Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Среднекибечская средняя общеобразовательная школа»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Среднекибечская средняя общеобразовательная школа»
Канашского района Чувашской республики
Конспект урока по русскому языку
в 6 классе
«Употребление местоимений в речи»
подготовила
учитель русского языка и литературы
Шишкина Марина
Владимировна
Челкумаги
2012
Тема урока. Употребление местоимений в речи
Цель урока: закрепить изученный материал по теме: “Местоимение как часть речи”;
работать над грамотностью письма; обогащать словарный запас детей; способствовать
развитию творческих способностей учащихся.
Оборудование: карточки, словарь, учебник
Ход урока:
I.
Организационный момент
Дорогие ребята, тема нашего урока - повторение по теме «Употребление
местоимений в речи». Сегодня вы должны будете показать знания, умения и навыки,
которые приобрели на предыдущих уроках: умение находить местоимения в тексте,
отличать от других частей речи, определять разряд, указывать морфологические признаки,
а также правильно употреблять местоимения в речи. Сегодня вы ещё раз убедитесь, как
удивительно интересен русский язык.
II. Ход урока
Вы должны догадаться, какая часть речи станет предметом нашего изучения,
отгадав загадку.
Мы предмет не называем,
Его признаки скрываем,
Прямого не дадим ответа,
Скажем: он, ты, мы и этот.
Велико же будет удивленье,
Если не узнали вы…
Ребята, а для чего нам нужны местоимения? Для чего мы употребляем их в речи?
попробуйте сами ответить на эти вопросы после эксперимента, который мы сейчас
проведем.
Учитель раздает на парты карточки с текстом и просит прочитать его вслух:
В воскресенье бабушка и внук отправились по грибы. Рано утром бабушка и внук
пришли в лес. Была чудесная погода. В чудесную погоду не хочется сидеть дома. За день
бабушка нашла пять белых грибов. Пять белых грибов нашел и внук.
-Какие речевые недочеты вы заметили в этом тексте?
- Повторение одних и тех же слов, стоящих рядом.
- Исправьте эти недочеты.
В воскресенье бабушка и внук отправились по грибы. Рано утром они пришли в лес.
Была чудесная погода. В такую погоду не хочется сидеть дома. За день бабушка нашла
пять белых грибов. Столько же нашел и внук.
- Итак, ребята, мы исправили ошибки, заменив повторяющиеся слова
местоимениями. Для чего же нужны местоимения?
- Местоимения нужны для того, чтобы избежать повторений.
На этом примере мы доказали, что местоимения нужны в нашей речи. Но
обращаться со словами этой части речи нужно осторожно.
Чтобы убедиться в этом, послушаем песенку Винни-Пуха, сочиненную известным
детским поэтом Б. Заходером.
На днях, не знаю сам зачем,
И как, и где, и для чего;
Зашел я в незнакомый дом,
Что было раньше, что потом,
Мне захотелось Кое с Кем
И кто кого, и что к чему;
Потолковкать о том о сем.
И что подумали о том,
И если нет, то почему.
Я рассказал им, что, когда
Когда мне не хватало слов,
И почему и отчего,
Я добавлял то «ах», то «эх»,
Сказал откуда и куда,
И «так сказать», и «будь здоров»,
И «ну и ну», и «просто смех!»
Когда ж закончил я рассказ,
То Кое-Кто спросил: «И все?»
Ты говорил тут целый час,
А рассказал ни то ни се!
Показ видеоролика из журнала «Ералаш».
Понятна ли суть того, что так эмоционально рассказал Винни-Пух и герой
видеоролика? Что же они забыли?
Вывод: Местоимения только указывают на лица, предметы, события, качества, а
конкретный смысл становится ясным или из ситуации, или предшествующего контекста.
Если вы так же будете говорить, то вас никто не поймет.
Давайте вспомним разряды местоимений:
Личные: я, ты, он, она, оно, мы, вы, они.
Притяжательные: мой, наш, твой, ваш, их, его, ее (в значении притяжательных), свой.
Возвратные местоимения: себя, меня, тебя.
Вопросительные местоимения: кто, что, какой, чей, который, каков, сколько.
Относительные: кто, что, какой, чей, который, каков, сколько (употребляются для связи
простых предложений в одно сложное).
Неопределенные: некто, нечто, некоторый, несколько, кое-кто, кто-то, кто-либо, ктонибудь, кое-какой, какой-то, какой-либо, какой-нибудь, сколько-то, сколько-нибудь.
