Программа по учебному предмету "Скульптура" (4класс)

Содержание
1.
2.
3.
4.
5.
Пояснительная записка
Тематический учебный план
Содержание программы
Литература
Методическое пособие для педагогов
Пояснительная записка
к адаптированной программе по скульптуре, реализуемой в ДХШ. Возраст детей
11 - 16 лет.
За основу адаптированной программы по скульптуре, реализуемой в Детской
художественной школе, взята примерная типовая программа «Скульптура» (М. 2006). В
нее были внесены изменения и новые методические разработки в соответствии с
современными требованиями к образовательным программам, с учетом возрастных
особенностей и интересов обучающихся.
Настоящая программа предназначена для занятий скульптурой с детьми в
возрасте 11 - 16 лет в детской художественной школе. Скульптура является составной
частью учебного плана ДХШ, одним из предметов, изучаемых в художественной школе
наряду с рисунком, живописью, композицией, историей искусства.
В скульптуре замысел художественного образа определяется мастером в
вещественном
объеме.
Объемно-пластическая
форма
является
основным
выразительным средством. Изучение этой пластической формы – основная задача при
обучении скульптуре.
Схематически процесс создания скульптуры можно разделить на ряд этапов:
лепка из пластилина эскиза и этюдов с натуры; изготовление каркаса для крупной
скульптуры или щита для рельефа (железные стержни, проволока, гвозди, дерево);
работа на вращающемся станке или вертикально укрепленном щите над моделью в
заданном размере. Работа строится последовательно, от простого к сложному. В
качестве материалов для занятий используется весовой скульптурный пластилин,
проволока для изготовления каркасов, керамическая масса «Keraplast», затвердевающая
на воздухе, бумага и клей для работы с папье-маше.
Основной принцип обучения – изучение пластических свойств объемных
предметов путем работы с натуры и использование накопленных знаний, умений и
навыков для самостоятельной творческой работы. Для работы с натуры учащимся
младших классов предлагаются фрукты, овощи, предметы быта, зарисовки животных и
птиц. В старших классах в качестве натуры предлагаются образцы античного
искусства, совершенные по своим формам и пропорциям (рельефный орнамент, слепок
головы и т.д.), а так же живая модель.
Срок реализации данной программы составляет 4 года. В 1-м и 2-м классах
ДХШ – по два учебных часа в неделю, в 3-м и 4-м – по одному учебному часу в
неделю.
Цели образовательной программы:
- художественно-эстетическое воспитание детей;
- приобретение учащимися основных
знаний, умений и навыков в области
пластического моделирования;
- выявление наиболее одаренных в области изобразительного искусства детей;
- развитие творческого мышления, воображения и наблюдательности ребенка;
- развитие мелкой моторики руки.
Основные задачи образовательной программы:
- Изучение объемной пластической формы с использованием межпредметных связей;
- Знакомство с различными пластическими материалами.
Новизна и актуальность программы состоит в сочетании академического
геометрального метода изучения пластической формы предметов с народными
традициями и креативом. Наряду с академическими заданиями предлагается лепка и
роспись традиционной керамической игрушки, создание форм из папье-маше и других
материалов, где свобода творчества ничем не ограничена.
Уроки скульптуры построены на использовании образовательных технологий
межпредметных связей И.П. Волкова. Программа составлена таким образом, что
ребенок, занимаясь скульптурой в художественной школе, закрепляет знания по
математике, истории, литературе, полученные в школе общеобразовательной.
Приобретенные начальные знания о пространстве и объеме помогут детям в изучении
таких предметов, как рисунок и живопись в художественной школе.
Методические основы программы дают возможность детям раскрыть свой
внутренний мир, видеть и чувствовать эмоциональную выразительность ритмов и
характеров объемных форм.
Задания составлены с учетом возрастных особенностей детей, в них внесены игровые
элементы.
