Обобщающий урок по теме "Местоимение как часть речи" (6-й класс) Я о себе такого мнения: Огромна роль местоимения! Я делу отдаюсь сполна, Я заменяю имена. Цели урока: Образовательные: обобщение и систематизирование знаний по теме: «Местоимение»; расширение кругозора учащихся при выполнении заданий. Развивающие: активизация самостоятельной деятельности; развитие познавательной активности. Воспитательные: воспитание коммуникативности; привитие культуры общения; воспитание интереса к предмету. Оборудование: компьютер; мультимедийная приставка; экран. Форма проведения урока: урок-путешествие. Ход урока 1. Организационный момент. Подготовка к уроку. Слово учителя. Мир местоимений широк и многообразен. Без местоимений нет языков. В своей речи мы постоянно ими пользуемся, поэтому неслучайно, что по частоте употребления местоимения занимают 3-е место (после существительных и глаголов). Однако частота местоимений резко отличается от частоты других частей речи, в данном случае существительных и глаголов. Это отличие обусловлено тем, что существительных среди девяти тысяч самых частотных слов насчитывается около четырёх тысяч, глаголов – около двух с половиной тысяч, а местоимений – всего 69. 1 Слайд В русском языке 40% слов – существительные 35% - глаголы 25% - другие части речи Частота употребления частей речи: 1 место – существительное 2 место – глагол 3 место - местоимение Среди 9 тысяч самых частотных слов – около 4 тысяч существительные, - около 2,5 тысяч глаголы. - 69 слов местоимений Слайд 6 Ребята, прочитаем текст. Мы смастерили кормушку и повесили кормушку на ближайшее дерево. Вскоре прилетела бойкая синичка. Синичка быстро схватила зёрнышко и отлетела на соседнюю берёзку. На соседней берёзке сидели воробьи. Воробьи ждали своей очереди. Мы отошли в сторону, чтобы не мешать воробьям обедать. ---- Скажите, что вам не понравилось в этом тексте (повтор слов) ----- Давайте переделаем его. (учащиеся работают в тетрадях) ------ После проверки: Могли мы обойтись без местоимений? УЧИТЕЛЬ: Без местоимений нам не обойтись. Как длинна и нудна была бы наша речь, если бы в ней не было местоимений. Мы вынуждены были бы повторять одни и те же существительные и прилагательные, а они, как правило, длиннее местоимений. Местоимения создают нам речевое удобство, так как экономят время и пространство. СЛАЙД 7. Известный русский лингвист А.А.Реформатский образно писал о местоимениях: «Местоимения удобны и прагматичны, но в них нет «перелива красок» настоящего живого слова, они не могут иметь при себе характеризующего эпитета… Они, « как запасные игроки» на футбольном поле или 2 «дублёры» в театре, выходят на поле, когда вынужденно «освобождают игру» знаменательные слова.» УЧИТЕЛЬ: А так как местоимений мало (69) мы их постоянно повторяем в нашей речи, как в устной, так и письменной. В общем частотном списке на первые 30 слов приходится 14 местоимений. Вот эти местоимения: я, что, он, это, ты, мы, этот, она, они, весь, то, все, свой, который. Слайд 8. Самые употребляемые местоимения: я, что, он, это, ты, мы, этот, она, они, весь, то, все, свой, который. - А зачем нам нужно так часто повторять местоимения? (Для речевого удобства, чтобы речь была не длинной и нудной) - Можем ли мы обойтись без местоимений? Сегодня вы должны будете показать знания, умения и навыки, которые приобрели на предыдущих уроках: умение находить местоимения в тексте, отличать от других частей речи, определять разряд, указывать морфологические признаки, а также правильно употреблять местоимения в речи. Итак, отправляемся в путешествие в страну Местоимений. Сегодня вы ещё раз убедитесь, как удивительно интересен русский язык. А экскурсоводом буду я. Но прежде чем попасть в страну, мы должны отворить ворота, ответив на вопросы. 2. Повторение и обобщение. Выполнение заданий. (При выполнении заданий используется компьютерная презентация, в которой даются и задания, и ответы к ним). Учитель: –Почему местоимение имеет такое название? (Местоимение так называется, потому что употребляется вместо имени существительного, имени прилагательного и имени числительного.) –Чем отличается местоимение от этих частей речи? (Местоимение указывает на предмет, признак, количество, но не называет их.) Слайд 9 Весна на пороге. Скоро она вступит в свои права. А сейчас ещё морозно. Такая погода продержится недолго. Через несколько дней засияет яркое весеннее солнце и начнётся настоящая весна. 