«Образцы диагностических материалов, используемых в

«Образцы диагностических материалов, используемых в
мониторинговой деятельности ЦДОШ в МОУ СОШ№2
Методики исследования социального заказа детей на дополнительное
образование.
Предлагаются два подхода к выявлению
дополнительное образование детей.
социального
заказа
Анкета 1
Выявление социального заказа
на дополнительное образование детей.
Дорогой друг!
В целях улучшения работы по организации досуга детей проводится опрос
ребят, обучающихся в МОУ СОШ №2
Укажи, пожалуйста, свой возраст и пол (женский, мужской).
1. Где и какие секции, кружки или другие образовательные объединения
студии ты посещаешь в свободное время?
2. Почему их посещаешь? (ответы подчеркни):

заинтересовался этой деятельностью;

посоветовали родители;

за компанию с другом (друзьями);

посоветовали учителя (или другие взрослые);

от нечего делать;

другие причины_______________________________________
3. На сколько ты этим доволен? (Поставьте отметку по пятибалльной
системе.)
4. Чем бы ты еще хотел заниматься в свободное
время?____________________________________________________
Если ответ отрицательный, укажи почему (ответ подчеркни):
на

нет свободного времени;

нет средств для оплаты;

далеко от дома;

не знаю где;

другое__________________________________
5. Если ты раньше посещал кружки, секции, студии,
то укажи, по какой причине перестал в них заниматься.
Анкета 2
(для школьников)
Изучение потребностей в услугах УДО
Дорогой друг!
1. Есть ли у тебя свободное время для твоих увлечений, занятий в кружках,
секциях?
а) Да;
б) Нет.
2. Как часто ты мог бы посещать занятия в кружке, секции?
а) Каждый день;
б)1 – 2 раза в неделю;
в) 3 – 4 раза в неделю;
г) Только в выходной.
3. Знаком ли ты с работой ЦДОШ в МОУ СОШ №2
а) Да, занимаюсь в ____________________;
б) занимался раньше в _________________;
в) посещал праздники, дискотеки, концерты;
г) никогда не бывал.
4. Если ты никогда не посещал ЦДОШ, то хотел бы заниматься?
а) Да;
б) Нет;
в) еще не решил.
5. Если ты занимаешься в ЦДОШ, тебе :
а) нравится заниматься, интересно;
б) нравится из-за педагога;
в) нравится, но трудно;
г) заниматься не очень нравится, а пообщаться с друзьями – да;
д) не нравится;
е) неудобное время для занятий;
ж) что – то другое.
6. Какие направления работы ЦДОШ тебя привлекают (укажи, в каком
кружке занимаешься и хотел бы заниматься)?
7. Чем определен твой выбор?
а) желанием приобрести необходимые знания, умения, навыки;
б) советом родителей, друзей;
в) стремлением проявить свои способности;
г) примером известных, уважаемых мною людей;
д) желанием разнообразить жизнь;
е) приобрести новых друзей;
ж) личностью педагога;
з) сто – то другое.
8. Какие формы работы тебя привлекают больше?
а) групповые;
б) индивидуальные.
9. Какого педагога ты бы предпочел?
а) женщина;
б) мужчина.
По возрасту:
а. 20-25;
б. 25-30;
в. 30-40;
г. 40-60.
10. В каких кружках, клубах, центрах, секциях других учреждениях ты ещё
занимаешься?
11. Немного о себе (возраст, пол)
Методика исследования мнения родителей
о деятельности ЦДОШ в МОУ СОШ №2
Цель исследования:

Выяснить, в какой степени родители детей, посещают центр,
осведомлены о деятельности центра как образовательно-воспитательного
учреждения;

Какова степень удовлетворенности родителей разными сторонами
деятельности центра;

Какие формы работы педагога с родителями наиболее предпочитаемы
родителями;

Выявить запросы, пожелания родителей, касающиеся работы центра.
Для проведения исследования психологической службы разработана «Анкета
для родителей».
Анкета для родителей.
Уважаемые родители! Просим вас ответить на вопросы анкеты, что позволит
администрации и педагогам, изучив ваше мнение, улучшить работу нашего
центра.
1. Укажите возраст и пол вашего
ребенка__________________________________________________
2. В каких кружках и секциях центра занимается ваш
ребенок?___________________________________________________________
____________________________________________________________
3. Какова продолжительность посещения занятии? (отметьте подходящий
ответ).

Занимается первый год;

2 – 3 года;

Более 3 лет.
4. Посещаете ли вы сами центр и как часто?

1 – 2 раза в неделю;

1 – 2 раза в месяц;

Бываю на массовых мероприятиях»

Никогда не посещал.
5. Ваша осведомленность о работе центра (какие есть кружки и секции,
время работы, консультации специалистов, услуги библиотеки,
издательского, информационного отделов и т. д.)

Полная;

Частичная;

Вообще не имею информации.
6. Удовлетворены ли вы работой центра:
а. Расписанием занятий:

Да;

Нет;

Частично.
б. Качеством занятий в кружках:

Да;

Нет;

Частично.
в. Взаимоотношением ребенка и педагога:

Да;

Нет;

Частично.
г. Организацией работы и бытовыми условиями (культура обслуживания в
раздевалке, буфете, санитарное состояние помещений и т. д.)

Да;

Нет;

Частично.
7. Какие формы взаимодействия с педагогами и педагогическим
коллективом центра вас наиболее устраивают:

Общие собрания родителей;

Индивидуальные беседы;

Консультации специалистов центра по проблемам вашего ребенка;

Участие в мероприятиях, проводимых коллективом центра или кружка,
занимается ваш ребенок;

Присутствие на занятиях кружка;

Посещение открытых занятий.
8. Какие еще формы взаимодействия вы можете
предложить?__________________________________________
9. Напишите, пожалуйста, свои предложения, пожелания, отзывы,
касающиеся работы
центра:_________________________________________________
10. Какой еще кружок, секцию, вид деятельности, по вашему мнению, можно
было бы организовать в
центре?_________________________________________________
Спасибо!
Методика исследования значимости интеграции общего и
дополнительного образования для выстраивания индивидуального
образовательного маршрута подростков
(для учащихся 5 – 11-ого классов)
Автор: Т.Н. Сапожникова, канд. пед. наук, старший преподаватель
кафедры теории и истории педагогики ИПП ЯГПУ им. К.Д. Ушинского.
Цель
методики:
выяснить
значимость
интеграции
общего
и
дополнительного образования для учащихся второй и третьей ступени
средней общеобразовательной школы.
Ход исследования:
учащимся на специальном бланке, идентичном
развернутой
страничке
дневника,
расписание
собственной
учебной
предлагается
недели.
составить
Можно
реальное
включить
любое
количество уроков по различным учебным предметам, предусмотренными и
не предусмотренными учебной программой, а также посещение различных
учреждений дополнительного образования (домов творчеств, музыкальных,
спортивных, художественных школ, кружков, клубов, студий, мастерских и
пр.)
Обработка и анализ полученных результатов: на основании записей,
сделанных подростками на страничках дневника, можно сделать заключение:
1) Об умении выстраивать собственный индивидуальный образовательный
маршрут;
2) О предпочитаемых и отвергнутых учебных предметах;
3) Об их потребностях в расширении спектра образовательных услуг;
4) О выборе учреждений дополнительного образования;
5) О совпадении выбора учебного предмета и учреждении дополнительного
образования, а, следовательно, и об устойчивости познавательного интереса;
6) Об умении рационально планировать своё время.