Ekuemple

Система оценивания отдельных заданий и олимпиадной работы в целом
на муниципальном этапе Всероссийской школьной олимпиады по
русскому языку в 2012 году
Все олимпиадные задания выполняются письменно. Работы
предварительно шифруются. Оценка выставляется в баллах. Итоговые
результаты объявляются после окончания олимпиады.
В олимпиадной работе представлены задания двух типов: 1) тестовые
задания и 2) задания, связанные с лингвистическим анализом текста.
Каждое правильно выполненное тестовое задание оценивается в 1 балл.
Некоторые тестовые задания содержат в себе несколько правильных
вариантов ответа, но оцениваются также в один балл (преимущественно это
задания по культуре речи, проверяющие уровень знаний, а не
исследовательских навыков).
Задание № 20 в каждом варианте олимпиадной работы связано с
лингвистическим анализом текста. Выделение критериев оценивания зависит
от специфики предложенного в работе текста (критерии даны применительно
к каждому тексту в ключах).
Максимальная сумма баллов за тестовые задания составляет 19
баллов.
Максимальное количество баллов за задание № 20 – 21 балл.
Максимальное количество баллов за выполнение всей олимпиадной
работы – 40 баллов.
Ключи к олимпиадным заданиям
Задания олимпиадной работы охватывают разные области науки о
языке. В тесте содержатся задания, связанные с историей языка и
диалектологией, культурой речи (орфоэпией, акцентологией, лексическими,
морфологическими,
синтаксическими нормами языка), морфемикой и
словообразованием, лексикой и фразеологией, морфологией, синтаксисом, а
также филологическим анализом текста.
Ключи к заданиям для муниципального этапа олимпиады школьников
по русскому языку
7 КЛАСС
В каждом тестовом задании может быть как один, так и несколько
правильных вариантов ответа.
1. Какие из приведенных фразеологизмов содержат названия букв только
греческого алфавита?
1) стоять фертом;
2) прописать ижицу;
3) альфа и омега;
4) начинать с азов.
2. В ходе орфографической реформы в русский алфавит была добавлена
буква, которую А.П. Сумароков назвал «уродом», а М.В. Ломоносов отметил,
что «вновь вымышленное или, справедливее сказать, старое “е”, на другую
сторону обороченное, в российском языке не нужно…». Это буква…
1) ё;
2) э;
3) й.
3. Кто из известных русских составителей словарей показал себя как
блестящий военный врач и медицинская знаменитость Петербурга? В
медицине он трудился «неутомимо, приобрёл известность замечательного
хирурга, особенно же окулиста. Он сделал на своём веку более сорока …
операций снятия катаракты, и все вполне успешно…»
1) И.И. Срезневский;
2) В.И. Даль;
3) А.Х. Востоков;
4) Д.Н. Ушаков.
4. Как называется стихотворение Ф.И. Тютчева, в котором речь идет о
«водомёте»?
О смертной мысли водомёт,
О водомет неистощимый!
Какой закон непостижимый
Тебя стремит, тебя мятёт?
1) «Источник»;
2) «Родник»;
3) «Фонтан»;
4) «Ключ».
5. Какие слова исторически были однокоренными?
1) страна, сторона, простор;
2) полка, положить, полоскать;
3) спать, сон, сопеть;
4) еда, едет, единый.
6. Укажите количество вариантов корня локоть путем подбора родственных
слов и форм слов с этим корнем, слова и формы напишите рядом с цифрой:
1) один;
2) два;
3) три;
4) четыре (локоть, локтевой, облокачиваться, облокочусь).
7. Укажите слово, образованное приставочным способом:
1) треножник;
2) разъехаться;
3) бахвалиться;
4) постройка.
8. В какой паре слов формы единственного и множественного числа могут
быть лексическими омонимам?
1) стол – столы;
2) город – города;
3) очко – очки;
4) лист – листы.
9. На каком языковом явлении построена игра слов в отрывке из книги
К.И. Чуковского?
- Вот зимой выпадет снег, ударят морозы.
- А я тогда не выйду на улицу.
- Почему?
- А чтобы меня морозы не ударили.
1) метафора;
2) метонимия;
3) фразеологизм.
10. Какое из прилагательных в приведенных предложениях употреблено в
переносном значении и поэтому изменяет свой разряд?
С улыбкой на лице и со слезами осталась ты на пристани морской
(Н. Рубцов.); Тучи – как озера, Месяц – рыжий гусь (С. Есенин.); Не торговец
я на слова. Запрокинулась и отяжелела золотая моя голова (С. Есенин.); В
холодных переливах лир Какая замирает осень! (О. Мандельштам).
1) морской;
2) рыжий;
3) золотой;
4) холодный.
11. Укажите случаи неправильной постановки ударения в слове:
1) фарфо́р;
2) пулове́р;
3) (они) добры́;
4) це́мент.
12. Укажите вариант, в котором на месте орфографического чн произносится
[шн]:
1) черничный;
2) гречневый;
3) фабричный;
4) скучный.
13. Отметьте случаи неверного толкования лексического значения слова
1) Диалектология – философское направление о наиболее общих
законах развития природы, общества и мышления.