Занятия делятся на теоретические и практические. Объяснения преподавателя
реализуются в исполнительской деятельности обучающихся. Начиная новую работу,
преподаватель объясняет обучающимся материал, демонстрирует наглядные пособия,
показывает новые приемы, называет связанные с ними новые слова и понятия.
Наиболее успешно проходят занятия, четко продуманные и подготовленные
преподавателем, построенные на диалоге учителя и ученика. Большое место в
программе уделяется изучению различных видов скульптуры, их отличие и назначение.
Тематический учебный план, реализуемый по предмету «Скульптура»
1 класс
№-№
заданий
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Наименование заданий
Количество
уч. часов
теория практика
Вводная беседа и задание на свободную тему 1
1
(знакомство с группой).
Лепка с натуры овощей, фруктов, близких по 1
1
форме геометрическим телам.
Натюрморты из простых предметов быта, овощей, 1
3
фруктов, близких по форме геометрическим телам.
Птицы – лепка по наброскам с натуры.
1
3
Глиняная игрушка (лепка и роспись).
2
4
Животные – лепка по наброскам с натуры.
1
3
Карнавальная маска в технике папье-маше.
2
8
Лепка простого орнамента
2
4
(«Цветок лотоса»).
Этюд «Животное» с натуры (на каркасе).
2
4
Этюд с натуры: лепка сидящего человека (одетого) 1
3
в двух позах.
Двухфигурная композиция по представлению, 1
5
наблюдению: «Дети», «Животные».
Изразец (лепка и роспись).
1
5
Двух-, трех- фигурная композиция на тему 1
7
«Сказки».
итого 17
51
всего 68
2 класс
№-№
заданий
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
Наименование заданий
Количество уч.
часов
теория практика
Этюд двухфигурной композиции по наблюдению на 1
5
тему, предложенную педагогом («Животные в
движении», «Человек и животное», жанровая сцена)
Натюрморт из 3-х контрастных по форме предметов 1
5
(составляется по предложению обучающихся)
Этюд с натуры – гипсовый орнамент
1
5
«Лист»
Этюд с натуры – драпировка, висящая на стене 1
5
(рельеф)
Глиняная игрушка – жанровая сцена по эскизам 2
6
(лепка и роспись)
Этюд с натуры в классе: «Животные и птицы» (в 1
7
движении) в 3-х разных положениях.
Этюд по самостоятельным наблюдениям и эскизам 2
4
«Животное» на каркасе (однофигурный)
Этюд «фигура человека» с натуры на каркасе
1
5
Этюд с натуры – натюрморт (двуплановый горельеф) 1
5
Итоговая работа – скульптурная композиция «Цирк» 2
8
на каркасе
Итого: 13
55
Всего: 68
3 класс
№-№
заданий
24.
25.
26.
27.
28.
29.
Наименование заданий
Количество уч.
часов
теория практика
1
3
2
4
1
5
1
5
1
3
2
6
Этюд с натуры – античная ваза с драпировкой.
Этюд – растительный античный орнамент «Завиток».
Орнаментальная композиция в рельефе.
Этюд – античный орнамент «Розетка».
Этюд фигуры человека в положении стоя.
Композиция в объёме на историческую
тему (не более 3-х фигур).
Итого: 8
Всего: 34
26
4 класс
№-№
заданий
30.
31.
32.
33.
34.
Наименование заданий
Количество уч.
часов
теория практика
в 1
3
Этюд с натуры – фигура человека
асимметричном движении
Этюд с натуры – античный орнамент «Кувшинка»
Этюд с натуры – гипсовый слепок носа Давида
Этюд с натуры – гипсовый слепок античной
головы
Итоговая композиция на свободную тему
(возможна работа в объёме или рельефе,
не более 3-х фигур)
Итого:
Всего:
Всего по предмету:
1
1
2
5
5
6
1
9
6
34
204
28
Содержание предмета
1 класс
Раздел программы по скульптуре для 1 класса предусматривает
решение следующих задач:
1) первоначальные сведения о пластическом материале (пластилине, керамической
массе);
2) развитие творческого воображения;
3) развитие наблюдательности и зрительной памяти;
4) изучение основных принципов построения композиции;
5) приобретение первоначальных профессиональных навыков работы (лепка из
целого куска обеими руками, круговой обзор, отход от работы);
6) приобретение обязательного в процессе работы навыка отхода от станка – для
осуществления сравнения выполняемого задания с натурой или для его
кругового обзора;
7) воспитание у детей понимания материала и любви к нему;
8) приобретение первоначальных навыков в решении декоративных задач при
выполнении карнавальной маски.
