МКОУ Горнопролейская СОШ Открытый урок по русскому языку

МКОУ Горнопролейская СОШ
Открытый урок по русскому языку
На тему: «Правописание безударных падежных окончаний имён
существительных единственного числа».
Учитель: Козлова Л. В.
Тема:
« Правописание безударных падежных окончаний имён существительных единственного числа».
Цель урока: формирование у учащихся умений и навыков в правописании падежных окончаний имён существительных единственного
числа.
Задачи: организовать работу учащихся по правильному написанию безударных падежных окончаний имён существительных
единственного числа, закрепить знания учащихся падежей и склонений имён существительных,
Способствовать творческой мыслительной деятельности, кругозора детей.
Планируемые результаты:
Личностные: осознание личной ответственности за общее благополучие, наличие мотивации к учебной деятельности.
Предметные:
 Иметь представление о классификации существительных по типам склонения
 Знать способы проверки безударных падежных окончаний
 Уметь распознавать падежи существительных и правильно писать окончания.
Тип урока: комбинированный
Методы и формы работы учащихся: частично – поисковый, индивидуальная работа. Работа в парах, фронтальный опрос.
Необходимое техническое оборудование: компьютер, проектор, экран. Учебник « Русский язык» Л. М . Зеленина, Т .Е. Хохлова. 4
класс . ч. 1.
Литература: 1) В.В.Волина «Занимательное азбуковедение»;
2) С.В.Кутявина «Поурочные разработки по русскому языку», 4 класс;
3) Л.И.Тикунова, В.П.Канакина «Сборник диктантов и творческих работ».
Этап урока
Содержание учебного материала
Организационный
Девиз: « Быть должны у нас в порядке
момент
книжки, ручки и тетрадки».
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Настраиваются на рабочее состояние.
-Какими видами речевой
деятельности мы занимаемся на
уроках русского языка?
Виды речевой деятельности:


