Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №6» Конспект открытого урока Работа словосочетания Русский язык. 4 класс. Учитель: Гараева З.В. г. Югорск 2008 г. Тема: «Работа словосочетания. Типы значения зависимого слова в словосочетании.» Цель: 1. Познакомить детей с тремя типами работы зависимого члена словосочетания (дополнение, определение, обстоятельство) и научить уч-ся определять тип работы.( Информационная компетенция) 2.Составить алгоритм разбора словосочетания. Учить правильно ставить вопросы от главного слова к зависимому. (Учебно-познавательная компетенция) 3.Развивать коммуникативную компетенцию (умение работать в группе). 1.Орг.момент. Объявление темы. - Ребята, на прошлых уроках мы выяснили, как устроено словосочетание. Сегодня мы продолжаем разбираться в том, какую роль играет словосочетание в нашей речи. ( Показ слайда №1 ( по щелчку).) 2. Повторение. - Скажите, пожалуйста, что такое словосочетание? (- Группа слов, связанная между собой подчинительной связью.) - Приведите примеры словосочетаний. 3.Постановка задачи. На доске запись: Кот, рыжий кот, позвать кота. - Сравните эти высказывания. В чём их разница? (Слово «кот» просто называет предмет, в словосочетании «рыжий кот» уточняется предмет по признаку, а в словосочетании «позвать кота» уточняется действие.) - Можно сказать, что эти словосочетания различны по своей работе. Поставьте задачу на урок, чем мы будем заниматься сегодня? ( Мы должны разобраться в работе словосочетания, в чём её отличие.) (Щелчок, (слайд № 1) Фиксация на доске: ? работа х 4.Выдвижение гипотез решения задачи. Ваши предположения, как мы будем решать задачу урока. ( Рассмотреть , как уточняется главное слово; задать вопросы к зависимому слову; придумать, как оформить при письме…) Фиксация на доске: ? работа х 1. уточнение 2.? 3.показ при письме 5.Решение задачи. 5.1.Работа в группах. Задание. На данных словосочетаниях отработать ваши предположения: показать, что уточняется, как уточняется, при помощи чего, задайте вопросы. Карточка №1: Карточка №2 Карточка №3 угловой дом купить куклу синий карандаш дом на углу купить сестре читать книгу дом для сына купить в магазине смуглый от загара 5.2.Ответы групп, проверка по слайду. (Слайд №2) . 5.3.Общеклассное обсуждение. (Обнаружение разных типов работы зависимого слова.) -Давайте проанализируем вашу работу – все ли действия вы выполнили…Что осталось не сделанным? ( Как показать разницу работы зависимого слова при письме?) - В каких словосочетаниях зависимое слово отвечает на падежные вопросы? (дом для сына, купить куклу, купить сестре, читать книгу, смуглый от загара). (Дети называют, а учитель подчёркивает зависимое слово пунктиром). -Как бы вы назвали такие зависимые слова, если они дополняют названия предметов, признаков и действий? ( Дополнением.) (По щелчку слайд №3). В каких словосочетаниях зависимое слово отвечает на вопрос какой? (угловой дом, синий карандаш) (Дети называют, а учитель подчёркивает зависимое слово волнистой линией). -Как бы вы назвали такие зависимые слова, если они определяют названия предметов? (Определением.) (По щелчку слайд №3). Какие словосочетания у нас ещё остались? ( Дом на углу, купить в магазине. ) Что вы скажете про эти словосочетания? (По щелчку слайд №3). 5.4. Подведение итогов проделанной работы. -Мы с вами очень хорошо потрудились. Пришло время выделить способ нашей работы: что мы делали, и как мы это делали.( По щелчку слайд №4 –Разбор словосочетания). (Ребята объясняют последовательность действий при разборе словосочетания). (По щелчку слайд №4 таблица)–. . 6. Самостоятельная работа. (По щелчку слайд №5). - Составьте по фотографии словосочетания и выполните их разбор. 7. Итог урока. - Давайте посмотрим, какова была задача урока, и справились ли мы с ней. - В чём заключается работа словосочетания? - Какие типы работы зависимого слова вы узнали? 7.Домашнее задание. -Правила на стр.62, упр. 209, 213.