В конце первого года обучения ребенок должен научиться владеть материалом,
скульптурной терминологией, иметь знания об основных видах скульптуры,
применяемых в скульптуре материалах.
Ребенок должен научиться видеть форму и объем предметов.
Задание № 1.
Вводная беседа и задание на свободную тему (знакомство с группой)
2 уч.ч.
Теория: Беседа о технике безопасности на уроках скульптуры. Рассказ о скульптуре с
использованием иллюстративного материала (репродукции и материалы методического
фонда): её видах, жанрах, материалах, оборудовании мастерской.
Практика: Лепка на свободную тему.
Материал: пластилин.
Задание № 2
Лепка с натуры овощей, фруктов, близких по форме
геометрическим телам
2 уч.ч.
Теория: рассказ о геометрических телах и геометрическом строении формы овощей и
фруктов.
Практика: выполнение в материале.
Материал: пластилин.
Задание № 3
Натюрморт из простых предметов быта, овощей, фруктов, близких по форме
геометрическим телам
4 уч.ч.
Теория: Что такое натюрморт. Беседа о геометрическом строении различных
предметов.
Практика: выполнение в материале.
Материал: пластилин.
Задание № 4
Птицы – лепка по наброскам с натуры
4 уч.ч.
Теория: беседа о пластическом строении и повадках различных птиц, о процессе
работы над скульптурным произведением,
подготовка к работе над композицией.
Практика: выполнение набросков с натуры, по наброскам выполнение в материале.
Материал: бумага и карандаш, пластилин.
Задание № 5
Глиняная игрушка (лепка и роспись)
6 уч.ч.
Теория: беседа о различных видах народной игрушки, последовательность лепки и
росписи.
Практика: выполнение в материале.
Материал: керамическая масса, гуашь.
Задание № 6
Животные – лепка по наброскам с натуры
4 уч.ч.
Теория: постановка задачи, сравнительный анализ повадок и пластики различных
животных, выявление особенностей.
Практика: выполнение в материале.
Материал: пластилин.
Задание № 7
Карнавальная маска в технике папье-маше
10 уч.ч.
Теория: беседа о технике папье-маше, постановка задачи, последовательность
выполнения работы, демонстрация наглядного материала, отбор эскизов.
Практика: выполнение эскизов, выполнение маски в материале.
Материал: пластилин, бумага, клей, разнообразные материалы для украшения.
Задание № 8
Лепка простого орнамента «Цветок лотоса»
6 уч.ч.
Теория: беседа об античном орнаменте, видах и назначении рельефа, пропорциях,
симметрии. Постановка задачи.
Практика: выполнение в материале.
Материал: пластилин, дощечка.
Задание № 9
Этюд «Животное» на каркасе
6 уч.ч.
Теория: беседы о пластическом строении и повадках животных. Что такое каркас, его
назначение и последовательность изготовления.
Практика: выполнение в материале.
Материал: пластилин, проволока.
Задание № 10
Этюд с натуры: лепка сидящего человека (одетого) в двух позах
4 уч.ч.
Теория: беседа о строении и пропорциях фигуры человека, отличительных
особенностях мужской, женской и детской фигуры. Постановка задачи, определение
последовательности работы.
Практика: выполнение в материале.
Материал: пластилин.
Задание № 11
Двухфигурная композиция по представлению, наблюдению:
«Дети», «Животные»
6 уч.ч.