Отрицательные: никто, ничто, никакой, ничей, некого, нечего.
Указательные: тот, этот, такой, таков, столько.
Определительные: весь, всякий, каждый, сам, самый, любой, иной, другой.
Задание 1 . Прочитайте текст (индивидуально у доски)
Пусть река несет меня вниз. А я стану всматриваться в жизнь ее берегов и вод. Со
мной п_ла(т,д)ка, тент, запас еды. Подводная маска, р_зиновый к_стюм, ласты. Вещи
уп_кованы в р_зиновые мешки. Не страшны мне н_ жара, н_ вода. (Н.Сладков)
Укажите все формы местоимения я, определите их грамматическое значение.
Задание 2 . Читаю по строчке, дети находят местоимения, определяют разряд.
Красивые мамы, на свете вас много
В глаза вы глядите открыто и прямо,
В какую бы даль не звала нас дорога,
Нас провожают красивые мамы.
Мы маме так редко приносим букеты
Но каждый так часто её огорчает.
А добрая мама прощает всё это
Красивая мама всё это прощает.
Под грузом забот, не сгибаясь, упрямо
Она выполняет свой долг терпеливо…
Красива по-своему каждая мама,
Любовью своей материнской красива.
Нас в детстве она эабавпяет игрушкой,
Порой мы о чём-то ей шепчем счастливо
Когда-нибудь, мама, ты станешь старушкой,
Но будешь по-прежнему самой красивой.
С. Богомолов
Задание 3 Теперь давайте посмотрим, какими членами предложений могут
быть местоимения. (Подчеркивание местоимений как членов предложения).
Однажды упало из ведра семечко. Приютилось оно между глиной и камнями. Долго
томилось это семечко, а потом вдруг выпустило из себя корешки, впилось ими в глину и
стало расти. Так этот цветок, который яростно боролся за место под солнцем, начал жить.
Нечем было питаться ему в камне и глине, но стремление жить заставляли цветок какимто чудом добывать себе влагу.
Вывод: местоимения могут выступать в роли ЛЮБЫХ членов предложения
Задание. 4 Исправьте речевые недочеты (устно)
На его никто не обращал внимания.
Здесь я чувствую как дома.
Рано утром он пошел в ихнюю школу, где были ихние и наши друзья.
Задание5 Прочитайте стихотворение, найдите ошибки, замените неправильные
формы притяжательных местоимений правильными.
Как-то раз во дворе из собачьей миски
Пять чумазых поросят кушали сосиски.
Папа к ним подошёл, крикнул возмущённо:
«Так съедите вы у пса весь обед евонный!»
Закричала хрюшка-мать: «Отойди от будки:
Детям надо наполнять ихние желудки».
Папа грустно пробурчал в пятачок широкий:
«Слушать я уже устал ейные упрёки.
Детям всё прощают тут, дети хрюшками растут,
И такая дребедень происходит каждый день».
А.Хайт.
Ребята, кто догадался, что хотел объяснить нам автор, какие слова – местоимения
нужно употреблять правильно в своей речи? Евонный –его, ихние-их, ейные –ее, кажный
– каждый
Задание 6 Избегайте двусмысленности! Подумайте, кто получил телеграмму – мама
или Наташа?
Мама Наташи, когда она получила телеграмму, занервничала. Чтобы избегать подобной
двусмысленности, нужно выражать мысль точнее, например, изменить синтаксическую
конструкцию: Когда Наташа получила телеграмму, мама занервничала.
Определите причину двусмысленности в следующих предложениях, внесите
необходимую правку.
Неправильно
Возвратившись из экспедиции,
капитан привез с собою медведя. Он
рассказал нам много интересного о
своих приключениях.
Волны яростно ударяли о прибрежные
камни. С каждым часом они
становились все выше и выше.
Боясь дождя, рабочие спрятали
прибывший товар под навес и держали
его там до тех пор, пока он не
прекратился.
Врач предложил больному каждый
день взвешивать себя.
Профессор попросил студента
прочитать свой доклад.
Правильно
Капитан, возвратившийся из экспедиции,
привез с собою медведя и рассказал нам много
интересного о своих приключениях.
Волны яростно ударяли о прибрежные камни и
с каждым часом становились все выше и выше.
Боясь дождя, рабочие спрятали прибывший
товар под навес и держали его там до тех пор,
пока дождь не прекратился.
