Буквы

КОНСПЕКТ УРОКА
РУССКОГО ЯЗЫКА В 5 КЛАССЕ.
ТЕМА: «БУКВЫ -З,-С НА КОНЦЕ ПРИСТАВОК»
Тема.
Буквы – З, - С на конце приставок.
Цель урока:
1) познакомить с новой орфограммой,
2) повторить изученные,
3) продолжить работу над развитием речи.
интерактивная доска, компьютер, проектор, карточки с
заданиями.
Оборудование:
Ход урока.
I. Оргмомент.
Знакомство с темой, целями урока, планом.
II. Орфографическая разминка
( словарный диктант).
Здешний пейзаж,
сгребаешь листочки,
сделать кулич,
сберечь здоровье.
(Два ученика работают на закрывающихся досках, остальные в тетрадях
записывают словосочетания, выделяя все изученные орфограммы).
Проверка диктанта.
Два следующих ученика проверяют самостоятельно работы на доске, а
первые – диктанты в их тетрадях.
Класс называет орфограммы, встретившиеся в словах диктанта, и
поясняет написание, производит самопроверку с выставлением оценок,
затем проверяет работавших у доски.
 Обратная связь.
Сначала встают ученики, выполнившие работу без ошибок, затем
остальные, называя свои ошибки.
 Вопросы и задания по тексту диктанта.
1. Найти слово, в котором все буквы звонкие.
(Здоровье).
2. Почему это слово пишется с буквой – з? Какие ещё слова
нужно запомнить? (Здесь, здание, зги).
3. Как мы условились обозначать звонкие и глухие согласные в
конспектах?
Звонкие согласные – синим треугольником, глухие – зеленым.
Треугольники крепятся магнитами к доске.
4. Какая орфограмма встретилась в каждом словосочетании?
(Приставка – с).
5. Какие ещё орфограммы в приставках вы знаете?
(Неизменяемые приставки).
III. Объяснение нового материала.
Сегодня мы познакомимся с новой орфограммой: «Буквы з и с на
конце приставок».
Существует группа приставок: разрасизисбезбесвозвоснизнисчерезчересЭти приставки пишутся то с буквой З на конце, то с буквой С
в зависимости от одного обстоятельства.
От какого?
Попробуйте догадаться!
Какие буквы нужно вставить в эти слова?
Бе…цветный, бе…водный, бе…облачный.
(Ребята делают предположения, но они неверны).
Учитель: « Хотите, я расскажу вам сказку об этих приставках?»
Сказка. (Слайды на интерактивной доске).
В некотором царстве, орфографическом государстве
Жили-были согласные, звонкие и глухие.
Дружно жили, не тужили.
Но однажды …
Заспорили звонкий З и глухой С…
Кто главней?
Кому стоять на конце этих приставок?
З кричал, что звучит сильнее, С убеждал, что без него тоже
не обойтись. Дело чуть не дошло до драки…
А ведь не будет добра, коли меж своими вражда!
Кто-то посоветовал обратиться к мудрецу,
который всё на свете знал и даже писал правила
для жителей государства.
Выслушал их мудрец и дал совет…
Какой?
Повелел мудрец звонкому З стоять в словах перед
звонкими согласными, а глухому С – перед глухими, тогда
снова наступит мир и лад в государстве.
Послушали умного совета жители государства
и поныне живут дружно,
беспрекословно следуют правилу, безмерно рады друзьям
и бесконечно счастливы!
Сказка – ложь, да в ней намёк: добрым молодцам урок!
Учитель: «Какой урок извлекли из сказки?»
(Ученики своими словами формулируют правило).
Учитель: «Вернёмся к нашим словам. Теперь вы знаете: какую букву
писать в этих приставках?»
(Ученики вставляют нужные буквы, учитель показывает, как выделяется новая
орфограмма)
Бесцветный, безводный, безоблачный.
IV. Чтение правила в учебнике.
V.
Применим правило
(осложненное списывание).
Задание:
списать слова,
вставить нужную букву в приставки,
выделить орфограмму.
Проверка.
(На доске вписывает нужные буквы в приставки1 выполнивший задание ученик.)
( Для проверки открываются шторки правой части доски).
Самопроверка.
* Обратная связь.
VI. Найти «5- лишнее!»
(тестовые задания).
(1 ученик обозначает овалом лишнее слово, поясняет свой выбор, передвигает
нужные буквы, вставляя в приставки;
2 ученик работает со словами второй строки; 3 ученик – 3).
VII. Творческая работа.
Учитель: «Ребята, а какой ещё урок извлекли из сказки?»
(Надо жить в мире, чтобы быть счастливыми.)
Задание.
Со словами «лишними» из предыдущего задания придумать
предложения на тему «Дружба».
(Работа в группах).
(Слайд имеет музыкальное сопровождение).
Проверка.
(Каждая группа читает свои сочинения).
VII. Зачёт
(задания по модели ЕГЭ
(Задания на карточках).
Самопроверка (ответы на интерактивной доске).
* Обратная связь.
VIII. Итог урока.
Учитель: «Чем важен для вас сегодняшний урок?»
(Вспомнили изученные орфограммы, познакомились с новой, поговорили о
дружбе).
На доске появляется последний слайд, на котором ученики
класса (для них это сюрприз).
Учитель читает строки из стихотворения Р. Бернса, выражая надежду
на то, что ребята всегда будут дружными.
IX. Домашнее задание: выучить правило,
выполнить упражнение № 325,
подобрать пословицы и поговорки на тему «Дружба».