Методические рекомендации по проведению Всероссийского

Методические рекомендации по проведению Всероссийского
словарного урока в образовательных учреждениях Мурманской области
Усердней с каждым днем смотрю в словарь.
В его словах мерцают искры чувства.
В подвалы слов не раз сойдет искусство,
Держа в руке свой потайной фонарь…
С. Я. Маршак. «Словарь»
Ежегодно 22 ноября, в день рождения Владимира Ивановича Даля, в
России отмечается День Словарей и Энциклопедий. Впервые этот праздник
проводился в 2011 г., когда исполнилось 150 лет с момента начала
публикации первого выпуска «Толкового словаря живого великорусского
языка» В.И. Даля. Инициатива его проведения принадлежит М.Н Эпштейну,
российскому философу, культурологу, литературоведу, лингвисту, эссеисту,
а также Обществу любителей российской словесности (ОЛРС), которое было
организовано в 1992 г. как продолжение традиций ОЛРС, существовавшего с
1811 по 1930 гг. при Московском университете. Как указывает М.Н.
Эпштейн, «словарь - это не просто книга, он собой завершает и
одновременно предвосхищает множество книг, он подводит итог развитию
языка и прокладывает ему пути в будущее. Словари заслуживают своего
праздника, и в России нет для этого более подходящей даты, чем день
рождения В. И. Даля./…/ Итак, предлагается учредить День Словарей и
Энциклопедий как дань памяти В.И. Даля и в знак возрастающей роли
словарей – наших лоцманов и маяков в ширящемся океане информации»1.
Проведение Дня Словарей и Энциклопедий предполагает не просто
ознакомление учащихся с фактами, связанными со словарями и их авторами,
а осмысление насущности словаря для современного человека «для всей
культуры, для современности. Словарь — это не просто жанр описания
лексического состава языка. Это срез нашего языкового сознания, это способ
мышления — по сходству слов»2. Такое широкое понимание словаря
обуславливает необходимость привлечения к проведению Дня Словарей и
Энциклопедий в образовательной организации не только учителей русского
языка и литературы, но и других работников.
При праздновании Дня Словарей и Энциклопедий М.Н. Эпштейн
рекомендует:
1) провести в языковых и литературных классах Словарный урок;
2) раскрыть студентам и школьникам многообразие словарей и привить
навыки их систематического использования;
3) объяснить важность словарей для исторического самопознания и
самоописания народа, включая осмысление современной истории;
МИХАИЛ ЭПШТЕЙН. Навстречу словарному празднику: 22 ноября — День Словарей и Энциклопедий //
http://www.gramma.ru/RUS/?id=1.50
2
МИХАИЛ ЭПШТЕЙН. Навстречу словарному празднику// Библиотечное дело. -2011. - № 20 (158). С.2.
1
4) на уроках иностранных языков подчеркнуть важность двуязычных
словарей и представить главные словари и энциклопедии изучаемого народа;
5) объяснить, почему мы мыслим не только вербально, но и словарно и
почему по словарной модели работает Интернет;
6) на уроках информатики, в компьютерных классах – объяснить, как
принципы организации слов в словарях и энциклопедиях расширительно
работают в электронных сетях; почему с появлением Интернета и
гипертекстов все более распространяется словарно-энциклопедический
способ представления информации, причём авторство словарных статей
приобретает массовый характер (Википедия);
7) в книжных магазинах – провести встречи читателей с составителями
и авторами словарей и энциклопедий, лексикографические конкурсы со
словарными призами победителям;
8) в библиотеках – организовать выставки словарей и энциклопедий,
провести экскурсию по соответствующим разделам библиотеки, рассказать о
многообразии словарно-библиографического описания мира как книги или
библиотеки;
9) в научных учреждениях – обратить внимание на развитие
терминологии и на роль энциклопедий и словарей в разных отраслях
современной науки и техники;
10) в литературных клубах, кружках, студиях — отметить
продуктивную роль словарного мышления в художественной и
эссеистической словесности («Бувар и Пекюше» и «Лексикон прописных
истин» Г. Флобера, «Хазарский словарь» М. Павича, «Фрагменты речи
влюблённого» Р. Барта, ряд рассказов Х. Л. Борхеса и др.)