Врач предложил больному, чтобы тот каждый
день взвешивал себя.
Профессор попросил студента, чтобы тот
прочитал свой доклад.
Задание 7 Творческая работа «Предложения рассыпались».
Я читаю предложение, а вы должны его закончить, подобрав подходящие по смыслу
отрицательные местоимения.
Если человек не получил нужного, то говорят, что он ушел... (ни с чем)
Если вам что-то не нужно, вы говорите, что вам это... ( ни к чему)
Если людям напрасно влетает, они говорят, что пострадали ... (ни за что ни про что)
Задание 8 Отгадайте шарады
1. Мой первый слог найдешь тогда,
Когда в котле кипит вода.
Местоименье – слог второй,
А в целом – школьный столик твой.
(Парта.)
2. Слог первый всякий угадает:
На нем ведь скатерть расстилает
К нему прибавим мягкий знак:
А дальше будем делать так:
Тот слог, что роднит молоко и корову,
Допишем в конце – и готово. (столько )
У вопросительных местоимений есть родственники. Как вы думаете кто? (относительные
местоимения)
Что у них общего? Чем они различаются (вопросительное и относительное местоимение)
(В значении; вопросительные местоимения служат для выражения вопроса,
относительные местоимения для связи простых предложений в составе сложного)
1. Кто из Вас не мечтал о далёких галактиках? (кто – относит., вас – личн.)
2. Пожалуй, нет ребят, кто бы не мечтал побывать на других планетах.(кто –
относит.)
3. Планета, которую мы увидели, - настоящее чудо.(которую – относит., мы –
личное)
4. О каких открытиях Вы мечтаете? (каких – вопросит., вы – личное)
5. Что Вы хотели бы увидеть на других планетах? (что – вопросит., вы – личное)
6. Хочешь ли знать, насколько совершенны существа иных планет? (насколько –
относит., иных – опред.)
7. Чьим именем дорожишь? (чьим – вопросит.)
Задание 9 Диктант
Н…сколько, н…кто, н…кого, н…чего, н…кем, н…который, сколько-нибудь,
н…какой, н…кто, кто-то, какой-либо
Задание 9 Составьте рассказ на тему: «Мой друг», используя местоимения всех
разрядов.
Чей ряд БЫСТРЕЕ И ПРАВИЛЬНЕЕ?
Задание 10: Каждый ученик в одном предложении подчёркивает местоимение и
передаёт следующему.
Я остановился в недоумении.
Они тоже бывают разные.
Поздравляем вас с праздником.
Дружно пели мы песню.
Видел ли ты орла?
Друзья очень ценят тебя.
Вдруг она прыгнула в воду.
Закинул он невод в море.
Тут и выглянуло оно.
У него хороший голос.
Тест «Местоимение».
Вариант №1
1. Выпишите из текста местоимения:
Я не люблю цветы с кустов,
Не называю их цветами,
Хоть прикасаюсь к ним устами,
Но не найду к ним нежных слов.
Я только тот люблю цветок,
Который врос корнями в землю.
Его люблю я и приемлю,
Как северный наш василёк.
(С. Есенин)
2. Укажите ряд, в котором все местоимения – личные:
а) наш, себя, твой
б) кто, что, ты
в) вы, они, его
3. Укажите ряд, в котором все местоимения неопределённые:
А) чей-нибудь, никто, самый, ваш
Б) себя, таков, какой-либо, кое-чем
В) сколько-то, несколько, чей-то, кто-либо
4. Укажите ряд, в котором все местоимения определительные:
А) сам, твой, мы, себя
Б) весь, всякий, иной, каждый
В) что-нибудь, нечего, сколько, чей
5. На вопросы Чей? Чья? Чьё? Отвечают:
А) личные местоимения
Б) неопределённые
В) притяжательные
6. Какое местоимение не имеет именительного падежа:
А) его
Б) себя
В)мной
7. Каким членом предложения является местоимение в предложении:
Писатель Гладков был хорошо известен, его книги были очень популярны.
А) подлежащим
Б) определением
В) дополнением
8. Каким членом предложения является выделенное местоимение в предложении:
К ней все относились с большим уважением
А) подлежащим
Б) определением
В) дополнением
9. Укажите ошибку в характеристике выделенного местоимения:
Не боимся мы его, великана твоего.
