часть 1 - Sciences Po
реклама
ЧАСТЬ 1. (ВРЕМЯ ВЫПОЛНЕНИЯ – 90 минут) Задание 1. Вместо точек впишите вопросы, на которые могут быть получены следующие ответы: 1. - .………………………………………………………………………………..? - В прошлом. 2. - …………………………………………………………………………………? - Через полчаса. 3. - …………………………………………………………………………………? - На неделю. 4. - …………………………………………………………………………………? - Полтора года. 5. -………………………………………………………………………………? - На втором. 6. -…….………………………………………………………………………….? - На верхнюю. 7. - ………………………………………………………………………………..? - На юридический. 8. - ……...…………………………………………………………………………? - Русскую. 9. - …………………………………………………………………………………? - По-японски. 10. -..……………………………………………………………………………….? - По английскому языку. 11. - ..……………………………………………………………………………….? - По этой. 12. - ………………………………………………………………………………? - Смотря когда. 1 Задание 2. Вместо точек вставляйте в ответы подходящие по смыслу глаголы движения. 1. - Ваши гости ещё в Москве? - Нет, они уже ………………… . 2. - Пётр Сергеевич ещё здесь? - Нет, он уже ………………… . 3. - А где Нина Ивановна? - Она на минутку ………………… . 4. - Нужно купить что-нибудь на ужин. - Не беспокойся, по дороге домой я …..………...в магазин и всё куплю. 5. - Ты…………………………. на этот спектакль? - Конечно, я давно хотела его посмотреть. 6. - Ты уже был у врача? - Да, я ……………………в поликлинику сегодня утром. 7. - Вы были когда-нибудь Петербурге? - Да, мы …..…….......................... туда два года назад. 8. - Разве ты болельщик? - Да, я …………………….. на все интересные матчи. 9. - У меня гостит сестра. - А когда она к тебе …….. ………………….…? 10.- Твои родители бывали в Москве? - Да, они ……………………….…… ко мне осенью. 11. - С какой платформы ………………………. наш поезд? - Сейчас …………………………... поближе к табло и прочитаем. 12. - Кажется, мы слишком поздно …………………… из дома. - Не волнуйся, на метро мы ………………….……до театра за полчаса. Задание 3. Вставьте недостающие по смыслу слова в нужной форме. 2 1. Родители ушли в театр и ……………………........ детей дома ………….. . 2. Когда я ……………….. в школе, я ……………….. два иностранных языка. 3. Я не ……………….. играть ни на одном …………….. ……………….. . 4. Вообще мне ……………………. стиль этого режиссёра, но его последний фильм мне совсем не …………………………. . 5. Кто …………………….. тебя так вкусно готовить? 6. До экзамена ………….……………… только два дня, и я боюсь, что не ……….……………… к нему подготовиться. 7. Если ты не ……………………. этот экзамен сейчас, ты сможешь …..…………………….. его после каникул. 8. Завтра уезжает моя подруга, и я поеду ………………………….. её в аэропорт. 10. Мама …………………… меня помочь ей …………………….. на стену картину. 11. Я очень хотел ………………………… на этот концерт, но на него было трудно ………………………. билет. 12. Студент ………………… в аудиторию, …..……..… на свободное место, ……………….… из портфеля толстую тетрадь, …………………….. её на стол и приготовился …………........................лекцию. Задание 4. Вставляя подходящие по смыслу слова, составьте сложные предложения с придаточными времени, причины, условия, уступки: 1. Позвони мне, пожалуйста, ……………………..……………приземлишься. 2. ………............................ты сообщил о своём приезде, я бы с удовольствием тебя встретил. 3. ………………………вылет задерживался, пассажиров отвезли в гостиницу. 4. …………………….вы поедете в Петербург в июне, вы увидите белые ночи. 5. …………..................... наш самолёт немного опоздал, я успел на свой поезд. 6. ………………………………..мы тебя ждали, мы пропустили два автобуса. 3 Задание 5. Трансформируйте следующие предложения, заменяя активные конструкции пассивными. 1. Когда парламент утвердит эти поправки? ………………………………………………………………………………………. 2. На каких условиях предоставили этот кредит? …………………………………………………………………………………….. 3. Когда найденные документы вернули хозяину? ………………………………………………………………………………………. 4. Сколько подобных изделий изготовили в прошлом месяце? ……………………………………………………………………………………… 5. Когда возродили эту традицию? ………………………………………………………………………………………. 6. Кто разрабатывает этот проект и почему его разработку начали с опозданием? ……………………………………………………………………………………. 7. Какие недостатки комиссия выявила в ходе проверки? ………………………………………………………………………………………. 8. Где решили проводить эти соревнования и проводили ли там подобные соревнования раньше? ………………………………………………………………………………………. 