2) Абонемент – документ, подтверждающий право пользования
чем-либо в течение определенного срока.
3) Гармонический – исполняемый на гармони.
4) Жупел – нечто внушающее страх, отвращение.
14. Укажите вариант с ошибкой в сочетании слов:
1) зеленая гуашь;
2) вымыть шампунем;
3) важная бандероль;
4) купить билет с плацкартом.
15. Укажите вариант, в котором есть грамматическая ошибка:
1) преимущество над противником;
2) оплатить работу;
3) обрадован известием;
4) обосновывать ответ.
16. В каком слове выбор чередующейся гласной в корне зависит от значения
этого слова?
1) загорать;
2) вытирать;
3) намокать;
4) излагать.
17. Охарактеризуйте ошибку, допущенную в предложении Выражаем
благодарность автору статьи Л.А. Иванченко, опубликованной в последнем
номере научного журнала.
1) нарушение порядка слов в предложении;
2) ошибка в лексической сочетаемости;
3) фактическая ошибка;
4) логическая ошибка.
18. От какого из этих глаголов можно образовать все четыре формы
причастий?
1) ехать;
2) читать;
3) сидеть;
4) петь.
19. Отметьте сложное предложение (знаки препинания не расставлены):
1) Природа раскинулась кругом точно великий храм приготовленный к
празднику.
2) Нахмурилась елка и стало темно.
3) Заглянуло солнце и росой умыло стекла.
4) Вчера после обеда сосед с нижнего этажа попросил мою дочь долго
извиняясь при этом принести из школьной библиотеки книгу по
истории русского языка.
20. Прочитайте стихотворение С. Есенина. Какие образные средства
использованы в организации текста? Какими выразительными средствами
показано в этом стихотворении противопоставление разных периодов жизни
лирического героя? Что еще чему противопоставлено? Какова главная тема
стихотворения и как в ее выражении участвуют языковые и образные
средства?
Представьте свой ответ в виде связного текста.
Синий туман. Снеговое раздолье,
Тонкий лимонный лунный свет.
Сердцу приятно с тихой болью
Что-нибудь вспомнить из ранних лет.
Снег у крыльца, как песок зыбучий.
Вот при такой же луне без слов,
Шапку из кошки на лоб нахлобучив,
Тайно покинул я отчий кров.
Снова вернулся я в край родимый.
Кто меня помнит? Кто позабыл?
Грустно стою я, как странник гонимый, –
Старый хозяин своей избы.
Молча я комкаю новую шапку,
Не по душе мне соболий мех.
Вспомнил я дедушку, вспомнил я бабку,
Вспомнил кладбищенский рыхлый снег.
Все успокоились, все там будем,
Как в этой жизни радей, не радей, –
Вот почему так тянусь я к людям,
Вот почему так люблю людей.
Вот отчего я чуть-чуть не заплакал
И, улыбаясь, душой погас, –
Эту избу на крыльце с собакой
Словно я вижу в последний раз.
Ключи
За выявление выразительных средств максимум 8 баллов.
Указать не менее 8 образных и выразительных средств, среди них
желательно указать:
– антитезы образов и понятий (шапка из кошки – шапка из собольего меха;
старый/новый; помнят/позабыл; родимый/гонимый);
– назывные, безличные предложения;
– сравнения;
– синтаксический параллелизм, анафору, эпитеты, аллитерацию (1 строфа),
оксюморон (улыбаясь, душой погас) и т.д.
За связный текст максимум 13 баллов:
- текст оценивается по следующим параметрам: доказательность,
логичность, композиционная стройность, выразительность, жанровое
соответствие, речевое своеобразие – максимум 6 баллов (отсутствие
одного из параметров – минус один балл);
- грамотность (соблюдение орфографических, пунктуационных,
языковых и речевых норм) – максимум 7 баллов (за каждую ошибку –
минус один балл, если ошибок больше 7 – 0 баллов).
Максимум за 20-е задание – 21 балл.
Ключи к заданиям для муниципального этапа олимпиады школьников
по русскому языку
8 КЛАСС
В каждом тестовом задании может быть как один, так и несколько
правильных вариантов ответа.
4. Какие слова исторически были однокоренными?
1) пестрый, испещренный;
2) лесть, лестница;
3) хоровой, хоромы.
5. В каком слове окончание –а выполняет особую роль?
1) вода;
2) телега;
3) сосна;
4) супруга.
6. Найдите слово, образованное приставочным способом:
1) супердержава;
2) треволнение;
3) поддакивать;
4) погибель.
7. Вставьте слово, обозначающее меру длины.
С каждой минутой вода приближалась
К бедным зверькам; уж под ними осталось
Меньше … земли в ширину,
Меньше сажени в длину
(Н. Некрасов)
1) вершок;
2) пядь;
3) гектар;
4) аршин.
8. Укажите значение фразеологизма ничтоже сумняшеся:
1) немножко посомневавшись;
2) капелька сомнений;
3) сомневающееся ничтожество;
4) нисколько не сомневаясь.
