Темы: «Причастие и деепричастие как полупредикативные формы глагола»,«Имя существительное», «Имя

Темы: «Причастие и деепричастие как полупредикативные формы глагола»,«Имя существительное», «Имя
прилагательное», «Имя числительное»,«Местоимение», «Наречие»
Цели работы: выявление уровня остаточных знаний за курс 7 класса;
Какое знание, способ
Задания
Макс. балл
действия проверяется
1. Знание причастий и
10
Прочитайте. Подчеркните одним цветом причастия, другим – деепричастия.
деепричастий.
(по 0,5 б за
Глядя, глядящий, идущий, несомый, закрытый, привезены, привоз, разреСпособ действия – по
слово)
шаю, разрешённый, разрешив, разрешая, начиная, начав, начавший, завивопросам, суффиксам,
замене глаголом
сящий, уходить, уходящий, уходя, очистившийся, тянувшийся, осыпая, осопределять причастие или
ветить, светлый, пробежавший.
деепричастие.
2. Знание правил проверки
Орфография
 Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы и запятые.
орфограмм в
– 7 б (по 0,5
(1)Звёзды ещё не назревшие были по-весеннему д_лёкими и мелкими.
предложении.
б за
Способ действия –
орфограмму
(2)Зато луна, круглая и полная, в_села совсем ни_ко праз_нично осв_щая
проверять орфограммы по
)
сильной позиции.
Пунктуация
прохладным светом равнину. (3)В этом м_лчаливо-торжественном сереб
Знание о причастных и
– 5 б (по 1
деепричастных оборотах. рист__м свете всё вокруг л_жало л_ниво оцепенев.(4)Теплоход двигался поч
баллу за
Способ действия – по
запятую)
вопросам находить п.о.
2 балла за
ти бе_шумно чуть отваливая от б_ртов воду. (5)Сч___стливо поющий лунили д.о.
члены
Способ действия – по
предложени
ный звук то сп_дал на землю, то медленно ух_дил куда (то) вверх.
позиции причастного
я;
оборота определять
3
балла
за
 Подчеркните как члены предложения причастные и деепричастные
необходимость
обороты, обозначьте определяемые слова при п.о. и глаголы- схемы (по 1
расстановки запятых.
баллу)
сказуемые при д.о.
3. Умение подчёркивать
 Зарисуйте схемы предложений (1), (2) и (5).
п.о. и д.о. как члены
предложения.
Способ действия –
находить определяемое
слово или глаголсказуемое по смысловым
и грамматическим связям.
4. Знание теории по темам
1 балл (по
 Выберите правильный вариант ответа.
«Причастие»,
0,5 за
А)Причастия обозначают:
«Деепричастие»,
вариант
1) действие предмета
Мой балл
Оценка
учителя
«Причастный оборот»,
«Деепричастный оборот»
2) признак предмета по действию
3) добавочное действие
Б) Деепричастия обозначают:
 действие предмета
 признак предмета по действию
 добавочное действие
2. Закончите определения:
ответа)
4 балла (по 1
за ответ)
1)Причастный оборот – это _____________________________________.
2)Деепричастный оборот – это __________________________________.
3)Причастный оборот обособляется, если _________________________.
4)Деепричастие и деепричастный оборот обособляются _____________.
5. Знание грамматических
категорий причастия и
деепричастия.
Способы действия –
определять
грамматические категории
причастия и деепричастия
Охарактеризуйте слово.
 Поющий (звук)
1)часть речи ________________________________
10 баллов за
1-ое слово;
2)вопрос ___________________________________
3)начальная форма __________________________
4)вид _____________________________________
5)залог ____________________________________
6)переходность _____________________________
7)время ____________________________________
5 баллов за
второе слово
8)число ____________________________________
9)род ______________________________________
10)падеж ___________________________________
11)роль в предложении _______________________
2. (Лежало ) оцепенев
1)часть речи ________________________________
2)вопрос ___________________________________
3)начальная форма ___________________________
4)вид ______________________________________
5)переходность ______________________________
6)роль в предложении ________________________
6. Умение
классифицировать слова
по заданным критериям
Способы действия:
определение
грамматических категорий
глагола;
выбор слитного /
раздельного написания НЕ
с причастиями и
деепричастиями;
выбор Н или НН в
суффиксах причастий и
прилагательных
7. Знание 3-ёх случаев
раздельного написания НЕ
8 баллов (по
В каждом ряду найдите и отметьте «пятое лишнее».
1 за группу
Критерий сравнения указан в скобках.
слов)
 Спеша, смеющийся, говорящий, сказанный, скрытый (часть речи)
 Принесённый, связать, озарить, погружённый, вязать (вид)
 Зависеть, пересекать, вертеть, обидеть, слышать (спряжение)
 Видеть, смешить, налить, строиться, строить (переходность)
 Летящий, одеваемый, обуваемый, прочитанный, умытый (залог)
 (не)смотревший
по
сторонам,
(не)доумевая,
(не)прекращаясь,
(не)построенное, а только спроектированное здание, здание (не)достроено
(написание с НЕ)
 доказа____ый, доказа____ы, решё____ый, вскипячё___ый, краше___ый
вчера (выбор Н или НН)
 стекля____ый, деревя____ый, пусты____ый, соломе___ый, ветре___ый
(выбор Н или НН).
9 баллов (по
Приведите по одному примеру на три случая раздельного написания НЕ с
3 за пример)
причастиями
с причастиями.
Умение приводить
примеры на каждый
случай.
8. Умение видеть п.о. в
предложении.
Умение употреблять п.о. в
речи.
Способ действия –
обособлять п.о., стоящие
после о.с.

