Белякова Л

Белякова Л.М.,
кандидат культурологии,
учитель русского языка
МОУ СОШ №35 города Рыбинск
Урок русского языка в 8 классе
(Программа С.И. Львовой)
Виды сказуемого. Глагольное сказуемое (простое и составное)
Базовый учебник
С.И. Львова, В.В. Львов. Русский язык. 8 класс. В 2ч.: учебник для
общеобразовательных учреждений / С.И.Львова, В.В. Львов. – 2-е изд., испр.
– М.: Мнемозина, 2008. – 311с.: ил.
Цель урока
- создать такую образовательную среду, которая будет эффективной в
изучении всеми обучающимися новой темы урока.
Оборудование урока
- Использование ЦОРов, интерактивная таблица «Простое и составное
сказуемое http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/79d2acea-0a01-00ee-008cbe7b793370a6/%5BRUS8_170%5D_%5BIA_297%5D.swf;
- Электронный тренажёр «Глагол-связка и смысловой глагол»
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/79d30b14-0a01-00ee-0111e35911f9f1bd/index_listing.html
мультфильм Гарри Бардина «Гадкий утёнок», 2010 год (фрагмент 5153,5 мин.
http://kinogor.ru/multfilm-gadkij-utenok-garri-bardina-smotret-onlajn.html
Задачи:
- обучающие
 сформировать у учащихся представление о способах выражения
сказуемого;
 отработать навыки, позволяющие отличать простое и составное
глагольное сказуемое;
 формировать умение конструировать предложения с разными
видами сказуемых.
-развивающие
 развитие аналитического мышления;
 развитие познавательных умений;
 развитие умений учебного труда.
-воспитательные
 развитие требовательности к себе и другим
 воспитание мотивов учения, положительного отношения к
знаниям
 воспитание культуры общения
Тип урока
– урок изучения нового материала
Формы работы учащихся
- фронтальная, индивидуальная, групповая.
ХОД УРОКА
1. Завязка-интрига урока через диалог с детьми.
Учитель:
Я знаю, что все любят анимационные фильмы. А, как вы считаете,
озвучивание фильма – сложное или простое дело?
(ответы детей)
А вы хотите создать текст к мультфильму? В таком случае я
предоставляю вам такую возможность. Вы посмотрите фрагмент
замечательного фильма-притчи, созданного совсем недавно, в 2010 году,
российским аниматором Гарри Бардиным «Гадкий утёнок». Фильм получил в
2011 году престижную премию «Триумф». Но ваша задача будет осложнена
лингвистическим заданием: использовать различные способы выражения
подлежащего.
На ваших рабочих столах есть «подсказки» - слова для справок, но, я
предлагаю ими воспользоваться только в случае серьёзных затруднений.1
2. Проектная работа – озвучивание анимационного фильма
(предлагается фрагмент «Быть, как все»)
(предлагается фрагмент «Быть, как все» с 51.00 до 53.5 мин)
Сочинение2
Бедного утёнка не покидала мысль стать таким же, как все. Он страдал
от одиночества и решился на отчаянный шаг: выкрасть во что бы то ни стало
красивые перья хозяина двора. Победить – вот цель жизни.
И вот ему это удалось. Всё получилось. С гордым видом, не думая о том,
как нелепо выглядит он со стороны, расхаживает по двору наш утёнок. Но
опять все смеются. Смеётся группа цыплят. Не могут сдержать смеха
большинство обитателей двора.
И он опять один.
3. Объяснение нового материала «Виды сказуемого».
А) Пропедевтика
Учитель
Запишите тему урока и оформите в тетради таблицу. Заполните,
пожалуйста, левую колонку
Это я знал
Это я узнал
Б) Просмотровое чтение - работа с учебником – стр.132
Учитель
Прочитайте бегло текст на странице 132 и заполните правую часть
таблицы «Это я узнал»
Слова для справок: каждый из цыплят, все, они, ура, всё, большинство птиц, победить, группа утят, всё,
это
2
Урок был проведён 12 декабря 2012 года, поэтому снабжён одной из детских работ.
1
В) Блиц-закрепление (дифференцированные задания: одна группа
детей самостоятельно составляют предложения по теме урока, другая группа
детей выписывают предложения из параграфа учебника.
Г) Объяснение нового материала «Глагольное сказуемое (простое и
составное)»
Учитель
Продолжаем изучение нового материала. Обратитесь к тексту на
странице 133, прочитайте текст так, чтобы максимально полно, точно и
адекватно понять содержащуюся в нём информацию.
Д) Критическое осмысление лингвистического текста. Составление
алгоритма.
Глагольное сказуемое
простое
составное
глагол в каком-либо
вспомогательный глагол +
наклонении
инфинитив
Учитель
Предлагаю желающим объяснить эту тему своим сверстникам.
(дети по желанию выступают в роли учителя)
Е) Аналитическая работа – использование ЭОР (используется ресурс
http://files.school-collection.edu.ru
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/79d30b14-0a01-00ee-0111e35911f9f1bd/index_listing.html)
Закрепляются знания обучающихся об отличительных особенностях
простого и составного глагольного сказуемого.
4. Практикум – работа с учебником (упр. 282). Выписать
грамматические основы с простом глагольным сказуемым и составным
глагольным сказуемым:
Простое глагольное сказуемое
Составное глагольное сказуемое
Дым змеился,
Решился посетить.
Хозяйка пекла,
Не надеялся застать,
Бегали ребята,
Осталась дожидаться
Мы спугнули и т.д.
Начали белеть и т.д.
5. Заключительный этап урока:
- домашнее задание: упр.283 или 285 на выбор обучающегося; стр.132-133
(комментированный пересказ лингвистического текста);
- оценивание детей