Теория: Беседа о сюжете и взаимосвязи фигур в композиции, о соотношении и
смысловой нагрузке масс и объёмов, игры света и тени, выразительности силуэта, о
цельности композиции.
Практика: выполнение в материале.
Материал: пластилин, проволока.
Задание № 12
Изразец (лепка и роспись)
6 уч.ч.
Теория: беседа об истории и технике русского изразца, правилах композиции,
вписанной в прямоугольник.
Практика: лепка и роспись изразца.
Материал: керамическая масса, дощечка, гуашь.
Задание № 13
Двухфигурная композиция на тему «Сказки»
8 уч.ч.
Теория: краткий обзор сюжетов сказок и сказочных персонажей.
Практика: выполнение эскизов, выполнение работы в материале.
Материал: бумага, карандаш, пластилин, проволока, шурупы, дощечка.
Задание № 14
Эскизы двухфигурной композиции по наблюдению на тему, предложенную
педагогом
(жанровая сцена, иллюстрация литературного произведения)
6 уч.ч.
Теория: беседа о жанровой скульптуре в объеме.
Практика: выполнение в материале.
Материал: пластилин, проволока, дощечка.
Задание № 15
Натюрморт из трех контрастных
по форме предметов
6 уч.ч.
Теория: постановка композиционной задачи с акцентом на контрасте форм предметов.
Практика: выполнение в материале.
Материал: пластилин.
Задание № 16
Этюд с натуры – гипсовый орнамент «Лист»
6 уч.ч.
Теория: беседа о принципах построения модели, соблюдении пропорций, изменении
высоты рельефа.
Практика: выполнение в материале.
Материал: пластилин, дощечка.
Задание № 17
Этюд с натуры драпировки, висящей на стене (рельеф)
6 уч.ч.
Теория: постановка задачи, особенности построения и движения складок.
Практика: выполнение в материале.
Материал: пластилин, дощечка.
Задание № 18
Глиняная игрушка – жанровая сцена по эскизам (лепка и роспись)
6 уч.ч.
Теория: беседа о жанровой сцене в народном искусстве, демонстрация филимоновских,
дымковских, каргопольских игрушек, плакатов, презентаций. Сравнительный анализ,
объяснение последовательности лепки и росписи.
Практика: лепка и роспись.
Материал: керамическая масса, гуашь.
Задание № 19
Этюд с натуры в классе: «Животные и птицы»
(в движении) в 3-х разных положениях
8 уч.ч.
Теория: беседа об изменении характера и пластики одного и того же животного или
птицы, находящегося в разных положениях (покой, бег, прыжок и т.д.)
Практика: выполнение в материале.
Материал: пластилин, проволока.
Задание № 20
Этюд по самостоятельным наброскам «Животное» на каркасе
6 уч.ч.
Теория: беседа о принципах самостоятельного выбора объекта, размещении масс в
пространстве, соотношении деталей.
Практика: выполнение в материале.
Материал: пластилин, проволока.
Задание № 21
Этюд «фигура человека» с натуры на каркасе
6 уч.ч.
Теория: беседа об основных пропорциях человеческой фигуры, постановка задачи.
Практика: выполнение в материале.
Материал: пластилин, проволока.
Задание № 22
Натюрморт из 3-х предметов
(двуплановый горельеф)
6 уч.ч.
Теория: правила построения рельефной композиции. Основные виды рельефной
скульптуры и их отличие.
Практика: выполнение в материале.
Материал: пластилин, дощечка.
Задание № 23
Декоративная композиция «Цирк»
8 уч.ч.
Теория: объяснение темы и ее уточнение для каждого учащегося, определение сюжета,
понятие динамического равновесия.
Практика: выполнение в материале
Материал: пластилин, проволока.
3 класс
В третьем классе художественной школы количество учебных часов, отведенных
скульптуре, сокращается, количество заданий становится меньше, но увеличивается их
длительность. Особое внимание обращается на качество их выполнения. Игровая
форма занятий, характерная для младших классов, сменяется академической.
