Урок письма прилагательное 8 кл Зобнина Е.Н.

Пояснительная записка
В пособии представлена методическая разработка урока письма и
развития речи. Урок проводится в 8 классе специальной (коррекционной)
школы VIII вида.
Тип урока – урок-путешествие. Основной целью урока является
создание игровой атмосферы, позволяющей в непринужденной форме
обобщить знания обучающихся об имени прилагательном, как части речи и
его грамматических признаках. Данный тип урока позволяет решить
множество коррекционно-развивающих и воспитательных задач: обогащение
словаря учащихся, формирование навыков связной речи, творческого
воображения, мышления, умение обобщать и делать выводы, воспитание
любви к русскому языку. В урок вводится элемент театрализации (приход
Зимы ), что позволяет обучающимся проявить творческую активность,
повысить интерес к изучаемому предмету.
Подобранные на данном уроке задания, предусматривают их
выполнения по закрепленному правилу или усвоенному алгоритму,
предполагают
активные самостоятельные действия учащихся (анализ,
сравнение, обобщение, классификация), а также дают возможность каждому
ученику самостоятельно от начала до конца в соответствии с заданной целью
построить весь цикл деятельности и выбрать для этого подходящие средства:
усвоенные знания, личный жизненный опыт, адекватные методы и приёмы
работы.
Задания на развитие речи направлены на развитие и
коррекцию психологических и психофизиологических
функций, необходимых для успешного усвоения русской
речи, на формирование навыков активного, осознанного ,
правильного использования и понимания
языковых
средств в устной и письменной речи, на оказание помощи
детям
в
приобретении
опыта
разнообразного
использования языка.
3
Урок письма и развития речи в 8 классе.
Тема урока: «В гости к зимушке – зиме».
Цель урока: Систематизация
прилагательных.
представлений
о
склонении
имен
Задачи урока: Образовательные: сформировать у детей общее понятие о
склонении прилагательных; обогащать речь и словарный запас.
Развивающие: развивать умение в определении рода, числа и падежа имён
прилагательных; орфографическую зоркость, умение анализа, синтеза,
обобщения; корригировать внимание, мышление.
Воспитательные: воспитывать эмоциональную отзывчивость на зимние
проявления природы; формировать потребность писать грамотно;
воспитывать учебную активность; расширять знания о родном языке.
Оборудование:
учебник «Русский язык. 8 класс» Н.Г. Галунчикова, Э.В. Якубовская,
рисунки снежинок с заданием для самостоятельной работы, вырезанные из
бумаги снежинки, карточки, Снеговик, иллюстрации, конфеты с загадками.
Тип урока: урок обобщения и закрепления знаний.
Форма урока: урок – путешествие « В гости к зимушке – зиме».
Ход урока.
I.Организация внимания учащихся, создание эмоционального настроя.
На уроке не зевай –
Сразу всё запоминай.
Чтоб минутка не пропала,
Мысль чтоб точно в цель попала!
Чтобы в русском языке
Равных не было тебе!
II. Сообщение темы и целей урока.
- Начну наш урок с загадки. Отгадайте её.
Тройка, тройка прилетела,
Скакуны в той тройке белы.
А в санях сидит царица,
Белокоса, белолица.
Как махнула рукавом –
4
Все покрылось серебром. (зима- иллюстрация)
- Да, это зима. Какие прилагательные вы бы подобрали к слову зима?
- Кто-то скажет: ”Холодная и снежная”, а кто-то возразит: "Вовсе не
холодная и не вьюжная”. "Красивая, пушистая и белоснежная!” –
восхищённо воскликнет другой. А на самом деле, если присмотреться, она и
студёная и с оттепелью, с метелями и с капелью, снежная, да с солнцем.
- Ребята, а вы любите зиму? За что?
- Сегодня у нас с вами необычный урок, волшебный урок. Мы отправимся в
гости к зимушке – зиме. Пожалуем к ней не с пустыми руками. А принесём
ей снежинки, которые вы будете получать за правильное выполнение задания
на уроке. В этом путешествии мы будем закреплять умения: находить
прилагательные, изменять их по падежам. Определять род и число.
- Вы хотите побывать в гостях у зимы? Тогда в путь!
- Откройте тетради. Давайте вспомним стихотворение:
Я тетрадь свою открою и наклонно положу.
Я от вас друзья не скрою: ручку я вот так держу.
Сяду прямо, не согнусь,
За работу я возьмусь.
- Запишите дату.
Пятнадцатое декабря.
Классная работа.
Тема: Склонение имен прилагательных.
III. Каллиграфическая минутка.
- Зима – удивительное, волшебное время года. Она предлагает вам красиво
написать ее имя.
Зима зимний зимняя зимнее зимние
- Подберите к слову зима однокоренные
прилагательные мужского,
женского, среднего родов и прилагательное множественного числа.
Запишите их. Выделите окончания.
- Оцените сами себя. Работа у доски.
