка
Методические рекомендации включают в себя материал для учителей
родного языка – участников номинационного конкурса «Лучший учитель
родного языка года» краевого объединенного конкурса «Учитель года
Хабаровского края» (далее Конкурс).
Рекомендации составлены на основе Положения о проведении
Конкурса, утвержденного распоряжением министерства образования и
науки Хабаровского края «О внесении изменений в распоряжение
министерства образования и науки Хабаровского края от 14 марта 2013 г.
№ 297 «Об организации и проведении конкурса «Учитель года
Хабаровского края» от 29.04.2013 № 559 (далее – Положение).
Методические рекомендации предназначены для участников
Конкурса – учителей родного языка: нанайского, эвенского, эвенкийского,
ульчского, нивхского, удэгейского, негидальского, изучающихся на
территории Хабаровского края:
Методические
рекомендации
подготовлены
краевым
государственным
бюджетным
учреждением
дополнительного
профессионального образования (повышения квалификации) «Хабаровский
краевой институт развития образования».
4
1. Нормативно-правовая основа
В обоснование необходимости учета данного раздела положены
документы, разработанные на территории Российской Федерации, в
которых заданы ключевые предложения Правительства Российской
Федерации о реализации современных требований к построению системы
образования. Для грамотной и профессиональной организации
педагогической деятельности, включающую в себя прогрессивные и
эффективные технологии взаимодействия с обучающимися:
– подготовлена национальная образовательная инициатива «Наша
новая школа» с ведущими ориентирами модернизации системы образования
(http://nasha-novaya-shkola.ru/?q=node/4);
– разработаны федеральные государственные образовательные
стандарты общего образования (http://standart.edu.ru/), где обозначены
ключевые требования к достижению результатов школьников;
– Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в
Российской Федерации" (http://www.rg.ru/2012/12/30/obrazovanie-dok.html).
При подготовке к Конкурсу участники руководствуются
распоряжениями министерства образования и науки Хабаровского края:
– «Об организации и проведении краевого объединенного конкурса
«Учитель года Хабаровского края» от 14.03.2013 № 297;
– «О внесении изменений в распоряжение министерства образования
и науки Хабаровского края от 14 марта 2013 г. № 297 «Об организации и
проведении конкурса «Учитель года Хабаровского края» от 29.04.2013 № 559.
2. Описание заданий заочного этапа конкурсных испытаний и
рекомендации к их выполнению
2.1. Описание конкурсного испытания «Представление документов и
материалов», критериев и индикаторов оценивания
Основанием для участия в Конкурсе является предоставление
личного досье участника – полного комплекта документов и материалов (на
электронном и бумажном носителях) в оргкомитет Конкурса:
- «Портфолио» участника:
* копия учётной карточки;
* копия диплома о профессиональном образовании:
5
* копии документов (грамот, сертификатов, дипломов) за последние
три года, подтверждающие профессиональные достижения участника
Конкурса1.
- аналитическая справка, написанная участником Конкурса и
заверенная органами местного самоуправления, осуществляющими
управление в сфере образования (не более 2-х страниц), включающая:
* позитивную динамику учебных и внеучебных достижений
обучающихся родному языку за последние три года;
* использование на уроках современных образовательных технологий,
в том числе информационно-коммуникационных, в процессе обучения
родному языку;
* повышение квалификации и профессиональная переподготовка, в
том числе обучение в магистратуре, аспирантуре.
Аналитическая справка с описанием системы работы и
подтверждающими документами (разработки уроков и внеурочных
мероприятий) служит раскрытию ведущей идеи педагогического опыта
участника Конкурса, и каждый следующий материал должен подтверждать
его сущность.
Начинать работу по осмыслению своего опыта можно с выявления
противоречий, которые побудили Вас пересмотреть свои взгляды на
преподавание родного языка и, может быть, выстроить иную иерархию
целей, задач и условий по сравнению с традиционно предлагаемой в
существующих программах и методиках. Таким образом, сложится
концепция педагогической деятельности.
Необходимо определить и сформулировать сущность своего опыта,
его ведущую идею, выделить составные части и выстроить их в логической
иерархической последовательности. Постараться описать сущность опыта,
результативность, трудоемкость осуществления (для учителя и ученика),
возможность и условия освоения.