11) везде – выделить новый, быстро развивающийся жанр проективных
словарей,
открывающих
простор
творческому
словообразованию,
расширению лексических и концептуальных возможностей языка (например,
«Дар слова. Проективный словарь русского языка»);
12) везде и по любому поводу — вспоминать о В. И. Дале и его роли в
становлении не только словарного дела, но и самого русского языка3.
Другой инициатор праздника Н.С. Клеймёнова, директор музея В.И.
Даля, ученый секретарь ОЛРС, добавляет к этим следующие предложения:
13) обратиться к учёным с предложением создавать словари
современных научных терминов, которые были бы понятны не только
специалистам, но и школьникам, помогли бы в развитии новых технологий;
14) попробовать ответить на такой вопрос: почему в Оксфордском
словаре сумели подсчитать, сколько слов в английском языке (один
миллион), а мы до сих пор не знаем, сколько слов в русском? Почему
Словарь Даля остаётся уникальным? От нас требуется знание и употребление
только норм литературного языка. В.И. Даль начал собирать слова после
того, когда понял, что 80% слов, на котором говорит народ, нет в словарях. А
как сегодня? Все ли слова, которые мы употребляем, есть в словарях?
3
Там же. С. 3.
15) возможно ли сегодня создать словарь современного живого
великорусского языка? Нужно ли нам знать диалекты, которыми пользуются
в нашей стране? Какие пословицы и поговорки сохранились, какие
появились новые?
16) что мы знаем об «Этимологическом словаре славянских языков»
академика О.Н. Трубачёва?
17) уйдут ли в прошлое бумажные словари, заменят ли их электронные
варианты? В чём их преимущество, а в чём недостаток?4
В 2015-2016 учебном году в этот день Министерство образования и
науки Российской Федерации в рамках празднования Года литературы
проводит Всероссийский словарный урок. Для проведения Всероссийского
словарного урока Академией повышения квалификации и профессиональной
переподготовки работников образования подготовлены «Методические
рекомендации по организации и проведению Всероссийского словарного
урока», которые содержат обоснование необходимости словарной работы на
уроках, предложения по проведению и организации Всероссийского
словарного урока (рекомендуемая структура урока, вариант работы с текстом
про В.И. Даля, варианты заданий, основанных на материале словаря
В.И.Даля, и др.). Размещены Методические рекомендации на сайте
АПКИППРО в разделе «Тематические уроки на 2015-2016 уч.год» по адресу:
http://www.apkpro.ru/232.html.
Уроки русского языка и литературы, реализуя текстоцентрический
подход, позволяют организовать на учебном занятии анализ текстов, по
тематике связанных с Днем Словарей и Энциклопедий и раскрывающих
важнейшие идеи этого события: об истории праздника, о роли В.И. Даля и
других ученых в развитии словарного дела в России, об интересных словарях
и энциклопедиях, проведении Дня Словарей и Энциклопедий в разных
регионах нашей страны, о значении словарей в современном мире. Тексты о
проведении Дня Словарей и Энциклопедий, о значении словаря в сохранении
и развитии культуры должны нести обучающимся мысль, что «без словарей
человечеству так же не выжить, как и без слов. Если человек — существо
словесное, то значит, и словарное»5.
Еще одной задачей мероприятий, посвященных Дню Словарей и
Энциклопедий, является формирование у учащихся устойчивых навыков
пользования словарной продукцией. Лексикографическая культура
предполагает осознание потребности обращения к словарю для решения
познавательных и коммуникативных задач, умение выбрать нужное
лексикографическое издание с учетом его типа и жанра, умение
воспринимать текст словаря и извлекать из него необходимую информацию о
слове, умение сопоставлять различные словари. Совершенствование
4
5
Клейменова Н.Р. Встретим достойно 22 ноября// http://www.cety.ru/dal.html
МИХАИЛ ЭПШТЕЙН. Навстречу словарному празднику// Библиотечное дело. -2011. - № 20 (158). С.3.