9. Как называются пары слов типа дороги – дроги, абонент – абонемент,
претворить – притворить:
1) омонимы;
2) паронимы;
3) синонимы;
4) конверсивы.
10. В каком варианте допущена ошибка
множественного числа существительного?
1) брело́ки;
2) рукава́;
3) почерка́;
4) шофе́ры.
в
образовании
формы
11. В каком ряду все собирательные числительные употреблены правильно?
1) двое ботинок, трое щенков, нас шестеро, трое кубиков;
2) пятеро котят, четверо жирафов, двое путников, четверо футболистов;
3) обои девочки, трое ружей, шестеро альпинистов, четверо ножниц;
4) семеро козлят, оба мальчика, трое брюк, их двое.
12. Укажите предложения с грамматической ошибкой:
1) Читая роман, нами переживаются все описанные в нем
события.
2) Сколько можно делать вид о том, что нас это не касается.
3) Мы действовали согласно данным нам заранее указаниям.
4) Много времени ушло на подготовку к празднику.
13. В каком слове перед е произносится твердый согласный звук?
1) термин;
2) шинель;
3) бутерброд;
4) академия.
14. В каком ряду допущены ошибки в сочетании слов?
1) полное фиаско;
2) маленькое колибри;
3) строгое табу;
4) широкое авеню.
15. Определите характер ошибки в предложении из школьного сочинения
Татьяна целиком погрязла в мечтах об Онегине.
1) нарушение лексической сочетаемости;
2) незнание значения фразеологического оборота;
3) смешение паронимов;
4) употребление в предложении жаргонного слова.
16. В каком из приведенных предложений существительное употреблено в
родительном падеже?
1) У нас цвели лишь две яблони.
2) Книги необходимо беречь.
3) Привели коней.
4) Приятно встретить друга.
17. Какая морфологическая характеристика выделенного слова является
правильной?
Что было задано на дом?
1) наречие;
2) причастие;
3) глагол;
4) прилагательное.
18. В каком из словосочетаний представлен такой способ синтаксической
связи, как согласование?
1) три пальмы;
2) весь день;
3) ее работа;
4) колеблемый ветром.
19. Отметьте сложное предложение (знаки препинания не расставлены):
1) На мокрую полоску песка у самой воды приглаженную волнами сел
куличок и стал неторопливо расхаживать на длинных ногах.
2) Скоро стало жарко и всех потянуло на палубу.
3) Коляска покачиваясь и стуча о камни проехала песочный берег и
покатила далее.
4) Со мной был чугунный чайник единственная отрада моя в
путешествиях по Кавказу.
20. Прочитайте стихотворение А. Майкова «Пейзаж». Проанализируйте
использованные в нем языковые единицы: обратите внимание на лексические
особенности, на числовые формы некоторых существительных, формы
глаголов, на обозначение животных (слово жучка дано с маленькой буквы),
синтаксические особенности. Объясните, чем обусловлено употребление
этих единиц в плане поэтического воспроизведения пейзажа и создания
настроения в стихотворении? Свой ответ оформите в виде текста.
Аполлон Майков
Пейзаж
Люблю дорожкою лесною,
Не зная сам куда, брести;
Двойной глубокой колеею
Идешь – и нет конца пути…
Кругом пестреет лес зеленый;
Уже румянит осень клены,
А ельник зелен и тенист;
Осинник желтый бьет тревогу;
Осыпался с березы лист
И, как ковер, устлал дорогу…
Идешь, как будто по водам, –
Нога шумит… а ухо внемлет
Малейший шорох в чаще там,
Где пышный папоротник дремлет,
А красных мухоморов ряд,
Что карлы сказочные спят…
Уж солнца луч ложится косо…
Вдали проглянула река…
На тряской мельнице колеса
Уже шумят издалека…
Вот на дорогу выезжает
Тяжелый воз – то промелькнет
На солнце вдруг, то в тень уйдет…
И криком кляче помогает
Старик, а на возу – дитя,
И деда страхом тешит внучка;
А хвост пушистый опустя,
Вкруг с лаем суетится жучка,
И звонко в сумраке лесном
Веселый лай идет кругом.
Ключи
За выявление языковых особенностей максимум 8 баллов.
Указать не менее 8 языковых особенностей,
из них обязательно:
– частотность эпитетов – прилагательных, обозначающих цвет и другие
признаки;
– формы единственного числа многих существительных не обозначают
единичности, а имеют собирательное значение: ельник, осинник, папоротник,
нога, ухо, береза;
– формы глагола: преобладание форм несовершенного вида (более уместных
для выполнения изобразительных целей, несовершенный вид указывает
также на типичность, повторяемость ситуации – пейзажа);
– обозначение животных тоже подчинено их описанию: кляча – крестьянская
лошадка (непородистая, быть может, старая, изможденная, уставшая и т.д.),
жучка – типичная кличка дворовых собак черного цвета;
– особенности синтаксиса: односоставные предложения (определенноличное, обобщенно-личное – 2 лицо глагола), неполное предложение,
сравнительный оборот и т.д.