Научно-методические разработки и другие материалы (авторские
программы, авторский учебно-методические пособия, методические
материалы), представленные на заочный этап Конкурса, должны стать
иллюстрацией к ведущей идее педагогического опыта и подтверждать её
сущность.
Завершив работу по написанию аналитической справки и подготовке
иллюстрирующих материалов, оцените их с педагогической позиции.
Представьте, что Вы рецензируете их, эти материалы, на входе в Конкурс.
1
Копии документов заверяются руководителем образовательного учреждения.
6
Прочтите их как опыт другого конкурсанта и оцените в соответствии с
конкурсными требованиями. Как Вы считаете – это завершённый труд? Всё
ли понятно? Удалите из текста малоэффективные рассуждения, повторы,
сократите громоздкие словосочетания. Обратите внимание на соответствие
основной идеи и принципов её реализации содержанию и технологичности
изложения.
Критерии оценивания обсуждаемого конкурсного испытания
рассматриваются жюри через показатели и индикаторы.
Максимальное количество, возможное получить конкурсанту в
обсуждаемом конкурсе, – 11 баллов.
Критерий «Качество оформления материалов» в оценивается в 1 балл
(максимально), но возможны и 0; 0,5; 1 балл. Итоговый балл зависит от
полноты (см. перечень личного досье, помните о содержательности каждого
из представленных документов), культуры (обратите внимание на стиль,
подбор выражений материалов), грамотности (уровень и профессионализм
передаваемой
мысли,
завершенность
высказываний,
точность
формулировок, подбор фраз и их компоновка), завершенности (общая
компоновка содержания, где существует согласованности между основной
мыслью и идеей высказывания от начала и до завершения документа),
целостности представленного (весь материал должен имеет единую линию
презентации ее автора и его организацию работы, представленный набор
документов не должен быть мозаичным, а иметь структурность и
обоснованность).
Критерий «Соответствие современным целям и задачам общего
образования» оценивается через совокупность индикаторов: актуальность,
практическая значимость, наличие инновационной идеи. Для полного
понимания критерии конкурсанту необходимо обратиться к документам
последних изданий (Закон «Об образовании» – 273-ФЗ, национальная
образовательная инициатива «Наша новая школа», концепции
долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации
на период до 2020 года («Стратегии 2020») и др.). Максимальная оценка
критерия составляет 1 балл.
Критерий «Соответствие требованиям федерального образовательного
стандарта общего образования» (далее – ФГОС) максимально оценивается в
1 балл. Конкурсанту необходимо обратиться к требованиям ФГОС.
Критерий «Наличие современных подходов к обучению родному
языку» максимально оценивается в 2 балла и рассматривается через
индикаторы: опора в работе на знания, полученные учеником при изучении
русского языка; изучение русского языка с опорой на знания, полученные
7
учеником при изучении родного языка; наличие в материалах современных
педагогических находок; применение новых технологий.
Для полного осознания последних индикаторов конкурсанту
необходимо обратиться к современным положениям, обозначенным в
национальной образовательной инициативе «Наша новая школа» и
методическим рекомендациям, опубликованным в последние 2-3 года,
отражающих современные технологии, используемые в обучении и
воспитании школьников.
Критерий
«Степень
использования
диалога
культур
и
культурологической составляющей содержания обучения» оценивается
максимальной в 2 балла и предполагает описание опыта по трансляции двух
и более культур в образовательном процессе.
Критерий «Соответствие возрастным познавательным интересам и
индивидуальным возможностям школьников» оценивается максимально в
2 балла и предполагает представление материала с учетом возвратных
особенностей и характеристик школьников, с которыми работает учитель,
подходы, раскрывающие возможности и особенности детей, учитывается их
индивидуальные траектории развития.
Критерий «Результативность обучения» раскрывает динамику
обучения учениками родного языка в баллах, отметках, качественных
характеристиках. Максимальная оценка – 2 балла.
2.2.Заочное конкурсное испытание «Участие в «Тематическом
Интернет-форуме», его критерии и индикаторы оценивания
Конкурсное испытание «Участие в «Тематическом Интернет-форуме»
предполагает обсуждение разработок уроков участников Конкурса, которые
размещаются на официальном сайте ХК ИРО (www.ippk.ru). Материалы
уроков,
размещённые
на
сайте,
обсуждаются
учительской
общественностью, участниками Конкурса и всеми желающими.