3 - Какое из выделенных местоимений указывает на предмет, какие – на признак, а какое – на количество? - На какие вопросы отвечают эти местоимения? (Что? Чьи? Какая? Сколько?) - Какими членами предложения они являются? (подлежащее, определение, в составе словосочетания – обстоятельством) - В каких падежах стоят выделенные местоимения? (им.п., вин.п., им.п., в.п.) СЛАЙД 10. Конкурс 1 «Кто быстрее». ( «Разряды местоимений») Задание: За минуту записать все разряды местоимений. СЛАЙД 11. Конкурс 2. Если вы впишете в пустые клетки местоимения, то сможете прочитать слова – имена существительные. Местоимения каких разрядов помогли вам это сделать? вер лёт до дыр со та ка ши шо поч таль го га нок да зе 4 СЛАЙД 12. Конкурс 3. «Не спутай столбики» Распределите следующие местоимения в три столбика: 1 лицо, 2 лицо, 3 лицо. ( ученики выполняют самостоятельно, после выполнения каждый проверяет по слайду и говорит о своих ошибках, объясняет) 1 лицо 2 лицо 3 лицо Задание: Распределите следующие местоимения по столбикам я, мне, их, они, её, тебе, ему, он, вас, его, нам, им, меня, тобой. вами, нами, ею, ты, ей, мы. 1 лицо 2 лицо 3 лицо я тебе их мне вас они нам тобой её меня вам ему мы ты он мною тебя его нас вы им нами вами ею ей Как называются эти местоимения? 5 Почему в третьем лице оказалось больше местоимений? Что вы можете сказать об особенностях употребления местоимений 2-го лица ты и вы? Проводится ли различие между «ты» и «вы» в нашем родном языке? Приведём примеры. СЛАЙД !3. Вы – это местоимение ты вместе с кем-то ещё (например: Мальчики, вы не забудьте о завтрашнем матче!). Вы может указывать и на одно лицо (Николай Петрович, как вы себя чувствуете?). Это вежливая форма, обязательная при обращении к незнакомым или малознакомым людям, старшим, а также в официальной обстановке. В письмах и в официальных деловых бумагах Вы выступает как местоимение вежливости и пишется с прописной буквы: Уважаемая Анна Александровна! Мы поздравляем Вас с праздником 8 Марта… Местоимение ты употребляется только между близкими людьми или ровесниками. СЛАЙД 14 Конкурс 5. Лингвистическая задача. Задание: Найдите местоимение себя ( в его древнем варианте) в глаголах: умылся, причесался, облился. (умыл себя, причесал себя, облил себя) Что вы можете сказать об этом местоимении? (не изменяется по родам, числам, измен. Только по падежам, но не имеет им. п.) Возвратное местоимение входит в состав многих устойчивых словосочетаний (фразеологических оборотов). Подберите толкование некоторым из них. Вне себя - заставить себя успокоиться Про себя - нездоровится Не по себе - тихо, еле слышно Взять себя в руки - в крайне возбуждённом или раздражённом состоянии (открывается слайд, стрелками указано толкование) СЛАЙД 15. Конкурс 6. Портрет А.А.Фета. Что вы знаете о А.А.Фете? (певец природы) Какие стихи А.Фета вы знаете? 6 (Я пришел к тебе с приветом, Рассказать, что солнце встало, Что оно горячим светом По листам затрепетало; («Ласточки пропали…») Это утро, радость эта, Эта мощь и дня и света, Этот синий свод, Этот крик и вереницы, Эти стаи, эти птицы, Этот говор вод, Эти ивы и берёзы, Эти капли - эти слёзы, Этот пух - не лист, Эти горы, эти долы, Эти мошки, эти пчёлы, Этот зык и свист, Эти зори без затменья, Этот вздох ночной селенья, Эта ночь без сна, Эта мгла и жар постели, Эта дробь и эти трели, Это всё - весна. - Что необычного для вас в этом стихотворении? (одни имена существительные, совсем нет глаголов, постоянно повторяется слово «Это») СЛАЙД 16 Лексический анализ текста (исследование ученика): Имена существительные – 32 слов Имена прилагательные – 2 слова Местоимение «это» - 20 слова Служебные части речи – союз «и» - 5 раз, предлог «без» - 2 раза. О чем это говорит? Все имена существительные обозначают предметы, каждое из слов характеризует весну, дополняя и раскрывая весенний пейзаж, рисуя образную картину пробуждения природы, передает весеннюю суматоху. - Вы уже обратили внимание на то, что каждая строка начинается одинаково. Такой прием называется – анафора (единоначалие). СЛАЙД 17. Анафора – стилистическая фигура, которая основана на повторении начальных частей речевого потока (звуков, слов, фраз, стихов, строф, 7 ритмических и синтаксических построений, интонации). В данном стихотворении – повторение первых слов. - Для чего поэт использует анафору? (ответы учащихся) ( Повторение местоимения ЭТО погружает читателя в восторженное настроение от лицезрения возродившейся природы родного края.) - Нет глаголов, но столько движения, столько жизненной энергии заложено в каждой строке! Как вы думаете, что помогает читателю ощутить это движение? (ответы учащихся, работа с текстом) - Одной из особенностей лирики Фета является безглагольность, то есть отсутствие слов действия. По словам А.