- Вы постарались, написали красиво, аккуратно, поэтому первая снежинка
ваша.
( прикрепляю снежинку на доску)
IV. Словарная работа. Приложение 2
- Зима приносит нам много развлечений. Об одном из них вы узнаете,
отгадав загадку.
По снегу покатитеЯ подрасту.
5
На костре согрейтеЯ пропаду.
- Да, это снежок. Вы любите играть в снежки?
- Тогда поиграем, но снежки у нас будут необычные, не из снега, а из букв.
- Перед вами словарные слова, в которых пропущены буквы, а ниже
«снежки» с этими буквами.
- С помощью снежков вспомним словарные слова. Восстановите слова.
- Запишите: словарный диктант.
- Записывать будем в строчку, через запятую, вставляя пропущенные буквы,
ставя ударение.
-Первым бросает снежок…
д… кабрь за…. ц
ин… й к… ртина
сев…р ф… враль
к…л…ндарь пр … красный
мес…ц …нварь
ул…ца п… года
- Вот мы с вами и в «снежки» поиграли и словарные слова повторили.
Думаю, что хорошо справились с этим заданием, заработали ещё одну
снежинку.
( прикрепляю снежинку на доску)
V. Актуализация знаний об имени прилагательном.
- Ребята, по пути в гости к зиме, вам предстоит встреча с одним интересным
и необычным героем.
- А кто это, вы узнаете, как только мы его «вылепим из снега», правда не из
настоящего снега.
- Я буду задавать вам вопросы. Из каждого вашего правильного ответа мы
будем собирать этого героя, то есть «лепить».
1)Что обозначает имя прилагательное?
2)На какие вопросы отвечает имя прилагательное?
3) С какой частью речи связано?
4) Что образует с существительным?
5)Как изменяется имя прилагательное?
6)Как определить род, число, падеж у имени прилагательного?
7) На какой вопрос отвечают имена прилагательные мужского рода
именительного падежа, и какие имеют окончания?
8) На какой вопрос отвечают имена прилагательные женского рода
именительного падежа, и какие имеют окончания?
9) На какой вопрос отвечают имена прилагательные среднего рода
именительного падежа, и какие имеют окончания?
- Кого мы «вылепили»?
6
- Снеговика.
- Какие прилагательные можно подобрать к существительному снеговик?
- Какого они рода? Почему? Числа?
- Молодцы! Хорошо повторили всё, что знали об имени прилагательном, а
значит, получаете ещё одну снежинку.
( прикрепляю снежинку на доску)
Послушайте сказку о прилагательных. Приложение 3
Сказка о прилагательных.
Родились Прилагательные с очень покладистым характером. Они с
удовольствием согласовывались бы во всем с существительными. Да вот
незадача: не было у прилагательных собственного рода, числа и падежа.
–А что если нам попросить их у существительных, ну хотя бы на время, мечтали прилагательные и решили поговорить об этом с существительными.
Тем пришлись по душе скромные просители, и они одолжили
прилагательным свои формы. Существительные были рады иметь новых
друзей. Так и живут до сих пор прилагательные. Чтобы согласовываться с
существительными, берут напрокат формы рода, числа и падежа. Вместе –
служба, вместе – дружба.
- Откройте учебники на стр. 92 упр.124.
- Прочитайте текст. Мы сейчас займемся поисковой работой.
Найдите в тексте словосочетания прил. + сущ.,
по образцу (на доске). Устно. Приложение 4
1) прил. + сущ. = Т.п.
2) прил. + сущ. = Т.п.
3) прил. + сущ. = Р.п.
4) прил. + сущ. = В.п.
- Какого рода и числа эти прилагательные?
За работу – снежинка.
3. Физкультминутка.
А теперь всем детям встать,
Руки медленно поднять,
Пальцы сжать, потом разжать,
Руки вниз и так стоять.
Отдохнули все немножко
И отправились в дорожку.
7
Мы шагаем по сугробам, по сугробам крутолобым.
Поднимай повыше ногу, проложи другим дорогу.
Раз, два, три, четыре, пять, топаем ногами.
Раз, два, три, четыре, пять, хлопаем руками.
Раз, два, три, четыре, пять, будем нагибаться.
Раз, два, три, четыре, пять, сядем заниматься.
VI. Работа по теме урока. Приложение 1
- Наш путь лежит всё дальше и дальше, в царство снега, метелей, стужи. А
сопровождать нас будут три брата.
- Кто они? Вы догадались?
-Да, это зимние месяцы.
- Героев какого произведения вы видите?
- Назовите зимние месяцы по порядку.
- Каждый из братьев – месяцев подготовил для вас задание.
Назовите первый зимний месяц.
- О Декабре нам расскажет Галя .
Декабрь – завершает год, начинает зиму. Прибавляет света и поддаёт стужи.
Его прозвали «студень» или «стужайло».
1. Задание Декабря.