За связный текст максимум 13 баллов:
– текст оценивается по следующим параметрам: доказательность,
логичность, композиционная стройность, выразительность, жанровое
соответствие, речевое своеобразие – максимум 6 баллов (отсутствие
одного из параметров – минус один балл);
– грамотность (соблюдение орфографических, пунктуационных,
языковых и речевых норм) – максимум 7 баллов (за каждую ошибку –
минус один балл, если ошибок больше 7 – 0 баллов).
Максимум за 20-е задание – 21 балл.
Ключи к заданиям для муниципального этапа олимпиады школьников
по русскому языку
9 КЛАСС
В каждом тестовом задании может быть как один, так и несколько
правильных вариантов ответа.
2. Псевдоним «Космократ» соотносится с именем […] и является его
переводом на греческий язык:
1) Василий;
2) Владимир;
3) Светозар;
4) Кузьма.
3. Какой из перечисленных славянских языков использует только латинский
алфавит (латиницу)?
1) болгарский;
2) чешский;
3) сербский;
4) украинский.
4. Какие слова исторически были однокоренными?
1) возить, обоз;
2) паводок, водитель;
3) моряк, измор.
5. Найдите «4 лишнее» слово с точки зрения способов образования:
1) навал;
2) навет;
3) накат;
4) навес.
6. Укажите, сколько вариантов у корня -узк- путем подбора родственных
слов и их форм. Рядом с ответом напишите эти слова:
1) один;
2) два;
3) три;
4) четыре ( узкий, узенький, узок, у́же).
7. Какое языковое явление использует А.С. Пушкин в выделенном
словосочетании в приведенном отрывке?
Театр уж полон; ложи блещут;
Партер и кресла, все кипит;
В райке нетерпеливо плещут,
И, взвившись, занавес шумит.
1) метафора;
2) метонимия;
3) олицетворение;
4) гипербола.
8. Подберите русский эквивалент болгарскому фразеологизму когда свинья в
желтых шлепанцах вскарабкается на грушу:
1) когда рыба заговорит;
2) когда Волга потечет вспять;
3) когда рак на горе свистнет.
9. В каком ряду во всех словах ударение падает на второй слог?
1) абрис, красивее, подбодрить;
2) ломота, партер, черстветь;
3) углубить, мещанин, шофер;
4) осведомить, усугубить, (он) включит.
10. В каком ряду слов перед е произносится мягкий согласный звук?
1) тембр, шатен, брюнет;
2) гипотеза, рельс, теорема;
3) родео, компьютер, прогресс;
4) кларнет, коктейль, диспансер.
11. Укажите случаи неправильного сочетания слов:
1) играть в «Лесе» Островского;
2) соревноваться в беге;
3) находиться в круге друзей;
4) терять в весе.
12. Отметьте случаи неправильного образования формы единственного числа
у существительных, обозначающих парные предметы обуви:
1) тапочка;
2) кроссовок;
3) туфля;
4) бутса.
13. Лексическое значение неправильно указано в варианте:
1) интегрировать – делить на части;
2) изморозь – род инея;
3) невежда – малообразованный человек, человек, несведущий в какойлибо области знаний;
4) травести – актриса, играющая в спектаклях роли детей.
14. Определите характер ошибки, допущенной в предложении На его челе
играла немного растерянная, но милая улыбка.
1) незнание значения слова;
2) смысловая избыточность (плеоназм);
3) нарушение лексической сочетаемости;
4) смешение паронимов.
15. Какая морфологическая характеристика выделенного слова является
правильной? Чехов – писатель гениальный. Это бесспорно.
1) наречие;
2) прилагательное;
3) слово категории состояния.
16. В каком ряду перечислены сочинительные союзы?
1) да, будто, или;
2) тоже, чтобы, то … то;
3) зато, едва, не то … не то;
4) однако, также, не только … но и.
17. Укажите предложение, в котором нет условий для обособления
определения, выраженного причастным оборотом (Знаки препинания не
расставлены):
1) Оглушенный падением Григорий еле поднялся на ноги.
2) В холодный зал луною освещенный ребенком я вошел.
3) Но напрасно искали они металлическую коробочку в которой
лежала еще никем не прочитанная телеграмма.
4) Исцарапавшиеся и промокшие до костей мы спустились к
источнику.
18. Определите, какие типы сказуемых представлены в следующем
предложении: Последним явился знакомый садовник из нашего городка, что
расположен в тридцати километрах вверх по реке.
1) два простых глагольных;
2) составное глагольное и простое глагольное;
3) составное именное и простое глагольное;
4) два составных именных.
19. Какое из приведенных вводных слов может быть членом предложения?
1) конечно;
2) вероятно;
3) итак;
4) однако.
20. Прочитайте фрагмент из книги А.Н. Радищева «Путешествие из
Петербурга в Москву». Каковы жанр этого произведения и жанр данного
фрагмента? Обоснуйте свой ответ. Что обозначают подчеркнутые слова?
Совпадают они или нет (семантически или стилистически) с их более
употребительными синонимами?