лексикографической
культуры
тесно
связано
с
формированием
коммуникативной и информационной компетенции и возможно только в
рамках активизации системно-деятельностного подхода. Одной из
возможных форм проведения урока, посвященного формированию
практических навыков работы со словарями разных типов, может стать
лабораторная работа, в ходе которой учащиеся самостоятельно ответят на
вопросы, ориентированные на поиск и описание словарного представления
той или иной языковой единицы. Так, например, можно предложить
учащимся следующее задание:
Используя словари, ответьте на следующие вопросы. Укажите
автора и название словаря, которым вы пользовались.
1) Чем различаются козлы и облучок?
2) Какие индивидуально-авторские эпитеты придумали писатели и
поэты к слову труд (назовите 2-3 эпитета)?
3) Сколько слов в русскому языке заканчиваются на –фь?
4) Всегда ли слово пушкинский пишется со строчной буквы?
5) Как правильно произносить: крЕпится или крепИтся?
6) Являются ли слова ямщик и яма исторически родственными?
7) Являются ли антонимами слова труд и лень?
8) Есть ли у слова кОзлы омонимы?
9) Из какого языка в русский язык пришло слово рейд?
10) Как правильно: рецензия на словарь или рецензия о словаре?
В рамках проведения Дня Словарей и Энциклопедий целесообразно
обратить внимание учащихся на то, что достижениями лексикографии
пользуется любая наука, поскольку определения значения терминов –
необходимая часть её аппарата. Для реализации этой задачи рекомендуется
провести «лексикографические пятиминутки» не только на уроках
филологического цикла, но и при изучении других предметных областей.
Такой фрагмент урока позволит познакомить учащихся с узкоспециальными
терминологическими и энциклопедическими словарями, показать, чем
отличается терминологическое значение от общеизвестного лексического
значения, отражающего наивные представления о мире. Особое место в
иллюстративном материале следует отвести терминам, использующимся
несколькими учебными дисциплинами (например, термин тело как понятие
физики, геометрии, биологии).
Значительным
дидактическим
потенциалом,
обеспечивающим
формирование у учащихся активного интереса к лексикографическим
изданиям, расширяющим кругозор школьников, обладает и такая форма
организации их самостоятельной работы, как проектная деятельность. К Дню
Словарей и Энциклопедий может быть приурочено представление
результатов или начало реализации коллективных познавательных,
исследовательских и практикоориентированных проектов.
Проект
«Путеводитель
Проектное задание
по Разработай рекомендации,
которые
помогут
словарному миру»
неопытному пользователю ориентироваться в
«словарном
мире».
Выясни
с
помощью
анкетирования
или
интервьюирования
школьников, с какими трудностями в понимании и
использовании слов они сталкиваются, какой
информации им не хватает. Продумай, к какому
словарю целесообразно обратиться в зависимости
от возникшей проблемы. Разработай алгоритм
действий, который позволит решить возникшую
проблему.
«Что непонятно у
Составь словник-комментарий к произведению
классиков»
(фрагменту произведения), который вы в
настоящее время изучаете на уроках литературы.
Выясни, в каких словарях и как объясняются
слова, которые представляют трудности при
восприятии современным читателем текстов
классической литературы.
Разработай анкету и проведи анкетирование в
классе, чтобы определить «шумы и помехи»,
существующие в изучаемом тексте. Определи
причину затруднений (слово из пассивного запаса,
индивидуально-авторская единица и т.д.).
Составь комментарий, продумай его словарную
форму представления.
«Обучающий словарь Составь
проект
«Обучающего
словаря
паронимов»
паронимов»,
который
поможет
твоим
одноклассникам правильно употреблять в речи
слова-паронимы. Выбери 5-7 пар паронимов из
«Словарика паронимов», размещенного на сайте
ФИПИ (http://www.fipi.ru/ege-i-gve-11/demoversiispecifikacii-kodifikatory ). Определи значение
каждого паронима. Используя информационнопоисковую систему «Национальный корпус
русского языка» (http://www.ruscorpora.ru/searchmain.html ), подбери по 7-10 примеров
употребления
каждого
паронима.
Составь
упражнения, которые позволят потренироваться в
употреблении паронимов.