Слайд-2


Слайд-3
«Мудрым никто не родился, а
научился»
- Что вам на уроках делать легче?
- Почему?
- Что труднее?
- Почему?
- Что нужно знать, чтобы писать
грамотно?
- Сегодня на уроке мы продолжим
работу по изучению тайн русского
языка.
-Как вы понимаете эту пословицу?
Говорим (кликнуть
мышкой)
Читаем (кликнуть
мышкой)
Пишем (кликнуть
мышкой)
Слушаем (кликнуть
мышкой
Отвечают на вопросы
II. Актуализация
Слайд 4
- Какую тему изучаем?
знаний.
- Что такое имя существительное?
- Назовите постоянные признаки
имён существительных.
- Назовите непостоянные признаки
имён существительных. - Как
правильно писать безударные
окончания имён существительных?
Слайд 5
2.Чистописание
Слайд 6
- Запишите число и классная
работа, сверьте, пожалуйста, свои
записи с записью на доске,
обратите
внимание
на
орфограммы.
- Сегодня на чистописании мы
вспомним способы соединения
-Имя существительное
-Имя существительное – это часть
речи, которая отвечает на вопросы
кто? что? и обозначает предмет
Род, склонение
Число, падеж
Алгоритм.
1. Определить падеж
существительного.
2.Определить склонение.
3.Вспомнить окончание
существительного этого склонения в
нужном падеже.
4. Проверить с помощью слова-опоры
(«волшебного»)
буквы о.
Слайд 7
Сто сорок и сто сорок будет
двести сорок.
- Спишите строчку с буквой,
обратите внимание на соединение
букв:
Ответы детей .
- Прочитайте.
-Верно ли это высказывание?
-Как нужно прочитать это
предложение, чтобы оно стало
верным?
-Сделать в слове «сорок» ударение на
второй слог, тогда это слово будет
обозначать не число, а название птицы.
-Почему не сразу догадались, о чём
идёт речь, и прочитали
-Потому что без постановки ударения
неправильно?
непонятно было, что обозначает слово
«сорок»; слова имеют разное значение,
читаются по-разному, а пишутся
одинаково.
3. Сообщение темы
урока и постановка
целей.
Слайд 8
- Мы только что убедились в том,
что в русском языке встречаются
слова, так похожие друг на друга,
что их можно перепутать. Одни
одинаково выглядят на письме, а
читаются
по-разному.
В
зависимости от произношения
меняется смысл слова и всего
высказывания. Другие одинаково
читаются, но написание их
отличается.
Слайд 9
4. Работа над
2 человека к закрытым доскам
- Вернёмся к слайду о
написании безударных окончаний
имён существительных. Шаг 4.
-Почему выбрали именно эти
слова-опоры?
- Получается по ударному
окончанию проверяем безударные,
то есть орфограмму.
-Внимание!
- Выведем тему урока.
-Что называется склонением?
темой урока.
- Сколько склонений в русском
языке?
Слайд 10
-Какие существительные относятся
-ударные окончания
- Сегодня мы будем находить в речи
случаи, когда друг на друга похожи не
только целые слова, но и части слов. И
связана наша работа будет с
правописанием безударных окончаний
имён существительных в единственном
числе.
- Мы вспомним и обобщим все, что
знаем о правописании окончаний имён
существительных.
-Изменение
окончаний
имён
существительных
по
вопросам
называется изменением по падежам или
склонением.
-Три.
- Имена существительные мужского и
женского рода, которые в
начальной форме имеют
окончание –а или –я.
-Какие существительные относятся - Имена существительные мужского
рода с нулевым окончанием в
ко 2 склонению?
начальной форме и имена
к 1 склонению?
лиса, дядя,
рожь
существительные среднего рода
с окончаниями –о, -е или –ё.
Какие
существительные
- Имена существительные женского рода
с нулевым окончанием в
относятся к 3 склонению?
начальной форме с мягкой
дерево, кот, лошадь, -Распределим
имена
основой и с твёрдой основой на
ж, ш.
существительные
по
типу
склонений. лиса, дядя,
дерево,
кот, лошадь, рожь
Проверка работы учеников
Карточка 1.
на
закрытой доске
Слайд 11
Задание:
Вставь
окончания. - А в это время … работал у доски
Вспомни «волшебные слова»
без ошибк .., на пароход…, в пол…, и вот какое задание у него было.
около площад…, в росош…, к рощ… - Каким способом проверки он -опорными словами.
Карточка 2.
пользовался?
Задание: Вставь пропущенные
окончания, определи падеж и -Проверим как справился …
склонение
существительных. - Каким способом проверки он -вспомнил таблицу окончаний.
Слайд 12
пользовался?
К опушк…, у лошад.., на речк…, в
подъезд…
Физкультминутка.
5. Закрепление
Слайд 13
Слайд 14
1) Работа с
учебником:
- Закрепим наши знания,
выполнив упражнение в учебнике
с.130, - Объясни написание
пропущенных букв.
Дети записывают предложение. Один
ученик работает у доски.
воротит (на чём?) на работе (П.п.,1
скл.)
колотит (на чём?) на колоде
Физкультминутка
упр.130
для глаз
Слайд 16
2) Работа в парах
Слайд 15
Игра «Найди свою пару
Друзья познаются
потех . час
Азбука – к мудрост .
в бед .
Своя земля
тен . боится
Делу время,
ступенька
Трус своей
и в горст . мила
Проверка. Слайд 16
- Каждая пословица поделена на 2
части. Составьте
предложения, запишите
их, вставляя
пропущенные буквы.
Слайд 17.
3) Работа с деформированным
- Какое время года наступит после
текстом.
осени?
Слайд 18.
-По календарю зима начинается 1
декабря.
Учёные
считают началом зимы
22 декабря. Солнце в
этот день поднимается
низко-низко на небе, а
день самый короткий в
году.
-А в природе и в нашей
(П.п.,1 скл.)
молотит (в чём?) в болоте (П.п.,2
скл.)
Самостоятельная работа учащихся в
парах.
Отвечают: 1 – зачитывает пословицу,
другой окончание и грамматические
признаки)
 Азбука – к мудрости (Д.п.,3 скл.)
ступенька.
 Своя земля и в горсти (П.п.,3
скл.) мила.
 Делу время, потехе (Д.п.,1 скл.)
час.
 Трус своей тени (Р.п.,3 скл.)
боится.
- Зима.
Слайд 19.
Письмо с комментированием
Слайд 20.
-
волгоградской области
зима наступает каждый
год в разные сроки.
Давайте
полюбуемся
картиной зимнего леса,
составим предложения
и
запишем
их
с
комментированием.
(щелчок)
 опушились, иней, деревья,
блестящим
 лес, в, убор, красив, зимнем - Деревья опушились блестящим инеем.
(Т.п.,2 скл)
Красив лес в зимнем уборе!
(П.т.,2 скл.)
-Играть
в снежки, кататься на санках,
Чем вы любите заниматься
зимой?
коньках, лыжах.
- Где нельзя кататься на санках?
- На дороге, нельзя съезжать с горы на
проезжую часть дороги.
7. Домашнее задание:
Слайд 21.
с.131, упр.131
8. Рефлексия
Слайд 22.
Слайд 23.
Я сегодня на уроке
учился____________
Я работал с
_____________настроением.
Я________доволен собой.
Я испытывал затруднения, когда
_________________ .
Оценки за урок.
Ответы детей