Выделите языковые средства, свидетельствующие о публицистическом
характере данного текста. Свой языковой анализ подчините анализу
тематики данного фрагмента и оформите в виде связного рассуждения.
А.Н. Радищев. Путешествие из Петербурга в Москву.
А.М. К.*
Любезнейшему другу
Что бы разум и сердце произнести ни захотели, тебе оно, о!
сочувственник мой, посвящено да будет. Хотя мнения мои о многих вещах
различествуют с твоими, но сердце твое бьет моему согласно – и ты мой
друг.
Я взглянул окрест – душа моя страданиями человечества уязвлена
стала. Обратил взоры мои во внутренность мою – узрел, что бедствия
человека происходят от человека, и часто от того только, что он взирает
непрямо на окружающие его предметы. Ужели, вещал я сам себе, природа
толико скупа была к своим чадам, что от блудящего невинно сокрыла
истину навеки? Ужели сия грозная мачеха произвела нас для того, чтоб
чувствовали мы бедствия а блаженства николи? Разум мой вострепетал от
сея мысли, и сердце мое далеко ее от себя оттолкнуло. Я человеку нашел
утешителя в нем самом. «Отыми завесу с очей природного чувствования –
блажен буду». Сей глас природы раздавался громко в сложении моем.
Воспрянул я от уныния моего, в которое повергли меня чувствительность и
сострадание; я ощутил в себе довольно сил, чтобы противиться
заблуждению; и – веселие неизреченное! – я почувствовал, что возможно
всякому соучастником быть во благодействии себе подобных. – Се мысль,
побудившая меня начертать, что читать будешь. Но если, говорил я сам
себе, я найду кого-либо, кто намерение мое одобрит, кто ради благой цели
не опорочит неудачное изображение мысли, кто состраждет со мною над
бедствиями собратии своей, кто в шествии моем меня подкрепит, – не
сугубый ли плод произойдет от подъятого мною труда?.. Почто, почто мне
искать далеко кого-либо? Мой друг, ты близ моего сердца живешь – и имя
твое да озарит сие начало.
*
Алексей Михайлович Кутузов – близкий друг А.Н. Радищева.
Ключи
За определение жанра: 1) записки путешественника (путевые записки,
дорожные заметки) – 0,5 балла; 2) посвящение – 0,5 балла (всего 1 балл)
За перевод: 0,5 балла – одно слово (всего 4 балла):
непрямо – неправильно, неверно
толико – настолько, столь, так
блудящего невинно – невольно заблуждающегося, ошибающегося
николи – никогда
в сложении – в размышлениях (сложении, череде мыслей), в мыслях
во благодействии – в помощи, благотворительности
состраждет – будет сопереживать, сочувствовать
сугубый – особый
За выявление стилевых средств максимум 3 балла.
Указать не менее 6 стилевых средств (0,5 баллов за каждое стилевое
средство), из них обязательно:
– повествование от первого лица;
– отвлеченная, философская лексика;
– вопросительные предложения, обращения, риторические вопросы и
восклицания; параллелизм; инверсии и т.д.
За связный текст максимум 13 баллов:
- текст оценивается по следующим параметрам: доказательность,
логичность, композиционная стройность, выразительность, жанровое
соответствие, речевое своеобразие – максимум 6 баллов (отсутствие
одного из параметров – минус один балл);
- грамотность (соблюдение орфографических, пунктуационных,
языковых и речевых норм) – максимум 7 баллов (за каждую ошибку –
минус один балл, если ошибок больше 7 – 0 баллов).
Максимум за 20-е задание – 21 балл.
Ключи к заданиям для муниципального этапа олимпиады школьников
по русскому языку
10 КЛАСС
В каждом тестовом задании может быть как один, так и несколько
правильных вариантов ответа.
1. В повести Н. С. Лескова «Очарованный странник» герой говорит: «Тот
покровитель, к которому я насчёт карьеры был прислан, в адресный стол
<меня> справщиком <определил>, а там у всякого справщика своя буква
есть, по какой кто справке заведует. Иные буквы есть очень хорошие, как,
например, «буки», или «покой», или «како»: много на них фамилиев
начинается, и справщику есть доход, а меня поставили на «фиту». Самая
ничтожная буква, очень на неё мало пишется, и то ещё из тех, кои по всем
видам ей принадлежат, все от неё отлынивают и лукавят: кто чуть хочет
благородиться, сейчас себя самовластно вместо «фиты» через «ферт»
ставит. Ищешь-ищешь его под «фитою» – только пропащая работа, а он
под «фертом» себя проименовал».
О какой букве современного алфавита идет речь?
1) П;
2) Х;
3) Ф.
2. Известный отечественный лингвист Л.В. Щерба является автором
следующей фразы «Глокая куздра штеко будланула бокра и курдячит
бокрёнка». Что демонстрирует это предложение?
1) наличие в слове лексического значения;
2) наличие в слове грамматического значения;
3) наличие словесного ударения.
3. Кто из выдающихся русских ученых является автором учения о трех
стилях – классификации стилей в риторике и поэтике?
1) А.П. Сумароков;
2) М.В. Ломоносов;
3) В.В. Виноградов;
4) Л.В. Щерба.