«Словарь будущего» Создай проект «Словаря будущего».
Опиши, для кого предназначен словарь. Какую
информацию он содержит? Каким образом эта
информация представлена в словаре? Какие
современные технологии нужно использовать,
чтобы сделать информацию доступной и
понятной?
Продумай форму представления проекта.
Как уже отмечалось, мероприятия, посвященные Дню Словарей и
Энциклопедий, должны расширить имеющиеся у учащихся представления о
лексикографии как о научной дисциплине, о её теоретической составляющей
и практическом значении словарей, о различных типах словарей, об истории
и современном состоянии лексикографии. Указанные аспекты могут быть
освещены в рамках индивидуальных сообщений, подготовленных
учащимися. При подготовке этих мини-докладов целесообразно
использовать следующие публикации:
 Козырев В.А., Черняк В.Д. Современный русский язык. Лексикография
(http://www.knorus.ru/upload/knorus_new/pdf/7204.pdf)
 Козырев В.А., Черняк В.Д. Меняющийся мир в зеркале меняющихся
словарей ( http://cyberleninka.ru/article/n/menyayuschiysya-mir-v-zerkalemenyayuschihsya-slovarey )
 Козырев В.А., Черняк В.Д.
Ортологический словарь и речевая
культура
(http://cyberleninka.ru/article/n/ortologicheskiy-slovar-irechevaya-kultura)
 Козырев В.А., Черняк В.Д. Словари как объект и инструмент языковой
рефлексии (http://cyberleninka.ru/article/n/slovari-kak-obekt-i-instrumentyazykovoy-refleksii
Также в качестве содержательного ориентира при отборе или
разработке тематических материалов представляется возможным обратиться
к следующим ресурсам:
 http://www.gramota.ru/slovari/
Страница
«Словари»
справочноинформационного портала ГРАМОТА.РУ – русский язык для всех
(интерактивные диктанты, цитаты, пословицы и поговорки о языке,
полезные ссылки, интерактивные языковые игры и др.);
 http://www.gramma.ru/SPR/?id=1.0 Страница «Словари на сайте»
портала "Культура письменной речи", на котором представлены не
только работы авторов сайта С.Белокуровой и С.Друговейко, но и
наиболее интересные и полезные, с их точки зрения, статьи и
материалы из современных изданий, способные оказать существенную
помощь всем, кто связан с изучением русского языка и литературы. На
странице «Словари на сайте» 15 электронных словарей различного
профиля: от комплексного «Новый и старый лексикон» до «Веселого
этимологического словарика»;
 http://www.prlib.ru/Lib/Pages/collection_russlang.aspx
Коллекции
Президентской библиотеки имени Б. Н. Ельцина, раздел «Русский
язык»: рукописи и публикации памятников русской письменности,
архивные дела, научные работы (включая диссертации и авторефераты
диссертаций), словари и справочники, учебные пособия различных
видов и уровней. Зарегистрированные пользователи имеют




возможность заказывать полные тексты книг, устанавливать закладки
на книги и управлять ими из личного кабинета;
http://www.encyclopedia.ru Справочно-образовательный проект "Мир
энциклопедий"
—
русскоязычные
энциклопедические
и
псевдоэнциклопедические издания (энциклопедии, энциклопедические
словари, энциклопедические справочники) и литература и мнения о
них читателей; авторы сайта В. Гульчинский и С.Волков;
http://www.feb-web.ru/feb/feb/dict.htm Фундаментальная электронная
библиотека. Раздел «Словари, энциклопедии». В этом разделе
Фундаментальной
электронной
библиотеки
представлены
энциклопедии, словари и справочные пособия энциклопедического и
словарного типа. Назначение раздела - дать читателю разностороннюю
информацию
лингвистического,
филологического
и
энциклопедического характера, связанную с содержанием текстов,
представленных в ФЭБ;
http://lib.pushkinskijdom.ru/Default.aspx?tabid=9148
Электронные
публикации Института русской литературы (Пушкинского Дома) РАН.
Справочные издания;
http://dic.academic.ru Словари и энциклопедии на «Академике».