Вариант теста ЕМЭ

Вариант
Часть 2
Прочитайте текст и выполните задания А1-А7; В1-В14
Рассказ об отсутствующем.
1Когда в большом зале штаба фронта адъютант командующего, заглянув в список награжденных, назвал
очередную фамилию, в одном из задних рядов поднялся невысокий человек…2Припадая на левую ногу, он
шел к столу. 3Командующий… вручил орден, крепко пожал награжденному руку, поздравил, протянул
орденскую коробку.
4Награжденный …бережно принял в руки орден и коробку... 5Секунду он стоял в нерешительности…
6Потом снова выпрямился:
7-Разрешите обратиться?
8-Пожалуйста
9-Товарищ командующий..10И вот вы, товарищи, - заговорил прерывающимся голосом награжденный…, Дозвольте сказать слово. 11Вот в этот момент, когда я принял великую награду, хочу я сказать несколько
слов о том, кто должен был стоять рядом со мной…
12Вы, наверное, слышали, какое положение у нас создалось в районе Р. 13Нам тогда пришлось отойти, а
наша часть прикрывала отход. 14И тут нас немцы отсекли от своих.15 Куда ни подадимся, всюду
нарываемся на огонь….16И здесь оставаться дольше нет никакой возможности.17 Нащупал нас немец,
зажал в лесу…18Вывод ясен: надо пробираться окольным путем.
19И командир наш говорит: «Без разведки предварительной тут ничего не получится. 20 Надо порыскать,
где у них щелка имеется. 21Если найдем – проскочим»…
22И вот пополз я, хоронюсь по-за деревьями. 23Попробовал в одну сторону – нет, не пробиться: густым
огнем немцы по тому участку кроют… 24Там на краю лесочка овраг был…25 Спустился я в овраг, решил к
кустикам карабкаться и сквозь них высмотреть, что в поле делается. 26Стал я карабкаться наверх, вдруг
замечаю, над самой моей головой две босые пятки торчат. 27Пригляделся, вижу: ступни маленькие, на
подошвах грязь присохла, пальцы тоже грязные, поцарапанные, а мизинчик на левой ноге синей тряпочкой
перевязан…28И вдруг потянуло меня щекотнуть эти пятки…29Разом исчезли обе ноги, и на их месте
появилась голова. 30Смешная такая, глаза перепуганные, волосы лохматые, а нос весь в веснушках.
31-Дядя, говорит, вы от наших отбились?
32-А кто это такие ваши? – спрашиваю
33-Ясно кто, Красная Армия…34Только наши вчера за реку ушли. 35А вы зачем тут? 36Вас немцы
зацапают.
37-Расскажи, что тут в твоей местности делается?...
38Стал я его расспрашивать, и малец рассказал мне все. 39Выяснил я, что …по дну оврага можно будет
вывести наших из окружения. 40Мальчишка согласился нас проводить. 41Только мы стали выбираться из
оврага в лес, как вдруг…немецкая мина угодила прямо в овраг и рванула землю около нас…
42-Ой, дядя, да вы ж раненый
43Хотел я подняться, а ног не чую: из разорванного сапога кровь плывет… ,а мальчишка вдруг шепчет:
44-Дядя, вы скорее давайте отсюда, тут немцы.
45Попробовал я шевельнуться, а к ногам словно по десять пудов привязано. 46Не вылезти мне из оврага…
47-Эх, дядя – говорит мой дружок - ну, тогда лежите здесь.48 А я им сейчас глаза отведу, а потом вернусь..
49Хотел было я его удержать, да куда там! 50Только мелькнули над моей головой его ноги…51Лежу я и
слышу…, как немец спросил:
52- Ты что такое тут делал?
53-Я, дяденька, корову ищу.., сама белая, а на боке черное. 54Вы не видели?
55-Какая корова? 56 Ты что такое лазал тут очень долго, и я тебя видел, как ты лазал.
57-Дяденька, я корову ищу – стал опять плаксиво тянуть мальчонка. 58И внезапно по дороге застучали его
босые ноги.
59-Стоять! 60Стрелять буду! – закричал немец.
61Над моей головой забухали тяжелые сапоги. 62Потом раздался выстрел. 63Я понял: дружок мой нарочно
бросился бежать в сторону от оврага, чтобы отвлечь немцев от меня.64 Снова ударил выстрел. 65И услышал
я далекий, слабый вскрик. 66Потом стало очень тихо…67Я как припадочный бился.68 Я зубами грыз землю,
чтобы не закричать, я всей грудью навалился на руки, чтобы не дать им схватиться за оружие. 69Нельзя мне
было себя обнаруживать. 70Погибнут без меня наши….71Ну вот, так мы выбрались через овраг из лесу.
72- Вот кому я обязан жизнью своей, кто нашу часть из беды вызволить помог. 73Стоять бы ему тут, да вот
не вышло. 74Есть у меня к вам просьба одна. 75Почтим память моего безвестного, безымянного героя…76И
как звать его, спросить не успел.
77И в большом зале тихо поднялись летчики, танкисты, генералы, моряки – люди славных боев и жестоких
битв, поднялись, чтобы почтить память маленького, никому не ведомого героя, имени которого никто не
знал. 78Молча стояли люди, и каждый по-своему видел перед собой мальчонку веснушчатого и голопятого,
с синей тряпочкой на босой ноге.
Л.Кассиль
Задания А1-А7 выполните на основе анализа прочитанного текста. К каждому
заданию А1-А7 даны 4 варианта ответа, из которых только 1 правильный.
Ответы на задания А1-А7 обведите кружком.
А1
А2
А3
А4
А5
А6
А7
Какое из высказываний, приведенных ниже содержит ответ на вопрос «Почему после
рассказа награжденного солдата все присутствующие в зале поднялись?