4. В каких случаях приведенные значения слов устарели:
1) поганый – язычник, ярый – мощный, позор – зрелище;
2) опасно – страшно, работа – дело, обман – ложь;
3) народ – люди, камень – булыжник, напасть – атаковать;
4) рота – клятва, томный – утомленный, работа – рабство.
5. В каком слове буква «а» на конце играет особую роль?
1) собака;
2) раба;
3) Волга;
4) тайга.
6. Найдите «4-ое лишее»:
1) точечка;
2) ситечко;
3) кошечка;
4) ложечка.
7. Что означает слово «лузер»?
1) игровой термин в бильярде;
2) пользователь компьютерной программы;
3) неудачник, невезучий человек;
4) партнер в карточной игре.
8. Назовите автора крылатого выражения Покой нам только снится.
1) А. Пушкин;
2) Н. Некрасов;
3) А. Блок;
4) В. Маяковский.
9. В диалектах Саратовской области встречаются следующие формы имен
существительных: Всю жизню лечила свою болезню. Намазала грязей. На
лошаде́ ездил.
Какое диалектное явление отражается в данных случаях?
1) своеобразие сочетания глаголов с существительными;
2) своеобразие распределения существительных по родам;
3) изменение склонения.
10. В словах какого ряда ударение падает на первый слог?
1) звонит, пасквиль, дефис;
2) иконопись, генезис, свекла;
3) табу, гуру, туника;
4) цемент, шасси, щавель.
11. В каком слове под ударением произносится [о] (орфографически ё)?
1) разношерстный;
2) оседлый;
бесхребетный.
12. Отметьте случаи неправильного определения лексического значения:
1) плеяда – группа выдающихся деятелей на каком-либо поприще
одной эпохи;
2) вернисаж – торжественное открытие выставки;
3) реноме – краткое изложение сути написанного или сказанного.
13. В каком ряду слов все аббревиатуры – существительные женского рода?
1) ООН, ГЭС, ГИБДД;
2) МИД, ТЮЗ, СГУ;
3) СГАУ, СОШ, СТО.
14. Определите характер ошибки в предложении Его коричневые глаза,
казалось, видели всех насквозь.
1) смысловая избыточность (плеоназм);
2) смешение паронимов;
3) незнание «возраста» слова (отнесение его не к той эпохе);
4) нарушение лексической сочетаемости.
15. В каком из предложений есть формообразующая частица?
1) Пусть всегда будет солнце!
2) Как хороши, как свежи были розы!
3) Знаете ли вы, что произошло?
4) Именно эти водоросли и окрасили воду в зеленый цвет.
16. Отметьте предложение, в котором есть простое глагольное сказуемое.
1) Основным материалом литературы является слово.
2) Каждая мелочь этого дня врезалась ему в память.
3) Комната озарена блеском огня, пылающего в камине.
4) Любимым занятием моим с этих пор стало сидение над картой.
17. Какое из приведенных простых предложений можно переделать в
сложное при помощи пунктуации?
1) Отговорила роща золотая березовым веселым языком..
2) Люблю грозу в начале мая.
3) Вижу лицо в морщинах.
4) Однажды в студеную зимнюю пору я из лесу вышел.
18. Сколько простых предложений входит в состав сложного (знаки
препинания не расставлены)?
Если писатель хорошо видит то о чем пишет то самые простые и порой
даже стёртые слова приобретают новизну действуют на читателя с
разительной силой и вызывают у него те мысли какие писатель хотел ему
передать.
1) 7;
2) 6;
3) 5;
4) 4.
19. Укажите сложное предложение, в составе которого есть простое неполное
(знаки препинания не расставлены).
1) Лицо у нее [Лиды] горело и чтобы скрыть свое волнение она низко
точно близорукая нагнулась к столу и делала вид что читает
газету.
2) Слуги вышли навстречу и он [князь Андрей] расспрашивал о том где
был старый князь и скоро ли ждут его.
3) Пока устанавливали коляску и лошадей они прошли на паром.
4) Всё в саду неприветливо уныло хотелось в самом деле работать.
20. Прочитайте стихотворение Б. Ахмадулиной. Как поэт развивает в этом
стихотворении «пушкинскую» тему? Какие образные и лексические средства
обращают к образу осени, созданному в поэзии Пушкина? Как, с помощью
каких средств и образов поэт усложняет образ осени? Свой ответ оформите в
виде связного текста.
Опять сентябрь, как тьму времён назад,
и к вечеру мужает юный холод.
Я в таинствах подозреваю сад:
всё кажется – там кто-то есть и ходит.
Мне не страшней, а только веселей,
что призраком населена округа.
Я в доброте моих осенних дней
ничьи шаги приму за поступь друга.
Мне некого спросить: а не пора ль
списать в тетрадь – с последнею росою
траву и воздух, в зримую спираль
закрученный неистовой осою.
И вот еще: вниманье чьих очей,
воспринятое некогда луною,
проделало обратный путь лучей
и на земле увиделось со мною?
Любой, чье зренье вобрала луна,
свободен с обожаньем иль укором
иных людей, иные времена
оглядывать своим посмертным взором.