Максимальное количество – 6 баллов – выставляется по совокупности
уровня представленной разработки и участия конкурсанта в обсуждении
всех материалов. Временные рамки обсуждения оговорены в положении о
конкурсе.
При разработке уроков, участникам Конкурса рекомендуется учесть
соответствие требованиям федеральных государственных образовательных
стандартов общего образования (ФГОС), современным целям и задачам
общего образования, возрастным познавательным интересам и
индивидуальным возможностям школьника; показать современные подходы
к обучению родному языку с опорой на знания, полученные при изучении
8
русского языка, использование диалога культур и культурологической
составляющей содержания обучения.
Активно участвуя в обсуждении, участники Конкурса должны
раскрыть профессиональные качества и уровень методической
подготовленности; показать умение вести дистанционный диалог, показать
осведомленность в актуальных вопросах современного образования,
способность критически мыслить и, если это необходимо, отстаивать
собственную позицию.
Результаты обсуждения разработок уроков учитываются при
подведении итогов Конкурса и оцениваются в 4 балла максимум.
Допускается дробление баллов на половины (3,5; 2,5; т.п.).
Критерий «Внимание к материалам конкурсанта со стороны
читателей» оценивается в 1 балл максимум и рассматривается через
индикаторы:
наличие
содержательных
вопросов
и
обращений
консультативного характера (ожидается, что к конкурсанту обратятся
читатели и участники форума за консультацией, уточнениями,
разъяснениями, т.п.), завязавшийся полилог (активность обсуждения вокруг
предлагаемых материалов, интерес к ним).
Критерий «Количество положительных отзывов» оценивается в 1 балл
и определяется исходя из подсчета более 50% отзывов от максимального
количества у всех конкурсантов.
Критерий «Участие конкурсанта в содержательном обсуждении
материалов форума» предполагает активную позицию каждого участника,
включенность его в материалы всех конкурсантов. Оценка выставляется в
максимуме 2 балла.
Эксперты Конкурса будут обращать внимание на методический
аспект представленных материалов и их обсуждения; наличие в содержании
материала цели и задачи, проведенные от начала и до завершения описания;
инновационные предложения в разработке и обсуждения их в комментариях
участников.
2.3. Конкурсное испытание «Мои методические находки» (эссе):
критерии и индикаторы оценивания
Эссе (фр. essai – попытка, проба, очерк, от лат. exaigium –
взвешивание) – прозаическое сочинение небольшого объема и свободной
композиции, выражающее индивидуальные впечатления и соображения по
конкретному поводу или вопросу и заведомо не претендующее на
определяющую или исчерпывающую трактовку предмета. Скорее эссе – это
своеобразный «поток информации», соединяющий в себе философские
размышления автора и имеющий авторскую эмоциональную окраску. Как
правило, эссе предполагает новое, субъектно окрашенное слово о чем-либо
9
и может иметь философский, публицистический, научно-популярный или
чисто беллетристический характер.
Эссе – разновидность очерка, в котором главную роль играют
раздумья, впечатления и ассоциации. Эссе «Мои методические находки»
предполагает отражение собственного подхода к педагогической
деятельности,
размышления
об
эффективности
использования
методических находок.
Говоря о стиле эссе, необходимо отметить, что он характеризуется
образностью, афористичностью, парадоксальностью. Для передачи
личностного отношения к высказываемому
автор может привлекать
многочисленные примеры, проводить параллели, подбирать аналогии,
использовать всевозможные ассоциации. В эссе ярко выражена авторская
позиция.
Критерий «Соответствие целям конкурса» оценивается максимум в
1 балл и рассматривается через индикаторы: демонстрация инновационных
методических приемов преподавания языков народов Российской
Федерации, реализация в педагогической деятельности принципов
взаимосвязанного изучения языков, применение в работе диалога культур,
использование культурологической составляющей содержания обучения.
Критерий «Концептуальность и аргументированность положений»
оценивается в 2 балла и предполагает наличие педагогической идеи
(авторская позиция или перенос прудового опыта в свою деятельность с
соблюдением авторства), полнота и обоснованность описания способов
реализации педагогической идеи, аргументированность, убедительность,
наличие индивидуальной позиции (рефлексивный анализ).
Критерий «Новизна и оригинальность методических решений»
оценивается в 2 балла и рассматривается через методические находки,
представление в описании авторской позиции, инновационные идеи и
технологии педагогической деятельности.