9. Кто должен подписать эти документы? ………………………………………………………………………………………. 10. Когда нужно погасить эту задолженность? ………………………………………………………………………………………. 11. К какому сроку нужно сдать эту работу? ………………………………………………………………………………………. 12. Когда можно будет возобновить переговоры? ………………………………………………………………………………………. 4 Задание 6. Трансформируйте следующие предложения, употребляя, где возможно, причастные и деепричастные обороты. 1. В материалах, которые были опубликованы по этой теме, я нашёл много противоречий. ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… 2. Студенту, который серьёзно занимался весь семестр, не стоит волноваться перед экзаменом. ……………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………….... 3. Он быстро попрощался со всеми и уехал. ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………. 4. Когда я вернулся домой, я сразу же сел за работу. ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… 5. Когда я выходил из дома, зазвонил телефон. ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………. 6. Не принимай решения, если ты не разобрался в ситуации! ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… 7. К участию во втором туре допущены все конкурсанты, которые прошли первый тур. ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… 8. Когда я вошёл в автобус, я сразу же заметил зонтик, который кто-то забыл на сидении. ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………..... 9. Я очень благодарен человеку, который нашёл мои документы. ……………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………….... 5 10. Когда я увидел эту девушку, мне очень захотелось с ней познакомиться. ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………. 11. Я нашёл это слово в словаре и внимательно прочитал все его значения. ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………. 12. Мы плохо знали этот район, поэтому нам трудно было найти дорогу. ……………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………….... Задание 7. В следующие предложения вставьте подходящие по смыслу слова в нужной грамматической форме. 1. Администрация района ………………….. срочные меры, направленные на ликвидацию последствий стихийного бедствия. 2.Необходимо …………………………. помощь всем пострадавшим. 3. Эта партия ………………….....против реформирования налоговой системы. 4. На переговорах были …………………………….важные договорённости. 5. Стороны …………………………….. договор о сотрудничестве. 6. В ходе беседы состоялся откровенный …………………… мнениями по всем обсуждавшимся вопросам. 6 ЧАСТЬ 2. (ВРЕМЯ ВЫПОЛНЕНИЯ – 90 минут) Задание 1. Прочитайте рассказ. Людмила Улицкая Кимоно. Как выяснилось, в Токио не носят кимоно. Их можно увидеть только в монастыре. Невесты и их подружки наряжены в удивительно сложные костюмы. Кроме кимоно, там наворочено еще много всякого другого, а когда поверх кимоно с огромным поясом-протезом сверху накидывают еще какуюто шелковую одежку, изящная японка превращается в горбатое чудовище. Правда, переводчица не поняла моего изумления и попыталась объяснить мне, что получившийся силуэт и есть самый женственный, потому что без этого горба женской фигуре чего-то недостает, а так получается полная гармония. В общем, пояс этот протезный, при всей его красоте вещь для носки невозможная. Но мне все-таки хотелось купить настоящее кимоно, только без пояса, и я спрашивала у знакомых японцев, где их продают. Они слегка удивлялись, и в конце концов отвели меня на последний этаж большого универмага. Там было множество кимоно, но они были помпезные, слащавые, на мой взгляд, пошлые, сплошь карамельно-розовые, а если и белые, то непременно с большими жирными цветами. И самое дешевое переваливало за тысячу долларов. Мы спустились с последнего этажа на первый и пошли гулять по парку, что возле Токийского университета, и дивиться деревьям, еще не освобожденным от зимней упаковки из соломы, и тонким конусам из жердей, сооруженным поверх сосен для защиты от снегопада – чтобы сырой тяжелый снег не сломал ненароком драгоценной ветки… Чудная, чудная страна Япония, все в ней не так, все по-другому, и понять хочется, и понимаешь, что невозможно ни в чем разобраться, и прежде всего в том, как маленькие японцы вырастают в грамотных