Давайте просклоняем словосочетание:
белый снег. (один у доски)
- Молодцы! С заданием Декабря успешно справились, и он дарит вам ещё
одну снежинку.
(прикрепляю снежинку на доску)
2. Задание Января
- Ребята, какой месяц приходит на смену декабрю?
-Вика, что ты знаешь о январе?
В русских пословицах январь славится как «начало года, зиме середина». В
январе часто выпадает много снега, а метели надувают сугробы.
- Вот задание Января.
- Ребята, Январь предлагает вам выполнить Упр. 119 на стр., 89
Игра «Четвертый лишний». Устно.
- Молодцы! Задание Января вам тоже оказалось «по плечу». Получайте ещё
одну снежинку.
(прикрепляю снежинку на доску)
4. Задание Февраля.
8
-А сейчас нас встречает третий из братьев – зимних месяцев – это Февраль.
- Расскажет об этом месяце, Оксана.
Февраль- месяц частых метелей и морозов. Дни в феврале яркие, солнечные,
но холодные. Февраль по поговорке «рассекает зиму пополам». «В феврале
зима с весной встретится».
- Сегодня весь урок мы собираем снежинки. Да и какая зима без снега,
снежинок.
Подул ветерок, и с неба посыпались снежинки. Кружатся, порхают в воздухе
и падают на землю – одна красивее другой!
- К вам на парты тоже легли снежинки, но это необычные снежинки, а
волшебные. На них для вас написано задание, которое будете выполнять
самостоятельно, записывая его в тетрадь.
- Прочитайте задание. Дополнительное задание не для всех, а для тех, кто
быстро вставит окончания и определит падеж у прилагательных.
( Задание написано на снежинках)
Списать, дописывая окончания.
Определить падеж у имён прилагательных. Приложение 5
В син… луже, с зимн… рыбалки,
о русск… лесе, с дальн… севера.
в дальн… дорогу, на березов… ветке.
- Как хорошо вы справились с заданием Февраля. Заработали одну снежинку
(прикрепляю снежинку на доску) .
VIII. Рефлексия.
- Давайте полюбуемся нашими снежинками, которые нам подарила зима.
- Наше путешествие подошло к концу. Вот мы и пришли к Зиме. Она рада
нас всех видеть, благодарит вас за урок.
Ребята у вас на парте лежат 2 снежинки (белая и голубая) выберите одну из
них:
белая – было интересно,
голубая – было трудно.
Итог урока:
Вспомните, какую цель ставили на уроке?
(- Мы обобщали и закрепляли грамматические признаки имен
прилагательных). Определяли род, число, падеж у прилагательных.
Так как же определить падеж имени прилагательного?
(- по падежу имени существительного, к которому оно относится)
Выставление оценок.
VII. Домашнее задание.
9
Стук в дверь. Входит сказочный герой – Зима. Благодарит за хорошую
работу и отдает сундучок с конфетами, на обертках – загадки. Задание: к
отгадке подобрать как можно больше прилагательных.
- Наш урок окончен. Спасибо!
10
Приложение 1
Иллюстрация к сказке «Двенадцать месяцев»
11
Приложение 2
Карточки со словарными словами
д… кабрь за…. ц
ин… й к… ртина
сев…р ф… враль
к…л…ндарь пр … красный
мес…ц …нварь
ул…ца п… года
12
Приложение 3
Карточки с сообщениями для детей
№1
Сказка о прилагательных.
Родились Прилагательные с очень покладистым характером. Они с
удовольствием согласовывались бы во всем с существительными. Да вот
незадача: не было у прилагательных собственного рода, числа и падежа.
–А что если нам попросить их у существительных, ну хотя бы на время, мечтали прилагательные и решили поговорить об этом с существительными.
Тем пришлись по душе скромные просители, и они одолжили
прилагательным свои формы. Существительные были рады иметь новых
друзей. Так и живут до сих пор прилагательные. Чтобы согласовываться с
существительными, берут напрокат формы рода, числа и падежа. Вместе –
служба, вместе – дружба.
№2
Декабрь – завершает год, начинает зиму. Прибавляет света и поддаёт стужи.
Его прозвали «студень» или «стужайло».
№3
В русских пословицах январь славится как «начало года, зиме середина». В
январе часто выпадает много снега, а метели надувают сугробы.
№4
Февраль- месяц частых метелей и морозов. Дни в феврале яркие, солнечные,
но холодные. Февраль по поговорке «рассекает зиму пополам». «В феврале
зима с весной встретится».
13
Приложение 4
Найди прилагательное + существительное
1) прил. + сущ. = Т.п.
2) прил. + сущ. = Т.п.
3) прил. + сущ. = Р.п.
4) прил. + сущ. = В.п.
14
Приложение 5
Задание на снежинках
Определить падеж у имён прилагательных.
В син… луже, с зимн… рыбалки,
о русск… лесе, с дальн… севера.
в дальн… дорогу, на березов… ветке.
15