Толстого, это «лирическая дерзость поэта». Но именно безглагольность стихотворения показывает мощное движение лирического восторга. - Стихотворение начинается словами «Это утро, радость эта…» и заканчивается «это все – весна». - Определите, какой временной отрезок лежит между ними. Целые сутки! В первой строфе – утро, во второй – день, в третьей – ночь. Все образы связаны анафорой. Использование местоимения «Этот» в разных формах создает эффект движения не только природного времени, но и движения поэтической мысли, движения пространства. Ребята, а к какому разряду местоимение это относится? Какие ещё местоимения относятся к этому разряду? СЛАЙД 18. Конкурс «Отгадай загадки» Задание: Отгадайте загадки. Найдите местоимения. Укажите разряд. 1.Кто ходит ночь и ходит день, Не зная, что такое лень? (Часы) (Кто – вопросительное местоимение) 2.Что возвратить нельзя? (Время) (Что – вопросительное местоимение) 3.Кто без кисти и белил Крыши города белил? (Дед Мороз) (Кто – вопросительное местоимение) 4.Что копали из земли, Жарили, варили? Что в золе мы испекли, Ели да хвалили? (Картошка )(Что – вопросительное местоимение, мы -личное) Какие местоимения встретились в загадках? СЛАЙД 19. –Почему вопросительные местоимения так называются? Какие вопросительные местоимения вы ещё знаете? (Вопросительные местоимения – это вопросы существительного, прилагательного и числительного, употребляются только в вопросительных предложениях.) –С каким разрядом можно перепутать вопросительные местоимения? (Вопросительные местоимения можно перепутать с относительными.) 8 –Чем отличаются относительные местоимения от вопросительных? (Относительные местоимения служат для связи простых предложений в составе сложных. Вопросительные местоимения указывают на вопрос, употребляются только в вопросительных предложениях.) СЛАЙД 20 Конкурс 7. Сказки. УЧИТЕЛЬ: Ребята, вы сказки любите? Как обычно начинаются сказки? Д 1. «В некотором царстве, в некотором государстве…» Какое местоимение употребили? Какие неопределённые местоимения знаете ещё? Как вы думаете, почему они так называются? Как образуются неопределённые местоимения 1. 2. 3. 4. УЧИТЕЛЬ: Ребята, так кто же жил в некотором царстве, в некотором государстве? СЛАЙД 21. (ответы учащихся) Я же скажу, что ни в каком царстве, ни в каком государстве никто не жил. (предложение 2. Ни в каком царстве, ни в каком государстве никто не жил. добавляется к последнему слайду) В каком из этих предложений наличие жильца утверждается, а в каком – отрицается? Во втором предложении найдите местоимение, отрицающее наличие жильца. Как называются местоимения, выражающие отсутствие чего-либо? Объясните правописание не и ни в подчёркнутых словах. СЛАЙД 22. УЧИТЕЛЬ: Ребята, прочитайте отрывок из стихотворения Р.Рождественского: Я, ты, он, она – Вместе целая страна. Вместе дружная семья, В слове мы сто тысяч я. Из какого стихотворения это четверостишье? («Родина моя») Кто написал музыку на это стихотворение? ( Давид Тухманов) 9 О чём это стихотворение? (О Родине) УЧИТЕЛЬ: Действительно, это стихотворение о Родине, о нашей многонациональной Родине, в которой все народы живут большой дружной семьёй, в которую входим и мы с вами. Именно это, ребята, единение мордовского народа с народами Российского государства будет праздновать наша Мордовия в августе этого года. Кто скажет, как называется это событие? СЛАЙД 23. Празднование 1000-летия единения мордовского народа с народами Российского государства – значимое событие не только для нашей республики, но и для всей страны. 1. 2. Выпишите местоимения. Определите разряд выписанных местоимений. СЛАЙД 24. В.В.Путин на заседании, которое состоялось 10 июня 2011г. в Саранске в Институте национальной культуры МГУ им. Н.П.Огарёва, сказал, что празднование 1000-летия – это укрепление взаимного доверия, уважения, дружбы и единства нашего многонационального Отечества. Слайды «Стройки Тысячелетия» ИТОГ УРОКА. Ну что же, мы с вами закрепили все наши знания о жителях страны Местоимение. и можем смело подвести итог. – Давайте повторим, какова же роль местоимений в нашей речи? ИТАК: местоимения помогают избежать ненужных повторов в повествовании; служат для связи предложений в тексте; могут выступать в роли ЛЮБЫХ членов предложения; относительные местоимения служат средством связи частей СПП; от лексико-грамматического разряда местоимения зависит общий смысл повествования. 10