Критерий «Мастерство изложения материала» оценивается из
совокупности
обозначенного
в
описании
убедительности
и
аргументированности суждений, грамотности при построении речевых
высказываний, владении конкурсанта интерактивными технологиями и
приемами. Максимальная оценка – 1 балл.
Итоговая сумма баллов может достигнуть максимума в 6 баллов.
3. Характеристика конкурсных испытаний очного тура
Очный тур (полуфинал и финал) содержит конкурсные испытания,
раскрывающие профессиональный уровень участника, степень владения им
методикой преподавания родного языка на основе взаимосвязи и
взаимовлияния родного и русского языков и культур, использования
10
культурологической составляющей при обучении родному языку,
выявление и демонстрация инновационных элементов преподавания,
новаторских подходов к формированию механизмов развития языковой
культуры учащихся, коммуникативные качества участника, способность
решать педагогические задачи в нестандартной ситуации.
В ходе полуфинала Конкурса учителя выполняют следующие
конкурсные задания: «Визитная карточка»; «Мастер-класс»; «На подиуме национальный костюм». Максимальная оценка очного тура, составляет 24
балла.
3.1. Конкурсное испытание «Визитная карточка»: критерии и
индикаторы оценивания
«Визитная карточка» и презентация своего опыта, включает в себя
приветствие участникам Конкурса на родном и русском языках (3 мин.) и
презентацию на тему «Мой край, моя школа, моя профессиональная
деятельность» (10 мин.).
В презентации желательно соблюдать логику подачи информации,
которую подсказывает сама тема: вначале коротко представить свой край,
достопримечательности своего района, села (род занятий населения,
наличие традиционные виды хозяйственной деятельности, успехи), затем
дать информацию об успехах своей школы и педагогического коллектива,
но больше раскрыть содержание своей профессиональной деятельности,
показать успехи и достижения.
Важным фактором презентации является педагогическая культура
конкурсанта: культура речи и поведения, внешний вид (лучше
национальный костюм), самобытность и оригинальность выступления.
Общее количество баллов возможное набрать в ходе данного
испытания, – 6.
Критерий «Соответствие содержания целям и заявленной теме
Конкурса» может быть максимально оценен в 1 балл.
Для полного понимания сущности критерия, конкурсанту
необходимо внимательно ознакомиться с п. 2.1, 2.2 Положения о Конкурсе.
Критерий «Отражение диалога культур» рассматривается через
индикаторы: соотношение разных образов жизни и стилей поведения,
интеграция элементов других культур в собственную систему мышления и
ценностей, представление системы ценностей и норм поведения народов.
Максимальный балл – 2.
Критерий «Оригинальность презентации» оценивается максимум в
1 балл по совокупности индикаторов: наличие замысла (авторского),
гармоничность всех форм подачи материала (видео, аудио, вербально,
11
невербально, др.). В ходе представления конкурсанту важно подать
материал через обозначенные формы.
Критерий «Представление темы «Мой край, моя школа, моя
профессиональная деятельность» должен отражать работу конкурсанта по
обучению родному языку, включенную в целостный образовательный
процесс школы. Индикаторами критерия выступают: выразительность,
артистизм, оригинальность, последовательность, презентация обучения
родного языка в структуре образовательного процесса школы.
Максимальный балл – 2.
3.2. Конкурсное испытание «Мастер-класс»: критерии и индикаторы
«Мастер-класс» длится 20 минут и содержит фрагмент урока, который
демонстрирует использование методических приёмов взаимосвязанного
изучения родного и русского языков на основе диалога культур (10минутный
видеоролик)
и
устный
методический
комментарий
представленного видеоурока (10 минут).
Мастер-класс
демонстрирует
предъявление
собственного
педагогического опыта, наиболее интересных способов преподавания,
общения с учащимися. На этом уроке педагог должен дать представление о
системе работы, проявить профессиональную компетентность, особое
знание современных технологий обучения. Урок должен стать
иллюстрацией Вашей системы работы в контексте представленной
аналитической справки. Важно, чтобы урок был профессиональным, чтобы
постоянно было взаимодействие родного и русского языков, диалога
культур.
В устном методическом комментарии к видеоуроку нужно отметить
реализацию целей и задач урока, целесообразность использования
избранных методов и приёмов, их оригинальность, отразить проблемный,
поисковый, творческий характер урока. Необходимо также подчеркнуть его
результативность: интерес и мотивацию детей к началу занятия, полную
или частичную взаимосвязь и взаимодействие родного и русского языков,
диалога культур, соответствие требованиям ФГОС.