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________
В записанных предложениях «перепутаны» причастные обороты.
Перепишите предложения, расставив причастные обороты на свои места.
Окончания причастий нужно менять. Расставьте, если нужно, запятые. П.О.
выделите.
1)В комнате посветлело от месяца заросшего кустарником.
2)Пламя распустившееся за день перебежало на хвою и быстро разгорелось.
3)Заяц выбежал на опушку показавшуюся из-за мокрых ветвей.
4)Раздуваемые ветром цветы были сорваны.
12 баллов
(по 3 за
каждое
исправленно
е
предложени
е)
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
_________________________________________________________________
__________________________________________________________________
9. Знание грамматических
категорий имени
существительного, имени
прилагательного, имени
числительного и
местоимения.
Способы действия –
определять
грамматические категории
сущ., прилаг., числит. и
местоимения
Прочитайте.
Привычные всем нам, такие красивые и аппетитные апельсины были завезены в
Россию в сравнительно недавно – в начале XIX столетия.
Выпишите 1 существительное, 1 прилагательное, 1 числительное, 1
местоимение. Произведите грамматическую характеристику каждого из
выписанных вами слов.
4 балла за
верно
выписанные
слова;
8 баллов за
грамматичес
кие
характерист
ики (по 2
балла за
каждую)
10. Знание правил выбора
слитного / раздельного
написания НЕ и НИ с
существительными,
прилагательными,
наречиями на –О (-Е),
местоимениями.
Способ действия: выбор
слитного / раздельного
написания НЕ с разными
частями речи
11. Знание правописания
числительных.
Способ действия:
применение правил
правописания
числительных:
5 – 19:
Ь
50 – 80, 500 – 900:
Ь
12.
Найдите не менее 3-ёх разных способов превратить слитное написание в
раздельное для слов:
Неприятель –
4 балла (по 1
за слово)
Невысокий –
Неблизко –
Никто –
Запиши словами:
562 машины –
8 баллов (3,
3 и 2)
В 1997 году –
811 книг –
Прочитай. В тексте расставлены все знаки препинания.
Отметь разными цифрами:





обособленные определения;
обособленные приложения;
обособленные обстоятельства;
обособленные уточняющие обстоятельства;
ряд однородных членов с обобщающим словом.
Каждый раз встречала на пристани пароход Людмила Васильевна, жена
капитана. Когда-то её муж, капитан парохода Сибирин, привёз ей щенка
Рекса. Щенок превратился в великолепного , сильного пса, беззаветно
преданного хозяйке. Началась война, и из очередного рейса судно не
вернулось. Людмила Васильевна, оставшаяся совсем одна, как-то ослабела,
превратилась в старушку, одинокую и беспомощную. Рекс, огромный пёс,
поражавший своим умом, сам ходил на рынок, относил записки соседям.
У вдовы, обожаемой хозяйки Рекса, не оставалось уже ничего: ни
продуктов, ни вещей, ни денег. Соседи, хорошие люди, приносили ей коечто из еды, но собака голодала. Однажды Рекс не вернулся домой. Он
прибежал в порт и долго смотрел на моряков, работавших на погрузке,
1 балл
потом схватил пакет и понёс его в трюм, затем второй, третий.
Прекратившие работу матросы наблюдали за ним. Целый день работал
Рекс и получил котелок густого борща с сахарными косточками. Верный
друг Рекс медленно, стараясь не расплескать, понёс котелок домой и
поставил его перед хозяйкой, дремавшей в кресле. Моряки, отправившиеся
вслед за собакой, рассказали женщине все. Каждый день ходил Рекс в порт,
а матросы приносили в дом старой женщины, вдовы капитана, два
котелка: один – для неё, дугой – для Рекса.
Отметь разными цветами:
 определённо-личное предложение;
 неопределённо-личное предложение;
 безличное предложение;
 номинативное предложение.
Произведи синтаксический разбор предложения.
Песчаная отмель далеко золотилась, протянувшись от тёмного обрывистого
берега в дремотно светлеющую реку, пропадавшую за дальним лесом.
Определи тип сказуемого: простое глагольное сказуемое, составное
глагольное сказуемое, составное именное сказуемое
Произведи синтаксический разбор словосочетаний.
Плохая погода, увидев море, почти серьезно.
Подпиши названия видов подчинительной связи.
Умение производить
1 балл
синтаксический разбор
простых предложений.
Умение определять тип
сказуемого.
Умение производить
1 балл
синтаксический разбор
словосочетаний.
Знание видов
подчинительной связи.
Умение правильно писать Сем…фор, ож…релье, ист…зать, к…мбинация, к…морка, пр…смыкаться, 20 б.
слова с непроверяемыми пр…имущество, пр…в…легия, пр…ор…тет, труже…ик, негада…ый, а…орд,
орфограммами.
ко…ентатор, бе…честный, проз…бать, к…п…шиться, сверс…ница, серебр….ый,
ра….читывать, ижд..венец.
Итого 123
б
100%
=