А) Начальная форма – твой
Б) притяжательное
В) В предложении употреблено в форме Творит. Падежа
10. В предложении всегда является дополнением:
А) возвратное местоимение
Б) притяжательное местоимение
в) отрицательное местоимение
Тест «Местоимение».
Вариант №2
1. Дополните предложение:
Местоимения – это слова, которые указывают на________, не называя их конкретно,
в предложении являются_____________.
2. Выпишите из текста местоимения:
Вот пошёл он к синему морю;
Видит – море слегка разыгралось.
Стал он кликать золотую рыбку,
Приплыла к нему рыбка, спросила:
«Чего тебе надобно, старче?»
Ей с поклоном старик отвечает:
«Смилуйся, государыня рыбка,
Разбранила меня моя старуха,
Не даёт старику мне покою.
Надобно ей новое корыто,
Наше-то совсем развалилось».
(А.С. Пушкин)
3. Укажите определительное местоимение:
А) себя
Б) тот
В) весь
4. Укажите неопределённое местоимение:
А) чей-нибудь
Б) каждый
В) иной
5. Укажите ряд, в котором все местоимения отрицательные:
А) кто-либо, нечего, тот, он
Б) себя, каждый, иной, кое-чей
В) никто, ничей, никакой, нечего
6. Укажите ошибки в определении начальной формы местоимения:
А) его – я
Б) собой – себя
В) нас – мы
7. Каким членом предложения является местоимение его в предложении:
Я сразу же узнал его.
А) дополнением
Б) определением
В) подлежащим
8. Каким членом предложения является местоимение в предложении:
Слышится что-то родное в тревоге дремучего бора.
А) подлежащим
Б) дополнением
В) определением
9. Укажите ряд, в котором все местоимения – притяжательные:
А) твой, наш, их
Б) весь, собой, ты
В) самый, каждый, иной
10. Укажите ошибку в морфологическом разборе выделенного местоимения:
Спросите у кого-нибудь, сколько осталось до города.
А) начальная форма – кто-нибудь
Б) отрицательное
В) в предложении употреблено в форме родительного падежа.
Тест «Местоимение».
Вариант №3
1. Укажите предложение с грамматической ошибкой:
А) Вы, Олег, сказали это вчера
Б) Вы умён, Игорь
В) Вы красивая, Анна.
2. Укажите предложение с грамматической ошибкой:
А) Вы удивлены, Ирина?
Б) О чём Вы мечтал, Виктор?
В) Вы пойдёте с нами, Александр?
3. Укажите предложение с грамматической ошибкой:
А) Подойди к нему.
Б) У их всё не так!
В) У него всё в порядке
4. Укажите ошибку в написании местоимения:
А) на нём
Б) кое что
В) никакой
5. Укажите ошибку в произношении местоимения:
А) скóльких
Б) сколькúм
В) скóлькими
6. Укажите ошибку в произношении местоимения:
А) самó
Б) самомý
В) самúм
7. Укажите предложение с грамматической ошибкой:
А) Вы вежлив, Андрей
Б) О чём Вы загрустили, Иван?
В) Вы, Мария, удивлены?
8. Укажите предложение с грамматической ошибкой:
А) Вы, Ольга, прекрасна.
Б) Вы, Ольга, прекрасны.
В) Ты, Ольга, прекрасна.
9. Укажите предложение с грамматической ошибкой:
А) У его отца была старинная книга.
Б) У его была старинная книга.
В) От них ничего не дождёшься.
10. Укажите ошибку в написании местоимения:
А) нич-то
Б) кто-то
В) какой-то.
III Подведение итогов урока. Рефлексия.
- Ребята, вы показали свои знания и умения по теме урока. Вы хорошо знаете, что
такое местоимение, умеете определять постоянные и непостоянные признаки этой
части речи; роль в предложении; умеете видеть и писать орфограммы, связанные с
правописанием местоимений. Надеюсь, этот урок вам надолго запомнится.
Домашнее задание. Выписать местоимения из стихотворения А.С. Пушкина
“Узник”.
Список использованной литературы
1 Местоимение//Русский язык. — «Принтхаус»: Издательство «Астрель», 2003. — С. 3
2. Заходер, Б. Песенки Винни-Пуха / Б. Заходер.- М.: Астрель, 2008. – 11 с.
3.
Использованные материалы и Интернет-ресурсы
1. http://nsportal.ru/shkola/russkii-yazyk/library/ispolzovanie-mestoimeniy-v-rechi
2. http://ru.wikipedia.org/wiki/Местоимение