1) Потому что сам солдат попросил их об этом
2) Потому что все хотели тем самым почтить память безымянного героя
3) Потому что с места почти невозможно было расслышать рассказчика
4) Потому что во время награждения принято стоя приветствовать награжденного
Почему, по мнению главного героя, мальчик решил бежать от немцев?
1) Потому что хотел спасти раненого солдата и делал все, чтобы немцы его не заметили.
2) Потому что испугался, так как немец не поверил в его рассказ о пропавшей корове
3) Потому что хорошо боялся за свою жизнь
4) Хотел сбежать от немцев, чтобы потом вернуться и помочь раненому солдату.
Почему рассказ называется «Рассказ об отсутствующем»
1) Потому что в момент вручения награды один из награждаемых не смог прийти на церемонию
2) Потому что мальчик заслужил награду больше, чем сам солдат, но не смог ее получить
3) Потому что автор больше не смог подобрать другое название
4) Потому что важно было рассказать именно об этом человеке
Укажите предложение, в котором употребляются антонимы:
1) 48
2) 53
3) 38
4) 77
Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово «ОТБИЛИСЬ» (предложение 31)
1) Отразить нападение, защититься
2) Отломиться
3) Отстать
4) Перестать делать то, что нужно, не исполнять свое дело.
Укажите верное продолжение ответа на вопрос: «Почему автор в предложении 78 употребил
слово «мальчонку»:
1) Такая форма имени говорит о презрительном отношении солдата к маленькому мальчику.
2) Такая форма имени подчеркивает возраст мальчика
3) Такая форма имени говорит о покровительственном отношении к мальчику
4) Так автор хочет подчеркнуть, что для каждого из солдат этот мальчик стал как родной
Укажите предложение, в котором в качестве средства выразительности использованы ряды
однородных членов:
1) 27
2) 77
3) 75
4) 1
Задания В1-В14 выполните на основе прочитанного текста. Ответы на задания
В1-В14 записывайте словами или цифрами.
В1
Замените слово ХОРОНЮСЬ (предложение 22) стилистически нейтральным синонимом.
Напишите этот синоним. ______________________________________________________________
В2
Из предложения 1 выпишите слова с проверяемой безударной гласной в корне слова.
____________________________________________________________________________________
В3
Из предложений 1-4 выпишите слово, правописание приставки в котором определяется правилом
«Приставка ПРИ пишется в словах со значение неполноты действия»
____________________________________________________________________________________
В4
В5
Из предложений 1-8 выпишите слова, правописание суффикса в которых определяется правилом
«В причастиях, образованных от глаголов совершенного вида, в суффиксе пишется НН»
____________________________________________________________________________________
В приведенных ниже предложениях пронумерованы все запятые, выпишите запятые(ую) при
обособленных(ом) обстоятельствах(е)
Когда в большом зале штаба фронта адъютант командующего,(1) заглянув в список
награжденных,(2) назвал очередную фамилию,(3) в одном из задних рядов поднялся невысокий
человек. Припадая на левую ногу,(4) он шел к столу. Командующий вручил орден,(5) крепко
пожал награжденному руку,(6) поздравил,(7) протянул орденскую коробку.
____________________________________________________________________________________
В6
В7
В8
В9
В10
В приведенных ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(ы),
обозначающую(ие) запятую(ые) между частями сложносочиненного предложения.
Вот кому я обязан жизнью своей,(1) кто нашу часть из беды вызволить помог. Стоять бы ему тут,
(2)да вот не вышло. Есть у меня к вам просьба одна. Почтим память моего безвестного,(3)
безымянного героя…
____________________________________________________________________________________
В приведенных ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(ы),
обозначающую(ие) запятую(ые) между частями сложноподчиненного предложения.
Выяснил я, (1)что …по дну оврага можно будет вывести наших из окружения. Мальчишка
согласился нас проводить. Только мы стали выбираться из оврага в лес,(2) как вдруг…немецкая
мина угодила прямо в овраг и рванула землю около нас…
___________________________________________________________________________________
Из предложения 4 выпишите словосочетание, построенное на основе подчинительной связи
ПРИМЫКАНИЕ
____________________________________________________________________________________
Из предложения 25 выпишите грамматическую(ие) основу(ы)
____________________________________________________________________________________
Среди предложений 9-15 найдите предложкение(я) с вводным(и) словом(ами). Напишите
номер(а) этого (их)предложения(Ий)
____________________________________________________________________________________
В11
Среди предложений 25-29 найдите предложение(я) с обособленным(ми) определением(ми).
Напишите номер(а) этого(их) предложения(Ий)
____________________________________________________________________________________
В12
Укажите количество грамматических основ в предложении 68
____________________________________________________________________________________
В13
Среди предложений 22 -28 найдите бессоюзное(ые) сложное(ые) предложение(я). Напишите
номер(а) этого(их) предложения(ий)
____________________________________________________________________________________
В14
Среди предложений 61-71 найдите предложение(ия) с разными видами сязи. Напишите
номер(а) этого(их) предложения(ий)
____________________________________________________________________________________
ЧАСТЬ 3
Используя прочитанный текст, выполните только одно из заданий : С2.1 или С2.2.
Перед написанием сочинения напишите номер задания.
С2.1.
Знаете, ребята, роль синонимов
в художественном тексте очень
важна. С их помощью…
Напишите сочинение-рассуждение на тему «Роль синонимов в художественном тексте»
С2.2.
Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как вы понимаете смысл фразы «И в большом
зале тихо поднялись летчики, танкисты, генералы, моряки – люди славных боев и
жестоких битв, поднялись, чтобы почтить память маленького, никому не ведомого
героя, имени которого никто не знал».