Не потому ль в сиянье и красе
так мучат нас ее пустые камни?
О, знаю я, кто пристальней, чем все,
ее посеребрил двумя зрачками!
Так я сижу, подслушиваю сад,
для вечности в окне оставив щёлку.
И Пушкина неотвратимый взгляд
ночь напролет мне припекает щёку.
Ключи
За выявление языковых особенностей максимум 8 баллов.
Указать не менее 8 языковых особенностей,
из них обязательно:
– временные указания на прошедшие эпохи (опять, некогда, иных людей,
иные времена, вечность);
– пушкинские реминисценции (осенние дни; не страшней, а веселей; пора
списать в тетрадь);
– средства и образы, усложняющие пейзаж (незримый призрак друга,
олицетворение луны; противопоставление луны и земли и т.д.).
За сочинение максимум 13 баллов:
- сочинение оценивается по следующим параметрам: доказательность,
логичность, композиционная стройность, выразительность, жанровое
соответствие, речевое своеобразие – максимум 6 баллов (отсутствие
одного из параметров – минус один балл);
- грамотность (соблюдение орфографических, пунктуационных,
языковых и речевых норм) – максимум 7 баллов (за каждую ошибку –
минус один балл, если ошибок больше 7 – 0 баллов).
Максимум за 20-е задание – 21 балл.
Ключи к заданиям для муниципального этапа олимпиады школьников
по русскому языку
11 КЛАСС
1. Какие из перечисленных языков не входят в славянскую языковую группу?
1) хорватский;
2) македонский;
3) латышский;
4) болгарский.
2. Закончите перевод со старославянского языка предложения «Бых яко
нощный вран на нырищи» – «Я стал как ночной ворон…»:
1) в норе;
2) на развалинах, руинах;
3) на ветвях.
3.
Кто
из
русских
классиков
метафорически
переосмыслил
профессиональное слово «стушеваться» и ввел его в русский язык?
1) А.С. Пушкин;
2) Н.В. Гоголь;
3) И.С. Тургенев;
4) Ф.М. Достоевский.
4. Кому из поэтов 20 века принадлежат слова улетавль, оснегурить,
красавда, усмеяльно, младуга?
1) И.Северянин;
2) В.Маяковский;
3) В. Хлебников;
4) Л. Крученых
5. В каком слове есть ошибка в выделении морфем:
1) у-див-и- тельн-ый;
2) ото-сп-л-ю-сь;
3) об-лед-ене-л-ый;
4) суточ-н-ый.
6. Каково значение слова «алтын» в следующем предложении Одна беда:
Маша, девка на выданье, а какое у нее приданое? Частый гребень, да веник,
да алтын денег?
1) три копейки;
2) десять копеек;
3) пять копеек;
4) две копейки.
7. Идиомы – это:
1) устойчивые сочетания слов различного типа;
2) устойчивые объединения, значение которых неразложимо на
значения составляющих их компонентов;
3) устойчивые изречения, появившиеся в языке из определённого
источника.
8. Ученый А.М. Селищев в книге «Диалектологический очерк Сибири»
приводит дразнилку на носителей одного из диалектов: «Посол шам по
штанам, а шобаку оштавил вош караулить».
Какое диалектное явление здесь отражено?
1) замена шипящих согласных на свистящие;
2) замена свистящих согласных на шипящие;
3) замена шипящих согласных на свистящие, а свистящих – на
шипящие.
10. В каком ряду ударение в словах падает на третий слог?
1) заговор, феерия, ходатайство;
2) дремота, драматургия, анатом;
3) физиолог, договор, славянин;
4) осмысление, нефтепровод, жалюзи.
11. В каком слове под ударением произносится [о] (орфографически ё)?
1) валежник;
2) опека;
3) истекший (день);
4) скабрезный.
12. В каком ряду все несклоняемые существительные мужского рода?
1) какаду, Баку, торнадо
2) драже, кофе, Миссисипи
3) Онтарио, атташе, шоу
4) фиаско, Токио, факсимиле
13. Найдите ряд существительных с ошибкой в образовании формы
родительного падежа множественного числа
1) капель, сплетен, полотенец
2) англичан, якутов, турок
3) шорт, валенков, чулок
4) вольт, ампер, ватт
14. В каком словосочетании
избыточность)?
1) изящный сувенир;
содержится
плеоназм
(смысловая
2) подробная автобиография;
3) совместное сотрудничество;
4) выразительная мимика.
15. В каком из приведенных ниже предложений допущена речевая ошибка?
1) Самокритичность далеко не всегда является показателем заниженной
самооценки.
2) Молодые люди, проводящие долгие часы перед зеркалом, делают это
не из-за самодовольства, а в большинстве случаев из-за чувства
тревоги.
3) Надо различать критическое отношение к себе тех подростков,
которые проявляют склонность к депрессии, и тех, кто в своих
стремлениях выбрал слишком высокий критерий для подражания.
4) Одни юноши и девушки оценивают себя по личным
достижениям, другие представляют возможность окружающим
влиять на самооценку.