Максимальный совокупный балл за конкурсное испытание – 14.
Критерии «Соответствие целям Конкурса и соответствие требованиям
ФГОС» оцениваются максимум в 1 балл каждый.
Критерий «Степень использования диалога культур» оценивается в
2 балла максимум и рассматриваются через индикаторы: развитие
толерантности к разным образам жизни и стилей поведения, развитие
интеграции элементов других культур в собственную систему мышления и
ценностей.
12
Критерий «Инновационные подходы в преподавании родного языка»
оценивается максимально в 2 балла. Индикаторы: представление системы
ценностей и норм поведения народов, наличие новых идей в опыте
формирования национальной и общечеловеческой культуры.
Критерий «Культурологическая составляющая» максимально может
быть оценен в 2 балла. Индикаторы: использование педагогических идей в
массовой практике, в содержании занятия, в общении между субъектами
образовательного действия.
Критерии «Наличие современных образовательных технологий в
обучении родному языку и профессиональное мастерство» оценивается в 2
балла максимум каждый.
Критерий «Комментарии конкурсанта к фрагменту урока» оценивается
через содержательность, методическая грамотность, профессиональный
уровень подачи материала и максимально может набрать 2 балла.
3.3. Характеристика конкурсного испытания «На подиуме – национальный
костюм», его критерии и индикаторы
Конкурсное испытание «На подиуме – национальный костюм»
предполагает показ и комментарий к национальному костюму. Время
испытания – 5 минут.
Костюм участника конкурса должен соответствовать национальным
традициям этноса. Во время показа необходимо использовать знания
особенностей национального костюма и умение прокомментировать на
родном и русском языках, проявить оригинальность и артистизм
представления костюма.
Критерий «Соответствие костюма национальным традициям коренных
малочисленных народов Севера, Сибири и Дальнего Востока Российской
Федерации, проживающих на территории Хабаровского края» оценивается
в 1 балл.
Критерий «Знание особенностей национального костюма и умение их
прокомментировать на родном языке» может быть оценен максимально в 2
балла.
Критерий «Оригинальность и артистизм представления национального
костюма» оценивается максимум в 1 балл.
Всего за конкурсное испытание участник может набрать максимально
4 балла.
3. Финал Конкурса
Финал конкурса включает одно конкурсное испытание - выступление
на круглом столе по теме «Актуальные проблемы преподавания родного
языка в условиях двуязычия» (конкурсное испытание - 40 минут). В ходе
дискуссии участники Конкурса должны показать эрудицию и
общекультурные познания, обоснованность и аргументированность
13
позиций, понимание и отражение актуальности проблемы, видение путей её
решения в опоре на практический опыт.
Для конкурсанта важно логически выстроить все виды конкурсных
испытаний. Аналитическая справка с описанием опыта работы и
подтверждающими документами, разработки уроков и внеурочных
мероприятий, участие в тематическом Интернет-форуме, эссе, «Визитная
карточка», видеоурок и методический комментарий к нему – всё это служит
раскрытию ведущей идеи педагогического опыта и каждый из этих
материалов должен подтверждать его сущность.
Максимум 1 балл выставляется за критерий «Понимание и отражение
актуальности проблемы».
Максимальных 2 балла участник может получить при оценки
конкурсного испытания через критерий «Видение путей решения
проблемы».
Максимальный 1 балл – при оценке «Убедительности аргументации».
Максимальных 2 балла – за опору конкурсанта на практический опыт.
Максимальный 1 балл – при убедительности умения участвовать в
дискуссии.
Всего за конкурсное испытание участник может заработать 7 баллов.
Уважаемые участники Конкурса!
Специалисты министерства образования и науки Хабаровского края,
министерства природных ресурсов края, краевого государственного
бюджетного
образовательного
учреждения
дополнительного
профессионального образования (повышения квалификации) «Хабаровский
краевой институт развития образования» благодарят учителей,
сохраняющих культуру коренных малочисленных народов Севера, Сибири
и Дальнего Востока Российской Федерации, проживающих в Хабаровском
крае, и желают успехов в жизни, профессиональной деятельности, в
Конкурсе.
Победа, коллеги, у каждого своя!