Раздел программы по скульптуре для 3 класса предусматривает дальнейшее
усложнение заданий, повышение требований к работам учащихся и
решение
следующих задач:
работа с более сложными моделями при копировании классических гипсовых
орнаментов;
2 класс
Занятия скульптурой во втором классе художественной школы представляют собой
закрепление первоначальных знаний, умений и навыков, полученных на первом году
обучения. Становится больше многофигурных и рельефных композиций, однако
задания имеют жанровый характер, в обучении используются игровые моменты.
Раздел программы по скульптуре для 2 класса предусматривает решение следующих
задач:
1)
закрепление знаний, полученных на первом году обучения;
2)
дальнейшее развитие и совершенствование пластических навыков на основе
усложнения заданий как натурных, так и композиционных;
3)
дальнейшее развитие способности творчески воспринимать окружающий мир,
среду;
4)
развитие зрительной памяти;
5)
дальнейшее развитие объёмно-пространственного восприятия мира;
6)
развитие умения передавать строения человека и животных, их пропорции и
движение в форме, доступной детям данного возраста;
7)
понятие о декоративности в скульптуре;
8)
Освоение закономерностей изменения и построения формы в уплощённом
пространстве двупланового рельефа.
1)
2)
дальнейшее развитие глазомера (только в крайнем случае следует пользоваться
циркулем или промерами);
3)
представление о каркасе для лепки фигуры человека, работа с каркасами,
построение человеческой фигуры в движении;
4)
расширение представлений о работе в рельефе;
5)
самостоятельная подготовительная работа при создании композиции:
использование документального материала, собственных наблюдений, умение видеть
главное, запечатлеть это в собственных композициях в доступной для данного возраста
форме;
6)
закрепление навыков правильной последовательности работы над композицией
– от поиска композиционного решения в эскизе к работе в большом размере;
самоанализ учащихся, повышение требований к своей работе, умение видеть и
самостоятельно исправлять собственные ошибки.
Задание № 24
Этюд с натуры – античная ваза с драпировкой
4 уч.ч
Теория: беседа об античной скульптуре, классических античных пропорциях, мастерах.
Постановка задачи, особенности построения крупной формы в пространстве,
конструктивные особенности модели.
Практика: выполнение в материале
Материал: пластилин
Задание № 25
Растительный античный орнамент «Завиток»
6 уч.ч.
Теория: беседа об орнаментах. Понятие статики и динамики. Иллюстрация материала
разнообразными примерами. Принципы построения данного орнамента.
Практика: выполнение в материале.
Материал: пластилин, дощечка.
Задание № 26
Орнаментальная композиция в рельефе.
6 уч.ч.
Теория: беседа о видах, назначении и законах построения бордюрного орнамента, роли
рельефа в декоре зданий. Понятие декоративной решетки и ее роли в архитектуре, о
согласованности деталей рельефа и чувстве меры.
Практика: выполнение в материале.
Материал: пластилин, дощечка.
Задание № 27
Этюд – орнамент «Розетка»
6 уч.ч.
Теория: беседа о видах античного орнамента,
объяснение законов ее построения.
Практика: выполнение в материале.
Материал: пластилин, дощечка.
понятие центральной симметрии,
Задание № 28
Этюд фигуры человека в положении стоя
4 уч.ч.
Теория: постановка задачи, повторение материала о пропорциях человеческой фигуры.
Практика: выполнение в материале.
Материал: пластилин, проволока.
Задание № 29
Многофигурная композиция в объеме на историческую тему
8 уч.ч.
Теория: постановка задачи, беседа об особенностях выразительных средств в
зависимости от вида скульптуры (малых форм, станковой, монументальной)
Практика: выполнение в материале.
Материал: пластилин, проволока.
4 класс
Раздел программы «Скульптура» выпускного класса предусматривает уменьшение
количества заданий за счет увеличения их трудоемкости. Академические задания в
течение учебного года являются подготовительным этапом для выполнения творческой
итоговой работы. В четвертом классе обучающиеся максимально используют в своей
работе полученные в процессе обучения знания, умения и навыки.