взрослых, потому что для чтения средней сложности книги, без особых выкрутасов, надо знать четыре тысячи иероглифов… Еще непонятно было, почему они так заводятся от Достоевского, что их так тянет в бездну русского характера, и почему эти безумные слависты изучают творчество художника Матюшина и его жены Елены Гуро, в то время как про них в России не каждый профессор искусствоведения знает… Словом, вот с таким бесподобным безумцем, специалистом по русскому авангарду, отправились мы на один день в город Киото, чтобы посмотреть Золотой Павильон, Серебряный Павильон, Храм Тысячи Будд и еще кое-что по списку в режиме «фаст фуд». Мы приехали на скоростном поезде из Токио в Киото, бросив взгляд на симметричную Фудзияму, взяли такси и поехали по всем положенным точкам. Наглые облезлые косули выпрашивали спецпеченье, для них и 7 туристов здесь изготавливаемое. Мы всюду успели, и мой спутник был доволен, что так быстро и оперативно мне все показал, а я испытывала стыд и отвращение к себе за то, что поддалась на эту приманку, и поехала, чтобы поставить галочку, и ничего, кроме того, что можно увидеть в кино, да еще и в лучшем ракурсе, не увидела, и поклялась себе, что лучше буду сидеть дома, чем унижать, возможно, бессмертную душу такими низкими упражнениями. .. Итак, мы неслись на вокзал, и дорога наша лежала через рынок. Но времени уже почти не оставалось, и даже предаться свободному глазению на чужую еду, на невиданные овощи и странные фрукты было некогда. Но вдруг в каком-то закутке я увидела группу женщин, распаковывавших большие сумки. Женщины были какие-то особенные, между ними была некая неуловимая связь. У японцев все непонятно, и глаз все время обманывается, как и вкус… Они выкладывали на прилавок какие-то тряпки, и тряпки потянули меня к себе. И мы подошли. На прилавок выкладывали кимоно – те самые, о которых я мечтала: оранжево-лиловые, алые, дымчато-голубые, не совсем новые, некоторые даже заметно старые и чиненые, одно с маленькой честной заплаткой на видном месте, в увядающих цветах и мелких рыбках, с пятнами луны и бамбуковыми скелетами… Это я говорю «кимоно», а эти одежды были с точки зрения японцев совершенно не кимоно, какие-то полукурточки, и халаты, и предметы неизвестного нам назначения… Шелк тонкий, блестящий, и шелк-сырец, и то ли полотно, то ли бумага… – Ико, что это? – спросила я у спутника. Он о чем-то тихо переговаривался с женщинами. Кивал головой, улыбался, немного кланялся, и они тоже улыбались, и кивали, и немного кланялись. .. – Ты знаешь, я такого еще в жизни не встречал: это благотворительная акция. Женщины эти – матери детей-инвалидов, и женщины из богатых семей собрали свою старую одежду, они починили ее и теперь продают, чтобы вырученные деньги взять для своих детей… Они были все великолепны, эти старые, вычищенные и вычиненные вещи. Выбрать было трудно. Меня одолела жадность и тяга к прекрасному одновременно, и я не могла остановиться. Я знала, кому я их подарю: алое – невестке Наташе, дымчатое – подруге Алле, огромное темно-синее – брату Грише… Я накупила их девять, самое дешевое стоило шесть долларов, самое дорогое – двадцать пять. Все кимоно вскоре я раздарила, осталось у меня только оранжевое, короткое, веселое, с невыводящимися пятнами ржавчины на белой подкладке. Теперь у меня сколько угодно времени разглядывать подлинный кусок настоящей Японии. Оранжевым кимоно кажется только издали, а вблизи, при правильном глядении, обнаруживается его тонкая полосатость, и даже чуть более светлые знаки, не то иероглифы, не то диаграммы между полосками. Если очень долго и сосредоточенно смотреть, можно много узнать про Японию. 8 Задание 2. Подтвердите следующие высказывания или опровергните их. Докажите свою точку зрения, опираясь на содержание рассказа. 1. Рассказ написан автором во время поездки в Японию. 2. Действие рассказа происходит летом. 3. Персонажи рассказа ездили в Киото для участия в научной конференции. Задание 3. Изложите кратко сюжетную линию рассказа. Задание 4. Сформулируйте проблемы, которые, на Ваш взгляд, автор поднимает в этом рассказе. Знакомы ли они Вам? Выскажите свою точку зрения на те из затронутых автором проблем, которые Вам наиболее близки. 9