16. Сколько прилагательных в предложении?
Вечером обычно равнодушно подъезжаю ко всякой незнакомой деревне и
равнодушно гляжу на ее наружность; мне неприятно и даже смешно то,
что пробуждало в прежние годы живое движение лица и неумолчные речи; и
безучастное молчание хранят недвижные уста.
1) 8;
2) 7;
3) 6;
4) 5.
17. Укажите синтаксическую роль инфинитива в предложении Княжна
Марья умоляла брата подождать еще день, говорила о том, что она знает,
как будет несчастлив отец, ежели Андрей уедет, не помирившись с ним.
1) определение;
2) дополнение;
3) сказуемое;
4) обстоятельство.
18. Отметьте
сложноподчиненное предложение с
придаточным
изъяснительным (знаки препинания не расставлены).
1) Мне припомнилась нынче собака что была моей юности друг.
2) Савельич явился с известием что лошади готовы.
3) На другой день рождества Николай обедал дома что в последнее
время редко случалось с ним.
4) Городок стоял высоко над Окой среди таких просторов что от них
захватывало сердце.
19. Сколько односоставных предложений в приведенном тексте?
Вечером собрались в парк. Ждем только деда. Обещал прийти с собакой,
нашей любимицей Кнопкой. Уже темнеет, а деда все нет. Выходим без него.
У входа в парк бегает Кнопка. Удивленно повизгивает. А где дед? Спрятался
от нас за кустом сирени.
1) 7;
2) 6;
3) 5;
4) 4.
20. Прочтите миниатюру Д.С. Лихачева «О патриотизме». Определите
стилевые тенденции этого текста (художественный, научный и т.п.). Свои
предположения о стиле текста обоснуйте с помощью анализа языковых его
особенностей. Лексика какого характера преобладает в тексте?
Какие темы поднимает автор? Выберите одну и напишите сочинениеминиатюру, озаглавив его.
Д.С Лихачев
Раздумья
О воспитании патриотизма
Я люблю Древнюю Русь.
В чем отличие моей любви от некоторых славянофильских
идеализаций Древней Руси? Славянофилы не замечают никаких
недостатков. Они восхищены красотой древнерусской жизни, которая
действительно в каких-то отношениях была красива, хотя в других – и
очень некрасива.
В Древней Руси было очень много таких сторон, которыми отнюдь не
следовало бы восхищаться. Но тем не менее я эту эпоху очень люблю,
потому что вижу в ней борьбу, страдания народные, попытку чрезвычайно
интенсивную в разных группах общества исправить недостатки: и среди
военных, и среди крестьянства, и среди писателей. Недаром в Древней Руси
так была развита публицистика – публицистика, иногда сопряженная с
очень реальными опасностями для ее авторов. Вот эта сторона
древнерусской жизни: борьба за лучшую жизнь, борьба за исправление,
борьба даже просто за военную организацию, более совершенную и лучшую,
которая могла бы оборонять народ от постоянных вторжений, – она меня
и притягивает.
Я очень люблю старообрядчество – не за самые идеи
старообрядчества, а за ту тяжелую, убежденную борьбу, которую
старообрядцы вели, особенно на первых этапах, когда старообрядчество
было крестьянским движением, когда оно смыкалось с движением Степана
Разина. Соловецкое восстание ведь было поднято после разгрома разинского
движения беглыми разинцами, рядовыми монахами, у которых были на
Севере очень сильные крестьянские корни. Это была борьба не только
религиозная, но и социальная.
Патриотизм – начало творческое, начало, которое может
вдохновить всю жизнь человека: избрание им своей профессии, круг
интересов – все определять в человеке и все освещать.
Патриотизм – это тема, если так можно сказать, жизни человека,
его творчества.
Ключи
За определение стиля (публицистический) и выявление стилевых средств
(главным образом, лексика: лучшая жизнь, страдания народные, творческое
начало, круг интересов, борьба; синтаксические особенности: параллелизм,
вопросительное предложение, антитезы, противопоставления – не менее 6
средств) – 3 балла.
За выявление преобладающей лексики (не менее 6 единиц) – 4 балла:
–
политическая
и
историческая
терминология:
славянофилы,
старообрядчество, крестьянство, восстание, крестьянские корни,
крестьянское движение, религиозная и социальная борьба и т.п.
За определение тематики (не менее 2 тем) – 1 балл:
– темы патриотизма и идеализации истории, всего национального;
патриотизм и борьба за улучшение жизни; патриотизм и жизненный путь
человека (дело жизни, интересы к истории, культуре своей страны и т.п.).
За сочинение – максимум 13 баллов.
Сочинение оценивается по следующим параметрам: доказательность,
логичность, композиционная стройность, выразительность, жанровое
соответствие, речевое своеобразие – максимум 6 баллов (отсутствие
одного из параметров – минус один балл);
грамотность
(соблюдение
орфографических,
пунктуационных,
языковых и речевых норм) – максимум 7 баллов (за каждую ошибку –
минус один балл, если ошибок больше 7 – 0 баллов).
Максимум за 20-е задание – 21 балл.