В 4-м классе решаются следующие задачи:
1)
Закрепление полученных во время учебы знаний, наиболее полное их
проявление при выполнении заключительного задания;
2)
закрепление умений и навыков работы над фигурой человека с натуры;
3)
умение работать над композицией в рельефе, уделяя особое внимание
распределению планов, пластической и динамической выразительности, ритму, роли
фона;
4)
владение навыками работы с натуры, в том числе для выполнения сложных
орнаментов;
5)
дальнейшее развитие способностей предельно концентрировать внимание,
распределять свои силы для работы, разделять выполнение задания на этапы;
6)
знакомство с пластическим строением головы человека;
самостоятельное решение композиционных задач в итоговой работе, самоанализ,
полнота использования знаний, полученных за время обучения в школе (объемнопространственные представления, пластическая взаимосвязь, круговой обзор,
читаемость силуэта, отбор характерных деталей, выразительность т т.д.) в доступной
для возраста форме. При выполнении свободной темы учащиеся возможность полнее
раскрыть свою творческую индивидуальность.
Задание № 30
Этюд с натуры – фигура человека
в асимметричном движении
4 уч.ч.
Теория: постановка задачи, повторение материала о пропорциях человеческой фигуры
и движении.
Практика: Практика: Практика: выполнение в материале.
Материал: пластилин, проволока.
Задание № 31
Этюд с натуры – античный орнамент «Кувшинка»
6 уч.ч.
Теория: повторение материала о центральной симметрии.
Принципы построения данного орнамента, характеристика его форм.
Практика: выполнение в материале.
Материал: пластилин, дощечка.
Задание № 32
Этюд с натуры – гипсовый слепок носа Давида
6 уч.ч.
Теория: беседа об основных пропорциях человеческого лица и его деталей.
Напоминание о геометральном подходе к работе с натурой.
Практика: выполнение в материале.
Материал: пластилин, дощечка.
Задание № 33
Этюд с натуры – гипсовый слепок античной головы
8 уч.ч.
Теория: Беседа об античной скульптуре, о конструкции и принципах построения
головы, постановка задачи.
Практика: выполнение в материале.
Материал: пластилин, дощечка.
Задание № 34
Итоговая композиция на свободную тему
10 уч.ч.
Теория: постановка задачи, определение темы и сюжета. Сюжет выбирается самими
обучающимися и может содержать исторические события, иллюстрацию литературного
произведения (классика, мифология, современная литература), жанровую сцену.
Практика: выполнение в материале.
Материал: пластилин, дощечка.
Литература
Ломоносова М.Т. Графика и скульптура. – АСТ, 2006
Матюхина Т.Г. Скульптура и моделирование. – МГАХИ им. Сурикова, 2009
Карин Хессенберг. Скульптура для начинающих. – Арт-родник, 2008
Ватагин В.А. Записки анималиста. – МГУП, 2010
Голубева О.Л., Основы композиции: Учебник. — М.: Искусство, 2007.
Фролова М.Ю. Пластическая анатомия человека. –
Владивосток: Изд-во
ВГУЭС, 2007.
7. Сластенин В.А. Педагогика: учебное пособие для вузов / В.А. Сластенин, И.Ф.
Исаев, Е.Н. Шиянов; под ред. В.А. Сластенина. изд. 4-е, стереотип. – М.:
Академия, 2008.
8. Гузеев В. В. Эффективные образовательные технологии: Интегральная и
ТОГИС. – М.: НИИ школьных технологий, 2006.
9. Селевко Г.К. Альтернативные педагогические технологии. –
М.: НИИ
школьных технологий, 2005.
10. Селевко Г.К. Технологии развивающего образования. – М.: НИИ школьных
технологий, 2005.
11. Фроловская М.Н. Педагогика искусства. – Барнаул: Издательство АГУ, 2007.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Методическое пособие по предмету «Скульптура» для педагогов